LENGUAJE.

NIVEL: SECUNDARIA SEMANA Nº 01 GRADO: _____________

LA COMUNICACIÓN

La comunicación es, de manera general, un proceso de transmisión de información (experiencias, necesidades,

deseos, etc.) de un punto a otro. Además, es un fenómeno que se da tanto en las sociedades humanas como en
las no humanas.

Ejemplo:
• Las abejas ejecutan una danza para informar a las demás dónde están las flores que necesitan para recoger su
alimento.

Comunicación humana

Es un proceso de interacción social por medio del cual un emisor se relaciona con un receptor a través de un mensaje
que ha sido organizado bajo un determinado código y enviado por medio de un canal físico. Todo esto dentro de un
contexto determinado.

• Elementos de la comunicación

En todo acto de comunicación intervienen los siguientes componentes:

C Ó D IG O

CANAL M EN S AJE CANAL

C O N TE XTO
E M IS O R REC EPTO R
( R ECE P TO R ) ( EM ISO R)

OJO: Para que exista una efectiva comunicación, ambos (emisor y receptor) deben manejar el mismo código.
De acuerdo con las definiciones dadas en clase, escribe cada elemento dentro del cuadro que corresponda:

Envía el mensaje al receptor.

Es el medio o conducto físico por donde se difunde el mensaje.

Es el contenido que el emisor desea comunicar al receptor.

Es el conjunto de signos usados por el emisor y que debe ser conocido

por el receptor para su clara interpretación.

Recibe el mensaje enviado por el emisor.

Roberto ORTIZ CAMPOS AÑO Lectivo - 2022
1
 Constituye las circunstancias de lugar y tiempo que rodean el acto
comunicativo.

• Tipos de comunicación por el código utilizado:

Comunicación lingüística

Utiliza como código una lengua (castellano, quechua, inglés, chino, etc.); es decir, un lenguaje articulado, ya sea
escrito u oral.
Comunicación no lingüística

Utiliza como código gestos, señales, luces, banderines, dibujos, sonidos o cualquier otra forma que NO incluya el
lenguaje articulado.
Ejemplos: Ejemplos:

Una conversación Las luces del semáforo

• ____________________________________ • ____________________________________

• ____________________________________ • ____________________________________

• ____________________________________ • ____________________________________

• ____________________________________ • ____________________________________

PRACTIQUEMOS
I. A continuación te presentamos algunas situaciones comunicativas de las cuales tendrás que identificar sus
elementos:
Ejemplo:
Juan Carlos llama por teléfono a Pedro y le dice que no asistió a clases por la mañana porque estaba con un
fuerte dolor de estómago. Además, le pide las tareas dejadas por los profesores.

E m iso r Juan Carlos R e ce p to r P edro

F altó al co leg io, porq ue

estuvo con dolor de Lingüístico
M e n sa je estóm ago y, por eso, solicita C ó d ig o (castellano)
tareas dejadas.

Canal Teléfono C o n te x to Casa, colegio.

1. Durante la noche, en la sala de espera de un hospital, el abuelo le contó una historia de terror a su nieto.

Roberto ORTIZ CAMPOS AÑO Lectivo - 2022

2
 E m iso r R e ce p to r

M e n sa je C ó d ig o

Canal C o n te x to

2. Durante su visita al colegio Trilce de Londres, el Embajador de Perú en ese país prometió una importante
donación de libros de Historia para el alumnado.

E m iso r R e ce p to r

M e n sa je C ó d ig o

Canal C o n te x to

3. Un científico peruano anunció en su país, a través de una conferencia de prensa, el descubrimiento de un

medicamento efectivo contra la gripe asiática.

E m iso r R e ce p to r

M e n sa je C ó d ig o

Canal C o n te x to

4. Por televisión, el narrador de noticias informó que en México se produjo un incendio de grandes proporciones en
un barrio muy populoso, el cual dejó una gran cantidad de heridos.

E m iso r R e ce p to r

M e n sa je C ó d ig o

Canal C o n te x to

5. Ahora, a partir del gráfico, crea una situación comunicativa e identifica sus elementos:

Roberto ORTIZ CAMPOS AÑO Lectivo - 2022

3
 ______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

E m iso r R e ce p to r

M e n sa je C ó d ig o

Canal C o n te x to

[Link] el tipo de comunicación por el código que se da en los siguientes gráficos:

II. Marca con un (X) el tipo de comunicación por el código al cual pertenecen las siguientes situaciones:

C.L. C.N.L.

1. Sonó el timbre y los alumnos salieron raudamente.

2. Todos lo felicitaron con un fuerte abrazo.

3. Un señor sale apurado de su casa y levanta la mano para detener un taxi.

4. El atento alumno respondió con claridad la pregunta que le hizo el profesor.

5. Los precios de la tienda estaban claramente escritos en una pizarra acrílica.

IV. Lee atentamente el siguiente texto e identifica el tipo de comunicación por el código que se está
utilizando y escríbelo en el espacio en blanco:

Roberto ORTIZ CAMPOS AÑO Lectivo - 2022

4
 La señorita Ana María Gonzales es secretaria de una compañía importadora. Ella ingresa a las ocho de la

mañana. Hoy llegó de prisa, miró el reloj y marcó la tarjeta de entrada ( no lingüística ). "Ay, llegué tarde

cinco minutos" dijo ( ____________________ ).

Al ingresar a la oficina, el jefe hablaba por teléfono ( ___________________ ), una empleada escribía a

máquina ( __________________ ) y el contador realizaba unas anotaciones ( _____________________ ).

Mientras leía la correspondencia del día ( ______________________ ), a través de la ventana, vio a Alfredo,

un amigo que trabajaba en otro departamento, y ella le dirigió un hola con la mano ( ___________________ ).

Al mediodía, con una compañera de trabajo, Ana María fue a un restaurante cercano a tomar un refrigerio.

"¿Qué pides?", le preguntó su amiga (________________) mientras leía el menú del día ( _______________)

"No sé; creo que los precios me han quitado el apetito", dijo ( ___________________). Sin embargo, cuando

vio que el mozo pasaba con un churrasco con papas se olvidó del precio y se animó a pedir uno. Mientras comían,

por radio escucharon las últimas noticias y algunos mensajes comerciales ( _________________ ).

A las cuatro de la tarde, sonó el timbre de salida ( ____________________ ). Mientras se arreglaba, Ana

María recordó que ese día era cumpleaños de su hermano Manuel y decidió obsequiarle una loción. Fue a la

farmacia y después de mirar la etiqueta ( ___________________ ) y oler un frasco ( ________________)

se decidió a comprarlo.

Había muchos amigos y familiares en su casa. Los que recientemente llegaban tocaban la puerta ( __________) y

felicitaban con un abrazo a Manuel ( ___________).

Él sonreía ( _____________ ) y decía gracias a todos ( ______________ ), y cuando hizo un brindis

agradeciendo a los asistentes fue muy aplaudido ( ______________ ).

Poco a poco, los amigos y familiares fueron despidiéndose. Unos se daban la mano (_______________), otros se

palmeaban la espalda (____________) y las mujeres se daban un beso en la mejilla (_______________).

V. Consolidación

• Relaciona:

1. Comunicación lingüística Signos comunes al emisor y receptor.

2. Comunicación no lingüística El que envía el mensaje.

3. Emisor Un fuerte apretón de manos.

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5
4. Contexto Circunstancias de tiempo y lugar de la comunicación.

5. Código Contenido de la comunicación.

6. Mensaje Una charla sobre macroeconomía.

7. Receptor Medio físico por donde se transmite el mensaje.

8. Canal El que recibe el mensaje.

• Responde brevemente:

TAREA DOMICILIARIA Nº 01

I. Reconoce los elementos de la comunicación en

los siguientes casos:

1. El profesor López explica a los alumnos las

características del agua mediante el uso de
diapositivas elaboradas en Power Point.

Emisor: __________________________

Receptor: ________________________
1. ¿Quién crees que es el emisor? ¿Por qué?
Mensaje: _________________________
_____________________________________
Código: ___________________________
2. ¿Qué mensaje le estará enviando al receptor?
Canal: ____________________________
_____________________________________
Contexto:_________________________ 3. ¿Qué respuesta podría dar el receptor?

2 Raúl escuchaba por radio las horribles noticias _____________________________________

que el locutor narraba sobre el atentado ocurrido 4. ¿En qué contexto se encuentran emisor y
en Londres. receptor?
Emisor: ___________________________ ____________________________________
III. Crea una situación comunicativa a partir de
Receptor: _________________________ la siguiente imagen y establece sus elementos:

Mensaje: __________________________

Código: ____________________________

Canal: _____________________________

Contexto: __________________________
Situación comunicativa:
[Link] la siguiente imagen y da respuesta a
las preguntas que se formulan a partir de ella: _____________________________________
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6
 Canal: _____________________________
_____________________________________
Contexto: __________________________
_____________________________________
IV. Identifica el tipo de comunicación (por el
_____________________________________ código) que presentan las siguientes
situaciones:
Emisor: ___________________________
1. Los alumnos de primer año están revisando con
Receptor: _________________________ mucho interés la página web de El Comercio.

Mensaje: __________________________ _____________________________________

Código: ____________________________

2. Mientras me bañaba, el teléfono no dejaba de

sonar. 5. El locutor anunció la subasta de los bienes de la
fenecida empresa de textiles.
___________________________________
_____________________________________
3. A lo lejos se podía oír el sonido de los fuegos
artificiales.

___________________________________
4. No pude evitar disfrutar de la actuación de un
mimo realmente bueno.

_____________________________________

V. Encuentra en el siguiente pupiletras los elementos de la comunicación y con cada uno de ellos completa el
esquema que te presentamos a continuación:

M E N S A J E C O L O C H O R E S
A B U I T R E N I T C A N A L P T
P O R T A M O L L I Ñ O C O R S O
T A C T X T O K D G O O I M A N T
H H R T P S L Ñ I J D T L L I O S
R E C E P T O R R I S G R E Y N O
P X T L F E A S G O T X E T N O C
R S S I A D R O S I A M L L O T R
G S L I N A R E O S I T D S D A D
E R A M E L A O S S N O T T I O O
O M I R O L R S O O N M O T J Q M
S A D O M E O R N L E M I S T A I

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 NIVEL: SECUNDARIA SEMANA Nº 02 PRIMER GRADO

DEFINICIONES LINGÜISTICAS

- Reflexiona y comenta en clase sobre el uso del lenguaje.

"Jutito"

El día en que el negro Vallumbrosio fue insultado por su propio ahijado, un negrito llamado Jutito, casi se le
desploma la jeta. Puso los ojos de vaca, la nariz de toro y, mascando dientes, se fue a la casa de su compadre.

_ Compaire Juto, he venío hacero quejá.

_ ¿Haceme quejá a mí, compaire?
_ He venío a dade la queja de su hijo Jutito, que mia insurtrao.
_ ¡Qué!
_ Mia dicho una temenda lisura.
_ Qué lisura esesa, compaire.
_ Una temenda palaibra.
_ Pero cuál esesa palaibra, compaire. Poque yo quiedo sabé el tamaño y la dimensión de la palaibra, pa según
eso catigá a ese muchacho.
_ Uté, compaire, quiede que yorepita esa palaibra, que yo mimo me jora.
_ Pero yo quiedo sabé que cóoosa lia dicho ese muchacho.
_ Mia dicho una temenda lisura.
_ Güeno -dijo Juto; torció el cuello, apuntó los dientes hacia el fondo de la casa y llamó a su mujer: _ Juuuta,
Juuuta.. .
_ ¿Juto?
_ Llámame acá a ese Jutito, que quiedo hablá con él.
Juta llamó a su hija, que estaba más al fondo:
_ Jutiliiicia, Jutiliiicia...
_ ¿Mama?
_ Llama a ese Jutito. Dile que su tata lo ta eperando ajuera.
_ Jutiiito, Jutiiito ...
_ Qué quiedes -dijo Jutito; estaba escondido en el corral.

Roberto ORTIZ CAMPOS AÑO Lectivo - 2022

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 _ Te llama mi tata.
Y queriendo y no queriendo, Jutito fue llevado ante la presencia de su padre y de su padrino. Y el padre le
dijo:
_ Oooye, neriiito, túuu me váaas a decí qué cóoosa lias dicho a mi compaire.
_ Je... Je... Pendeijo mi tata. Quiede que yo le vuerva a joré a mi parino.
_ Horita mimo túuu me váaas a decí qué cóoosa lias dicho.
_ Je... Je... _dudaba Jutito, pues el ánimo de diversión que le provocaba ser sincero se le enfriaba con un ...

De Monólogo desde las tinieblas

Antonio Gálvez Ronceros

1. Lenguaje

Es toda forma de comunicación que utilizamos para interrelacionarnos con los demás y que puede
considerarse una capacidad esencialmente humana.

Lenguaje es un concepto muy amplio que abarca dos aspectos:

L e n g u a je n o a rticu la d o (gestos,
L e n g u a je a rt ic u la d o (palabra
luces, señas, sonidos, entre otros
hablada o escrita).
que no incluyan lo articulado).

S o n id o fís ic o : bocina,
silbato, sirena, tim bre.

Relaciona los siguientes conceptos con la figura que lo represente escribiendo el número dentro del recuadro que
corresponda y en la línea el tipo de lenguaje:

1. Una amena conversación.

2. Los colores (el semáforo, las tarjetas de un árbitro o los colores de un faro).

3. La animación de un programa radial.

4. Las miradas (incluyen guiños o gestos de diversa índole).

5. Las mímicas (movimientos de manos).

6. Las señales (flechas y prohibiciones).

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9
2. LENGUA

Es el sistema de signos lingüísticos (escritos o sonoros) que utiliza un país, región o comunidad para
intercambiar información.

Sin duda, la lengua es el instrumento de comunicación más completo y versátil de todos.

3. Idioma

Marca con una (x) la respuesta correcta:

Sí No
a. ¿Todo idioma es una lengua?
Sí No
b. ¿Toda lengua es un idioma?

Entonces, ¿a qué llamamos idioma?

________________________________________________
___________________________________________________
________________________________________________
___________________________________________________

c. En el Perú, ¿qué lenguas están reconocidas como idiomas?

Roberto ORTIZ CAMPOS AÑO Lectivo - 2022

10
 __________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

4. Habla
Es el uso personal de la lengua.
Cada vez que una persona usa los signos de su lengua, ya sea de forma oral o escrita, se produce un acto de habla.
El habla es la materialización personal y original que el usuario hace de su lengua.

5. Dialecto

Es la variación regional o geográfica de una lengua.

Una misma lengua es hablada de diversas formas en las zonas

(países, regiones, pueblos) donde es utilizada.

A través del siguiente diagrama, observemos y reconozcamos

algunos cambios del castellano tanto internos como externos
tomando como punto de referencia nuestro país.

PERÚ

N IÑ O

In tern os E x te rn o s

L im a : C hile :

P iura : A rge ntin a:

P uno : M é xico :

U c aya li: Ve ne zu ela :

Ju nín : E sp a ña :

6. Jerga

Es el vocabulario o léxico de un determinado grupo social o profesional que solo es entendido de manera parcial por
el resto de los hablantes de la misma lengua.

En algunos ambientes delictivos o marginales, se utiliza un lenguaje llamado, también, jerga marginal o germanía.
Palabras y giros como "marimba", "precioso", "telo", "hazme la taba" (marihuana, preso, hotel, acompáñame) en el
Perú se denomina REPLANA.

7. Replana

Se considera replana todas y cada una de las expresiones que utilizan en principio los sectores marginales-
delictivos, pero que usan también los grupos juveniles por ser fáciles e ingeniosas.

Presenta dos características:

Roberto ORTIZ CAMPOS AÑO Lectivo - 2022

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1. Altera el orden de las sílabas: 2. Añade sílabas a palabras formales:

mujer jerma hora horacio

calle
hotel
chofer mozo

señora sí
cintura

• Subraya las voces de replana de los siguientes enunciados y deduce su significado:

A. Renato está trabajando en el Ministerio de Educación... ¡a la firme!

B. El niño miraba achorado a su abuela, porque acababa de regañarlo.

C. Alfredo dijo: "Con el ambrosio que tengo, no seguiré trabajando".

D. La fiesta estuvo paja.

E. ¡Chaufa, nos vemos en la jato de Alejandra!

F. Saliendo de una chingana, lo asaltaron.

G. A espaldas del colegio, Zully chapaba con Rigoberto.

H. Pamela no le dio bola a Ricardo.

I. Óscar se compró un equipo barato, pero estaba en algodón.

J. Si sale el plancito, me pasas el talán.

• Ahora escribe los significados respectivos:

A.______________________________________________

B.______________________________________________

C.______________________________________________

D.______________________________________________

E.______________________________________________

F.______________________________________________

G.______________________________________________

H.______________________________________________

I._________________________________________________

J. _________________________________________________
Roberto ORTIZ CAMPOS AÑO Lectivo - 2022
12
 I.
D efiniciones ling üísticas

tenem os

Roberto ORTIZ CAMPOS

Lengua D ialecto

presenta es es es

Lenguaje Sistem a de

13
U so personal de
no articulado
la _____________. de una lengua
PRACTIQUEMOS.

ejem plo ejem plo

ejem plo ejem plo

"ají"

en en

Perú M éxico

AÑO Lectivo - 2022

Completa el siguiente mapa conceptual con las palabras-concepto que han sido estudiadas durante la clase:
II. Coloca verdadero (V) o falso (F):

1. Idioma es diferente de lengua. ( )

2. Toda lengua posee dialectos. ( )
3. Decir "dedo" en español y "finger" en inglés es ejemplo de dialecto. ( )
4. El lenguaje puede ser articulado y no articulado. ( )
5. Lengua y habla son conceptos iguales. ( )

IV. Consolidación

• Relaciona:

1. Uso personal de la lengua. Dialecto

2. Vocabulario que usa un determinado grupo social o profesional. Lenguaje

3. Variación regional de una lengua. Lengua

4. Conjunto de signos lingüísticos usados por una comunidad. Habla

5. Toda forma de comunicación posible. Jerga

• Completa:

1. "Por el golpe se le formó un hematoma". La palabra subrayada es ejemplo de _____________________ .

2. "Me duele la cirunta". La palabra subrayada es ejemplo de __________________________ .

3. "Cubeta" en México y "balde" en el Perú es ejemplo de _______________________ .

4. Decir "mano" en castellano y "hand" en inglés demuestra que existen varias __________________ .

III. Hablando palabras de jerga y replana:

Completa las viñetas de tal manera que durante el diálogo o pensamiento de las personas presentes en cada
situación utilicen alguna jerga:

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 TAREA DOMICILIARIA Nº 02

I. Contesta o desarrolla: C O M E N T I O N E L
P R D I A L E C T O T
1. ¿Qué entiendes por lenguaje y por qué es
importante? H O R T E N I T S S R
2. ¿Qué clases de lenguaje has estudiado y en qué P A S A T O R E J O N
se diferencian?
I B B L A G R E J M S
3. Escribe cinco ejemplos de lenguaje no articulado. O C R L E N G U A J E
R E P L A N A S R M N
4. ¿Qué entiendes por lengua? Ejemplifica.
L A P O N T E N A L S
5. Escribe diez países que tengan como lengua
oficial el castellano o español.

ACTIVIDADES
6. ¿Qué entiendes por habla?

7. ¿Qué entiendes por dialecto? Brinda algunos

• Pega dos titulares de un diario limeño que use
ejemplos.
constantemente voces de replana y luego cambia
dichas palabras o expresiones al uso formal.
8. ¿Qué entiendes por jerga? Brinda algunos
ejemplos.
• Redacta dos frases u oraciones en diferentes
dialectos.
9. ¿En qué se diferencia la jerga de la replana?

• Escribe cuatro palabras en castellano y cámbialas

10. Escribe cinco voces de replana y sus equivalentes
en la lengua formal. a dos idiomas diferentes.

III. Hablando palabras de jerga y replana:

II. Encuentra en el pupiletras las palabras
que correspondan a las siguientes
Completa las viñetas de tal manera que durante el
definiciones:
diálogo o pensamiento de las personas presentes en
cada situación utilicen alguna jerga:
1.
Uso personal de la lengua.

2.
Toda forma de comunicación posible.

3.
Uso marginal de la lengua.

4.
Vocabulario de un grupo profesional o social.

5.
Variación regional o geográfica de una lengua.

Roberto ORTIZ CAMPOS AÑO Lectivo - 2022

15
 LITERATURA.
NIVEL: SECUNDARIA SEMANA Nº 01 PRIMER GRADO

MITO GRIEGO: PROMETEO

EL MITO
El mito de Prometeo es la síntesis de la lucha hombre-divinidad. Representa una Desde que el hombre
apareció en la Tierra, ha creado mitos. El mundo de los dioses representó una fuente de respuestas inmediatas a
los hechos o fenómenos naturales que no podían ser explicados de otro modo, como por ejemplo: La primavera,
las desgracias, la creación del universo, la sucesión del día y la noche, etc.
Los mitos tienen carácter religioso, es decir, están ligados enteramente a los designios de los dioses,
quienes dominan el mundo y deciden el curso de la existencia de todos los seres.
Los griegos constituyeron un pueblo ávido de conocimientos, considerado cuna de la cultura occidental.
Aquella que heredaría a Roma toda la riqueza de su pueblo. Es por eso que, durante este bimestre, exploraremos
algunos de los más importantes mitos que fueron transmitidos de generación en generación.

El mito de Prometeo es la síntesis de la lucha hombre-divinidad. Representa una humanidad activa, industriosa,
inteligente y ambiciosa, que trata de igualarse a las potencias divinas. La siguiente es su historia:
Prometeo no es un dios olímpico: es un titán (hijo de Japeto y de la ninfa Climene). Su padre pertenecía al grupo
de divinidades que había sido desplazado para dar paso a una nueva generación de dioses encabezada por Zeus y
sus hermanos.
Prometeo ama y protege a la raza humana, de la que es artífice y creador. Y es, sin duda, más amigo de los
hombres que de los dioses. Pero estos hombres vagan como sonámbulos por el planeta; a tientas y sin saber sacar
partido de toda la riqueza que se les ofrece. Prometeo decide dar una conciencia a la bella y trágica especie que
creara. Pacientemente, comienza su trabajo de maestro.
Les enseña el funcionamiento de toda la naturaleza, los instruye en la cura de muchas enfermedades fatales, les
dice cómo interpretar los sueños. Y, para que puedan comprender sus destinos, el gran sabio los prepara para
descifrar los oráculos. Por último, Prometeo les abre la Tierra y les enseña el medio preciso para extraer metales.
Ahora los hombres tienen una conciencia, cinco sentidos, una voluntad y una
fuerza poderosa.
Pero los hombres temen a los dioses y les rinden sacrificios. Prometeo
advierte que a su ser más preciado solo se le reserva las peores presas de
los animales sacrificados en los templos, en tanto que a Zeus se le ofrecen
los trozos más delicados y sabrosos. El rebelde idea un plan osado para
burlarse del privilegiado dios del Olimpo. Conduce un buey hasta el altar, lo
sacrifica y separa las carnes y los huesos; mete las primeras en un saco y
los segundos en otro. Invoca a Zeus y lo invita a elegir el saco de su
preferencia. El soberano del Olimpo elige los huesos que habían sido
envueltos en grasa perfectamente blanca y limpia, y al verse burlado por el
protector de los hombres, en el colmo de la ira, decide vengarse en estos
no dándoles el don del fuego que tanto podría servirles.
Los hombres estaban obligados a comer los alimentos crudos y fríos. No
podían dar forma a los metales que, conducidos por Prometeo, habían
descubierto en el seno de la Tierra.
Tampoco podían fabricar vasos donde guardar el agua. Ni calentarse
cuando la nieve cubría la faz de la Tierra.
Prometeo se siente afligido, se considera culpable por haber
Prometeo es encadenado y
provocado la cólera a Zeus. Pero a la vez descarga su rencor contra éste,
devorado por un águila.
por haber castigado a los hombres por una burla insignificante.

Roberto ORTIZ CAMPOS AÑO Lectivo - 2022

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Pero Prometeo sabe que en el reino de los dioses hay una gruta sagrad a, en ella
arde un fuego perenne, origen de todos los fuegos. Es la fragua de Hefestos, el
dios del fuego. El Titán quiebra de un árbol una larga rama seca, va rápidamente
hacia el cielo y la enciende. Con la llama encendida, alegría de los mortales, vuelve a
Tierra. Ahora, los hombres conocen el secreto del precioso elemento. Poco los
diferencia de los dioses.
Envidioso una vez más de la suerte de los hombres, Zeus cae con toda su furia
sobre Prometeo y lo encadena primero a una columna y después al monte Cáucaso.
La orden es cumplida por Hefestos. Después, envía un águila hambrienta a devorarle
el hígado, que se reconstituye siempre.
Durante el día, el águila le arrancaba el hígado, haciendo que el creador de los
hombres se retorciera entre terribles dolores. Y, por la noche, el órgano se
regeneraba para que la agonía continuase la mañana siguiente.
Fueron treinta años de dolor. Pero Prometeo no pidió perdón, ni renegó de sus
actos. El sufrimiento de éste despertaba compasión, pero nadie se atrevía a
aliviarlo. Un día, Hércules, el hijo de Zeus, acierta a pasar por allí, flecha al águila y
suelta los grilletes de Prometeo.
Zeus, orgulloso de su hijo, no protesta y se limita a sonreír complacido. Sin embargo, obliga a Prometeo a llevar
siempre consigo una sortija hecha con el hierro de la cadena que le había atenazado, en la que estaba engarzada un
pedazo de roca de la que había sido prisionero tanto tiempo.
Y así, durante mucho tiempo, el mito de Prometeo sería recordado por la humanidad, pues por amor a ésta había
osado temerariamente desafiar la ira de los terribles dioses.

FICHA DE LECTURA

I. COMPRENSIÓN DEL TEXTO

1. ¿Por qué razón Prometeo engaña a Zeus con sus ofrendas?

....................................................................................................

....................................................................................................

....................................................................................................

....................................................................................................

....................................................................................................

....................................................................................................

2. ¿Qué tipo de actividades enseñó Prometeo a los hombres?

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

3. ¿Cuál es el castigo infligido a Prometeo por robar el fuego sagrado?

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

Roberto ORTIZ CAMPOS AÑO Lectivo - 2022

17
 4. ¿Quién rescata a Prometeo? ¿Cómo lo hace?

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

5. ¿Qué actividades se privaban de hacer los hombres ante la ausencia del fuego?

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

6. ¿Por qué razón Prometeo les da a los hombres el fuego?

...........................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................

II. ANÁLISIS Y ARGUMENTACIÓN

1. ¿Por qué es tan importante el uso del fuego en el texto? ¿Es su uso similar al que se le da actualmente?

............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................

2. Razona y responde. ¿Tuvo algo que ver su historia paterna en el rencor que Prometeo sentía por Zeus?
¿Por qué?

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............................................................................................................................................................

3. ¿Qué pretende explicar este mito?

............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................

4. ¿Cómo describirías la actitud de Zeus? ¿Fue la broma que sufrió el único motivo de su ira?

............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................

5. ¿Por qué Prometeo ama tanto a la humanidad?

............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................

6. En el texto se mencionan a los Oráculos, se deduce que éstos cumplían la función de:

............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
Roberto ORTIZ CAMPOS AÑO Lectivo - 2022
18
III. APRECIACIÓN PERSONAL

1. ¿Te parece que fue justo el castigo impuesto por Zeus a Prometeo? ¿Por qué?

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

2. ¿Qué opinas de la actitud que Prometeo mostraba estando encadenado al Cáucaso?

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

IV. VALORACIÓN

1. ¿Crees que el hombre, a través del tiempo, ha llegado a dominar el fuego? ¿Está bien empleado?

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

2. Prometeo roba, utiliza algo que no es suyo y se lo ofrece a otros. ¿Crees que esta actitud es válida?
¿Cómo conseguirías algo que se te plantea como difícil?

............................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

V. PLAN DE REDACCIÓN

PROMETEO

I. Zeus es burlado por Prometeo y escoge el saco de huesos.

II. Un águila devora las entrañas de Prometeo.

III. Los hombres aprenden a descifrar el futuro.

IV. Prometeo crea la raza humana.

V. El fuego de los dioses es robado y otorgado a los hombres.

VI. Prometeo es liberado por Hércules.

Orden correcto: _____, _____, _____, _____, _____, _____

Roberto ORTIZ CAMPOS AÑO Lectivo - 2022

19
VI. CRUCIGRAMA MÍTICO

Según la lectura, resuelve el siguiente crucigrama:

1. Monte al que fuera atado Prometeo.

2. Dios del fuego y de la fragua

3. Héroe mitológico, liberó a Prometeo.

4. Prometeo se mostró ________ al ir contra los dioses.

5. Zeus vivía en el ____________.

6. El _______________ predice el futuro.

7. _______________ es sinónimo de GRILLETES.

8. La madre de Prometeo fue _____________.

9. Prometeo fue _____________ después de treinta años.

10. ____________ fue el padre de Prometeo.

3
5

6
10

2 4

Roberto ORTIZ CAMPOS AÑO Lectivo - 2022

20
 Anexo 1

LA REDACCIÓN

CONCEPTO:

Redactar es expresar por escrito los pensamientos y conocimientos ordenados con

anterioridad.

La redacción es un arte. Como tal, necesita de artistas que la dominen.

Debes recordar que ni la sencillez ni la claridad ni la brevedad son factibles si no se tiene un profundo
conocimiento de la correcta ordenación de oraciones, de la construcción de frases, etc.

El otro dominio está en el campo del vocabulario, pues conocer el significado de las palabras en sus diversas
acepciones es el sustento de una buena redacción. Es por eso que para desarrollar el presente material es
necesario que cada alumno tenga durante todas las clases un diccionario.

I. ETAPAS DE LA REDACCIÓN

1. Prepararse para desarrollar el tema :

Debemos informarnos y fijar el tema con claridad.

2. Buscar las ideas :

Para eso hacemos una lista de nuestras ideas relacionadas con el tema fijado.
Apuntamos datos y ejemplos.

3. Organizar las ideas en un esquema :

Para esto, determinaremos cuántos párrafos va a tener el texto, según el número de ideas principales
que vayamos a desarrollar y luego asociaremos las ideas secundarias.

4. Escribir el borrador del texto :

Debemos corregirlo, tantas veces como sea necesario, en base a la información que se quiere transmitir,
su organización y cómo se expresa.

Roberto ORTIZ CAMPOS AÑO Lectivo - 2022

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 Lázaro C arreter dice: “No p ensem os que un escrito debe a la prim era. Ello no
ocurre ni en el caso de escritores consagrados, que suelen corregir y volver a
redactar una y otra vez, e incluso destru ir la obra de varios días. C on m ayor razón
deberá hacerlo quien se inicia en el arte de escribir. No basta una som era corrección;
debe redactarse dos o m ás veces cada trabajo para aclarar las ideas oscuras,
aum entar las ideas válidas, suprim ir lo irrelevante, perfeccionar la ordenación y
m ejorar la redacción”.

5. Redactar el texto definitivo :

Debes revisar todos los aspectos: ortografía, normativa, puntuación, elementos de referencia y
vocabulario.

6. Titular el escrito :
Antes de poner el título definitivo, conviene escribir varios para seleccionar el que mejor resuma la idea
general.

II. ESQUEMA GENERAL DE REDACCIÓN

Existen muchas formas de redactar. Eso depende del tema y del propósito que tenga el texto que vas a
desarrollar. Sin embargo, para tener en claro como es la estructura de un texto, se debe cumplir con los
siguientes puntos:

- Presentación
- Ubicación d el tem a en una situación
IN T R O D U C C I Ó N o tiem po determ inado
- A ntecedentes
- D efinición
- S e da a conocer el tem a. - C ausa u origen
ACTIVIDADES- S e m uestran los factores del problem a. - Visión gene ral

- A nálisis y/o descrip ción

ES TRUCTURA
D ESARR O LLO - C aracterísticas o rasgos principales
INFORMATIVA - C lasificación
- C aracterísticas o rasgos secu ndarios

- S e profun diza el tem a.

- S e explican los factores del problem a.

- Ejem plos o casos p articulares

- O piniones o recom e ndacione s
T É R M IN O
- C onsecue ncias finales o desenlace

- Se sacan conclusiones sobre el tem a.

- Se propone una solución al problem a.
1. Utilizando el esquema general de redacción elabora una secuencia temática para cada uno de los
siguientes títulos. Sigue el ejemplo.

La Contaminación Atmosférica

Roberto ORTIZ CAMPOS AÑO Lectivo - 2022

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 a. Definición de contaminación

b. Causas que provocan la contaminación

c. Problemas que ocasiona

d. Ciudades con mayor contaminación mundial

e. Proyecto de limpieza ambiental

A. PROMETEO

a. ..................................................................................................................................................

b. ...................................................................................................................................................

c. ...................................................................................................................................................

d. ...................................................................................................................................................

e. ...................................................................................................................................................

B. LA INDEPENDENCIA DEL PERÚ

a. ...................................................................................................................................................

b. ...................................................................................................................................................

c. ...................................................................................................................................................

d. ...................................................................................................................................................

e. ..................................................................................................................................................

2. Elige un tema y redáctalo, siguiendo el esquema planteado: Introducción, desarrollo y término.

3. Utilizando tus conocimientos y siguiendo el esquema planteado, redacta una opinión acerca de "La
programación de la televisión peruana".

Nota: Utiliza lápiz.

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Roberto ORTIZ CAMPOS AÑO Lectivo - 2022
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TAREA DOMICILIARIA Nº 1

Lectura :
La caja de Pandora

Zeus concibe la forma más rápida de destruir el paraíso de los hombres: la mujer. Llama a Hefesto, el
habilidoso dios artesano, y le pide que confeccione una imagen de bronce.
Deberá parecerse al hombre, pero, en alguna cosa deberá diferenciarse, de forma tal que lo encante y
conmueva, atrasándole el trabajo y trastornando su alma.
Y cada dios ofrece alguna cosa a esa criatura, que nace para desconcertar la vida de los mortales.
Atenea, que ya no se considera amiga de Prometeo pues éste ha desafiado a sus compañeros divinos, entrega a
la mujer, recién creada, un hermoso vestido bordado que cubre sus armoniosas formas.
Después, coloca un velo sobre el rostro sereno y adorna la delicada cabeza con una guirnalda de flores de colores.
Cuando la virgen está enteramente vestida, Venus (Afrodita) le ofrece la belleza infinita y los encantos que
serán fatales a los indefensos hombres.
Mercurio (Hermes) le confiere el don de la lengua. Apolo le regala una suavísima voz.
Y así, la bella Pandora ("todos los dones") está lista para cumplir su misión.
Los astros iluminan la hermosa figura que se prepara a descender a la Tierra.
Pero, antes de enviarla a los hombres, Zeus le entrega una caja cubierta con una tapa. En ella están todos los
males y miserias destinados a asolar a los mortales: reumatismo, gota, dolores para debilitar el cuerpo humano. Y
envidia, despecho, venganza, para desesperarles el alma, antes pura y solidaria.
Cuando Pandora llega a este mundo, encuentra a Epimeteo ("el que reflexiona tarde"). En cuanto la ve, éste se
encanta con ella y, conmovido, recibe de sus finas manos la peligrosa caja que ella le ofrece.
"Es un presente de Zeus", declara Pandora. Epimeteo no sospecha ni por un instante que todo el sufrimiento
humano emergerá de allí. Todavía desorientado por el deslumbramiento que le ha producido la bella figura, olvida el
juramento hecho a su hermano, Prometeo, de jamás aceptar presente alguno de Zeus.

Agradecido, abre la tapa de la caja fatal. Inmediatamente, saltan de adentro todas las desgracias del mundo.
Sin embargo, en el fondo del recipiente maldito permanece un tesoro. Un sentimiento precioso, que podría
arruinar toda la venganza de los dioses y destruir definitivamente cualquier plaga: la esperanza.
Zeus no quiere que los hombres esperen más nada. A un gesto del dios, Pandora cierra la tapa, dejando la
esperanza en el fondo de la caja, escondida para siempre.
Y el hombre pierde su paraíso.

I. VOCABULARIO: Encuentra el significado de las siguientes palabras y forma con cada una de ellas una
oración.

Roberto ORTIZ CAMPOS AÑO Lectivo - 2022

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 1. Osadía : ..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

2. Soberano : ..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

3. Afligido : ..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

4. Perenne : ..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

• Contesta.
IV. Interpretación
II. Preguntas informativas
1. ¿Qué título le pondrías al texto leído?
1. ¿Por qué razón envió Zeus a Pandora? 2. ¿Cuál es el tema del texto anterior?
2. ¿Quién crea a la mujer?
3. ¿Qué contiene el cofre que ella lleva a la V. Opinión
tierra?
4. ¿Qué significa el nombre "Epimeteo"? 1. ¿Estás de acuerdo con lo expresado en el
5. ¿En qué debe diferenciarse el hombre de texto? ¿Por qué?
la mujer? 2. ¿Crees que aún en el mundo hay esperanza
o se ha perdido para siempre?
III. Argumentación y análisis Demuéstralo.
3. ¿Qué opinas del trato que se le ha dado a
1. ¿Qué buscaba Zeus al enviar los males al la mujer a través de los años?
mundo?
2. El cofre era hermoso por fuera, pero VI. Redacción
contenía lo peor. ¿Qué crees que significa
esto? 1. Elabora una composición cuyo tema
3. Según el texto, ¿qué características tiene central sea "la esperanza". Sigue el
la mujer? esquema planteado en clase.

NIVEL: SECUNDARIA SEMANA Nº 02 PRIMER GRADO

MITO GRIEGO: NARCISO Y ECO

Roberto ORTIZ CAMPOS AÑO Lectivo - 2022

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 Grecia es, en gran parte, un país montañoso con pocos prados y campos fértiles. En primavera, cuando todo se cubre de vegetación, el
hombre percibe el contraste entre esa explosión de belleza y la muerte del verdor durante el invierno.
Es probable que esta sea la razón por la que hay tantas leyendas relacionadas con la primavera. Cada flor era
mirada como una creación de los Dioses. Cada flor tenía una historia. Esta, es la del narciso.
Narciso fue el hijo de la oceánida Liríope y del dios del río, Céfiso. Pese a haber tenido un embarazo intranquilo,
penoso y agobiante, el rostro de Liríope se iluminó al ver que su niño era bello y gracioso y, por cierto que al crecer,
estaba segura sería amado por los dioses y las diosas, las ninfas y las mujeres mortales.
Una de las ninfas que cayó rendida ante la belleza de Narciso fue Eco. Ella era hija de la Tierra y el Aire y
pertenecía al séquito de la diosa Hera. Cuéntase que Zeus logró la complicidad de esta ninfa para entretener con
relatos y cuentos a su celosa esposa, mientras que el padre de todos los dioses se dedicaba a sus amores
prohibidos. Eco entretenía a Hera contándole infinidad de historias de ninfas y mortales con bellas y amenas
palabras.
Un día, la diosa desconfió de que algo escondía la amable parlanchina. Al descubrir el ardid del que se valía su esposo, gracias a Eco,
maldijo a ésta de la siguiente manera: "Esa lengua que fue para mí engañadora no tendrá más que un débil poder y tú harás de la palabra
solo un uso limitado, pues solo repetirás las frases pronunciadas por otros".
Despavorida por tan terrible castigo, Eco todavía trató de decir algo para cerciorarse de que la maldición de
Hera no era realidad. Pero su garganta no emitió ningún sonido ante la diosa silenciosa. Y la joven, súbitamente
enmudecida, abandonó el Olimpo y volvió a los bosques llorando su pena, con la tremenda fortuna de no poder dirigir
la palabra al apuesto Narciso, de quien estaba enamorada.

Muda y solitaria, Eco vaga por los campos, hasta que Narciso aparece y la arranca de sus pensamientos. Eco
mira el rostro de Narciso, observa rasgo por rasgo. Y Narciso la ve, pero huye; no quiere el amor de nadie ni tener
que amar a nadie.
Eco lo persigue. Muchas veces consigue acercarse al amado, pero le faltan las palabras para expresar su afecto.
Un día, Narciso se distancia de sus compañeros de cacería y, tratando de encontrarlos, grita: - ¿ Hay alguien aquí?
Entre los arbustos, la pregunta se desdobla. Es la respuesta de Eco, tratando inútilmente de decirle que había
alguien allí, y ese alguien era ella, llena de amor hacia él y capaz de hacerlo feliz.

Roberto ORTIZ CAMPOS AÑO Lectivo - 2022

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 El joven busca entre los arbustos, los árboles y las flores. Corre de un lado a otro desesperado: - ¿Por qué
huyes de mí?-. Y en el bosque, Eco responde : - ¿Por qué huyes de mí?
Desconcertado, Narciso grita: -¡Reunámonos! -Eco sale de su escondite repitiendo la invitación y quiere
abrazarlo. Narciso se desprende de las afligidas manos, se yergue de un salto y se zambulle en la oscuridad de las
matas.
Avergonzada y desesperada, la ninfa se esconde en la vegetación y cubre el rostro con las hojas para que no se
vean sus lágrimas. El dolor y el sufrimiento se ensañan en su cuerpo. Eco adelgaza cada vez más. Se arruga. Está
triste.
Sus huesos toman la apariencia de las piedras y se transforma en una cueva. Solamente la voz de los demás,
reflejada en su invisible garganta, resuena en el aire.
Némesis, la diosa de la venganza celeste, fue testigo de los hechos, y llena de cólera e
indignación contra Narciso exclamó: - ¡Que él también ame un día y que jamás pueda
poseer el objeto de su amor! ¡Que se enamore de la primera imagen o persona humana en
quien pose sus ojos!
Cierto día, mientras Narciso calmaba su sed en una laguna de agua clara, el joven
descubrió su propia imagen reflejada en el agua y quedó fascinado.
Doblado junto a la fuente, sin poder apartarse de la sombra de sí mismo, el hijo de
Liríope deja de comer, se olvida de saciar su propia sed y no puede descansar más. Poco a
poco desfallece hasta quedar inmóvil, hasta caer sin vida sobre la hierba: - ¡Adiós, mi vano
amor!-. Son sus últimas palabras.
En el lugar de su muerte, nace una aromática flor amarilla y blanca, que renacerá todos
los años en primavera. Zeus transformó a Narciso en la flor que lleva su nombre.

I. COMPRENSIÓN DEL TEXTO

1. ¿En qué consistió el castigo que Hera le confirió a Eco?

.......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................................

2. ¿Por qué razón Narciso dejó de comer?

.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................

3. ¿Qué provocó en Eco el rechazo de Narciso?

.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................

4. ¿En qué se convierte Eco al final de la historia?

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..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................

5. ¿Quién castiga a Narciso? ¿Cómo lo hace?

Roberto ORTIZ CAMPOS AÑO Lectivo - 2022
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 ..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................

II. ANÁLISIS Y ARGUMENTACIÓN

1. Describe física y psicológicamente a los personajes principales.

..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................

2. ¿Por qué Hera prefirió castigar a Eco quitándole el habla y no de otra manera?

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..............................................................................................................................................................

3. "Narciso adora su propia imagen". Menciona tres formas distintas de llamar a esta actitud.

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..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................

4. Los elementos "cueva" y "garganta" aparecen relacionados a Eco, ¿qué representa cada uno de ellos?

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..............................................................................................................................................................

5. ¿Qué relación hay entre la geografía griega y los mitos de las estaciones?

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..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................

6. ¿Cuáles son los sentimientos que puedes percibir en esta lectura? Señala qué personajes lo evidencian.

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..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................

III. APRECIACIÓN CRÍTICA

1. Compara el final de Narciso y el de Eco. ¿Crees que ambos se equivocaron? Sustenta tu respuesta.
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2. ¿Qué opinas del matrimonio Zeus - Hera? ¿Te parece que es una pareja modelo? ¿Por qué?

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..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
Roberto ORTIZ CAMPOS AÑO Lectivo - 2022
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 ..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................

3. ¿Por qué crees que los mitos sobre la primavera están relacionados con la presencia de un personaje que
aún es joven?

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..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................

IV. VALORACIÓN

1. ¿Realmente es la apariencia tan importante para relacionarnos con los demás? ¿Por qué?

.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................

2. ¿Es necesario que todos tengamos "estimación propia"? ¿Cuál crees tú que es el límite?
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............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................

3. "Narciso se autodestruye aislándose del mundo que lo rodea". ¿Cómo aplicarías esta expresión en hechos
de la vida diaria?
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..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................

V. REDACCIÓN

Divide el texto "Narciso y Eco" en cinco ejes temáticos y exprésalos a manera de subtítulos. Sigue la
coherencia del relato.

1. ..........................................................................................................................................................

2. ..........................................................................................................................................................

3. ..........................................................................................................................................................

4. ..........................................................................................................................................................

5. ..........................................................................................................................................................

• Redacta un texto que tenga como protagonistas a Eco y Narciso.

..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................

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 ..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................

ANEXO 2
LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN

EL PUNTO: El punto implica una separación amplia en el texto. Puede clasificarse en:

a) Punto y seguido: Se usa punto y seguido al final de una oración o concepto y se sigue escribiendo en el mismo
renglón porque se entiende que lo que se escribe después de él es la parte que completa el sentido del enunciado.

Ejemplo :

"El tiempo era nublado, pero tranquilo. Ni calor ni tormentas ni lluvias. Un buen tiempo para viajar. Ya
empezaba a tranquilizarme".

b) Punto y aparte
Se usa cuando queremos abordar el tema desde otro aspecto. Al aplicarlo estamos separando el texto en párrafos.

Ejemplo :

"El camino se hacía cada vez más difícil, el terreno subía, las rocas oscilaban y se necesitaba el mayor cuidado para
no caer. Hans avanzaba con entera tranquilidad, como si estuviera en un terreno llano".

c) Punto final
Se usa cuando se da por terminado un escrito.

ACTIVIDADES
En los siguientes textos se han eliminado los puntos, ubícalos :

Advertencia : Al colocar los puntos acuérdate de continuar con una mayúscula.

Texto I

Los dinos eran reptiles, como los lagartos y las víboras actuales dominaban a los
demás animales, incluso a sus contemporáneos, los debiluchos mamíferos, que
aparecieron al mismo tiempo que ellos, hace unos 230 millones de años
Los primeros dinos se parecían mucho a los actuales cocodrilos, con su cráneo
angostito y alargado eran pequeños carnívoros bípedos, es decir que caminaban en dos
patas esta posición fue la que les dio ventaja sobre los cuadrúpedos mamíferos, pues
tenían las manos libres y la cabeza erguida así, desarrollaron gran habilidad para
manipular a sus presas y una excelente capacidad de medir distancias y calcular saltos
¡Muy importante a la hora de caer sobre una cena ambulante! Los dinos herbívoros
aparecieron mucho después
Texto II

Roberto ORTIZ CAMPOS AÑO Lectivo - 2022

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 "Antes de abandonar la estancia miré por última vez las piezas de la fantástica colección por lo dicho por el

Mago, deduje que no iba a volver a verlas nunca más un estremecimiento me recorrió ver a aquellas personas

sumergiéndose en los fascinantes y peligrosos secretos de la colección me resultó más emocionante aún que los

momentos anteriores salí del salón en silencio siguiendo los pasos de Yamai

El corredor estaba en penumbra llegaba sólo algo de resplandor de las bengalas pero la vieja casa ya no me daba

ningún miedo, me parecía un lugar lleno de maravillas y lo era".

TAREA DOMICILIARIA Nº 2
Lectura:

Todas las mañanas la princesa Driope acompañaba a los pastores de su padre a los campos donde, junto con ellos
apacentaba a los rebaños de cabras. En esa diaria convivencia con los rudos trabajadores y los mansos animales
residía el mayor placer de la joven.
Un día, recién llegado del Olimpo, se reunió a los pastores el dios Mercurio (Hermes), que, por orden de su
padre Júpiter (Zeus), había descendido a la tierra para ayudar a los hombres en los trabajos del campo.
Ávido de belleza y de aventuras, el dios no tardó en notar a la bella Driope. Y comenzó a cortejarla con la
impaciencia que siempre demostraba en asuntos de amor.
La moza resistió por algún tiempo el asedio de su admirador divino. Pero al fin cedió ante los insistentes
requerimientos de Mercurio.
Pasaron los meses. El dios volvió al palacio de los inmortales, y la princesa abandonada dio a luz el fruto de la
fugaz aventura: una criatura muy fea. El rostro parecía humano, pero la cabeza ostentaba cuernos. En lugar de
piernas tenía patas iguales a las de las cabras, que estaban enteramente cubiertas de largos pelos oscuros.
Asustada por el pavoroso aspecto del niño, Driope lo rechazó y huyó.
Mercurio, que a veces vagaba por esa región, encontró al pequeño abandonado, y compadecido de su triste
suerte, resolvió llevarlo consigo al Olimpo.
Todos los dioses se encariñaron con aquel niñito peludo, casi persona, casi animal, que hacía graciosos mohínes,
sabía cantar alegres melodías y hasta enseñaba algunos pasos de danzas curiosas y saltarinas.
En esa divina compañía, el muchachito creció y desarrolló sus habilidades de músico, bailarín y narrador de
historias.
Muchas veces descendía a la tierra y viajaba con Baco, el dios del vino, o pasaba días y días con las Ninfas del
bosque, ya entreteniéndolas con sus interesantes relatos, ya persiguiéndolas y requiriéndolas de amores.
Una de esas Ninfas era Eco, quien al principio, huía del dios como sus compañeras. Pero un día sintió que sus
sentimientos correspondían a los de Pan. Así tuvo una prolongada aventura con él, de la que nació un niño: I inge.
Pero Eco fue feliz hasta que encontró a Narciso. Entonces abandonó al dios para seguir al joven destinado a no
amarse más que a sí mismo.
Pan quedó solo y amargado. Para vengarse persiguió a la ninfa con rencor, añadiendo otros dolores a los grandes
sufrimientos de la pobre Eco. Pero nunca pudo olvidarla del todo.
I. ANÁLISIS LEXICOLÓGICO

Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras y luego escribe una oración con cada una de ellas.

1. Convivencia: ..........................................................................................................................

Roberto ORTIZ CAMPOS AÑO Lectivo - 2022

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 ..........................................................................................................................

2. Manso: ..........................................................................................................................
..........................................................................................................................

3. Ávido: ..........................................................................................................................
..........................................................................................................................

4. Cortejar: ..........................................................................................................................
..........................................................................................................................

5. Moza : ..........................................................................................................................
..........................................................................................................................

6. Asedio: ..........................................................................................................................
..........................................................................................................................

7. Ostentar: ..........................................................................................................................
..........................................................................................................................

8. Fugaz : ..........................................................................................................................
..........................................................................................................................

9. Mohín: ..........................................................................................................................
..........................................................................................................................

10. Requerir: ..........................................................................................................................

..........................................................................................................................
II.
Preguntas de información IV. Vocabulario

1. ¿Cómo conoce Driope a Hermes? Redacta un texto con todos los vocablos del
2. ¿Cuántos dioses participan en esta análisis lexicológico.
historia? ¿Quiénes son?
3. ¿Cómo se llevaba Pan con las ninfas? V. Opinión
4. ¿Qué cualidades tenía Pan?
5. ¿Cómo era físicamente? 1. ¿Crees que Mercurio, también llamado
Hermes, era un buen padre? ¿Por qué?
2. ¿Qué opinas de la actitud de Driope al
rechazar a su hijo?
III. Interpretación
VI. Redacción
1. ¿Cuál es el mejor título que este texto
puede llevar? Inventa un breve diálogo en el que Eco rechace
2. Identifica el tema central del texto. a Pan (mínimo media carilla).
3. Menciona tres subtemas tratados en el
texto.

RAZONAMIENTO VERBAL.
NIVEL: SECUNDARIA SEMANA Nº 01 - 02 PRIMER GRADO

INTRODUCCIÓN AL RAZONAMIENTO VERBAL.

Roberto ORTIZ CAMPOS AÑO Lectivo - 2022
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Razonamiento

Uso eficiente de las habilidades mentales para hallar una respuesta o conclusión.

Razona y resuelve:

La Herencia

Una viuda embarazada

que le dejó su esposo. Si nacía un niño, la madre, de acuerdo con las leyes
romanas, debía recibir la mitad de la parte del hijo. Si nacía una niña, la madre
recibía el doble que la hija; pero resulta que nacieron mellizos: una niña y un niño.
¿Cómo se repartió la herencia para cumplir las condiciones impuestas?

* DATO: La hija recibió 500 soles.

Solución:

¿Cuánto recibió la madre?

_____________________________________________________________________________________

¿Cuánto recibió el hijo?

_____________________________________________________________________________________

Importancia del Razonamiento Verbal

El Razonamiento Verbal es importante porque:

• Nos enseña nuevas palabras.

• Nos enseña a razonar con ideas.

• Incrementa nuestra capacidad para entender e interpretar lecturas.

• Sirve como soporte a los demás cursos.

Los temas que trabajaremos serán los siguientes:

1. Sinónimos

2. Analogías

3. Oraciones Incompletas

4. Comprensión de lectura

Ejemplo:
1. Busca un sinónimo de las siguientes palabras y escribe una oración con cada una de ellas.
Sinónimo Oración

1. Herencia ______________________________________________________________________

2. Esposo _______________________________________________________________________

Roberto ORTIZ CAMPOS AÑO Lectivo - 2022

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3. Nacer _______________________________________________________________________

4. Repartir _______________________________________________________________________

5. Bebé _______________________________________________________________________

6. Niño _______________________________________________________________________

7. Condición _______________________________________________________________________

8. Cumplir ______________________________________________________________________

9. Dejar _______________________________________________________________________

10. Ley _______________________________________________________________________

2. Comprensión de lectura

Texto 1

Hace mucho tiempo, todos los elefantes del mundo eran negros o
blancos. Amaban a los demás animales, pero se odiaban entre ellos y, por
eso, los dos grupos vivían separados: los negros vivían en un lado de la jungla
y los blancos en el lado contrario.

Un día los elefantes negros pensaron en matar a todos los elefantes

blancos y los elefantes blancos pensaron en matar a todos los elefantes
negros. Pero ocurrió que algunos elefantes de los dos grupos que querían la
paz se escondieron en lo más profundo de la jungla y nunca más se les
volvió a ver.

El resto de los elefantes empezaron una batalla que duró mucho, mucho
tiempo. Hasta que no quedó ni un sólo elefante vivo. Durante años no se
volvió a ver ningún elefante sobre la tierra. Pero un día los nietos de los elefantes pacíficos salieron de la jungla
donde estaban escondidos. Eran grises. Desde entonces los elefantes han vivido en paz.

"Blancos y Negros"
David Mc Kee
1. Escribe dos oraciones que indiquen de qué trata el cuento. Toma como referencia las
oraciones del recuadro inferior.
__________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

• Los elefantes de diferente color estaban siempre en guerra.

• Los elefantes grises eran pacíficos y consiguieron la paz .

2. Completa adecuadamente el resumen del cuento con algunas palabras del recuadro inferior a la oración
incompleta.

Los elefantes de la jungla eran ________________ y __________________ y siempre estaban

_____________________. Unos cuantos de cada color se fueron y tuvieron hijos y nietos que eran de color
__________________. Gracias a ellos los elefantes pudieron vivir en _____________________________.
Roberto ORTIZ CAMPOS AÑO Lectivo - 2022
34
 Buenos paz negros gritando
Blancos amazonía opacar jungla
Sociedad enfrentados malos gris

3. Las siguientes oraciones del cuento están desordenadas. Escríbelas ordenadamente y obtendrás un relato
coherente.

• En la jungla viven elefantes blancos y negros.

• Cuando los elefantes murieron salieron los nietos de los elefantes que se fueron.
• Unos elefantes pacíficos se fueron a lo más profundo de la jungla.
• Un día en una batalla murieron todos.
• Eran grises y consiguieron la paz.
• Los dos grupos de elefantes se odiaban y decidieron enfrentarse.

El orden correcto es:

En la jungla viven elefantes blancos y negros .
__________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

4. Cambia en las siguientes oraciones las palabras subrayadas por otras del recuadro que sean equivalentes.

• Un día los elefantes negros pensaron en matar a todos los elefantes blancos.
• Los elefantes negros vivían en un lado de la jungla y los blancos en el lado contrario.
• Desde entonces los elefantes han vivido en paz.

Armonía – aniquilar – opuesto

Cambio:
__________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
5. Escribe la palabra que no se relaciona con las demás:
Jungla – Elefante – Árbol – Mono – Escopeta – Cebra
La palabra que no se relaciona es:

_______________________________________________________________________________

6. Crea un título adicional para el cuento. Guíate del recuadro.

Los elefantes blancos y negros

__________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Ejercicios
Texto 2

Roberto ORTIZ CAMPOS AÑO Lectivo - 2022

35
 Era la víspera de Navidad: mi madre y yo queríamos ir a Pucallpa,
en la jungla; allí estaba mi casa, y mi padre nos esperaba para
festejar la Nochebuena. Nosotros, igual que todos los pucallpeños,
gustábamos celebrar juntos esa fiesta, tomar golosinas y abrazarnos
antes y después de la cena.
Llegamos al aeropuerto de Lima; era un complejo que se
destacaba como uno de los más modernos del mundo; tenía
impresionantes vidrieras, y las paredes cubiertas de aluminio se
reflejaban en los relucientes pisos de mármol.
Subimos por escalerillas y andadores automáticos. Vimos el
aparato brillante que reposaba en la pista; unos hombres lo cargaban
con cajas y equipajes; lo abordamos porque era el que nos llevaría a
Pucallpa.
Una vez que el avión se elevó lo suficiente para enderezar su
vuelo, podíamos ver por la ventanilla las cumbres de las montañas.
Íbamos volando sobre los Andes.
A las 11:30 la situación empezó a cambiar. Nada se podía ver por
la ventanilla. Nubes negras rodeaban el aparato. El avión, que ya
empezaba a tambalearse en un sentido y en otro, dio una especie de
salto.
Mi maleta cayó al piso; las personas gritaban, y del altoparlante salió
una voz que decía: "Se suplica a los pasajeros que se mantengan en
sus asientos y sujeten sus cinturones de seguridad."
La lluvia comenzó, y de inmediato nos deslumbró el brillo de un
rayo que estalló demasiado cerca. El avión empezó a dar vueltas. Se
oyeron truenos y gritos terribles. El cielo estaba lleno de relámpagos,
o más bien, estaba envuelto en llamas. Una de esas llamas, brillante y
amarilla, cayó sobre el ala derecha del avión.
Oí que mi madre en voz baja decía: "Esto ya es el fin".
Entonces oí un ruido como de un tremendo choque. ¿Dónde
estaba yo? Estaba en mi asiento; pero no en el avión. La lluvia
golpeaba mi cara como diciendo "despierta". Oí un trueno y creí que
era un sueño; pero pronto me di cuenta que el trueno era real y que yo
estaba en el suelo, fría y mojada en medio de una tempestad.
Abrí los ojos pero no podía ver muy bien. Me llevé las manos a la
cara; mis anteojos ya no estaban allí. Tenía un ojo lastimado y un
enorme chichón en la cabeza. Miré hacia abajo y vi que sólo tenía un
zapato. Mi pie izquierdo estaba desnudo y en él había una sangrante
herida. De repente la tempestad terminó.

"La joven y la jungla"

Mónica Vincent
1. Escribe una oración que indique de qué se trata el texto.
__________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

2. Crea un título para el texto.

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

3. ¿Cuál es la idea principal del texto? Escribe en qué párrafo se encuentra.

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Roberto ORTIZ CAMPOS AÑO Lectivo - 2022
36
4. ¿Cuál fue el motivo para que emprendieran el viaje? Escribe en qué párrafo se encuentra.

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

5. ¿Quiénes son los personajes que participan en la lectura?

_________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

6. ¿Qué tradición tenían los pucallpeños durante la Nochebuena?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

7. ¿Qué ocurrió para que el avión no llegara a su destino? Escribe en qué párrafo se encuentra.

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

8. Completa adecuadamente el resumen del texto con las palabras del recuadro.

En ____________________ de Navidad, mi madre y yo decidimos viajar a Pucallpa. En Lima, nos sorprendimos

con la ___________________ del aeropuerto. Luego abordamos el avión. En el _______________________
volando sobre los Andes, nubes negras rodearon el aparato, que empezó a _______________. Un rayo cayó
sobre el ala del avión e hizo que se ___________. Cuando desperté, estaba muy golpeada y empapada por la
lluvia. De repente la _____________ terminó.

llegada camino tempestad trayecto

antigüedad rasguñe película víspera
tambalearse modernidad brincar estrelle

9. Las siguientes oraciones del texto están desordenadas. Escríbelas ordenadamente y obtendrás un relato
coherente.

• El avión se elevó y volamos sobre los Andes.

• Cuando me di cuenta yo estaba en el suelo fría y mojada.
• En vísperas de Navidad, mi madre y yo, decidimos viajar a Pucallpa.
• De repente la tempestad terminó.
• Un rayó cayó sobre el ala derecha del avión.
• El aeropuerto tenía vidrieras y paredes de aluminio.

El orden correcto es:

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Roberto ORTIZ CAMPOS AÑO Lectivo - 2022
37
10. Reemplaza en las siguientes oraciones las palabras subrayadas por otras del recuadro que sean equivalentes.

• Podíamos ver por la ventanilla las cumbres ( ) de las montañas.

• Nos deslumbró el brillo ( ) de un rayó que estalló demasiado cerca.
• Las paredes, cubiertas de aluminio, se reflejaban en los relucientes ( ) pisos.
• Tenía un ojo lastimado y un enorme chichón ( ) en la cabeza.

hueco brillantes
impacto simas
transparentes fulgor
hematoma cúspides

11. Escribe la palabra que no se relaciona con los demás.

tormenta – llama – rayo – trueno – relámpago

La palabra que no se relaciona es ________________________________________________

12. Fíjate en el ejemplo y escribe frases parecidas.

• Un rayo como una llama de fuego.

• Un sueño como un(a) _________________________________________
• Una herida como un(a) _______________________________________
• Una celebración como un(a) ____________________________________

13. Crea un pequeño relato con el siguiente título: "Un viaje mágico en Navidad".

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

14. Escoge las palabras, frases u oraciones que creas conveniente -no se pueden repetir- y forma
una nueva oración.

• Abrí los ojos porque gritos terribles

• La lluvia golpeaba mi cara y no podía ver muy bien
• Lo abordamos como diciendo "despierta"
• Se oyeron truenos pero nos llevaría a Pucallpa

Oraciones:

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Roberto ORTIZ CAMPOS AÑO Lectivo - 2022
38
 __________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

15. ¿Cuál de las siguientes oraciones no es concordante con lo relatado en el texto? Fundamenta tu respuesta.
• Los pucallpeños celebramos una linda Nochebuena.
• Íbamos volando tranquilamente sobre los Andes.
• La tempestad dañó el ala del avión.
• Hicimos un aterrizaje forzoso.
• Cuando desperté estaba herida.

Respuesta:
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

16. ¿Qué hubieras hecho en una situación como la del texto?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

17. ¿Crees que esta historia ha ocurrido de verdad? ¿Por qué?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

18. ¿Consideras que el comentario de la madre ayudó en ese momento a su hija? ¿Por qué?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

19. ¿Te pareces en algo al personaje principal del texto? ¿En qué? Responde con la verdad

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

20. ¿Qué lección podemos aprender del texto?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

Roberto ORTIZ CAMPOS AÑO Lectivo - 2022

39
I. Relacione los términos formados en base a raíces con sus significados.

1. Cardialgia ( ) Pasión por la bebida.

2. Neurastenia ( ) Formación de la sangre.
3. Síndrome ( ) Pérdida del apetito.
4. Afasia ( ) Inflamación de las encías.
5. Hidrofobia ( ) Enfermedad de los músculos.
6. Miopatía ( ) Rapidez cerebral.
7. Hematopoyesis ( ) Nueva célula.
8. Ataxia( ) Dolor del corazón
9. Asepsia ( ) Tratado del cuerpo.
10. Otalgia ( ) Manifestación de los síntomas.
11. Adenitis ( ) Dolor del oído.
12. Neocito ( ) Inflamación de la boca.
13. Somatología ( ) Debilidad nerviosa.
14. Dipsomanía ( ) Pérdida del habla.
15. Nosofobia ( ) Sin orden.
16. Anorexia ( ) Inflamación de las glándulas.
17. Flebitis ( ) Temor al agua.
18. Estomatitis ( ) Temor a las enfermedades.
19. Taquifrenia ( ) Inflamación de la vena.
20. Gingivitis ( ) Sin infección.
PUPICIENCIA
Halla en el pupiletras diez científicos de todos los tiempos.

1. Arquímedes
2. Copérnico
3. Darwin
4. Rutherford
5. Pasteur

6. Curie
7. Newton
8. Einstein
9. Fleming
10. Linneo

Roberto ORTIZ CAMPOS AÑO Lectivo - 2022

40
 TAREA DOMICILIARIA Nº 01

Introducción al Razonamiento Verbal ‘Vates Locos’ de Surquillo. “Bueno, yo robo, me llevan

a la comisaría y arreglo con el policía”, declaró el
Texto adolescente. ¿Será por ello que solo el 16.7% de
agraviados acude a una delegación policial para
reportar el delito de estos delincuentes juveniles?
¿QUÉ HACER? El experto del IDL plantea que se
adopten medidas de prevención frente a la violencia
juvenil. Por ello, esta institución viene difundiendo
una serie de programas pilotos que han alejado a los
chicos del delito y que podrían frenar el ingreso de
más menores a las pandillas.
Un ejemplo de esto es el programa Actuar para
vivir, el cual lo comanda la ONG Educa, en el distrito
de Comas, donde - hasta hace poco - había 125
Se piensa que el pandillero es un muchacho que
pandillas y “ningún espacio de expresión artística y
vive en la periferia de Lima, en medio de un clima de
cultural para los jóvenes”.
violencia y pobreza. Esta estigmatización del
El teatro ha servido para que los chicos ventilen,
delincuente juvenil hace que muchos, en Lima y
canalicen y hallen formas de solución a sus
Callao, no tomen en cuenta la magnitud del problema,
problemas: abandono familiar, consumo de drogas,
el cual también causa estragos en zonas exclusivas,
exclusión y abuso sexual, entre otros.
tanto en el balnerario de Asia como en el distrito de
la Molina.
1. Escribe una oración que indique
Gabriel Prado, experto del Instituto de Defensa
de qué se trata el texto.
Legal (IDL), advierte que las pandillas no son
exclusividad de los sectores C y D. “Pueden que
__________________________________
tengan maneras diferentes de expresar la violencia,
pero ocurre en todos lados”, indica.
__________________________________
El IDL presentará en los próximos días un estudio
que debería llamar la atención de las autoridades.
2. Crea un título para el texto.
Además del miedo a los delincuentes avezados, la
población teme ser víctima de una pandilla. De
__________________________________
acuerdo con una encuesta realizada por el IDL a 509
limeños y chalacos, el 22.8% de entrevistados admite
que el pandillaje es el problema más frecuente de sus
__________________________________
barrios. Al mismo tiempo, el 55.2% considera que las
agresiones de las pandillas han aumentado. El 31%
3. ¿Cuál es la idea principal del
afirma que ha disminuido, y el 5.3% cree que
texto? Escribe en qué párrafo se encuentra.
permanecen igual.
¿CUÁNTOS SON? No hay cifras exactas, pero
datos de la policía recogidos por la citada institución __________________________________
dan cuenta de que en Lima Metropolitana operan unas
400 pandillas, las cuales están integradas por cerca
de 13 mil menores, entre adolescentes y jóvenes de __________________________________
12 a 23 años.
Estos chicos roban, atacan, pintarrajean paredes
y destrozan las lunas de las viviendas de las zonas en __________________________________
las que viven. Ocurre de lunes a domingo, a cualquier
hora del día. Los agraviados no acostumbran
denunciar el hecho, quizás porque ya lo han hecho y __________________________________
nadie ha podido frenar el accionar de estos grupos.
Un ejemplo de esto se consigna en el documento 4. ¿Cuántas pandillas operan en
“Previniendo la violencia juvenil” del IDL, donde se Lima Metropolitana y qué cantidad de menores las
consigna el testimonio de H, un ex pandillero de los integran?
Roberto ORTIZ CAMPOS AÑO Lectivo - 2022
41
__________________________________ __________________________________

_____________________________________
__________________________________
__________________________________

__________________________________ 10. ¿Es cierto que los pandilleros

viven sólo en las zonas periféricas de Lima?
Escribe en qué párrafo se encuentra.
__________________________________
__________________________________
5. ¿Qué problemas según el texto
posee un pandillero? Escribe en qué párrafo se _____________________________________
encuentra.
__________________________________
__________________________________
__________________________________ _____________________________________
_____________________________________
_____________________________________ 11. Completa adecuadamente el resumen del texto
_____________________________________ con las palabras del recuadro.

6. ¿Con qué frecuencia y a qué hora El pandillaje es una

atacan las pandillas? _________________ social que en estos
tiempos no tiene una solución inmediata. Este
_____________________________________ problema ha traspasado ___________, por ello
_____________________________________ no podemos decir, que es exclusivo de zonas
_____________________________________ marginales, ya que en ______________
_____________________________________ exclusivas también se presenta.

7. ¿Qué actividad pueden realizar A pesar de las miles de

los jóvenes para no dedicarse al pandillaje? denuncias presentadas, el problema
Escribe en qué párrafo se encuentra. _________________ y no se ha hecho nada
para frenar el accionar de estos ____________
_____________________________________
_____________________________________ Una forma de
_____________________________________ _________________ este problema es
_____________________________________ haciendo que los jóvenes se dediquen a
actividades ________________ como el teatro
8. ¿Qué actos vandálicos cometen o cualquier otro trabajo artístico o cultural que
los pandilleros? Escribe en qué párrafo se haga de ellos hombres de bien.
encuentra.

__________________________________ enfermedad zonas lacra canalizar

países termina provechosas señores
__________________________________ desadaptadas fronteras pueblos acercar
persiste trabajosas
__________________________________

__________________________________ 12. Reconoce y escribe la oración incoherente del

texto y fundamenta tu respuesta.
9. ¿Cuál es el motivo por el cual los
agraviados no denuncian a los pandilleros? • No tiene una visión de futuro.
Explique por qué. • Carece de un trabajo.
• Duerme gran parte del día.
__________________________________ • Vive de “cachuelos”.
Roberto ORTIZ CAMPOS AÑO Lectivo - 2022
42
• Cuando quiere distraerse y conseguir algo de
dinero se junta en “patotas” para robar. violencia - adolescentes -
grupos
Respuesta: policía - agraviados
___________________________________
La palabra que no se relaciona
___________________________________ es:

___________________________________
__________________________________
___________________________________
14. Fíjate en el ejemplo y escribe frases parecidas.
___________________________________
Violencia es a pandillaje
___________________________________
• Denuncia es a
13. Crea un pequeño relato con el _____________________
siguiente título:
• Asalto es a
“Mi compañero es un pandillero” _____________________
_____________________________________

_____________________________________ • Policía es a _____________________

_____________________________________ •Delincuente es a ____________________

_____________________________________ 15. Reemplaza en las siguientes oraciones las

palabras en negrita por otras del recuadro que
_____________________________________ sean equivalentes.

_____________________________________ • Se piensa que el pandillero es un muchacho

que vive en la periferia ( ) de Lima.
_____________________________________ • Además del miedo a los delincuentes
avezados ( ), la población teme ser
_____________________________________ víctima de una pandilla.
• Los agraviados ( ) no acostumbran
_____________________________________ denunciar el hecho.
• Gabriel Prado, experto del IDL, advierte que
_____________________________________ las pandillas no son exclusividad ( )
de los sectores C y D.
_____________________________________
afueras experimentadas
_____________________________________ metrópoli malvados
valientes comunes
_____________________________________ característica afectados

_____________________________________
16. Busca el antónimo de las siguientes palabras y
_____________________________________ escribe una oración con cada una de ellas.

_____________________________________
Antónimos
_____________________________________
• Estigmatización _____________________
14. Escribe la palabra que no se
relaciona con las demás. • Estragos _____________________
Roberto ORTIZ CAMPOS AÑO Lectivo - 2022
43
 • Agresiones _____________________ _____________________________________

• Prevención _____________________ _____________________________________

Oraciones:
_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________ NIVEL: SECUNDARIA SEMANA Nº 03

LA COMPRENSIÓN DE LA LECTURA Y EL USO DEL DICCIONARIO I

Sabías que...
Los que poseen el espíritu de
discernimiento saben cuánta
diferencia puede mediar
entre dos palabras parecidas,
según los lugares y las
circunstancias que las
acompañen".

Blaise
Pascal

La Semántica

La Semántica es un subcampo de la Gramática y, por extensión, de la Lingüística. Proviene del griego

"Semantikos", que quiere decir "significado relevante”, derivada de "sema", lo que significa "signo". Se dedica al
estudio del significado de las palabras.

La Palabra

Según la gramática de la Academia, la palabra "es la sílaba o conjunto de síl

abas que tiene existencia independiente para expresar una idea". Para A. Bello, la palabra "es un signo que presenta
por sí solo alguna idea o pensamiento".

Sentido de la palabra

El sentido es, pues, una variante contextual o situacional del significado de una palabra. Ejemplo: la palabra
"mano" presenta un sentido o interpretación diferente en las siguientes oraciones:

• Me duele la mano. (órgano)

• Compré una mano de plátanos. (cinco)
• Luis pidió la mano de Rosa. (compromiso)
Roberto ORTIZ CAMPOS AÑO Lectivo - 2022
44
• Te tengo en mis manos. (poder)

Sentido denotativo y connotativo

1. Sentido denotativo

El sentido denotativo de una palabra es su significado original, desligado de cualquier

significado accesorio, contextual o situacional (subjetivo o afectivo) . Se vincula más estrechamente con las
ideas que tenemos de las cosas, según lo que indica el diccionario.

Ejemplo:

BURRO : "Asno, animal solípedo"

HUESO : "Parte dura y sólida que forma la armazón del cuerpo del hombre y de los animales vertebrados"
MAR : "Gran extensión de agua salada que cubre la mayor parte del globo terráqueo"

2. Sentido connotativo

El sentido connotativo es aquel al que fundamentalmente por razones no lingüísticas

(geográficas, históricas, sociales, psicológicas y culturales) se le añaden significados secundarios o accesorios a
una palabra.

Ejemplo:

• Jorge trabaja como burro. ( mucho )

• A Juan no le tocan más que huesos. ( sobras )
• A pesar de su esfuerzo, Carlos, aró en el mar. ( inútilmente )

Texto 1

La muchacha era una de esas limeñitas que, por su belleza, cautivan al

mismo diablo y lo hacen persignarse y tirar piedras. Lucía un par de ojos
negros que eran como dos torpedos cargados con dinamita y que hacían
explosión sobre las entretelas del alma de los galanes limeños.
Llegó por entonces de España un arrogante mancebo llamado don Luis
Alcázar. Tenía éste en Lima un tío solterón y acaudalado, orgulloso aragonés
rancio y linajudo.
Por supuesto que, mientras le llegaba la ocasión de heredar al tío, vivía
nuestro don Luis tan pelado como una rata y pasando la pena negra.
En la procesión de Santa Rosa, Luis Alcázar conoció a la linda Margarita.
La muchacha le llenó el ojo y le flechó el corazón. Le echó flores, y aunque
ella no le contestó ni sí ni no, dio a entender con sonrisitas y demás armas
del arsenal femenino, que el galán era plato muy de gusto. La verdad, como
si me estuviera confesando, es que se enamoraron hasta la raíz del pelo.
"La camisa de Margarita"
Ricardo Palma

I. Escribe el significado de las siguientes expresiones connotativas. Saca las respuestas del recuadro.

• Cautivan al mismo diablo _____________________________________________________

• Ojos negros que eran como dos
torpedos cargados con dinamita ______________________________________________________

Roberto ORTIZ CAMPOS AÑO Lectivo - 2022

45
• Pelado como una rata ______________________________________________________
• Pasando la pena negra ______________________________________________________
• Le llenó el ojo _____________________________________________________
• Le flechó el corazón ___________________________________________________
• Le echó flores ____________________________________________________
• Se enamoraron hasta la raíz del pelo ___________________________________________________

Mirada penetrante
La cautivó
Lo enamoró
La halagó
Muy pobre
Mala suerte
Enamoran hasta al más duro de corazón
Completamente enamorados

[Link] qué sentido (denotativo o connotativo) corresponde a cada oración.

1.
• Mi amigo fue poseído por el diablo . Denotativo

• La maestra dice que Jaimito es un diablo . Connotativo

2.
• Tus comentarios son puras piedras. ___________________________

• Esa playa tiene muchas piedras.

___________________________

3.
• El bautismo purifica el alma.
___________________________

• Por la tarde no había ni un alma en la plaza. ___________________________

4.
• Juan está tan pelado que no tiene ni para comer. ___________________________

• El peluquero lo dejó pelado.

___________________________

5.
•· Sentía dolor en el ojo derecho.
___________________________

• Mucho ojo con lo que haces.

___________________________

6.
• Mala mujer, no tiene corazón.
___________________________

• La cardiología estudia el corazón.

___________________________

[Link] atentamente las siguientes oraciones y, de acuerdo al sentido, en las líneas respectivas, escribe el
significado correspondiente de la palabra en negrita. Saca los pares del recuadro.

1.
• Mi amigo fue poseído por el diablo. ___________________________
Roberto ORTIZ CAMPOS AÑO Lectivo - 2022
46
 • La maestra dice que Jaimito es un diablo. ___________________________

2.
• Tus comentarios son puras piedras. ___________________________

• Esa playa tiene muchas piedras.

___________________________

3.
• El bautismo purifica el alma.
___________________________

• Por la tarde no había ni un alma en la plaza. ___________________________

4.
• Juan está tan pelado que no tiene ni para comer. ___________________________

• El peluquero lo dejó pelado.

___________________________

5.
• Sentía dolor en el ojo derecho.
___________________________

• Mucho ojo con lo que haces.

___________________________

6.
• Mala mujer, no tiene corazón. ___________________________

• La cardiología estudia el corazón. ___________________________

sentimientos espíritu incoherencias

órgano nadie rocas
pobre órgano demonio
calvo cuidado travieso

Al Pie de la Letra

Era, en 1835, el general Salaverry jefe supremo de la nación peruana y entusiasta admirador de la bizarría de
Paiva. Cuando Salaverry ascendió a teniente era ya Paiva capitán. Hablábanse tú por tú, y elevado aquél al mando de
la República no consintió en que el lancero le diese ceremonioso tratamiento.
Una tarde llamó Salaverry a Paiva, y le dijo:
– Mira, en tal parte es casi seguro que encontrarás a don Fulano y me lo traes preso; pero si por casualidad
no lo encuentras allí, allana su casa.
Tres horas más tarde regresó el capitán y dijo al jefe supremo.
– La orden queda cumplida en toda la regla. No encontré a ese sujeto donde me dijiste: pero su casa la dejé
tan llana como la palma de mi mano y se puede sembrar sal sobre el terreno. No hay pared en pie.
Al lancero se le había ordenado allanar la casa y como él no entendía de dibujos ni de floreos lingüísticos,
cumplió al pie de la letra.
Salaverry, para esconder la risa que le retozaba, volvió la espalda murmurando:
– ¡Pedazo de bruto!
* * *
Tenía Salaverry por asistente un soldado conocido por el apodo de Cuculí, regular rapista a cuya navaja fiaba su
barba el general.

Roberto ORTIZ CAMPOS AÑO Lectivo - 2022

47
 Cuculí era un mozo limeño, nacido en el mismo año que don Felipe Santiago. Juntos habían mataperreado en la
infancia, y el Presidente abrigaba por él casi fraternal cariño.
Cuculí era un tuno completo [...] Abusando del afecto del Presidente cometía barrabasada y media. Llegaban las
quejas al Presidente, y éste unas veces enviaba a su barberillo arrestado a un cuartel, o lo plantaba en cepo de
ballesteros, o le arrimaba un pie de paliza.
– Mira canalla– le dijo un día don Felipe– de repente se me acaba la ciencia, se me calienta la chicha y te
fusilo sin misericordia.
El asistente levantaba los hombros, como quien dice «¿Y a mí qué me cuenta usted?» Sufría el castigo, y
rebelde a toda enmienda, volvía a las andadas. Gorda, muy gorda debió de ser la queja que contra Cuculí le dieron
una noche a Salaverry, porque dirigiéndose a Paiva, dijo:
– Llévate ahora mismo a este bribón al cuartel de Granaderos, y fusilalo entre dos luces.
Media hora después regresaba el capitán y decía a su general:
– Ya está cumplida la orden.
– ¡Bien! – contestó lacónicamente el Jefe Supremo–.
– ¡Pobre muchacho! – continuó Paiva – Lo fusilé en medio de dos faroles.
Para Salaverry, como para mis lectores entre dos luces significa al rayar el alba.
Metáfora usual y corriente. Pero ... ¿venirle con metaforitas a Paiva?
Salaverry, que no se había propuesto sino atemorizar a su asistente y enviar la orden de indulto una hora antes
de que rayase la aurora, volvió la espalda para disimular una lágrima, murmurando otra vez:
– ¡Pedazo de bruto!
Desde ese día quedó escarmentado Salaverry para no dar a Paiva encargo o comisión alguna. El hombre no
entendía de acepción figurada en la frase. Había que ponerle los puntos sobre la íes.
Pocos días antes de la batalla de Socabaya, hallábase un batallón del ejército de Salaverry acantonado en
Chacllapampa. Una compañía boliviana, desplegando en guerrilla, se presentó sobre una pequeña eminencia, y aunque
sin ocasionar daño con sus disparos de fusil, provocaba a los salaverrinos.
– Dame unos cuantos lanceros – dijo el capitán Paiva – y te ofrezco traerte un boliviano a la grupa de mi
caballo.
– No es preciso – le contestó don Felipe.
– Pues, hombre, van a creer esos cangrejos que nos han metido el resuello y que les tenemos miedo.
Y sobre este tema siguió Paiva majadereando y majadereó tanto que, fastidiado, Salaverry le dijo:
– Déjame en paz. Haz lo que quieras. Anda y hazte matar.
Paiva escogió diez lanceros de la escolta, cargó neciamente sobre la guerrilla, que contestó con nutrido fuego de
fusilería: la desconcertó y dispersó por completo, e inclinándose el capitán sobre su costado derecho, cogió del
cuello a un oficial enemigo lo desarmó y lo puso a la grupa de su caballo, entonces emprendió regreso al
campamento; tres lanceros habían muerto en esa heroica embestida, y varios de los restantes volvieron heridos.
Al avistarse con Salaverry, gritó Paiva:
– Manda tocar diana. ¡Viva el Perú!
Y cayó del caballo para no levantarse jamás. Tenía dos balazos en el pecho y uno en el vientre.
Salaverry le había dicho: ¡Anda, hazte matar! . Y decir esto a quien todo lo entendía al pie de la letra, era
condenarlo a muerte.
Yo no lo afirmo, pero sospecho que Salaverry, al separarse del cadáver, murmuró conmovido:
– ¡Valiente bruto!

"Tradiciones Peruanas"
Ricardo Palma

1. Escribe una oración que indique de qué trata el texto.

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

2. ¿Qué otro título le pondrías al texto?

__________________________________________________________________________________

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 __________________________________________________________________________________

3. ¿Cuál es la idea principal del texto? Escribe en qué párrafo se encuentra.

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

4. ¿Qué quiso decir Salaverry con la frase: "allana la casa de Don Fulano". Escribe en qué párrafo se encuentra.

________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

5. ¿Qué quiere decir la frase "dejé su casa tan llana como la palma de mi mano"?. Escribe en qué párrafo se
encuentra.

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

6. ¿Qué quiere decir la frase "fiar la barba". Escribe en qué párrafo se encuentra.

__________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

7. ¿Qué significa la frase "se me acaba la ciencia y se me calienta la chicha". Escribe en qué párrafo se
encuentra.

________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

8. ¿Qué quiso decir Salaverry con la frase "fusílalo entre dos luces"?. Escribe en qué párrafo se encuentra.

_______________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

9. ¿Qué quiere decir la frase "poner los puntos sobre las íes"?. Escribe en qué párrafo se encuentra.

________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

10. ¿Cuál fue la frase que condenó a Paiva a la muerte?. Escribe en qué párrafo se encuentra.

__________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

11. ¿Qué hubieras hecho en una situación como la del texto?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

Roberto ORTIZ CAMPOS AÑO Lectivo - 2022

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 _________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

12. ¿Te pareces en algo al personaje principal del texto? ¿En qué? (responde con la verdad)

______________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

13. ¿Qué lección podemos aprender del texto?

________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

14. Escribe el significado denotativo (S.D.) y connotativo (S.C.) de las siguientes palabras:

• General

S.D.
___________________________________________________________________________

S.C.
___________________________________________________________________________

• Jefe

S.D.
_________________________________________________________________________

S.C.
________________________________________________________________________ ___

• Mano

S.D.
___________________________________________________________________________

S.C.
__________________________________________________________________________

15. Las siguientes oraciones del texto están desordenadas. Escríbelas ordenadamente y obtendrás un relato
coherente .

• Paiva cayó del caballo y murió.

• Una compañía boliviana provoca a los salaverrinos.
• A partir de ese momento Salaverry no da órdenes a Paiva.
• Ante tanta insistencia Salaverry le dice a Paiva: Anda y hazte matar.
• Paiva obedece la orden y fusila a Cuculí.
• Salaverry ordena a Paiva fusilar a Cuculí entre dos luces.

El orden correcto es:

Roberto ORTIZ CAMPOS AÑO Lectivo - 2022

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 __________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

16. Une con flechas las expresiones de los recuadros y forma oraciones que tengan sentido y coherencia.

• Salaverry no quiso castigar como uno en el

vientre
• Paiva tenía dos balazos en el pecho o comisión alguna
• La casa quedó tan plana sino la palma de
una mano
• Salaverry no dio a Paiva encargo y atemorizar a
su asistente

17. Escribe qué oraciones se forman con los datos del ejercicio anterior:

__________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

18. Crea un pequeño relato con el siguiente título :

"La obediencia al pie de la letra"

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

El diccionario y su uso

Abreviaturas del diccionario

Roberto ORTIZ CAMPOS AÑO Lectivo - 2022

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Los diccionarios utilizan frecuentemente abreviaturas, el significado de estas abreviaturas está explicado en las
primeras páginas.

A dje tivo
Ig u a l. A d j. d e la m ism a n atu raleza , cantid ad o ca lid ad d e u n a c osa. // Liso, q u e n o

tie ne c ue stas n i profu nd id ad es. Terre n o , su p erfic ie ig ua l. // M uy p a re cid o o sem e jan te.

// Propo rcion ad o, en con ven ien te relac ión . Su s fu erzas n o eran

ig ua le s a su in ten to. // C on stan te, n o variab le . //

Ú se se
ta m bién In dife ren te. To do le es ig u al. // D e la m ism a clase o c on dic ión . // Ú .t.c.s. // G e om .
com o G e om e tría
su stan tivo D ícese de las figu ras q ue se pu ede n su perp on er de m o do q u e se co nfu n da n e n su

to talida d . // M . M at. S ig n o de la ig ua ld ad , fo rm a do po r d os ra yas h orizontale s y p arale la s

M atem ática
(= ) // A l igu al. M . ad v. c on igu alda d .
A dverbio
M ascu lino

Ejemplo

I. Extrae las abreviaturas de las definiciones y escribe su significado. Sigue el ejemplo:

MÓDULO. (Del lat. Modulus) . M. Dimensión que convencionalmente se toma como unidad de medida, y más en
general, todo lo que sirve de norma o regla. // 2. Pieza o conjunto unitario de piezas que se repiten en una
construcción de cualquier tipo, para hacerla más fácil, regular y económica. // 3. Arq. Medida que se usa para
las proporciones de los cuerpos arquitectónicos. En la antigua Roma, era el semidiámetro del fuste en su parte
inferior. // 4. Fis. Obra o aparato dispuesto para regular la cantidad de agua que se introduce en una acequia o
canal, o que pasa por un caño u orificio. // 5. Geom. Longitud del segmento que define un vector. //6. Mat. Valor
absoluto de una cantidad (simb. ll). // 7. Mat. Cantidad que sirve como medida o tipo de comparación en
determinados cálculos. // 8. Mat. Divisor común en una congruencia. // 9. Mat. Razón constante entre los
logaritmos de un mismo número tomados en bases diferentes. // 10. Mus. Acción y efecto de modular. // 11.
Numism. Diámetro de una medalla o moneda. // 12. Cuba. Equipo de ropa o utensilios de uso personal necesarios
para un trabajo o actividad.

1. Lat : latín

2. _____________________________________

3. _____________________________________

4. _____________________________________

5. _____________________________________

6. _____________________________________

7. _____________________________________

8. _____________________________________

El orden alfabético

Para lograr un mejor uso del diccionario es importante la rápida orientación alfabética.
Ejemplo:
II. Escribe la letra que viene después de cada letra propuesta y lograrás formar un refrán. Escríbelo en el
recuadro y da tu interpretación.

Roberto ORTIZ CAMPOS AÑO Lectivo - 2022

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 D
C D K Z Q A Ñ K B Z H C Ñ

S Ñ C Ñ R G Z B D M K D N Z

III. Organiza en orden alfabético las siguientes palabras que empiezan con la letra C. Toma como
modelo el
Ejemplo:

cúspide cráter caja codera

cisterna cogitabundo caleta censura
cerda capaz cueca corchete
ciclópeo celda cetáceo cimiento
clausura contrato cloruro cronista

1. ________ caja__________________ 11. _____________________________

2. caleta_________________ 12. _____________________________

3. _____________________________ 13. _____________________________

4. _____________________________ 14. _____________________________

5. _____________________________ 15. _____________________________

6. _____________________________ 16. _____________________________

7. _____________________________ 17. _____________________________

8. _____________________________ 18. _____________________________

9. _____________________________ 19. _____________________________

10. _____________________________ 20. _____________________________

Clase de información que proporciona el diccionario

Además de explicarnos el significado de las palabras, el diccionario nos proporciona una serie de informaciones
sobre ellas. Algunos diccionarios contienen todas estas informaciones.

O rige n de la p alab ra :
es e ste caso, del latín
C lase d e p alab ra

N a tu ra l. (lat. naturalis) adj 1 . D ícese d e lo q u e e s co nfo rm e a la S

i
n atu ra leza d e u n ser. 2 . P ro du cid o po r las fu e rzas d e la N atu ra leza , no g
n
p or el trab a jo d el ho m b re n i so bren aturalm e nte . 3 . Sin afe ctació n . i
f
4 . N o re fle xio n ad o. 5 . Re g ula r, no rm a l. 6 . D íce se d e la n ota m u sica l
i
sin so sten ido n i b em ol. 7 . D íce se d el n ú m ero q ue sirve p ara c on ta r. c
a
U so adj. y s. 8 . N ativ o, oriu n do de u n p u eb lo o n ació n . s.m. 9 . índ ole , d
gra m atic a l o
U so
ca rác ter. 1 0 . In stituto, en lo s an im ales. s
g ram a tic al

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 SIN. 1 y 2. Propio, espontáneo, original. 3 y 4. Franco, sencillo,
S in ón im o s sincero. 5. Lógico, habitual. 8. Originario. 9. Tem peram ento,
genio, talante.

ANT. 1 y 2. Artificial. 3 y 4. Artificioso. 5. Inaudito, extraño.

A n tó n im o s
8. Forastero.

Ejemplo:

I. Busca en el diccionario las siguientes palabras y clasifica la información.

1. Constitución

A. Origen de la palabra.

________________Del latín constituido_______________________

B. Clase de palabra.

__________________ Sustantivo_____________________________

C. Significado (s).

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

D. Sinónimos:

___________________________________________________________
___________________________________________________________

[Link] la ayuda del diccionario, responde las siguientes preguntas.

• ¿De dónde proviene la palabra padre?

______________________________________________________________

• ¿Qué clase de palabra es lentamente?

______________________________________________________________

• ¿Qué palabras significan lo mismo que inhumano?

______________________________________________________________

• ¿Qué significa la locución contra viento y marea?

______________________________________________________________

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 Normas para el uso del diccionario

El diccionario no contiene absolutamente todas las formas que poseen las palabras de nuestro idioma. Desde ahora,
ten presente las siguiente indicaciones.

Si la palabra posee ... Busca ...

1. terminación femenina.  – la palabra con terminación masculina

2. terminación plural  – la palabra con terminación singular
3. forma verbal conjugada  – el infinitivo del verbo (ar, er, ir)

Si la palabra posee ... Busca ...

4. derivada  – la palabra primitiva de la que se deriva

5. adverbio terminado en –mente  – la palabra originaria de la que se deriva
6. locución o frase hecha  – el primer sustantivo que aparezca; si no lo hay, el primer verbo
7. prefijada  – la palabra primitiva o el prefijo
8. sufijada  – la palabra primitiva o el sufijo
9. compuesta  – el primer elemento de la composición

Ejemplo:

Escribe la forma de cada palabra que buscarías en el diccionario para encontrar sus significados..

• Castañas _______castaña_________ • Claveles ______________________

• Renace _______renacer__________ • Releer _____________________

• A ojos cerrados _______________________ •Bienintencionados ____________________

• Suavemente _______________________ • Vayas ______________________

• Persiguiendo ______________________ • Lucidez ______________________

Las acepciones

Si revisas un diccionario, observarás que hay palabras con un solo significado y palabras con más de uno.

Palabras con un solo significado Palabras con varios significados

Hiperdulia Arco

(del gr. Hyper, sobre y douleia, servidumbre) 1. Parte de una curva cualquiera.
Culto que tributan los católicos a la virgen. 2. Arma para disparar flechas.
3. Varilla delgada que sirve para tocar algunos instrumentos de
cuerda, como el violín.
4. En un edificio, construcción en forma de arco entre dos
soportes.
5. Portería en el fútbol.

Roberto ORTIZ CAMPOS AÑO Lectivo - 2022

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Llamamos acepciones a cada uno de los significados que pueden tener las palabras o frases.

En los distintos diccionarios, las distintas acepciones de una palabra pueden marcarse con números,
dos barras o con punto seguido.

Para saber el significado que una palabra tiene en una oración, debemos leer en el diccionario todas las acepciones
de esa palabra, hasta encontrar la más adecuada para el contexto.

Ejemplo: El arquero evitó que el balón ingrese en el arco.

En esta oración, la palabra "arco" significa portería en el fútbol.

Ejemplo

Localiza en el diccionario dos acepciones para cada palabra

1. Llama : a) Masa gaseosa luminosa caliente que se desprende de los cuerpos en combustión .
b) Mamífero rumiante de América Meridional.

2. Falta : a) _____________________________________________________________

b)
_____________________________________________________________

3. Tierra : a) _____________________________________________________________

b)
_____________________________________________________________

4. Gracia : a) _____________________________________________________________

b)
_____________________________________________________________

5. Grano: a) ___________________________________________________________________

b)
___________________________________________________________________

TAREA DOMICILIARIA Nº 02

Ir por lana y volver trasquilado Picardía, y Pedro Carrosela, un pillete de lo más

alquitarado de la truhanería de Lima.
A Adolfo Saldias, en Buenos Aires Cubillete en mano, no daban reposo a las muelas
Era, en una tarde veraniega del año de gracia de Santa Apolonia sino para, de rato en rato, aplicar
1550, la hora crepuscular. un beso a la botella del tinto riojano.
En casa de Francisco Palomino, macero del Un mozo con capote de lamparilla entró en el
Cabildo de esta tres veces coronada ciudad de los cuarto y dirigiéndose al dueño de casa dijo:
Reyes, hallábanse congregados, en torno a una mesa - Don Francisco, ahí le busca un caballero
con tapete verde, el antedicho Palomino, Juan de emperifollado, y dice que salga, que hablarle quiere.
Ventosilla y Diego de Alcañiz, soldados de - ¡Por los clavos de Cristo! Pase adelante quien fuere,
arcabucros reales y grandísimos devotos de Santa que en pisar mi casa el mismo rey recibe honra.
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 Salió el mozo, y a poco entró un embozado de - ¿Castigado dices? - Contestó el otro acercándose, y
gallarda presencia. Levantóse Palomino, y añadió con espanto - : ¿Y las narices, hombre de
extendiendo la mano, que el desconocido no estrechó, Dios?
dijo: - ¿Qué narices?
-¿En qué puedo servir a vuesa merced? - Las tuyas, cristiano.
- Vengo, mi señor don Francisco, a entregarle una Levantó Vásquez la mano y pasósela por la
carta que me recomendó pusiese en manos propias ensangrentada cara sin tropezar con la nariz. Esta
su amigo del Cuzco. había emigrado.
Y al darle la carta la dejó, como por torpeza, caer -¡Ca...rráspita! - exclamó -. ¡Me fundieron!
al suelo. Y como un huracán entróse de nuevo en casa de
Agachóse a recogerla Palomino, a la vez que el Palomino en busca de su nariz. Halló ésta tirada en el
visitante sacaba a lucir un garrote, y en menos santísimo suelo, y cerca de la puerta.
tiempo del que gasta una vieja en persignarse, le Cogióla ligeramente con la punta de los dedos, y
arrimó dos trancazos bárbaros al macero de la volvió a salir, sin dar tiempo a los compinches de
ciudad, dejándolo sin sentido. Palomino para nueva embestida.
Se armó un zipizape del infierno. Figúresenlo -¡Me las rebanaron, Antonio! ¡Me la robaron! -
ustedes. exclamó el infeliz desnarizado -. ¡Y lo peor es que ya
Los tres jugadores desenvainaron las tizonas y se está fría y no podrá pegármela el físico!
vinieron sobre el alevoso apaleador, que también, Y Vásquez y su deudo se fueron a toda prisa
churrasca en mano, se puso en actitud de defensa, donde don Carlos Ballesteros, que era en esa época la
gritando: filigrana de oro entre los médicos y cirujanos de
- ¡No va nada con vuestras mercedes, caballeros! Yo Lima.
vine sólo a castigar a Palomino, que tuvo la cobardía Este declaró que las narices eran difuntas, que
de poner la mano sobre el rostro de mi deudo, para ellas no había resurrección, y que lo único
hombre viejo y lisiado, y por ello incapaz para cobrar acertado que podía hacer su ex dueño, en obsequio
desagravio por su propio brazo. de ellas, era mandarlas enterrar en sagrado.
Pero los camaradas del macero, sin atender a La rinoplastía estaba todavía en el limbo.
palabras, lo acometieron con brío, y aunque el Edmundo About no había escrito aún su ingeniosa
atacado se defendía con coraje y destreza, al cabo novela La nariz de un notario.
eran tres contra uno, y a la larga habían de vencerlo. Aunque el macrobio o centenario don Juan
Todos los picotazos Rodriguez Fresle, en su famoso libro Carnero,
van a la cresta ... cronicón divertidísimo, dice que Vásquez se mandó
¡Quiera Dios que mi gallo fabricar unas narices de barro muy al natural, otro
salga bien de ésta! escritor asegura que fueron de cera nicaragüense. A
Lo calculó Melchor Vásquez, que así se llamaba el lo que dice el último metengo.
hombre del garrote, y logró, batiéndose en retirada, Melchor Vásquez Campuzano, que apenas llegado
ganar la calle. Sus adversarios no lo persiguieron al Perú sirviera como oficial de pluma o secretario
fuera de la casa, y regresaron a socorrer al del famoso demonio de los Andes fue, con el correr
maltrecho don Francisco. de los años, en Lima, quinta esencia de la tunantería
En la calle lo esperaba el deudo, y don Melchor, al pasada por alambique. De buen talante, rumboso,
enfrentarse con él, le dijo: espadachín, más alegre que día con sol de primavera
- Regocíjate, Antonio, que ya está bien castigado ese y muy mimado por las princesas de a tres cuartillos.
pícaro por la ofensa que te infirió.

La aventura mal aventurada de las narices tuvo Melchor Vasquez Campuzano, por miedo, no a los
para él, por consecuencia final, la de que su novia, que hombres, que buen acero llevaba al cinto para
era una limeñita que calzaba zapatos que parecían mantenerlos a raya, sino a las pullas con que sobre sus
hechos por mano de ángel y para caminar sobre nubes, finadas narices y las de flamante reemplazo lo
le expidiera pasaporte en regla y se echara a arumarían las muchachas, se escapó de Lima, y fue a
corresponder las carantoñas y cucamonas de Perico sentar sus reales en Santafé de Bogotá, donde tuvo
Carrosela, uno de los desnarizadores. La niña era de otras aventuras que he leído, relatadas por la galana
esas que con sólo mirarlas siente un cristiano pluma de Soledad Acosta de Samper.
calambres en las piernas y temblor en la barba. ¡Digo,
sería linda! Compadezco al galán que, por carencia de Tradiciones Peruanas
narices, no pudo disfrutar del perfume de esa rosa Ricardo Palma
pitimini . Flores, tales no las hizo Dios para los chatos.
Roberto ORTIZ CAMPOS AÑO Lectivo - 2022
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1. Escribe una oración que indique de qué se trata el _____________________________________
texto.
__________________________________
8. ¿Qué quiere decir la expresión “churrasca en
__________________________________ mano”? Indica en qué párrafo se encuentra.
__________________________________
_____________________________________
2. ¿Qué otro título le pondrías al texto?
_____________________________________
__________________________________
__________________________________ _____________________________________

3. ¿Cuál es la idea principal del texto? Escribe en qué 9. ¿Qué significado tiene todos los picotazos van a
párrafo se encuentra. la cresta ¡Quiera Dios que mi gallo salga bien
de ésta!. Escribe en qué párrafo se encuentra.
__________________________________
_____________________________________
__________________________________
____________________________________
__________________________________
__________________________________ _____________________________________

4. ¿Qué quiso decir el autor con la expresión “no dar 10. ¿Qué quiso decir el autor con la expresión “no
reposo a los miedos de Santa Apolonia”?. podrá pegármelas el físico”. Indica en qué
Escribe en qué párrafo se encuentra. párrafo se encuentra.

__________________________________ _____________________________________
__________________________________ _____________________________________
__________________________________
____________________________________
__________________________________
11. ¿Cuál es el significado de la expresión “mandarlas
5. ¿Qué significa la expresión “en pisar mi casa el enterrar en sagrado”. Señala en qué párrafo se
mismo rey recibe honra”. Señala en qué párrafo encuentra.
se encuentra.
_____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________

_____________________________________
12. ¿Qué quiere decir la expresión “quinta esencia de
la tunantería pasada por alambique”?. Escribe en
6. ¿Qué significa la expresión “se armó un zipizape qué párrafo se encuentra.
del infierno”. Indica en qué párrafo se encuentra.
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________
13. ¿Qué significa la expresión “flores tales no las
hizo Dios para los chatos”?. Señala en qué
7. ¿Cuál es el significado de la expresión párrafo se encuentra.
“desenvainaron las tizonas”. Escribe en qué
párrafo se encuentra. _____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
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14. Escribe el significado denotativo y connotativo de
las siguientes palabras. ____________________________________

_____________________________________
* Mano
____________________________________

S.D. _______________________________ _____________________________________

S.C. _______________________________ _____________________________________

_____________________________________
* Calle
_____________________________________
S.D. ______________________________
_____________________________________
S.C. ______________________________
_____________________________________
* Hombre _____________________________________

S.D. ______________________________ _____________________________________

S.C. ______________________________ _____________________________________

_____________________________________
* Tiempo
_____________________________________
S.D. ______________________________
_____________________________________
S.C. _______________________________

17. En las siguientes oraciones sustituye la palabra en

15. Organiza en orden alfabético las siguientes
negrita por el sinónimo adecuado escogiéndolo del
palabras.
recuadro correspondiente.
tarde mesa actitud
defensa cobardía brazo consentido carácter cómplices
garrote adversarios cara afrenta bribón generoso
nariz compinches deudo antagonistas coraje ataque
rinoplastía barro pluma engalanado
secretario primavera aventura
pasaporte galán
* Don Francisco, le busca un caballero emperifollado

1. _______________ 11. _______________ ( ) dice que salga.

2. _______________ 12. _______________
3. _______________ 13. _______________ * Los camaradas del macero lo acometieron con brío

4. _______________ 14. _______________

( ).
5. _______________ 15. _______________
6. _______________ 16. _______________
* Volvió a salir, sin dar tiempo a los compinches
7. _______________ 17. _______________
( ) de Palomino para nueva embestida
8. _______________ 18. _______________
( ).
9. _______________ 19. _______________
10. _______________ 20. _______________ * Regocíjate, Antonio, ya está bien costado ese
pícaro ( ) por la ofensa ( )
[Link] un pequeño texto con el siguiente título “el
que te infirió.
desnarizado”.

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* Era de buen talante ( ) rumboso
( ) y muy mimado ( )
por las princesas de a tres cuartillos. 19. ¿Qué hubieran hecho en una situación como la del
texto?

_____________________________________
18. Une con flechas los recuadros y escribe oraciones
que tengan sentido y coherencia. _____________________________________

_____________________________________
* Vásquez apenas un huracán en
_____________________________________
llegó al Perú sirvió que en busca de
como oficial su nariz. _____________________________________
de pluma.

* Vengo a entregarle y se la pasó 20.

por
¿Qué
una carta. su
enseñanza
ensangrentada nos deja
nariz este
texto?
* Vásquez levantó la o me
mano.
recomendaron
ponga en
sus
propias
manos.
____________________________________
* Entró de nuevo en como secretario del _____________________________________
casa de Palomino. demonio de
_____________________________________
los Andes.
Oraciones: _____________________________________

____________________________________
_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

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