Actividad de Aprendizaje N° 02

I. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:

ESTRUCTURA DE LA MATERIA

II. DATOS INFORMATIVOS:

1. ÁREA : Ciencia y Tecnología - QUÍMICA

2. GRADO/SECCIÓN : _______________
3. NIVEL EDUCATIVO : Secundaria
4. DOCENTE : Luis Alberto Bayona Calle
5. MEDIO DE COMUNICACIÓN : Virtual - Presencial
6. FECHA : _______________

III. RECURSOS:
 Ficha científica
 Instrumento de evaluación
 Material audiovisual
 Plataforma Idukay
 Pizarra, plumones, mota, cuaderno, lapiceros, otros.

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIA
Explica el mundo físico Evalúa las Explica, con base en Establecer las -Desarrollo del
basándose en implicancias evidencias con diferentes instrumento de
conocimientos sobre los del saber y del respaldo científico, su propiedades evaluación.
seres vivos, materia y quehacer reactividad con otros y químicas de la -Interacción entre
energía, biodiversidad, científico y su composición materia mediante estudiante –
tierra y universo. tecnológico química. de una prueba. docente.

V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: RESPETO:
- Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y Consideración en el trato a una
cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio persona por alguna cualidad,
a cualquier diferencia. situación o circunstancia y que lleva
- Ni docentes ni estudiantes estigmatizan a nadie. a no causarle ofensa o perjuicio.
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN: SOLIDARIDAD:
Los estudiantes toman conciencia de la situación actual que el mundo está Los estudiantes comparten siempre
viviendo producto de la pandemia generada por el Covid 19 (coronavirus), los bienes disponibles para ellos en
tratando de ser un apoyo cuando presentan dificultades. Además, promueven los espacios educativos (recursos
relaciones solidarias en la comunidad mercedaria en bien del cuidado del materiales, instalaciones, tiempo,
medio ambiente. Ejemplo integrar la brigada ecológica mercedaria, participar actividades, conocimientos) con
en campañas de limpieza, impulsar campañas de reciclaje etc. sentido de equidad y justicia.

VI. MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD:

INICIO:
- Las concepciones previas (ficha científica) como estrategia para lograr el cambio conceptual (interpreta lo que se
le está enseñando y que interfieren de manera decisiva en la adquisición de los conceptos científicos).
- Comenzamos con preguntas retadoras para poder extraer los saberes previos de los estudiantes:
1. ¿Conoce cuál es la estructura de la materia? Mencione cuales creen que son.
Los estudiantes posiblemente respondan con las siguientes suposiciones (hipótesis):
 Está hecha de elementos químicos
 La forman los átomos
 La materia se forma según su estructura
 Es parecida al volumen
- Durante la extracción de los saberes previos pueden surgir otras preguntas:
2. ¿Logra diferenciar entre los diferentes tipos de materia que existen a su alrededor?
3. ¿Cuál la principal diferencia entre un sólido, líquido y gaseoso?
-Se enuncia el propósito de la sesión de clase.
EL PROPÓSITO DEL DÍA ES:
-Los estudiantes reconocerán lo qué es la química, cómo se encuentran en la naturaleza y sus aplicaciones
DESARROLLO:
-Los alumnos observan el desarrollo de la clase detenidamente con el fin de obtener datos importantes.
-Mediante imágenes se les muestra a los estudiantes el tema.
-Procedemos a interactuar con los alumnos mediante el uso de la ficha informativa enviada a la plataforma.
-Resolvemos dudas por parte de los alumnos para la respectiva retroalimentación y reforzamiento inmediato.
-Contrastación de los supuestos con la información científica brindada por el docente.
CIERRE:
-Repaso final breve resaltando la importancia del tema tratado.
-Formula conclusiones a partir de la contrastación del conocimiento empírico con el conocimiento científico
mediante el análisis realizado en clase de su ficha científica y desarrollo de su instrumento de evaluación.
-Formula preguntas de metacognición:
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Cómo lo aprendimos?
 ¿Porque lo aprendimos?
 ¿Por qué es importante lo aprendido?
 ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
 ¿Qué dificultades hemos tenido?
 ¿Qué más necesito aprender para mejorar?
- El docente da por concluida la sesión, motivándolos a seguir adelante.

ANEXOS
 Ficha científica
 Instrumento de evaluación
El instrumento de Evaluación que se aplicará a los estudiantes será una Prueba (oral y/o escrita) denominada
“PRACTIQUEMOS”, la cual se encuentra anexada en la Ficha Científica del tema a tratar.
 FICHA CIENTÍFICA N° 02
NIVEL: SECUNDARIA

ESTRUCTURA DE LA MATERIA

Concepto de materia

Es todo aquello que existe en la naturaleza y cuya característica fundamental es presentar masa y volumen.
Un cuerpo es una porción limitada de materia.

Estados de Agregación

Sólido
Presenta forma y volumen definido ya que la fuerza de atracción es mayor que la de repulsión.

EN SU SITIO
Al igual que en la mayoría de
los sólidos, los átomos de este
modelo de sal se mantienen
firmemente en su sitio y forman
una estructura regular.

Átomo Átomo
de sodio de cloro
PROPIEDADES DE LOS
SÓLIDOS
Como casi todos los objetos
artificiales, esta brújula de
marinero del siglo XIX contiene
varios tipos de sólidos. Los
componentes de la brújula es de
cuatro tipos de sólidos: metal,
cartón, madera y vidrio. Todos los
sólidos de la brújula se han
Brújula de marinero en su elegido por sus diferentes
caja protectora de madera propiedades.

Líquido
Presenta volumen definido y forma variable, según el recipiente que lo contiene. Existe
equilibrio entre la fuerza de atracción y repulsión.

Átomo Átomo de
de oxígeno hidrógeno
 DESLIZAR Y RESBALAR
La menor cantidad de agua que se
puede aislar está compuesta por un
átomo de oxígeno unido a dos de
Menisco
hidrógeno. Estas agrupaciones de
Superficie lisa
tres átomos se deslizan unas sobre
El líquido que lo rodea otras en el líquido agua.
fuerza al gas a formar
burbujas esféricas
o casi esféricas
BORDE CURVO

La superficie de un líquido
en calma es horizontal
excepto en su borde, donde
forma una curva llamada
menisco.
El menisco puede estar
curvado hacia arriba, como
aquí, o hacia abajo.

Gaseoso

Carecen de forma y volumen definido ya que la fuerza de repulsión es mayor que la de atracción.

ES UN GAS
Los gases, como el dióxido de
carbono que se muestran aquí,
están formados por moléculas
separadas unas de otras y en
constante movimiento. Las
moléculas de un gas suelen estar
Átomo
de compuestas por varios átomos
carbón fuertemente ligados entre sí.
Átomo
de oxígeno

ALTAS METAS

Jacques Charles (1746-1823)

descubrió una importante ley
acerca de la expansión de los
gases cuando son calentados. En
1783 participó en el primer vuelo en
un globo que utilizaba gas de
hidrógeno. El hidrógeno es muy
ligero y altamente inflamable, pero
se usaba todavía en los dirigibles
de los años 1930.

Plasmático

Es un estado energético y el más abundante en el Universo. Las estrellas, el Sol presentan estado plasmático.

La fusión nuclear
solo se produce de
manera natural en
el interior de las
estrellas, donde la
temperatura es tan
alta que los núcleos
pueden acercarse
fácilmente a pesar
de la repulsión
electrostática.
 Cambios de estado

Sublimación indirecta (Compensación)

Solidificación Licuación

Sólido Líquido Gas

Fusión Vaporización

Sublimación directa (Sublimación)

Clasificación de la materia
1. Sustancia química
Es la materia homogénea que está constituida por una sola clase de átomos o de moléculas. Y puede ser:
• Sustancia simple o elemento. - Está constituido por una sola clase de átomos. Ejemplo:

Metales No metales

• Plata: Ag • Carbono : C
• Cobre: Cu • Hidrógeno: H2
• Oro: Au • Oxígeno : O2
• Mercurio: Hg • Nitrógeno: N2
• Hierro: Fe • Cloro : Cl2
• Calcio: Ca • Fósforo : P
• Sodio: Na • Helio : He
• Aluminio: Al

• Sustancia compuesta o compuesto. - Se encuentra formada por dos o más elementos diferentes. Ejemplo:

Compuesto Fórmula
Agua H2O
Dióxido de carbono CO2
Ácido sulfúrico H2SO4
Amoniaco NH3
Cloruro de sodio (sal) NaCl
Óxido de calcio (cal) CaO
Hidróxido de sodio NaOH
Monóxido de carbono CO
Óxido ferroso FeO

2. Mezcla

Es la unión de dos o más sustancias en cantidades variables, no presentan fórmula y no se forman nuevas sustancias. Se
pueden separar mediante procesos físicos como: destilación, filtración, etc.

Mezcla homogénea.- Presenta una sola fase (un solo color).

Mezclas orgánicas
El vino es una mezcla muy
compleja de productos
orgánicos, es decir, que
provienen de seres vivos; pero
no distinguimos sus
componentes, ni siquiera con un
microscopio, porque es una
mezcla homogénea. En cambio,
la madera es un ejemplo de
mezcla heterogénea: a simple
vista notamos que no es
uniforme.
 Ejemplos:

• Agua de mar (salmuera): agua y sal

• Agua dura: agua y sal (calcio y magnesio)
• Agua potable: agua y cloro
• Ácido muriático: agua y ácido clorhídrico
• Formol: agua y metanal
• Vinagre: agua y ácido acético
• Latón: cobre y cinc
• Bronce: cobre y estaño
• Amalgama: metal y mercurio

Mezcla heterogénea.- Presenta dos o más fases.

MEZCLA DE
Vaso SUSTANCIAS
Cuando añadimos
sulfato de cobre y
azufre al agua, el
sulfato de cobre se
Suspensión disuelve, pero el azufre
de azufre no. El agua no es un
disolvente del azufre.

Disolución de
sulfato de cobre

Nota:
Se llama Combinación a la unión de dos o más sustancias en cantidades fijas, generándose nuevas sustancias con propiedades
diferentes a las iniciales.

Botella
de vidrio

Disolución
Embudo de nitrato de plomo

El yoduro de
plomo forma un
precipitado amarillo

El frasco contiene
una disolución de
yoduro de potasio
• Para separar una mezcla de dos líquidos miscibles se puede hacer por destilación.
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN N° 02
QUÍMICA
PRACTIQUEMOS

APELLIDOS Y NOMBRES (OBLIGATORIO): ……………………………………………………………………………………………………

GRADO Y SECCIÓN: …………………… FECHA: …………………. / …………………… / …………………..
INDICACIONES: Estimado estudiante desarrolla sólo las respuestas a manuscrito en tu cuaderno. No es obligatorio
imprimir, es opcional, pero resuelve a manuscrito … LA PANDEMIA CONTINÚA ¡ NO SALGAS DE CASA !

¡TÚ MISMO ERES!

Con base en lo que has visto, leído, escuchado, e interactuado en relación al tema, desarrolla la siguiente
actividad:

1. De las siguientes afirmaciones:

I. Una característica de la materia es la masa y el volumen.

II. Todo cuerpo material posee masa.
III. La sombra es una forma de materia.
Son correctas:

a) Solo I b) Solo II c) I y II
d) I y III e) Todas

2. Todo lo que existe en el Universo es:

a) Agua b) luz c) espacio
d) materia e) tiempo

3. Un cuerpo es:
a) lápiz b) tiza c) ladrillo
d) roca e) todos

4. Elemento es a símbolo como compuesto es a:

a) Átomos b) moléculas
c) fórmula d) partículas
e) símbolo

5. La materia existe en forma independiente a la existencia del hombre, se denomina materia a todo lo que posee ______ y
___________.

a) Masa - masa b) masa - tiempo

c) tiempo - espacio d) masa - volumen
e) «» y «»

6. ¿Qué proceso explica la formación del anhídrido carbónico a partir del hielo seco?

a) Fusión b) evaporación
c) sublimación d) congelación
e) licuación

7. Señale la materia sin masa:

a) Cuaderno b) lápiz c) borrador

d) calor e) agua
8. El proceso por el cual un gas se puede cambiar a estado líquido se llama:

a) Sublimación b) licuación
c) fusión d) solidificación
e) sublimación indirecta

9. El estado sólido se caracteriza por tener:

a) volumen variable y forma variable.
b) volumen constante y forma constante.
c) volumen variable y presión variable.
d) volumen variable y forma constante.
e) Ninguna

10. Del siguiente esquema, indique cuántas proposiciones son correctas:

(I) (II)

(V) (III)
Sólido Líquido Gaseoso
(IV)

- I es fusión ........................................ ( )
- III es licuación ............................... ( )
- V es solidificación .......................... ( )
- II es evaporización ........................ ( )
- IV es sublimación inversa ............ ( )
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5

11. No es una sustancia simple:

a) Oxígeno (O2)
b) Grafito (C)
c) Fósforo blanco (P4)
d) Bromo (Br2)
e) Cal viva (CaO)

12. Indique las sustancias que tienen la capacidad de sublimarse:

I. bencina II. Alcohol
III. hielo seco IV. Naftalina

a) I y IV b) II y III c) Solo III

d) III y IV e) I, III y IV

13. La unión de dos o más sustancias en cualquier proporción sin alterar sus propiedades iniciales se denomina:

a) Mezcla b) solución c) combinación

d) reacción e) síntesis

14. Se tienen los siguientes materiales:

I. Pedazo de roca
II. Una porción de cloruro de magnesio
III. Un vaso con limonada y azúcar
IV. Cristales de yodo

La correspondencia: elemento, compuesto, mezcla homogénea y mezcla heterogénea es:

a) II, I, III y IV b) I, IV, II y III

c) IV, I, II y III d) IV, II, III y I
e) III, II, IV y I
15. La temperatura a la que una sustancia pasa del estado líquido al estado sólido se denomina temperatura de:

a) Fusión b) ebullición
c) condensación d) solidificación
e) sublimación

16. Indique en qué casos se tiene mezcla (m) y en cuáles una sustancia (s).

I. 1 m³ de aire.
II. Un cubo de hielo (H2O).
III. La tinta de lapicero.
IV. El petróleo extraído en los pozos de nuestra selva.
V. Una solución homogénea de agua y alcohol.

a) msssm b) msmsm c) sssmm

d) msmmm e) mmmmm

17. Señale el grupo formado solo por elementos:

a) cloro, cobre, aire.

b) plata, hielo.
c) agua, plata, cobre.
d) plata, cromo, manganeso.
e) agua, plata, hielo.

18. ¿Qué es una combinación?

a) Es la unión de dos o más fuerzas.

b) La materia formada por dos o más sustancias.
c) Es la mezcla homogénea de dos o más sustancias.
d) Es la unión de dos o más sustancias de tal manera que sufren cambios en su estructura y propiedades iniciales.
e) Formación de la limonada.

19. De las proposiciones:

I. La Química es la ciencia natural experimental que estudia la materia, su composición, propiedades y estructura.
II. Materia es todo aquello que ocupa un lugar en el espacio y no posee masa.
III. La cantidad de materia de un cuerpo es la masa.
Son correctas:

a) Solo I b) Solo II c) Solo III

d) I y III e) I y II

20. Identificar cuántas de las siguientes proposiciones representan sustancias compuestas:

- Peróxido de hidrógeno: H2O2

- Agua destilada
- Aspirina
- Ozono
- Gas hidrógeno

a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
• Complete el siguiente diagrama de clasificación general de la materia:

Recuerda ser creativo (a) y organiza lo producido de

acuerdo al material que tengas a tu alcance. No te olvides
de guardar tu producción en tu portafolio y enviar a tu
profesor la evidencia de tu trabajo.

¡ El precio de la responsabilidad es la grandeza !

¡ SIEMPRE LISTOS !