Actividad de Aprendizaje N° 02

I. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:

LA BIOLOGÍA Y SU CAMPO DE ESTUDIO - CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS

II. DATOS INFORMATIVOS:

1. ÁREA : Ciencia y Tecnología - BIOLOGÍA

2. GRADO/SECCIÓN : _______________
3. NIVEL EDUCATIVO : Secundaria
4. DOCENTE : Luis Alberto Bayona Calle
5. MEDIO DE COMUNICACIÓN : Virtual - Presencial
6. FECHA : _______________

III. RECURSOS:
 Ficha científica
 Instrumento de evaluación
 Material audiovisual
 Plataforma Idukay
 Pizarra, plumones, mota, cuaderno, lapiceros, otros.

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIA
Indaga mediante Genera y Formula conclusiones, Establecer las -Desarrollo del
métodos registra datos las argumenta diferencias entre el instrumento de
científicos para o información. apoyándose en sus reino plantae y evaluación.
construir sus resultados e animalia mediante de -Interacción entre
conocimientos: información confiable. una prueba. estudiante – docente.

V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: RESPETO:
- Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y Consideración en el trato a una
cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio persona por alguna cualidad,
a cualquier diferencia. situación o circunstancia y que lleva
- Ni docentes ni estudiantes estigmatizan a nadie. a no causarle ofensa o perjuicio.
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN: SOLIDARIDAD:
Los estudiantes toman conciencia de la situación actual que el mundo está Los estudiantes comparten siempre
viviendo producto de la pandemia generada por el Covid 19 (coronavirus), los bienes disponibles para ellos en
tratando de ser un apoyo cuando presentan dificultades. Además, promueven los espacios educativos (recursos
relaciones solidarias en la comunidad mercedaria en bien del cuidado del materiales, instalaciones, tiempo,
medio ambiente. Ejemplo integrar la brigada ecológica mercedaria, participar actividades, conocimientos) con
en campañas de limpieza, impulsar campañas de reciclaje etc. sentido de equidad y justicia.

VI. MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD:

INICIO:
- Las concepciones previas (ficha científica) como estrategia para lograr el cambio conceptual (interpreta lo que se
le está enseñando y que interfieren de manera decisiva en la adquisición de los conceptos científicos).
- Comenzamos con preguntas retadoras para poder extraer los saberes previos de los estudiantes:
1. ¿Conoce las diferentes ramas de estudio de la Biología? Mencione cuáles creen que son.
Los estudiantes posiblemente respondan con las siguientes suposiciones (hipótesis):
 Es la ciencia que estudia los animales
 Tiene una ciencia llamada Botánica que estudia a las plantas
 Se encarga de estudiar a las células
 Estudia los microorganismos
- Durante la extracción de los saberes previos pueden surgir otras preguntas:
2. ¿Logra diferenciar las características de los seres vivos?
3. ¿Conoce los reinos de los seres vivos que existen en la actualidad?
-Se enuncia el propósito de la sesión de clase.
EL PROPÓSITO DE LA CLASE ES:
- Los estudiantes reconocerán un ser vivo a partir de sus características que los identifican
DESARROLLO:
-Los alumnos observan el desarrollo de la clase detenidamente con el fin de obtener datos importantes.
-Mediante imágenes se les muestra a los estudiantes el tema.
-Procedemos a interactuar con los alumnos mediante el uso de la ficha informativa enviada a la plataforma.
-Resolvemos dudas por parte de los alumnos mediante preguntas y repreguntas para la respectiva
retroalimentación y reforzamiento inmediato.
-Contrastación de los supuestos con la información científica brindada por el docente.
CIERRE:
-Repaso final breve resaltando la importancia del tema tratado.
-Formula conclusiones a partir de la contrastación del conocimiento empírico con el conocimiento científico
mediante el análisis realizado en clase de su ficha científica y desarrollo de su instrumento de evaluación.
-Formula preguntas de metacognición:
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Cómo lo aprendimos?
 ¿Porque lo aprendimos?
 ¿Por qué es importante lo aprendido?
 ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
 ¿Qué dificultades hemos tenido?
 ¿Qué más necesito aprender para mejorar?
- El docente da por concluida la sesión, motivándolos a seguir adelante.

ANEXOS
 Ficha científica
 Instrumento de evaluación
El instrumento de Evaluación que se aplicará a los estudiantes será una Prueba (oral y/o escrita) denominada
“PRACTIQUEMOS”, la cual se encuentra anexada en la Ficha Científica del tema a tratar.
 FICHA CIENTÍFICA N° 02
LA BIOLOGÍA Y SU CAMPO DE ESTUDIO
CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS

I. DEFINICIÓN DE BIOLOGÍA.
La Biología es la ciencia que estudia la vida y todos los procesos relacionados con los seres vivos.
La palabra «Biología» fue creada por Jean Baptiste de Lamarck (1802), a partir de dos voces griegas:

Bios = Vida Logos = Tratado o estudio

Antiguamente el estudio de la biología formaba parte de la «Historia de la Naturaleza» y entre sus personajes más
destacados están: Hipócrates, Aristóteles, Galeno y Teofrasto.

II. IMPORTANCIA Y APLICACIONES DE LA BIOLOGÍA.

La biología es importante porque permite al hombre:
a) Explicar objetivamente la estructura de los seres vivos y los procesos que rigen su existencia. Ejemplo: estudio de la
anatomía y fisiología del corazón.

b) Estudiar el desarrollo de las enfermedades e identificar a sus agentes causales para erradicarlos oportunamente.
Ejemplo: estudio del SIDA y el VIH (virus que causa el SIDA).

c) Explorar la biodiversidad con el objetivo de encontrar en ella sustancias para el tratamiento y cura de enfermedades.
Ejemplo: estudio de la uña de gato, yacón, noni, etc.

d) Elaborar vacunas para prevenir infecciones en individuos sanos. Ejemplo: vacuna contra la rubéola.

e) Mejorar las características hereditarias de plantas y animales (por medio de ingeniería genética), con la finalidad de
obtener alimentos y/o productos de consumo humano de mejor calidad. Ejemplo: alimentos transgénicos.

f) Manipular genéticamente microorganismos (ejemplo: bacterias como Escherichia coli ), con la finalidad de producir
proteínas humanas como la insulina (utilizada en tratamiento de la diabetes) y el factor VIII de la coagulación (para el
tratamiento de la hemofilia).

g) Explorar la naturaleza y sus ecosistemas y promover el desarrollo autosostenido para que todos podamos vivir mejor y
disfrutar de nuestro planeta. Ejemplo: creación de áreas naturales protegidas como Lomas de Lachay, Pantanos de Villa,
etc.

III. RAMAS DE LA BIOLOGÍA.

1. Botánica.- se ocupa del estudio de las plantas. Existen dos tipos de plantas: las criptógamas (plantas que no producen
flores ni semillas, por ejemplo: helechos y musgos) y las fanerógamas o espermatofitas (plantas que sí producen flores y
semillas, por ejemplo: maíz, papa, girasol, clavel, pino, etc.).
2. Zoología.- se ocupa del estudio de los animales. Comprende disciplinas como: herpetología (reptiles), ornitología (aves),
entomología (insectos), ictiología (peces), malacología (moluscos), carcinología (crustáceos), antropología (hombre),
helmintología (gusanos), etología (conducta animal), etc.

3. Microbiología.- se ocupa del estudio de los microorganismos. Comprende disciplinas como: bacteriología (bacterias),
protozoología (protozoarios), virología (virus) y micología (hongos).

Cultivo bacteriano de Neisseria Meningitidis (causante

de la meningitis)

4. Ecología.- se ocupa del estudio de los ecosistemas y de las

relaciones existentes entre los seres vivos y su ambiente.

Ecosistema: Es un sistema natural compuesto por factores bióticos

(vios) y abióticos (inértes), en constante interacción

5. Bioquímica.- estudia la composición química de los seres vivos.

6. Citología.- estudio de la célula.

7. Histología.- estudio de los tejidos.

8. Anatomía.- estudia la estructura y disposición de los órganos y sistemas de un organismo.

9. Fisiología.- funciones de un ser vivo.

10. Embriología.- desarrollo del embrión.

11. Genética.- estudia la herencia, sus variaciones, y la manera como se transmiten los rasgos hereditarios de padres a hijos.

12. Filogenia.- evolución de una especie.

13. Taxonomía.- clasificación de los seres vivos.

14. Etología.- estudia el comportamiento animal.

IV. VIDA-SER VIVO-CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS.

1. Concepto de «Vida».
«VIDA» es un estado particular de la materia en el que se ponen de manifiesto
procesos altamente complejos como: la reproducción, el metabolismo, la
irritabilidad, el crecimiento, etc. La vida es una cualidad observable única y
exclusivamente en los seres vivos.

2. Concepto de «Ser Vivo».

En biología se emplea la palabra organismo para designar a cualquier ser vivo. Un
ser vivo es un cuerpo altamente organizado y complejo, capaz de intercambiar
materia y energía con su entorno (termodinámicamente abierto).

Para comprender mejor lo que es un ser vivo y para diferenciarlo de un ser inerte
es mejor conocer sus características más importantes: reproducción,
metabolismo, irritabilidad, homeostasis, adaptación, crecimiento, evolución,
etc.

Todos los seres vivos están compuestos de protoplasma (materia viviente), el cual les confiere las siguientes
propiedades y/o características generales: organización compleja, metabolismo, reproducción, irritabilidad (relación),
adaptación, homeostasis, crecimiento, evolución, etc.

A. Organización Compleja: Se refiere a la manera como está organizado el cuerpo de los seres vivos, comenzando por los
átomos, bioelementos, biomoléculas, células, tejidos, hasta llegar a constituir el individuo completo.

B. Metabolismo: Conjunto de reacciones químicas que ocurren dentro de un ser vivo y que hacen posible su existencia,
crecimiento y desarrollo. También se refiere a la capacidad que tienen los organismos vivos para intercambiar materia
y energía con su entorno (ambiente). Debido a este intercambio constante de materia y energía con su ambiente, se dice
que los seres vivos son sistemas termodinámicamente abiertos.

C. Reproducción: Proceso natural por el cual los seres vivos son capaces de producir nuevos individuos. Puede ser de dos
tipos: asexual, cuando los descendientes son idénticos al progenitor, pues no ocurre variabilidad genética (ejemplo:
bacterias, hongos) y sexual, cuando la descendencia es parecida a los progenitores, más no igual, pues sí ocurre
variabilidad genética (ejemplo: animales y plantas).

D. Irritabilidad (capacidad de respuesta, adaptación y de relación): Se refiere a la capacidad que tienen los seres vivos
para responder a estímulos físicos y químicos provenientes ya sea de su entorno (ambiente) o del interior de su propio
cuerpo.

E. Homeostasis (estado de equilibrio): Se refiere a la capacidad de los seres vivos que les permite mantener más o menos
constante las condiciones de su medio interno. Esto le permite vivir y funcionar eficazmente. Ejemplo: mantener
constante la temperatura corporal, el número de latidos cardiacos por minuto, la cantidad de orina producida en un día,
etc.

F. Crecimiento: Capacidad que tienen los organismos para aumentar de tamaño, ya sea por el incremento del número de sus
células o por aumento del tamaño de las mismas.
 V. MAPA CONCEPTUAL
VI.

VOCABULARIO.

1. Biodiversidad.- Se refiere a todos los seres vivos que habitan en un área geográfica determinada.
2. Ecosistema.- Porción de naturaleza compuesta por seres vivos y seres inertes en constante interacción.
3. Espermatofita.- Planta productora de semillas.
4. Estímulo.- Agente físico o químico que al interactuar con un organismo provoca en él una respuesta casi inmediata.
5. Factor VIII de la coagulación.- Sustancia química que permite que la sangre se coagule.
6. Fanerógamas.- Se refiere a las plantas que tienen flor y producen semillas.
7. Homeostasis.- Conjunto de fenómenos que permiten mantener estable las condiciones de nuestro medio interno.
8. Insulina.- Hormona que regula la cantidad de glucosa (azúcar) en la sangre.
9. Metabolismo.- Conjunto de reacciones químicas que realizan las células con la finalidad de obtener energía para conservar
su existencia.
10. Termodinámico.- Que permite un flujo constate de energía.
11. Transgénico.- Organismo vivo que ha sido modificado mediante la adición de genes externos para lograr nuevas
propiedades en él.
12. Vacuna.- Sustancia química que al ser inoculada en un organismo le va a prevenir de contraer una enfermedad.
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN N° 02
BIOLOGÍA
PRACTIQUEMOS

APELLIDOS Y NOMBRES (OBLIGATORIO): ……………………………………………………………………………………………………

GRADO Y SECCIÓN: …………………… FECHA: …………………. / …………………… / …………………..
INDICACIONES: Estimado estudiante desarrolla sólo las respuestas a manuscrito en tu cuaderno. No es obligatorio
imprimir, es opcional, pero resuelve a manuscrito … LA PANDEMIA CONTINÚA ¡ NO SALGAS DE CASA !

¡TÚ MISMO ERES!

Con base en lo que has visto, leído, escuchado, e interactuado en relación al tema, desarrolla la siguiente
actividad:

RESPONDER BREVEMENTE.

1. Indicar a que característica de los seres vivos corresponde cada enunciado:

ENUNCIADO CARACTERÍSTICA DE LOS SERES VIVOS

Capacidad para reaccionar a los estímulos. ____________________________

Capacidad para aumentar de tamaño. ____________________________

Capacidad para producir nuevos individuos. ____________________________

Capacidad para conservar en equilibrio sus procesos internos. ____________________________

Capacidad para intercambiar materia y energía con su entorno. ____________________________

2. Mencione cinco ramas de la biología e indique su objeto de estudio.

RAMAS DE LA BIOLOGÍA

Nombre Objeto de estudio

______________________________________ __________________________________________

______________________________________ __________________________________________

______________________________________ _________________________________________

______________________________________ __________________________________________

______________________________________ __________________________________________

3. ¿Cuál es el significado etimológico de la palabra Biología?

_______________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________
4. ¿A quién se le considera padre de la Biología?

_______________________________________________________________________________

5. ¿Qué significa «Criptógama»?

_______________________________________________________________________________

6. Mencione dos ejemplos en los que se verifique la importancia de la biología.

IMPORTANCIA DE LA BIOLOGÍ

1._______________________________________________________________________________

2._______________________________________________________________________________

CORRELACIONAR:

1. «Propuso la palabra Biología para nombrar a la ciencia de la vida». (__) Etología.

2. «Es el padre de la medicina científica». (__) Musgos.
3. «Son plantas que desarrollan flores, semillas y frutos». (__) Lamarck.
4. «Son plantas que no desarrollan flores ni semillas». (__) Genética.
5. «Es el estudio del comportamiento animal». (__)
Angiospermas.
6. «Es el estudio de la herencia biológica». (__) Hipócrates.

MARCAR VERDADERO (V) O FALSO (F) SEGÚN CORRESPONDA:

1. La citología estudia los tejidos........................................................................................... (__)

2. Todos los seres vivos son termodinámicamente abiertos...................................................... (__)
3. La vida es una cualidad observable en todos los cuerpos de la naturaleza......................... (__)
4. Los seres vivos poseen una organización muy compleja....................................................... (__)
5. La homeostasis es la capacidad para responder a los estímulos........................................... (__)
6. Los ecosistemas son objeto de estudio de la microbiología.................................................. (__)

MARCAR LA ALTERNATIVA CORRECTA:

1. ¿Qué estudia la ornitología?

a) Moluscos. b) Insectos. c) Aves.

d) Peces. e) Mamíferos.

2. El metabolismo consiste en:

a) producir nuevos individuos.

b) adaptarse a distintos ambientes.
c) intercambiar materia y energía con el ambiente.
d) responder a los estímulos del entorno.
e) conservar el estado de equilibrio interno.

3. Señale la planta que no desarrolla semillas:

a) Pino. b) Frejol. c) Limonero.

d) Girasol. e) Helecho.
4. Para explicar el diseño estructural de un organismo, recurrimos a una de sus características denominada:

a) Homeostasis.
b) Crecimiento.
c) Irritabilidad.
d) Organización compleja.
e) Metabolismo.

RESPONDER BREVEMENTE.

1. Indicar a que rama de la biología corresponde cada enunciado:

ENUNCIADO RAMA DE LA BIOLOGÍA

Es el estudio de los insectos. _____________________________

Es estudio de los hongos. _____________________________

Es el estudio de la composición química de los ser vivo. _____________________________

Es el estudio de los reptiles. _____________________________

2. Mencione dos ejemplos de plantas criptógamas y dos de plantas fanerógamas:

Ejemplos de plantas criptógamas Ejemplos de plantas fanerógamas

__________________________________ ___________________________________________

__________________________________ ___________________________________________

3. ¿Qué significa fanerógama?

_______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

4. ¿A quién se le considera padre de la Biología?

__________________________________________________________________________________

5. ¿Qué estudia la Ecología?

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

6. ¿Qué propiedad de los seres vivos les permite conservar sus procesos fisiológicos dentro de límites compatibles con la
vida?

_________________________________________________________________________________

7. ¿Qué característica de los seres vivos se relaciona con su capacidad para conservar la especie?

____________________________________________________________________________________
3. ¿Cuál es el significado etimológico de la palabra Biología?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

4. ¿A quién se le considera padre de la Biología?

__________________________________________________________________________________

5. ¿Qué significa «Criptógama»?

_________________________________________________________________________________

6. Mencione dos ejemplos en los que se verifique la importancia de la biología.

IMPORTANCIA DE LA BIOLOGÍA

1. _______________________________________________________________________________

2. _______________________________________________________________________________

CORRELACIONAR:

1. «Propuso la palabra Biología para nombrar a la ciencia de la vida». (__) Etología.

2. «Es el padre de la medicina científica». (__) Musgos.
3. «Son plantas que desarrollan flores, semillas y frutos». (__) Lamarck.
4. «Son plantas que no desarrollan flores ni semillas». (__) Genética.
5. «Es el estudio del comportamiento animal». (__)
Angiospermas.
6. «Es el estudio de la herencia biológica». (__) Hipócrates.

MARCAR VERDADERO (V) O FALSO (F) SEGÚN CORRESPONDA:

1. La citología estudia los tejidos........................................................................................................... (__)

2. Todos los seres vivos son termodinámicamente abiertos............................................................ (__)
3. La vida es una cualidad observable en todos los cuerpos de la naturaleza............................. (__)
4. Los seres vivos poseen una organización muy compleja................................................................ (__)
5. La homeostasis es la capacidad para responder a los estímulos................................................ (__)
6. Los ecosistemas son objeto de estudio de la microbiología........................................................ (__)

MARCAR LA ALTERNATIVA CORRECTA:

1. ¿Qué estudia la ornitología?

a) Moluscos. b) Insectos. c) Aves.

d) Peces. e) Mamíferos.

2. El metabolismo consiste en:

a) producir nuevos individuos.

b) adaptarse a distintos ambientes.
 c) intercambiar materia y energía con el ambiente.
d) responder a los estímulos del entorno.
e) conservar el estado de equilibrio interno.

3. Señale la planta que no desarrolla semillas:

a) Pino. b) Frejol. c) Limonero.

d) Girasol. e) Helecho.

4. Para explicar el diseño estructural de un organismo, recurrimos a una de sus características denominada:

a) Homeostasis.
b) Crecimiento.
c) Irritabilidad.
d) Organización compleja.
e) Metabolismo.

Recuerda ser creativo (a) y organiza lo producido de

acuerdo al material que tengas a tu alcance. No te olvides
de guardar tu producción en tu portafolio y enviar a tu
profesor la evidencia de tu trabajo.

¡ El precio de la responsabilidad es la grandeza !

¡ SIEMPRE LISTOS !