Universidad de San Carlos de Guatemala
Centro Universitario de Baja Verapaz
Facultad de Agronomía
Importancia de la USAC en la vida política, económica y ecológica de la USAC
Catedrático: Ing. Marco Robledo
Materia: ética y vida universitaria
Alumnos: Abner Estuardo Cuxún Mulul. 201541824
Pedro Raymond Recinos Guzmán 201542534
Fecha: 30 de abril de 2015
INTRODUCCION
En países tan desarrollados educativamente, como nuestra hermana Costa Rica, la
realidad es muy distinta y distante: cinco universidades públicas y casi sesenta privadas
para atender una cantidad un poco menor que todo el estudiantado sancarlista. Aquí, a la
Usac le toca asumir y enfrentar la necesidad de una educación superior que permita el
cierre de los ciclos educativos escolares, tan fundamentales para todo país.
Por ello, parece inaudito que el Gobierno de Guatemala –este y anteriores– juegue al “te
doy, no te doy, te doy, no te doy”, y termine “te doy pero solo esto”. No se ha cumplido
hace años con la Constitución de la República que indica que no menos del 5% del
Presupuesto General de Ingresos Ordinarios del Estado tiene que asignarse –y darse en
concreto– a la universidad pública. En la importancia política Es fundamental la aplicación
de políticas públicas en beneficio de solucionar la problemática ambiental que afronta
Guatemala, lo cual se alcanza mediante la implementación de políticas públicas y de
insumos que permitan la existencia de alternativas económicas en beneficio del desarrollo
sostenible. El tema de la tesis busca la identificación de políticas públicas coadyuvantes a
solucionar y satisfacer las necesidades del medio ambiente. Se busca evitar catástrofes
ecológicas mediante el desarrollo y el bienestar social en la República guatemalteca.
LA IMPORTANCIA DE LA USAC EN LA VIDA POLITICA, ECONOMICA Y ECOLOGICA
La importancia de la USAC:
Es la única universidad pública de nuestro país. Ni debería ponerse en duda la importancia
que tiene la Universidad de San Carlos para el desarrollo nacional.
En países tan desarrollados educativamente, como nuestra hermana Costa Rica, la
realidad es muy distinta y distante: cinco universidades públicas y casi sesenta privadas
para atender una cantidad un poco menor que todo el estudiantado sancarlista. Aquí, a la
Usac le toca asumir y enfrentar la necesidad de una educación superior que permita el
cierre de los ciclos educativos escolares, tan fundamentales para todo país.
Por ello, parece inaudito que el Gobierno de Guatemala –este y anteriores– juegue al “te
doy, no te doy, te doy, no te doy”, y termine “te doy pero solo esto”. No se ha cumplido
hace años con la Constitución de la República que indica que no menos del 5% del
Presupuesto General de Ingresos Ordinarios del Estado tiene que asignarse –y darse en
concreto– a la universidad pública.
Atender a la única universidad pública no es solo pagar a maestros o construir
laboratorios, aulas y equipos. Es fortalecer la presencia de una institución más que crucial
para el avance social, económico, político y cultural de nuestra sociedad. Porque al ser la
universidad pública es la única con posibilidades para el acceso de los egresados de
educación media sin los recursos para pagar en instituciones privadas (discusión especial y
aparte es la relativa a sus mecanismos de ingreso).
Así, entonces, debe constituir una demanda social el requerimiento al Gobierno, no para
que haga el favor de ayudar a la Usac, sino para que cumpla una obligación
constitucional. Y si no, que diga abiertamente que está en contra del desarrollo integral,
que opta por una educación superior absolutamente privada y que pretende debilitar a la
universidad pública.
Pero, como profesor orgullosamente perteneciente a esta institución, también demando
que a lo interno respondamos a esa importancia. Que sepamos tener la madurez política
para anteponer a intereses sectarios, la importancia académica y social de la Usac. Que
dejemos a un lado la vieja expresión de que “es más importante ser político que ser
académico”, cuando se trata de esfuerzos por esta institución de naturaleza precisamente
académica. (Se parece a la falacia de que un futbolista actual no debe ser candidato a
presidente de la Federación de Futbol porque solo es futbolista y no dirigente, ¡como si
estos nos hubieran llevado a un Mundial!). Empecemos, docentes sancarlistas, porque no
podemos olvidar que nuestra misión empieza en la calidad de nuestra atención y esfuerzo
por cada uno de nuestros estudiantes. Ese es nuestro innegociable punto de partida.
Todo esto incluye la necesidad de una profunda autocrítica para descubrir nuestras
incapacidades, debilidades y carencias, así como nuestros retos. Solo así podremos
fortalecer y reconstruir nuestra identidad como universidad pública.
Pero también tenemos un punto de llegada: la transformación social profunda y radical de
este país. Seguramente por eso no debe sorprendernos la pichicatería malintencionada
de los gobiernos, como este, a la hora de entregar los fondos constitucionales. Saben que
una Usac fuerte (por dentro y hacia afuera) es uno de los proyectos fundamentales para
las luchas del pueblo excluido. Así entonces, debemos luchar para que nos den los
recursos, pero también saber qué hacer con ellos, poniendo al pueblo en la mira de
nuestra academia.
La importancia política de la USAC:
Es fundamental la aplicación de políticas públicas en beneficio de solucionar la
problemática ambiental que afronta Guatemala, lo cual se alcanza mediante la
implementación de políticas públicas y de insumos que permitan la existencia de
alternativas económicas en beneficio del desarrollo sostenible. El tema de la tesis busca la
identificación de políticas públicas coadyuvantes a solucionar y satisfacer las necesidades
del medio ambiente. Se busca evitar catástrofes ecológicas mediante el desarrollo y el
bienestar social en la República guatemalteca. Durante el desarrollo de la tesis se
emplearon los siguientes métodos de investigación: analítico, al utilizarse el mismo para la
aplicación de políticas públicas en beneficio del desarrollo sostenible y económico del
medio ambiente; el método sintético, determinó la importancia de la existencia de un
ambiente sano en el país; el inductivo, sirvió para indicar la situación actual del medio
ambiente en Guatemala; y el deductivo, estableció la importancia de que las políticas
públicas sobre el medio ambiente coadyuven a que existan alternativas económicas en
Guatemala. Las técnicas de fichas bibliográficas y documental fueron las utilizadas, para
llevar un adecuado orden bibliográfico y obtener la doctrina suficiente, adecuada y actual
para la realización del trabajo de tesis. ( i ) La teoría empleada fue la publicista, debido a
que el tema investigado es de importancia e interés de toda la ciudadanía de la República
guatemalteca, ya que es fundamental vivir en un ambiente sano. La hipótesis relacionada
se comprobó al determinar lo fundamental de la existencia de políticas públicas
ambientales que permitan alcanzar el desarrollo sostenible y la existencia de alternativas
económicas en beneficio del medio ambiente. La tesis se desarrolló en cuatro capítulos. El
primero se refiere al derecho ambiental, su importancia, fuentes y principios; el segundo,
indica lo relacionado con el impacto ambiental, definición, áreas protegidas y reservas
biológicas; el tercero, señala la existencia de políticas públicas sobre el medio ambiente, la
regulación ambiental, la integración de políticas públicas; el cuarto, señala la importancia
del desarrollo sostenible y de las alternativas económicas y el quinto, determina lo
fundamental de políticas públicas relacionadas con el medio ambiente que contribuyan al
desarrollo sostenible en el país. El trabajo de tesis es de importancia, tanto para alumnos
como para profesionales del derecho y la ciudadanía, ya que determina la situación y
problemática del medio ambiente, así como también la necesidad de implementar
políticas públicas que coadyuven a la existencia de un medio ambiente sostenible en
Guatemala.
La importancia ecológica:
TV USAC, La Televisión Alternativa TV USAC, contribuye a la importancia eclógica a la USAC
y al país de Guatemala, es una Dependencia de la Dirección General de Extensión
Universitaria de la Universidad de San Carlos de Guatemala que llega en la actualidad a un
promedio de 650 mil televidentes quienes tienen acceso a los contenidos educativos,
culturales, orientadores, formadores, las 24 horas, todos los días. Esto, gracias al sistema
de automatización de la programación y transmisión, lo que ha permitido mejorar los
estándares de calidad y priorizar los esfuerzos en producción, quedando entonces dos
profesionales para la programación-transmisión trabajo que antes lo hacían siete
personas. La programación se distribuye de la siguiente manera: 60 por ciento nacional y
40 internacional. De ello, dadas las limitantes, sólo un 15 por ciento del contenido diario
es producción propia, misma que es elaborada por 7 productores, de las 18 personas que
conforman el canal. Gracias a las gestiones y convenios con instituciones nacionales como
internacionales, asi como productores y productoras independientes se ofrece una
programación variada y amena como una alternativa diferente a lo que nos tienen
acostumbrados los medios de tv tradicionales. La programación diaria se distribuye entre
las siguientes franjas: Lo nuestro: Un espacio para audiovisuales sobre Guatemala. Visión
del mundo: Programas diversos sobre países y culturas. Teleteatro: Obras teatrales
guatemaltecas e universales. Especiales TV USAC: Lo mejor de la producción propia del
canal. Sala de Gala: El momento para la música de los grandes maestros, ballet, ópera o
recitales, ejecutados por artistas gutemaltecos, regionales y mundiales. Cinefilia: Películas
nacionales, latinoamericanas, europeas, entre otras. Naturaleza S.O.S.: Un tributo a la
madre naturaleza a través de audiovisuales ecológicos y ambientales. Chabelitas:
Programas infantiles. En concierto: Música popular. Mosaico:Programas diversos. Ciencia
yTecnología: Lo más variado del miundo científico y tecnológico. Iris Abierto: Los
programas de contenidos profundos e impactantes a nivel mundial y latinoamericano. Tv
Marimba: El momento de nuestra marimba al medio día. Espacio Alternativo: Entrevistas
sobre temas universitarios y de la sociedad guatemalteca. + música: Video clips diversos.
Entre Amigos: Entrevistas a personalidades del ámbito artistico. Microbiografías:
Semblanza sobre las vidas más fructíferas de la historia y sociedad guatemalteca. Notas
informativas: Información sobre actividades académicas y culturales universitarias, entre
otros acontecimientos de relevancia nacional.
Importancia Económica: (encargada por la facultad de ciencias económicas)
I. DESCRIPCION DEL CURSO:
El Curso de Recursos Económicos de Centroamérica, forma parte del Pensum de estudios
del Área Común de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad de San Carlos de
Guatemala, es impartido en el segundo semestre de cada año; se fundamenta en el
desarrollo siete unidades, cuyo contenido gira en torno aspectos relacionados con el
desarrollo de un marco teórico conceptual que permita ubicar al estudiante dentro de la
importancia que representa el estudio de los recursos económicos de Centroamérica y
especialmente Guatemala; en igual forma se considera importante analizar el estudios de
los recursos naturales renovables y no renovables; el recurso humano como uno de los
principales actores de la actividad económica; a los recursos financieros; los recursos
energéticos; no menos importante el estudio de los sectores productivos en la actividad
económica del país, tales como agricultura, industria, agroindustria, artesanía y la
actividad turística, esta última por haberse constituido en los últimos años como una de
las principales fuentes generadoras de divisas; finalmente se ha logrado incorporar al
curso la temática relacionada con la importancia del estudio de la economía ambiental. El
enfoque que el curso utiliza para abordar la problemática de los recursos, cuando éstos ya
participan en la actividad económica, gira en torno a principios de la Economía Subjetiva,
especialmente los de escasez, racionalidad, optimización y el desarrollo sostenible.
II. OBJETIVOS
GENERALES:
1) Que el estudiante al finalizar el curso, este en capacidad de conocer y analizar la
importancia que tienen los recursos económicos de Centroamérica.
2) Que el estudiante al finalizar el curso este en capacidad de conocer y analizar la
importancia que representan ciertos recursos como son los recursos humanos,
financieros, naturales renovables y no renovables y energéticos, cuando éstos se
incorporan a la actividad económica y contribuyen a la generación de bienes y servicios.
3) Que el estudiante al finalizar el curso este en capacidad de conocer el papel que los
diferentes sectores de la actividad económica desempeñan en la actividad productiva de
los países, tales como el sector agropecuario, sector industrial y el sector turístico.
4) Que los catedráticos del Curso de Recursos Económicos de Centroamérica, al finalizar el
ciclo, hallan transmitido al estudiante los conocimientos técnico científicos que le
permitan entender la importancia del uso óptimo, aprovechamiento racional de los
recursos; asimismo la conservación del medio ambiente y el estudio de la economía
ambiental desde el punto de vista de su importancia, problemática y marco legal en
Guatemala.
ESPECIFICOS:
1) Ubicar al estudiante dentro de un marco general, de carácter teórico conceptual, que le
permita conocer la importancia del estudio de los recursos económicos de Centroamérica,
en torno a los factores que inciden en su aprovechamiento
2) Conocer la importancia que el recurso humano juega como objeto y sujeto de la
actividad económica, identificando sus principales características en cuanto a número,
distribución geográfica, aspectos poblacionales, densidad, movimientos migratorios, y
otros indicadores.
3) Conocer la importancia de los recursos financieros en la actividad económica del país,
especialmente a través de la identificación del origen de los mismos; los mecanismos que
los regulan; en igual analizar la importancia que reviste para el desarrollo económico el
proceso de modernización financiera.
4) Proporcionar al estudiante, el instrumental teórico metodológico que haga posible el
análisis y la comprensión de la situación de los recursos naturales de Guatemala en
particular, y de Centroamérica en general; a fin de conocer su problemática y alternativas
factibles para su mejor uso, conservación, aprovechamiento y restauración.
5) Conocer la importancia del uso actual de los recursos económicos en los principales
sectores de la actividad económica del país en particular y Centroamérica en general; es
decir, la participación en la agricultura; industria y Turismo.
6) Conocer la importancia del estudio del estudio de los recursos energéticos en la
actividad económica del país en particular y Centroamérica en general; especialmente
analizando aspectos relacionados con las principales fuentes de energía y las posibilidades
de su aprovechamiento.
7) Brindar al estudiante los elementos básicos que le permitan comprender la importancia
del estudio de la economía ambiental de Guatemala.
III. CONTENIDO PROGRAMATICO
PRIMERA UNIDAD: Marco General e Importancia del Estudio de los Recursos
Económicos.
Objetivo Específico: Que el estudiante conozca y maneje con propiedad los conceptos,
principios y la clasificación generalizada de los recursos; asimismo, el análisis
microeconómico y macroeconómico; asimismo, los factores de producción y su participan
en la actividad económica.
1. Importancia del estudio de los Recursos Económicos de Centroamérica; 2. Principios
para el enfoque del Curso; 3. Clasificación de los Recursos en función a su participación en
el proceso de la producción; 4. Clasificación Generalizada de los recursos; 5. Análisis a los
Factores de la producción; 6. Aprovechamiento de los recursos a nivel microeconómico; 7.
Aprovechamiento de los recursos a nivel macroeconómico; 8. Factores generales que
inciden en el aprovechamiento de los recursos
SEGUNDA UNIDAD: Recursos Humanos
Objetivo Específico: Que el estudiante conozca la importancia del recurso humano y
desarrolle su capacidad de análisis para visualizar e interpretar las relaciones como objeto
y sujeto de la actividad económica; así también, conozca y domine las técnicas para su
investigación, cuantificación y análisis.
1. Definición de Recursos Humanos; 2. Formas de investigación, cuantificación y análisis; 3.
Características poblacionales: a) Población y evolución en Guatemala y en Centro América;
b) Indicadores demográficos; c) Densidad de Población; e) Distribución espacial de la
población por área urbana y rural; 4. Estructura etarea de la población; 5) Estructura
ocupacional y niveles de empleo; 6) Niveles de ingreso y pobreza; 7) Movimientos
migratorios; 8) Índice de Desarrollo Humano; 9. Factores que influyen en el
aprovechamiento de los recursos humanos; 10. Teorías de población y 11. Políticas de
población
TERCERA UNIDAD: Los Recursos Financieros
Objetivo Específico: Que el estudiante conozca la importancia de los recursos financieros
y a través de su análisis identifique el origen de los mismos y los mecanismos que los
regulan, en igual forma conozca la importancia que reviste para el desarrollo económico
del país las nuevas leyes financieras.
1. Definiciones de conceptos; 2. Origen de los recursos financieros; 3. El Sistema de Banca
Central y la Supervisión Bancaria; 4. Las Políticas cambiaria, monetaria y crediticia; 5. El
presupuesto Público; 6. La Política Fiscal; 7. El Mercado de valores y la bolsa de valores;
8. Tendencias en las transacciones financieras; 9. Análisis e importancia de las Leyes
Financieras.
CUARTA UNIDAD: Los Recurso Naturales y su Vinculación con la Actividad Económica.
Objetivo Específico: Que el estudiante conozca la situación de los recursos naturales con
que cuenta el país, asimismo, desarrolle su capacidad de análisis para la interpretación de
su problemática y su aprovechamiento.
1. Definición y Clasificación de los Recursos. I. Recursos Naturales: II Recursos Naturales no
Renovables. 2. Recursos Naturales Renovables: 2.1 El Suelo. 2.2. Los Recursos
Hidrológicos. 2.3 El Ciclo Hidrológico. 2.4 Los Recursos Pesqueros (Hidrobiológicos). 3.
Recursos forestales. 4. Recursos Naturales no Renovables. 5. Definición. 6 Clasificación.
6.1 Minerales metálicos. 6.2 Minerales no metálicos.
QUINTA UNIDAD: Recursos Energéticos
Objetivo Especifico: Que el estudiante comprenda la importancia de los recursos
energéticos en la actividad económica del país, identifique las principales fuentes de
energía y las posibilidades de su aprovechamiento.
1. Definición de Recursos Energéticos. 2. Principales fuentes generadoras de energía: a)
Combustibles vegetales; b) Hidroeléctrica; c) Geotermia; d) Petróleo y derivados; e) Otras
fuentes; 3. Importancia socioeconómica de su aprovechamiento; 4. Política pública del
Sector Energía.
SEXTA UNIDAD: El Aprovechamiento de los Recursos Económicos en los Sectores
Productivos.
Objetivo Específico: Que el estudiante obtenga conocimiento del grado de
aprovechamiento de los recursos económicos en los principales sectores productivos de
las economías de la Región (Sector Agropecuario, Sector Industrial y Turismo).
1. En el Sector Agropecuario: 1. Características del sector según subsectores y
principales productos. 2. Análisis de la producción agropecuaria en función del mercado.
3. Vinculaciones con el mercado internacional. 2. En el Sector Industrial. 1. Definición de
conceptos. 2. Importancia Socioeconómica. 3. Características de la Producción Artesanal.
4. Características de la Producción Manufacturera y Fabril. 5. Agroindustrial. Situación
actual y potencial. 6. Incentivos fiscales y de fomento industrial. 3. En el Sector Turístico.
1. Importancia Socioeconómica del Flujo Turístico hacia Guatemala y Centroamérica. Tipos
de turismo: a) emisor b) receptor. Balanza Turística de Guatemala. Potencial para el
ecoturismo. La capacidad instalada del sector turismo en Guatemala. 4. Impacto de la
globalización económica en los sectores productivos.
SEPTIMA UNIDAD La Importancia del Medio Ambiente en la actividad económica.
Objetivo Específico: Analizar de manera general dentro del Curso de Recursos Económicos
de Centroamérica, la forma en que la economía como ciencia social y como disciplina de
conocimiento, se aproxima al estudio de los problemas ambientales; en igual forma
contribuir al cambio en las actitudes comportamentales de los estudiantes del área común
de la Facultad de Ciencias Económica, ante la problemática ambiental que se vive en
Guatemala.
1. Marco teórico conceptual; 2. Antecedentes sobre el desarrollo sostenible y medio
ambiente; 2. Una aproximación a los principales problemas del medio ambiente en
Guatemala; 3. La política ambiental en Guatemala; 4. El marco legal ambiental; 5. Tratados
internacionales ambientales ratificados por Guatemala.
CONCLUSION
En la vida económica encargada por la facultad de economía, el Curso de Recursos
Económicos de Centroamérica, forma parte del Pensum de estudios del Área Común de la
Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad de San Carlos de Guatemala, es
impartido en el segundo semestre de cada año; se fundamenta en el desarrollo siete
unidades, cuyo contenido gira en torno aspectos relacionados con el desarrollo de un
marco teórico conceptual que permita ubicar al estudiante dentro de la importancia que
representa el estudio de los recursos económicos de Centroamérica y especialmente
Guatemala; en igual forma se considera importante analizar el estudios de los recursos
naturales renovables y no renovables; el recurso humano como uno de los principales
actores de la actividad económica; a los recursos financieros; los recursos energéticos; no
menos importante el estudio de los sectores productivos en la actividad económica del
país, tales como agricultura, industria, agroindustria, artesanía y la actividad turística, esta
última por haberse constituido en los últimos años como una de las principales fuentes
generadoras de divisas; finalmente se ha logrado incorporar al curso la temática
relacionada con la importancia del estudio de la economía ambiental. El enfoque que el
curso utiliza para abordar la problemática de los recursos, cuando éstos ya participan en la
actividad económica, gira en torno a principios de la Economía Subjetiva, especialmente
los de escasez, racionalidad, optimización y el desarrollo sostenible.
