ESCUELA MUNICIPAL ARSENIO MURRUGARREN NIVEL INICIAL 2019
PROYECTO: LOS FRUTOS DE LAS EMOCIONES.
DOCENTES DISEÑADORAS: ALEJANDRA VILLAR. ROMERO LUCIANA.
DOCENTE COLABORADORA: KARINA RODRIGUEZ (artes visuales)
OBJETIVOS:
Habilitar al niño a expresarse.
Lograr que el niño se conozca y reconozca, conociendo así sus límites físicos y
emocionales.
Respetar al niño y sus posibilidades. Brindarle un ambiente contenedor y habilitador de
emociones.
Que el niño encuentre en el arte el recurso, la imagen, la palabra, el color para nombrar y
expresar sus sentimientos.
DURACION:
De Abril a octubre. Se trabajará los días viernes. Y los días martes desde el área de artes visuales.
CONTENIDOS
Identificación de sentimientos, emociones básicas (alegría, tristeza, calma, rabia y miedo)
propia y ajena.
Sensibilidad ante las actitudes de sus compañeros.
Voluntad y esfuerzo para la expresión de los propios sentimientos y emociones,
adecuándola a cada contexto.
Aceptación y control progresivo de las emociones en diferentes situaciones.
Expresión y comunicación de experiencias, hechos, emociones, y vivencias mediante la
manipulación y transformación de diferentes materiales plásticos y través del dibujo.
Manipulación de diferentes materiales e instrumentos y descubrimiento de texturas, colores,
en la realización de producciones plásticas.
Manifestación de sus emociones y el aprendizaje de a tolerancia de sus frustraciones.
Adquisión progresiva de un lenguaje apropiado para expresar opiniones, formular preguntas,
manifestarse, relacionarse con los demás en el marco del respeto así mismo y hacia otros.
Interiorización de lo aprendido sobre las emociones.
ACTIVIDADES GENERALES
Vamos al cine: para comenzar con el proyecto veremos la película “Intensamente”. Luego
hablaremos sobre las cinco emociones básicas ALEGRIA, TRISTEZA, FURIA, MIEDO,
DESAGRADO. ¿Qué son? ¿Cómo se expresan? Etc. Luego completamos el siguiente cuadro.
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Me siento contento cuando… Me siento triste cuando….
Me siento enfandado cuando… Me siento asustado cuando…
Incorporamos como actividad de rutina una forma de saludo que ellos elijan, y en el momento de la
iniciación preguntas tales como: ¿cómo se sienten hoy? Ayudando a recordar el nombre de las
emociones. Otro día pregunto de qué color me siento hoy? Otro día conversamos sobre; cuando me
siento triste en que parte del cuerpo lo siento? Y cuándo me siento feliz? ¿Qué cosas me ponen
triste y qué cosas me ponen feliz?
Lectura del cuento MONSTRUO TRISTE MONSTRUO FELIZ. Se trabaja nombrando e identificando
las emociones. Hablamos sobre nuestras emociones, que me pone triste y que feliz. Utilizamos las
máscaras para contarlo, cada uno selecciona la máscara acorde a su sentir.
Pintura de distintos mándalas utilizando los colores que ellos elijan. Luego relatan por que eligieron
esos colores. Luego conversamos sobre lo que significa cada color.
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Realizamos máscaras, cada uno elige como se siente hoy y así la construye y luego explica porqué
se siente así. Para realizar esta actividad se los invita a mirarse en el espejo, reflejando la expresión
que desean dibujar para tomar conciencia de cómo se ven sus rostros.
Realizamos un mural con la cara de cada uno expresando una emoción. Lo armamos juntos y lo
pegamos en la sala. Le ponemos un nombre a nuestra obra de arte.
Se habilita la “CAJA DE LOS MIEDOS” allí, cada niño con la ayuda de la maestra, escribe un miedo
que queda guardado en la caja. El propósito es que el niño pueda decirlos y confiar. La caja queda
habilitada, por si algún niño quiere traer un miedo, se pueden guardar en cualquier momento.
"TÉCNICA DE LA TORTUGA": Explicaremos al niño el cuento de la tortuga y hacer una analogía con
lo que a veces le sucede a él, así cuando esté enojado o enfadado y a punto de actuar de forma
impulsiva (pegando, empujando, insultando, gritando o parecido) puede acordarse de la tortuga y
actuar como ella. Es decir, resguardarse en un caparazón imaginario, para relajarse y pararse a
pensar antes de actuar. Así le será más fácil encontrar soluciones a sus problemas sin dañar a los
demás ni a él mismo.
Si practicamos varias veces la técnica junto a los niños, con el tiempo serán capaces de aplicarla
ellos solos cuando la necesiten y así ir ganando autogestión de sus emociones, a la vez que
disminuirá su impulsividad.
"MI RECETA DE LA FELICIDAD" En esta actividad que será enviada a la familia deberán escribir
cada uno su receta para lograr la felicidad. Debemos primero pensar en que ingredientes necesita
nuestra receta y luego le pondremos las cantidades de cada uno. Una vez estén hechas nuestras
recetas podemos compartirlas y debatir con el resto.
Crea nuestra propia mascaras con sobres de papel madera, expresando nuestro sentir.
Realizamos mascaras con diferentes formas utilizando ganchitos mariposa con el fin que los niños
puedan jugar con sus propias mascaras girando cada una de las partes de la cara, así mismo se
produce en ellas el efecto de alegre y si se da vuelta la boca se produce el efecto de tristeza, lo
mismo sucede con los ojos, etc.
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Jugamos con los emogi: Cada niño crea su propio emogi, y luego intercambiamos la mitad de la cara
de uno de ellos con la nuestra. Posteriormente realizamos un collage con cada una de las
expresiones creadas por ellos.
Armado del mural: junto con la colaboración de las familias en talleres se llevará a cabo un mural en
el patio del jardín con el logo que representara a nuestro jardín a partir del año 2020. Este mural
será realizado con la técnica de mosaiquismo.
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ESTRATEGIAS:
Indagar sobre los saberes previos de los niños.
Observación directa.
Formulación de hipótesis y experimentación.
Intercambio de ideas.
Distintas formas de agrupamientos.
Talleres con padres.
comparación, planteo de conclusiones.
RECURSOS:
Cañón, computadora, videos, insumos varios de librería (hojas, afiches, tijeras, fibrones, etc.) imágenes
impresas, insumos varios para el mural (pinzas, pegamento, mosaicos, venecitas, etc), entre otros.
EVALUACIÓN
Se realizara al finalizar cada jornada y durante la misma, para que de este modo no solo se tengan
en cuenta los resultados obtenidos, sino también para observar cómo se fue dando el proceso de
enseñanza- aprendizaje, si se tuvieron en cuenta los conocimientos previos de los niños, y si las
actividades de las mismas desde el proyecto trabajado les permitieron apropiarse de los contenidos
transferidos cumpliendo al mismo tiempo con los objetivos propuestos. También se analizaran la
pertinencia de las estrategias utilizadas. De esta manera se podrán realizar ajustes necesarios,
sobre la marcha del mismo, verificando de este modo los resultados de dicho proyecto.
Grilla de indicadores de Evaluación.
Reconoce los Utiliza el Discrimina las Reproduce Asocia las Ha adquirido Si el trabajo Presenta una
sentimientos vocabulario distintas una emoción emociones autonomía en con la mayor
de los demás de las emociones a través de básicas a las el manejo de emociones ha tolerancia a la
emociones en básicas expresión situaciones sus impactado en frustración
su práctica facial y concretas de emociones su autoestima
cotidiana corporal la vida
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