COMUNICACIÓN
Miércoles, 3 de noviembre del 2021
TÍTULO: Leemos sobre la diversidad de las plantas
Nombre completo: …………………………………………………………………………………….………… 5to grado
NUESTRA META:
Leer para obtener información sobre la diversidad de las plantas y elaborar un
resumen.
¿QUÉ ESPERAMOS QUE LOGRES AL DESARROLLAR ESTA ACTIVIDAD?
Debes:
-Leer un texto expositivo sobre la diversidad de las plantas.
-Identificar información que aporte a la respuesta de la pregunta de investigación.
-Sustentar los resultados de tu indagación con información confiable.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
¡A empezar!
• Vivir la experiencia de sembrar una planta
y ver cómo se desarrolla en el ecosistema
que se ha generado es ciencia pura,
basada en la observación y recojo de
datos. La consulta de textos expositivos
proporciona información que te permite
comprender en profundidad los diversos
fenómenos y procesos naturales que identifiques. Además, debes considerar que nuestro país
tiene una gran variedad de ecosistemas que favorece la diversidad de flora. Piensa: ¿Qué tipo
de flora es la planta que estás sembrando? Es probable que, en la siguiente lectura, la
reconozcas o te acerque a su naturaleza.
¡Ánimo, lo harás superbién!
• Para iniciar la actividad, te invitamos a recordar:
• Tú ya realizaste varias investigaciones y, para ello, has leído textos expositivos con diversas
estructuras; a veces, estos solo están conformados por una suma de párrafos, en los que se
exponen ideas que desarrollan un tema; otros textos incluyen gráficos, mapas y esquemas
que complementan la información. En esta oportunidad, leerás el fragmento de un informe
importante que ha sido escrito y publicado por el Ministerio de Ambiente del Perú.
Antes de leer
• Ahora, observa el texto “Diversidad de especies biológicas: flora”,. Ten en cuenta la
forma en la que presenta la información; presta atención a los subtítulos, las imágenes y otros
aspectos que consideres.
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COMUNICACIÓN
Luego, responde las siguientes preguntas:
1.- ¿Qué te llama la atención del texto?
………………………………………………………………………………………………………..
2.- ¿De qué tratará?
……………………………………………………………………………………………………
3.- ¿Estará dirigido a una sola persona?
…………………………………………………………………………………………………….
4.- ¿por qué crees eso?
……………………………………………………………………………………………………..
5.- ¿Crees que contiene información útil para tu indagación?
……………………………………………………………………………………………………..
• ¡Bien! Te diste cuenta de que es un texto expositivo que presenta la información de distintas
formas. Será todo un reto recoger la información importante que está en los párrafos, en el
gráfico estadístico y en las tablas de doble entrada.
• Ahora, antes de empezar la lectura, revisa nuevamente la meta de esta actividad y responde
la siguiente pregunta:
6.- ¿Con qué propósito leeré?
………………………………………………………………………………………………………
¡A leer!
• Para leer este texto ten en cuenta las siguientes recomendaciones:
1. Identifica el título central.
2. Lee la información y relaciónala con los gráficos. Te darás cuenta de que tanto la
información general y la adicional de las tablas se complementa.
3. Cuando leas los párrafos, subraya o anota al lado la idea importante o el dato que te sea
útil para tu indagación.
4. Cuando leas el gráfico estadístico, no pierdas de vista la relación que hay entre los años y
la cantidad de especies. Lee la interpretación que está debajo, pues te ayudará a
comprender lo esencial. Puedes hacer anotaciones al costado.
5. Cuando leas las tablas, ten en cuenta que son de doble entrada y debes relacionar los datos
para identificar la información que te interesa. Puedes anotarla al lado.
6. ¿Te diste cuenta de que hay un gráfico de barras muy particular? Compara las barras para
obtener información importante.
7. No olvides reconocer quién es el emisor.
8. Si es necesario, lee nuevamente el texto y, si alguna palabra es muy complicada de
entender en el mensaje global de las ideas, te sugerimos que busques su significado en el
diccionario.
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COMUNICACIÓN
Diversidad de especies biológicas: flora
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COMUNICACIÓN
Además de las especies mencionadas en
la tabla, se han estudiado las siguientes:
kiwicha (Amaranthus caudatus), tarhui
(Lupinus mutabilis), sacha inchi (Plukenetia
volubilis), yuca (Manihot esculenta),
camu camu (Myrciaria dubia), castaña
(Bertholletiaexcelsa), cedro (Cedrela odorata)
y shihuahuaco (Dipterix micrantha).
Asimismo, han identificado variedades
promisorias de especies vegetales, como
achiote, arracacha, chirimoya, maní, mashua,
tuna, yacón, piñón blanco, entre otras.
Sobre algunas especies amenazadas
En el informe se enfatiza que, desde el 2006,
no se presentan cambios en el número de
especies de flora silvestre amenazadas
reconocidas por las normas peruanas. Estas
son las cifras de las especies vegetales en
esta condición:
Adaptado de Ministerio de ambiente (2019). Sexto informe nacional sobre diversidad biológica.
La biodiversidad en cifras.
Recuperado de https://bit.ly/30l0ffa el 20 de setiembre del 2020.
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COMUNICACIÓN
¡Sigamos comprendiendo!
• Traslada tus ideas subrayadas y anotaciones a tu cuaderno y colócalas a manera de
lista de ideas.
• Responde las siguientes interrogantes:
- ¿De qué trata tu indagación?
………………………………………………………………………………………………
- ¿Qué información identificada en el texto se relaciona con tu indagación?
………………………………………………………………………………………………
Escríbelas a manera de una lista de ideas.
• ¿Te sientes segura o seguro de haber recogido toda la información que necesitas?
…………………………………………………………………………………………………………
Lee las siguientes interrogantes y fíjate si en tus anotaciones están las respuestas:
Si todavía las respuestas a algunas de las preguntas del cuadro no están en tu lista, lee
nuevamente el texto, busca las respuestas que falten y agrégalas.
Como te habrás dado cuenta, no toda la información de un texto expositivo es útil.
Solo debes identificar aquella que te interesa y responde a tus propósitos de búsqueda de
información.
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COMUNICACIÓN
Según lo explicado, no olvides que cada vez que leas un texto expositivo debes preguntarte:
¿Para qué estoy leyendo este texto?, ¿la información que busco se relaciona con mi tema de
indagación?, ¿es un texto confiable?
Ten en cuenta que has leído este texto expositivo para obtener información sobre la
diversidad de las plantas y elaborar un resumen.
• ¡Qué bueno!, estás avanzando. Ahora que has anotado información importante relacionada
a tu indagación, elabora un resumen para que lo coloques en tu cuaderno de experiencias.
• Primero, en tu cuaderno, agrupa las ideas que anotaste, según el siguiente cuadro:
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COMUNICACIÓN
Con la siguiente lista de cotejo, revisa tu resumen:
Después de revisar y mejorar tu resumen, pásalo a tu cuaderno de experiencias. Puedes
hacer uno o más dibujos que acompañen y complementen la información.
Con tu familia
• Muestra tu cuaderno de experiencias y el resumen que has elaborado. Puedes preguntar si
sabían de la gran diversidad de especies de flora que tiene nuestro país y conversar sobre
ello.
• Comenta sobre la investigación que estás realizando y el proceso de indagación que estás
desarrollando con tu planta. Pide apoyo para organizarte estos días y contar con un espacio
acondicionado para tu experiencia de indagación.
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COMUNICACIÓN
Reflexiona
• Te invitamos a reflexionar a partir de las siguientes preguntas:
1.- ¿Qué aprendí hoy?
………………………………………………………………………………………………………….
2.- ¿cómo lo hice?
………………………………………………………………………………..…………………………
3.- ¿qué se me hizo fácil y difícil?
………………………………………………………………………………………………………….
4.- ¿por qué?
…………………………………………………………………………………………………………
5.- ¿Qué tendré en cuenta para cuando me toque elaborar otro resumen?
………………………………………………………………………………………………………….
RESUMEN
