Nombre de la situación didáctica: Plan ESTA ES MI FAMILIA

Fecha: Del 26 de Septiembre al 7 de Octubre

Campo de formación académica: Todos los campos y áreas
Propósito: Que identifique semejanzas y diferencias entre su cultura familiar y lo de sus compañeros (roles de familia, formas de vida,
expresión lingüística y festejos. Que comparta anécdotas de su historia personal a partir de lo que le cuentan sus familiares
Tipo de experiencia: Lograr conocer sobre costumbres de nuestro país donde los alumnos participen y reconozcan su importancia y valor para
la comunidad, expresen ideas e información obtenida.
Justificación: Desarrollen un sentido positivo de sí mismos y aprendan a re gular sus emociones, a trabajar en colaboración, a valorar sus
logros individuales y colectivos, a resolver conflictos mediante el diálogo y a respetar las reglas de convivencia en el aula, en la escuela y fuera
de ella, actuando con iniciativa, autonomía y disposición para aprender
Enfoque pedagógico: Desarrollar actitudes frente a lo que desconocen, para buscar soluciones, para el trabajo en equipo y para alentar su
seguridad y autonomía
Técnica e instrumento de evaluación: Rubricas de evaluación
Diario de la educadora
Portafolio de evidencias
Observaciones sobre los alumnos en base al aprendizaje esperado

Aspectos a evaluar: Actividades gráficas.

Productos finales
Habilidades y capacidades
Logro de los aprendizajes
Actividades permanentes: Saludo, rutina de activación física, marcar su asistencia, lavado de manos, despedida.
Tiempo: Dos semanas
 TRANSVERSALIDAD
Campo de formación académica Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizaje esperado
Lenguaje y comunicación Oralidad Conversación Expresa con eficacia sus ideas acerca
de diversos temas y atiende lo que se
dice en interacciones con otras
personas.

Solicita la palabra para participar y

escucha las ideas de sus compañeros.
Oralidad Descripción Menciona características de objetos y
personas que conoce y observa.
Literatura Producción interpretación e Dice rimas, canciones, trabalenguas,
intercambio de poemas y juegos adivinanzas y otros juegos de
literarios lenguaje
Participación social Uso de documentos que regulan la Escribe su nombre con diversos
convivencia propósitos e identifica el de algunos
compañeros

Campo de formación académica Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizaje esperado

Pensamiento matemático Número, álgebra y variación Numero Comunica de manera oral y escrita
los números del 1 al 10 en diversas
situaciones y de diferentes maneras,
incluida la convencional.
Forma, espacio y medida Figuras y cuerpos geométricos Construye configuraciones con
formas, figuras y cuerpos
geométricos.

Campo de formación académica Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizaje esperado

Exploración y comprensión del Cultura y vida social Interacciones con el entorno social Conoce en qué consisten las
mundo natural y social actividades productivas de su familia
y su aporte a la localidad.

Explica los beneficios de los

servicios con que se cuenta en su
localidad

Cultura y vida social Cambios en el tiempo Explica las transformaciones en los

espacios de su localidad con el paso
del tiempo, a partir de imágenes y
testimonios.
Cultura y vida social Interacciones con el entorno social Reconoce y valora costumbres y
tradiciones que se manifiestan en los
grupos sociales a los que pertenece.

Campo de formación académica Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizaje esperado

Artes Expresión Elementos básicos de las artes Representa la imagen que tiene de sí
mismo y expresa ideas mediante
modelado, dibujo y pintura

Baila y se mueve con música variada,

coordinando secuencias de
movimientos y desplazamientos

Campo de formación académica Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizaje esperado

Educación socioemocional Colaboración Comunicación asertiva Colabora en actividades del grupo y
escolares, propone ideas y considera
las de los demás cuando participa en
actividades en equipo y en grupo.

Colaboración Inclusión Habla sobre sus conductas y las de

sus compañeros, explica las
consecuencias de sus actos y
reflexiona ante situaciones de
desacuerdo.

Autorregulación Expresión de las emociones Reconoce y nombra situaciones que

le generan alegría, seguridad, tristeza,
miedo o enojo, y expresa lo que
siente.

Campo de formación académica Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizaje esperado

Educación física Competencia motriz Desarrollo de la motricidad Utiliza herramientas, instrumentos y
materiales en actividades que
requieren de control y precisión en
sus movimientos.
Competencia motriz Creatividad en la acción motriz Reconoce formas de participación e
interacción en juegos y actividades
físicas a partir de normas básicas de
convivencia
 CRONOGRAMA DE
ACTIVIDADES
LUNES 26 DE SEPTIEMBRE MARTES 27 DE MIÉRCOLES 28 DE JUEVES 29 DE VIERNES 30 DE
SEPTIEMBRE SEPTIEMBRE SEPTIEMBRE SEPTIEMBRE

 La mejor familia del  Familia dedo  El amor familiar  Un papà a la medida  Tipos de familias
mundo  Secretos de familia  Adivina quien es  Utilizamos el tangram  ¿En que se parecen?
 Mi familia  Roles de familia  Letras escondidas  La casa de mi familia  ¿En qué se
 Collage de la familia diferencian…?

LUNES 3 DE OCTUBRE MARTES 4 DE OCTUBRE MIÉRCOLES 5 DE JUEVES 6 DE OCTUBRE VIERNES 7 DE OCTUBRE

 OCTUBRE

 Foto familiar  Mi familia antes y  Un abrazo para mi  Conviviendo como  Maceta familiar
 Rompecabezas ahora familia familia  Interactivo de la familia
 Busca el par  Mi familia; el lugar dónde  La familia de los  ¿Cuál es mi historia?  Un paseo familiar
me siento seguro numeros  Mi arbol genealogico (Juego didactico)
 Linea del tiempo  ¿Cómo son las familias
de otras culturas?

LUNES 26 DE SEPTIMBRE 2022

Nombre de la actividad: La mejor familia del mundo
Campo de desarrollo: Lenguaje y comunicación
Aprendizaje esperado: Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice en interacciones con otras
personas.
Organizador curricular 1: Oralidad Organizador curricular 2: Conversación
Inicio Materiales
Platicar acerca de cómo han ido cambiando conforme pasa el tiempo, qué recuerdan de
cuando eran bebés, preguntar: ¿Cómo podemos saber más de la historia personal de cada Cuento
uno? ¿Qué es una familia? ¿Quién tiene una familia?¿Cómo son sus familias? ¿Quiénes son
sus integrantes? ¿Con quién les gusta jugar? ¿Qué hacen con su familia los fines de semana? Hoja de trabajo
Dejar que conversen acerca de lo que se planteó de la familia entre ellos.

Desarrollo
Leerles el cuento: llamado “La mejor familia del mundo” para niños de preescolar que te
muestra la importancia de tener una familia y cuyos valores que aparecen en este cuento Evaluación
serian la familia, como la unidad básica de organización social, cuyas funciones y roles son ¿Identifican el significado de la
proporcionar a sus miembros protección, compañía, seguridad, socialización y familia?
principalmente ser fuente de afecto y apoyo emocional especialmente para los hijos, quienes
se encuentran en pleno proceso de desarrollo.
Cierre
Trazar las 4 palabras en cada una de las imágenes para repasar el vocabulario. Colorear.
relacionadas con el cuento, mencionar con cuál letra inicia y con cuál termina y contar
cuantas letras la conforman.

LUNES 26 DE SEPTIMBRE 2022

Nombre de la actividad: Mi familia
Campo de desarrollo: Artes
Aprendizaje esperado: Representa la imagen que tiene de sí mismo y expresa ideas mediante modelado, dibujo y pintura
Organizador curricular 1: Expresión Organizador curricular 2: Elementos básicos de las artes
Inicio Materiales
Vemos un clip sobre la familia
https:// www.youtube.com/watch?v=EwBeSYtSKn4 Y comentamos Nos apoyamos de la Hoja de trabajo
canción.
video
Desarrollo
En una hoja de trabajo dibujar una familia y comentar qué actividades hacemos en familia.
Contamos cuantas personas hay en la familia que dibujamos y le escribimos el número. Evaluación
Escribimos la palabra familia. ¿Los alumnos identifican los
integrantes de su familia?
Cierre
Comentamos que cada integrante de la familia tiene su propio nombre, es importante que
cada quien sepa el suyo, invitarlos a modelar su nombre.
 LUNES 26 DE SEPTIMBRE 2022
Nombre de la actividad: Collage en familia
Campo de desarrollo: Educación socioemocional
Aprendizaje esperado: Colabora en actividades del grupo y escolares, propone ideas y considera las de los demás cuando participa
en actividades en equipo y en grupo.
Organizador curricular 1: Colaboración Organizador curricular 2: Comunicación asertiva
Inicio Materiales
Explicarles que realizaremos un college, pero esta se trabajara en equipo. Acomodar a cada
alumno en un equipo y hacerles mención que todo el equipo trabajara en conjunto para que Revistas
se realice correctamente la actividad.
Colores

Cartulina
Desarrollo
Entregarles a cada integrante una revista,cartulina,marcadores, etc darles la indicación de que
solo buscaran imágenes de familia, o personas conviviendo, después otro compañero se
encargara de pegarlas en la cartulina. Al finalizar otro alumno se encarga de escribir una
frase de la importancia de la familia. Evaluación
¿Realizaron la actividad, y
Cierre asignaron roles para cada uno?
Para finalizar, pasar por equipo para que expongan su cartelón en equipo, motivarlos a la
participación realizándoles cuestionamientos acerca de lo que realizaron.
 MARTES 27 DE SEPTIMBRE 2022
Nombre de la actividad: Familia dedo
Campo de desarrollo: Artes
Aprendizaje esperado: Baila y se mueve con música variada, coordinando secuencias de movimientos y desplazamientos
Organizador curricular 1:Expresion Organizador curricular 2: Elementos básicos de las artes
Inicio Materiales
Los alumnos escucharan la canción de la familia: Canción de La Familia Dedo (Finger
Family Song) | Canciones Infantiles en Español | ChuChu TV - YouTube bailar libremente y Hoja de trabajo
aprenderse la canción.
Canción

Desarrollo
Cada alumno realizará los títeres de los miembros de la familia, proporcionarles los
materiales necesarios para realizar los títeres de dedo. Ayudarles si es necesario al momento Evaluación
de recortar las imágenes. ¿Los alumnos bailan libremente
coordinando movimientos?
Después cantar la canción con los títeres que realizaron de manera grupal, motivarlos que
cuando lleguen a casita cantarles la canción a sus papas junto con sus títeres de dedo de la
familia.
 MARTES 27 DE SEPTIMBRE 2022
Nombre de la actividad: Secretos de familia
Campo de desarrollo: Lenguaje y comunicación
Aprendizaje esperado: Menciona características de objetos y personas que conoce y observa.
Organizador curricular 1:Oralidad Organizador curricular 2: Conversación
Inicio Materiales
Se les dará una hoja de trabajo en forma de ruleta en donde vendrán los integrantes de la
familia, preguntarles que personas identifican en la ruleta. Darles las siguientes indicaciones; Ruleta
colorear con pintura o con colores a cada una de las personas, después recortarla siguiendo el
circulo de la ruleta, colocarle la otra imagen enfrente y en medio de la ruleta coloca en la Pintura
intersección un botón u otro accesorio para que pueda girar.
Desarrollo

Después fomentar la participación, eligiendo a un alumno junto con su ruleta, pedirle que
gire la ruleta y cuestionarlo con las siguientes preguntas de acuerdo al personaje que salió por Evaluación
ejemplo:,como son sus características físicas, son altos, son delgados, son morenos, son ¿Mencionan características físicas de
güeros, etc. los integrantes de su familia?
Cierre
En asamblea Invitarlos a compartir sus experiencias en la actividad reflexionar que todas las
familias son importantes y diferentes
 MARTES 27 DE SEPTIMBRE 2022
Nombre de la actividad: Roles de familia
Campo de desarrollo: Exploración y comprensión del mundo natural y social.
Aprendizaje esperado: Conoce en qué consisten las actividades productivas de su familia y su aporte a la localidad.
Organizador curricular 1: Cultura y vida social Organizador curricular 2: Interacciones con el entorno social
Inicio Materiales
Para finalizar el día preguntarles de manera individual si alguno de sus familiares que están
en casita realiza algún trabajo o algún rol en específico. Mencionarles que muchas familias Videos
trabajan fuera de casa ya sea con alguna profesión u oficio.
Hoja de trabajo

Desarrollo
Después realizaremos un juego en donde tendrán que realizar mímica o por medio de
adivinanzas para adivinar el rol que desempeñan sus familiares. Se les entregara una hoja de Evaluación
trabajo en donde unirán con una flecha cada miembro de la familia con el rol que cumplen en ¿Identifican los roles de cada una de las
su familia. Al finalizar colorear y dar sus opiniones respecto a la actividad. familias?
Cierre
Para finalizar ¿Crees que es importante que todas las familias tengan un rol?? ¿Qué rol
desempeñas tu en tu familia? ¿Qué aprendiste el día de hoy?

MIÉRCOLES 28 DE SEPTIMBRE 2022

Nombre de la actividad: El amor familiar
Campo de desarrollo: Pensamiento matemático
Aprendizaje esperado: Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas situaciones y de diferentes maneras,
incluida la convencional.
Organizador curricular 1: Número, álgebra y variación Organizador curricular 2: Numero
Inicio Materiales
Escuchar el siguiente cuento sobre la familia https://www.youtube.com/watch?
v=Vckd9SKL90c . Cuento
De manera grupal hacer un listado de doble fila en un lado anotar las ideas centrales del
cuento, y del otro hacer un listado de por que es importante tener una familia. Cartulina

Papel china o crepe

Desarrollo
Recordamos la canción de la familia. Comentamos que un sentimiento muy importante de la
familia es el amor. Hacerles mención que el amor entre padres e hijos y todos los miembros Evaluación
de una familia, es el elemento fundamental para fortalecer los vínculos de unión y respeto, ¿Los niños participan en el conteo de
esto se debe, a que es necesario para todo ser humano sentirse amado y admirado por corazones? ¿Hasta que numero
alguien, comenzando por su grupo familiar. pueden contar?
Cierre
Entregarles un corazón de cartulina y decorarlo con la técnica de boleado. Despues contar
cada uno de los corazones que elaboraron, ¿Preguntarles hasta que numero pueden contar?

MIÉRCOLES 28 DE SEPTIMBRE 2022

Nombre de la actividad: Adivina quién es
Campo de desarrollo: Lenguaje y comunicación
Aprendizaje esperado: Dice rimas, canciones, trabalenguas, adivinanzas y otros juegos de lenguaje
Organizador curricular 1: Literatura Organizador curricular 2: Producción interpretación e intercambio de poemas y
juegos literarios
Inicio Materiales
Explicar a los alumnos que realizaremos una actividad muy divertida que se realizara de
manera grupal en el patio. Adivinanzas

Desarrollo
Preguntar ¿Recuerdan que son las adivinanzas? ¿Cómo se juega a las adivinanzas? ¿si las
aprendemos mejoramos nuestro lenguaje? ¿es un juego divertido? ¿Son fáciles o difíciles de
adivinar? Con voz clara y entendible de manera pausada leerles a los alumnos las
adivinanzas de los anexos. Al terminar de leerle cada una solicitarle que adivinen y expresen
de cual se trata, cuando adivinen mostrar la imagen.

Evaluación
¿Adivinaron a los personajes?
Cierre
Para finalizar preguntar ¿Qué les pareció la actividad? ¿Que aprendieron el día de hoy con
esta actividad? Realizar hoja de trabajo

MIÉRCOLES 28 DE SEPTIMBRE 2022

Nombre de la actividad: Letras escondidas
Campo de desarrollo: Lenguaje y comunicación
Aprendizaje esperado: Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos compañeros.
Organizador curricular 1: Participación social Organizador curricular 2: Uso de documentos que regulan la convivencia
Inicio Materiales
Observar las letras del abecedario y cerrar tus ojos, tomar una y emitir su sonido; repasarlas
en voz alta las veces que consideren necesarias Letras
Buscar la tarjeta que se encuentra pegada debajo de tu silla, mostrarla a tus compañeros,
emitir su sonido y mencionar una palabra que inicie con dicha letra; pegarlas en un lugar Hoja de trabajo
visible.

Desarrollo
Observar y formar palabras de preferencia alusivas a la familia, utilizando las letras del
abecedario. Evaluación
Copiar 3 palabras que más te hayan gustado en una hoja de papel ¿Idéntica algunas letras de su
Cierre nombre?
Clasificar las letras del abecedario de acuerdo con las siguientes características:
Las letras que se encuentran en tu nombre y las que NO se encuentran en tu nombre

JUEVES 29 DE SEPTIMBRE 2022

Nombre de la actividad: Un papa a la medida
Campo de desarrollo: Artes
Aprendizaje esperado: Representa la imagen que tiene de sí mismo y expresa ideas mediante modelado, dibujo y pintura

Organizador curricular 1: Expresión Organizador curricular 2: Elementos básicos de las artes

Inicio Materiales
LES CONTARE EL CUENTO “UN PAPA A LA MEDIDA”. platicaremos acerca de lo que
les gusto o no de este cuento preguntaré cuales fueron los personajes del cuento, como se Cuento
llamaban los personajes del cuento quien apareció primero.
https://www.youtube.com/watch?v=dCPMD_46MWo Hoja de trabajo

Desarrollo
Después con ayuda de una pelota preguntona preguntarles que integrante de su familia es su
preferido o el que más quiere o con el que mejor se llevan y cuestionar Evaluación
¿Mencionan porque es su favorito?
Cierre
Dibujar al miembro de la familia con quien me gusta estar más tiempo ¿me gustaría ser como
el? y porque,

JUEVES 29 DE SEPTIMBRE 2022

Nombre de la actividad: Utilizamos el tangram
Campo de desarrollo: Pensamiento matemático
Aprendizaje esperado: Construye configuraciones con formas, figuras y cuerpos geométricos.
Organizador curricular 1: Forma espacio y medida Organizador curricular 2: Figuras y cuerpos geométricos
Inicio Materiales
Preguntar si se puede realizar un casa utilizando las figuras geométricas, realizarles las
siguientes preguntas ¿conocen las figuras geométricas? ¿Cuáles? ¿Que figuras utilizarían? Tangram
Por ejemplo para la puerta de una casa ¿Qué figura podríamos utilizar? Registrar sus
respuestas.

Desarrollo
Comentamos que las personas necesitamos un lugar para vivir preguntamos qué lugar es.
Comentamos lo que nos gusta o no de nuestra casa. Ver el cuento de los tres osos y Ricitos Evaluación
de oro https:// www.youtube.com/watch?v=Ejh0gqh0Rec comentar cuántas cosas había, ¿Los alumnos identifican las figuras
enfatizar números del 1 al 3. geométricas? ¿Cuáles?

Cierre
Entregarles una hoja de trabajo junto con un tangram y pedirles que coloreen el tangram con
sus colores favoritos, después recórtalas y al finalizar armar una casa y pegarla encima de la
hoja de trabajo. Escribimos la palabra casa.

JUEVES 29 DE SEPTIMBRE 2022

Nombre de la actividad: La casa de mi familia
Campo de desarrollo: Exploración y comprensión del mundo natural y social
Aprendizaje esperado: Explica los beneficios de los servicios con que se cuenta en su localidad.
Organizador curricular 1: Cultura y vida social Organizador curricular 2: Interacciones con el entorno social
Inicio Materiales
Mencionarles si conocen cuales son las partes de una casa, y que es lo que se encuentra en
ese lugar. Podemos realizarles preguntas de ¿Quién de tu familia se la pasa en la cocina?
¿Qué es lo que realiza cuando está en la cocina?
Hoja de trabajo
Desarrollo
invitarlos a elaborar una casa, colocándoles sus partes, por ejemplo el baño, la sala, el
comedor, etc. Después de formar su casa colocaran a los integrantes de la familia, en dado Evaluación
caso que tengan alguna mascota la pueden dibujar. ¿Los alumnos llevan a cabo el
Cierre registro de forma correcta? ¿Están
Exponer sus trabajos y comentar cosas que hacemos en familia dentro de su casa. familiarizados con las gráficas?
Comentamos qué labores hacemos en casa, cómo ayudamos, quién hace cada cosa y por qué,
que actividades hacemos en casa y mencionamos qué necesitamos para realizarlas y quién
puede hacerlas.

VIERNES 30 DE SEPTIMBRE 2022

Nombre de la actividad: Tipos de familias
Campo de desarrollo: Educación socioemocional
Aprendizaje esperado: Habla sobre sus conductas y las de sus compañeros, explica las consecuencias de sus actos y reflexiona ante
situaciones de desacuerdo.
Organizador curricular 1: Colaboración Organizador curricular 2: inclusión
Inicio Materiales
Observar las imágenes sobre los diferentes tipos de familias, cuestionar a los alumnos sobre
las diferencias y si es que ellos conocen a algunas familias que están conformadas así, anotar Imágenes
otros tipos de familia que conozcan.

Desarrollo
Observar el siguiente video donde los alumnos conocerán diferentes tipos de familias
https://www.youtube.com/watch?v=FY6-CL5oesYhttps://www.yout ube.com/watch?v=FY6- Evaluación
CL5oesY ¿Cuáles son sus comentarios
Cierre respecto los diferentes tipos de
Conversar sobre el video y preguntarles a los alumnos sobre cómo están conformadas las familia?
familias. Hacer énfasis en que ningún tipo de familia es mejor que otro, y todas se quieren de
la misma manera.

VIERNES 30 DE SEPTIMBRE 2022

Nombre de la actividad: ¿En que se parecen?
Campo de desarrollo: Lenguaje y comunicación
Aprendizaje esperado: Solicita la palabra para participar y escucha las ideas de sus compañeros.
Organizador curricular 1:Oralidad Organizador curricular 2: Conversación
Inicio Materiales
Después de la actividad en la que han comprobado que los miembros de cada familia son
diferentes. Planteamos la pregunta: ¿en qué se parecen? O ¿qué tienen en común las Cartulina
familias? Si llegan a la conclusión con nuestras orientaciones estupendo. En caso
contrario, podemos ayudarles mostrándoles el resultado de la lluvia de ideas de la Tiras de papel de colores
actividad

Desarrollo
Repartiremos tiras de papel y pediremos que sinteticen en una frase lo que han aprendido,
y se escribirá la frase que mencionar. Luego las colocaremos en una cartulina que tenga Evaluación
por título “En todas las familias…” ¿Logran identificar lo que hay en
Cierre común en todas las familias?
Suponemos que serán capaces de llegar a la conclusión de que todas las familias tienen
aspectos en común. Creemos que todos los niños reconocerán como base común
sentimientos (por ejemplo, el amor, el cariño o el respeto) y se identificarán con ellos.

VIERNES 30 DE SEPTIMBRE 2022

Nombre de la actividad: ¿En qué se diferencian…?
Campo de desarrollo: Lenguaje y comunicación
Aprendizaje esperado: Solicita la palabra para participar y escucha las ideas de sus compañeros.
Organizador curricular 1: Oralidad Organizador curricular 2: Conversación
Inicio Materiales
Partimos de la actividad anterior, en la que hemos visto que las familias tienen aspectos en
común y preguntamos de forma grupal: ¿también hay diferencias en las familias? Cartulina

Desarrollo Tiras de papel de colores

Pedimos que recuperen la hoja de trabajo 2 “mi familia” con su dibujo. El profesor saca un
mural en papel continuo con una (casa) con diferentes plantas. Y pide a un alumno que Hoja de la familia
coloque a su familia en un piso. Van saliendo todos los alumnos, si su estructura familiar es
similar a la anterior lo colocan en el mismo piso, si no empiezan otro nuevo.
Evaluación
¿Logran identificar lo que diferencia
Cierre cada familia?
Llevamos a cabo un debate final para llegar a la idea de que no podemos hablar de familia,
sino de familias, debido a su pluralidad. Las preguntas pueden ser: ¿existe un único tipo de
familia?, ¿son todas las familias iguales?, ¿en qué se diferencia un piso de otro?, ¿cuál es la
estructura más abundante en nuestra clase?...Para terminar, repartiremos tiras de papel y
pediremos que sinteticen en una frase lo que han aprendido. Luego las colocaremos en una
cartulina que tenga por título “No todas las familias…”
Tarea: traer una foto familiar

LUNES 3 DE OCTUBRE 2022

Nombre de la actividad: Foto familiar
Campo de desarrollo: Exploración y comprensión del mundo natural y social
Aprendizaje esperado: Conoce en qué consisten las actividades productivas de su familia y su aporte a la localidad.
Organizador curricular 1: Cultura y vida social Organizador curricular 2: Interacciones con el entorno social
Inicio Materiales
Ahora observemos todos nuestras fotos que hemos traído de tarea, ¿Quiénes salen en esa
foto? ¿Cómo están vestidos? ¿Fue una fecha especial? Fotos

Desarrollo
Platiquemos un poco sobre nuestras familias, observar las diferencias entre los grupos Evaluación
familiares y no solo se hablará de la familia “Tradicional” (mamá- papá – hermanos). ¿Los alumnos se interesan en la
Permitir que el alumno cuente su anécdota o describa a su familia. (cumpleaños, navidad, actividad?
fiesta, etc)

Cierre
He de pedirles que intercambien sus fotos con algún compañero y realizar cuestionamientos
para conocer más acerca de su familia. De manera grupal visualizar un espacio del salón para
pegar las fotos de de todas las familias, (se le puede colocar una frase y alrededor todas las
fotos).

LUNES 3 DE OCTUBRE 2022

Nombre de la actividad: Rompecabezas
Campo de desarrollo: Educación física
Aprendizaje esperado: Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en actividades que requieren de control y precisión en sus
movimientos.
Organizador curricular 1: Competencia motriz Organizador curricular 2: Desarrollo de la motricidad
Inicio Materiales
Leerles el cuento de familias pedir a los alumnos que mencionen alguna parte que les haya gustado
más del cuento y porque les pareció la más interesante. Preguntar si recuerdan como se arma un Rompecabezas
rompecabezas y que si desean
Armar uno de diferentes piezas. Cuento
 Desarrollo
Colorear la imagen, recortar y si alguno de los alumnos necesita apoyo brindarlo para que pueda
realizar la actividad, Evaluación
Indicar que peguen las piezas del rompecabezas de la manera que ellos consideren sea la correcta.
¿Los alumnos logran formar el
Pegarlo en el recuadro que se les presenta.
rompecabezas donde corresponde?
Cierre
Responder las siguientes preguntas ¿alguna vez te has sentido como la imagen que acabas de armar?
¿Por qué?

LUNES 3 DE OCTUBRE 2022

Nombre de la actividad: Busca el par
Campo de desarrollo: Educación socioemocional
Aprendizaje esperado: Colabora en actividades del grupo y escolares, propone ideas y considera las de los demás cuando participa
en actividades en equipo y en grupo.
Organizador curricular 1: Colaboración Organizador curricular 2: comunicación asertiva
Inicio Materiales
Realizar tarjetas de los integrantes de la familia (mama, papa, hermanos, abuelos, etc), pedir
a los alumnos que observen cada una de las tarjetas y mencionar quien es y cuál es su papel Memorama
en la familia.

Desarrollo
Buscar en el salón de clases el otro par de cada una de las tarjetas, pedirles que lo realicen de
manera ordenada. Jugar al memorama, Evaluación
Ordenar las tarjetas boca abajo, tomar una, contar la cantidad de objetos que tenga y buscar ¿Colaboran en las actividades y
el par que le corresponda. respetan turnos?
Cierre
Ganará el alumno que logre la mayor cantidad de pares.
Tarea: fotografía de los abuelos o una foto de cuando se casaron sus papas.

MARTES 4 DE OCTUBRE 2022

Nombre de la actividad: Mi familia antes y ahora
Campo de desarrollo: Exploración y comprensión del mundo natural y social
Aprendizaje esperado: Explica las transformaciones en los espacios de su localidad con el paso del tiempo, a partir de imágenes y
testimonios.
Organizador curricular 1: Cultura y vida social Organizador curricular 2: Cambios en el tiempo
Inicio Materiales
En la primera parte de la actividad: Explicamos al alumnado que queremos averiguar la
respuesta a una pregunta: ¿Cómo era antes mi familia? y les pedimos que nos sugieran cómo Hoja de trabajo
lograrlo.
Desarrollo Fotografía

Elegimos la respuesta más “científica”: realizar una pequeña investigación para descubrir
cómo eran y cómo son las familias. Podemos pedirles que nos digan cómo harían ellos esta Evaluación
investigación: qué pasos seguirían. Usamos sus respuestas para determinar el proceso: ¿Qué es lo que más les interesa a los
Primero preguntamos qué diferencias creen que van a encontrar (hipótesis).
 Cierre alumnos acerca de la actividad?
Cuando traigan las fotos a clase, observaremos como eran sus familias, después realizaremos
la hoja de trabajo en donde acomodaran los sucesos del 1 al 4, después colorearan la hoja y
responderán a unas preguntas.
¿Cómo era tu familia antes de que tu nacieras?
¿Cómo es ahora?

MARTES 4 DE OCTUBRE 2022

Nombre de la actividad: : Mi familia; el lugar dónde me siento seguro
Campo de desarrollo: Educación socioemocional
Aprendizaje esperado: Habla sobre sus conductas y las de sus compañeros, explica las consecuencias de sus actos y reflexiona ante
situaciones de desacuerdo.
Organizador curricular 1: Colaboración Organizador curricular 2: Inclusión
Inicio Materiales
Organizados en sus respectivas mesas de trabajo; en forma de plenaria dialogar sobre las
actividades realizadas el día anterior, posteriormente se rescatará el significado que tiene para Hoja de trabajo
cada uno de los estudiantes la familia
Desarrollo
Después, se les explicará que la familia es un derecho de todos los niños, para esto se pegará
en el aula el cartelito “Derecho a una familia”, se dialogará y reflexionará sobre la
importancia de garantizar este derecho a todos los niños y niñas del mundo. Evaluación
¿Identifican cuáles son sus
Cierre derechos?
Para concluir, entregar a las niñas y a los niños la hoja de trabajo de los derechos de los
niños”, en donde unirán la imagen con la palabra, para finalizar colorear cada una de las
imágenes.

MARTES 4 DE OCTUBRE 2022

Nombre de la actividad: Línea del tiempo
Campo de desarrollo: Exploración y comprensión del mundo natural y social
Aprendizaje esperado: Explica las transformaciones en los espacios de su localidad con el paso del tiempo, a partir de imágenes y
testimonios.
Organizador curricular 1: Cultura y vida social Organizador curricular 2: Cambios en el tiempo
Inicio Materiales
Pedir que realicen una línea del tiempo desde antes de nacidos cuando eran bebes cuando
tenían un año dos tres y ahora en la actualidad. Que lo realicen con fotos que muestren este Fotografías
avance del tiempo

Desarrollo
 Se les pedirá a los papas que les expliquen bien a sus hijos como eran antes de que nacieran
si ya tenían hermanos de que edades eran y ahora como son, los cambios que en general
puedan tener.
Posteriormente pasarán a exponer su línea del tiempo después de las exposiciones.
Evaluación
¿Identifican los cambios que han
Cierre presentado a lo largo del tiempo?
Actividad detonadora: la maestra muestra una foto de ella cuando era bebé, pregunta a los
alumnos quien creen que es y explicarles un poco sobre el lugar, las personas y los cambios
que ha tenido su familia destacar que ahora ya no vive con sus papás que ya tiene hijos etc.

MIÉRCOLES 5 DE OCTUBRE 2022

Nombre de la actividad: Un abrazo para mi familia
Campo de desarrollo: Educación socioemocional
Aprendizaje esperado: Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad, tristeza, miedo o enojo, y expresa lo que
siente.
Organizador curricular 1: Autorregulación Organizador curricular 2: Expresión de las emociones
Inicio Materiales
Realizarle la siguiente pregunta ¿Alguna vez le has dado algún abrazar a algún familiar? Por
qué motivo le has dado ese abrazo a esa persona tan importante. Recordarles que es muy
significativo demostrarles amor a nuestros seres queridos por medio de esas muestras de Hoja de trabajo
amor.

Desarrollo
Preguntarles cuando fue la última ves que abrazaste a un familiar. Ahora darles las siguientes Evaluación
indicaciones; pedirles que cierren los ojos y imaginen que están en su casa rodeados de toda ¿Qué sintieron los alumnos al
la familia que los ama. ¿A quien abrazarías primero? Y porque? realizar esta actividad?
Cierre
Después se les dará una hoja de trabajo en donde encerraran a la persona quienes ellos
quieran darle un abarzo. Nombrar a cada miembro que aparece.

MIÉRCOLES 5 DE OCTUBRE 2022

Nombre de la actividad: Familia de los números
Campo de desarrollo: Pensamiento matemático
Aprendizaje esperado: Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas situaciones y de diferentes maneras,
incluida la convencional.
Organizador curricular 1: Número, álgebra y variación Organizador curricular 2: Numero
Inicio Materiales
Mencionarles a los alumnos que también existen las familias de los números,
Una familia de números es una lista de números tal que todos tienen la misma cantidad de Material imprimible
dígitos y, además, dichos números tienen al menos un dígito común. Hacerle hincapié que
hay la familia del 10, familia del 20, del 30 y así sucesivamente
Desarrollo
Se les enseñara una casita con muchas ventanas y con la familia del número del 10 o 20.
Después se les entregaran unas tarjetitas de todos los números, en donde irán acomodando de Evaluación
manera ascendente del número 1 al 10. ¿Los alumnos presentan alguna
Cierre dificultad con el conteo?
Para finalizar realizar los números del 1 al 20 dependiendo del rango del conteo en que estén
los alumnos y a cada alumno entregarle un número. Ir pasando uno por uno a colocar el
número que le sigue para completar la serie numérica

MIÉRCOLES 5 DE OCTUBRE 2022

Nombre de la actividad: ¿Cómo son las familias de otras culturas?
Campo de desarrollo: Exploración y conocimiento del mundo natural y social
Aprendizaje esperado: Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se manifiestan en los grupos sociales a los que pertenece.
Organizador curricular 1: Cultura y vida social Organizador curricular 2: Interacciones con el entorno social
Inicio Materiales
Preguntamos qué conocen sobre las familias en otras culturas. Dividimos la clase en cuatro
grupos. A cada grupo se le reparte una fotografía diferente y cuatro descripciones (extraídas Imágenes de la web
de la web)

Desarrollo
Concluimos con una puesta en común en la que el docente hace preguntas a cada grupo, que
explica su razonamiento. Se dan las respuestas correctas y se analizan las diferencias, Evaluación
también podemos preguntar qué piensan sobre las relaciones establecidas en esas familias, ¿Cómo se lleva a cabo la
etc. Del mismo modo, conviene que el profesor sitúe en un globo terráqueo la zona de la que participación de los alumnos en la
son propias esas familias. actividad?
Cierre
Finalmente, nos centramos en la familia en la que se encuentran que es la que más conocen y
preguntamos si es cierto que ese es el único tipo de familia

JUEVES 6 DE OCTUBRE 2022

Nombre de la actividad: Conviviendo como familia
Campo de desarrollo: Educación física
Aprendizaje esperado: Reconoce formas de participación e interacción en juegos y actividades físicas a partir de normas básicas de
convivencia
Organizador curricular 1:Competencia motriz Organizador curricular 2: Creatividad en la acción motriz
Inicio Materiales
Comenzar dialogando con los niños sobre lo que se ha trabajado a lo largo de la semana,
posteriormente; invitarlos a que expresen la importancia de la familia y lo que significa para Globo
cada uno de ellos
Desarrollo Pañuelos
Realizar una serie de actividades y juegos en la cancha o salón de clases con diversos
materiales. Realizar juegos tradicionales como el lobo feroz, policías y ladrones y
congelados. Organizar dos equipos, a cada equipo entregar un pañuelo y un globo; tendrán
que trasladar el globo de un lugar a otro utilizando el pañuelo
Evaluación
¿Cuáles fueron los comentarios de
Cierre los alumnos acerca de la actividad?
Posteriormente dialogar con los padres de familia y estudiantes sobre cómo se sintieron en la
realización de estas actividades. Entablar un diálogo sobre la importancia de la familia y de
garantizar el derecho de tener una familia de todos los alumnos.

JUEVES 6 DE OCTUBRE 2022

Nombre de la actividad: ¿Cuál es mi historia?
Campo de desarrollo: Lenguaje y comunicación
Aprendizaje esperado: Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice en interacciones con otras
personas.
Organizador curricular 1: Oralidad Organizador curricular 2: Conversación
Inicio Materiales
Se comienza la actividad preguntando si podrían decir quiénes son ellos, en relación con la
familia. Podemos orientarles poniendo ejemplo: “Yo soy maría, hija de María y Juan”. Y Fotos
preguntamos: ¿podría decir esta misma información tu padre? Se trata de llegar a la
conclusión de que para cada miembro de la familia es diferente, pues también lo es su origen Árbol genealógico

Desarrollo
A continuación, planteamos si conocen alguna forma de estructurar esta historia familiar y
presentamos un árbol familiar, explicando su estructura y posición. Una vez explicado, Evaluación
podemos hacer preguntas como: ¿dónde se sitúan los miembros más viejos? ¿Identifican la historia familiar a
Cierre través de las relaciones entre sus
Comprender la identidad propia en relación a la familia para poder responder a preguntas miembros?
como: ¿quién soy yo?, ¿cuál es mi origen? Mostrarles mi árbol genealógico por medio de
fotos.

JUEVES 6 DE OCTUBRE 2022

Nombre de la actividad: Mi árbol genealógico
Campo de desarrollo: Exploración y comprensión del mundo natural y social
Aprendizaje esperado: Explica las transformaciones en los espacios de su localidad con el paso del tiempo, a partir de imágenes y
testimonios.
Organizador curricular 1: Cultura y vida social Organizador curricular 2: cambios en el tiempo
Inicio Materiales
A partir de lo anterior y lo ya trabajado, las alumnas y los alumnos realizarán la ficha de
trabajo “Mi árbol genealógico”, en caso de ser necesario ir apoyando e induciendo a los Hoja de trabajo
estudiantes a la realización del mismo
Cartulina
Desarrollo
Una vez que terminen la realización del mismo, se organizará a las alumnas y a los alumnos
en un semicírculo en sus respectivas sillas, se darán las participaciones y cada uno pasará al
centro a explicar su estructura familiar, al mismo tiempo de qué los alumnos van dando a
conocer esta actividad ir cuestionándolos sobre el nombre de cada uno de los integrantes de Evaluación
su familia y qué es lo qué más les gusta y disgusta de cada uno de ellos. ¿Qué les pareció la actividad?
Cierre
Una vez que pasen todos los estudiantes a dar a conocer su árbol genealógico lo pegarán
sobre un árbol elaborado previamente en tamaño grande.

VIERNES 7 DE OCTUBRE 2022

Nombre de la actividad: Maceta familiar
Campo de desarrollo: Educación socioemocional
Aprendizaje esperado: Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad, tristeza, miedo o enojo, y expresa lo que
siente.
Organizador curricular 1: Autorregulación Organizador curricular 2: Expresión de las emociones
Inicio Materiales
Comentar a los alumnos que en este día vamos a realizar una maceta para nuestra familia y
que es muy importante que toda la familia le de sus cuidados necesarios para que la plantita Maceta, lata o botella
siempre este feliz. Tierra
Desarrollo Semillas
Material, pintura para decorar las
Ahora Realizaremos cada quien nuestra maceta familiar, con el material que se pidió con
macetas
anterioridad decoraremos nuestra maceta y colocaremos tierra y semillas (alpiste, girasol, etc.) y
pondremos un poco de agua.
Evaluación
¿Qué emociones le causo al realizar
Cierre la actividad?
Al finalizar la llevaremos a casa y la intención es que los alumnos junto con su familia cuide y se
haga responsable de la planta (actividades en familia)
 VIERNES 7 DE OCTUBRE 2022
Nombre de la actividad: Interactivo de la familia
Campo de desarrollo: Lenguaje y comunicación
Aprendizaje esperado: Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice en interacciones con otras
personas.
Organizador curricular 1: Oralidad Organizador curricular 2: Conversación
Inicio Materiales
Recapitular todo lo que se ha prendido durante estas dos semanas. ¿Qué fue lo que aprendimos? ¿Es
importante tener una familia? Interactivo

Desarrollo
Entablar un diálogo sobre la importancia de la familia y de garantizar el derecho de tener una
familia de todos los estudiantes. Realizar una pequeña convivencia con las botanas y
refrigerios que se les solicitó.
Evaluación
¿Los alumnos participan en la
Cierre actividad?
Invitar a jugar con el interactivo de la familia, ofrecer la participación de todos los alumnos.
 VIERNES 7 DE OCTUBRE 2022
Nombre de la actividad: Un paseo familiar (Juego didactico)
Campo de desarrollo: Educación socioemocional
Aprendizaje esperado: Colabora en actividades del grupo y escolares, propone ideas y considera las de los demás cuando participa
en actividades en equipo y en grupo.
Organizador curricular 1: Colaboración Organizador curricular 2: Comunicación asertiva
Inicio Materiales
Este juego es para que te diviertas con tu familia, refuercen y plastifiquen el tablero y
recorten las fichas. Juego didáctico

Desarrollo Fichas
Pueden jugar hasta 4 participantes, a cada integrante, se le debe dar una tapa rosca de Dado
diferente color, deberán sortear el turno de participación. Cada integrante tendrá derecho a 5 Evaluación
caramelos (puedes cambiar los caramelos por el snack favorito de toda la familia). Lanzarán
¿Cómo se sintieron los alumnos al
un dado por cada turno, dependiendo el número de la casilla en que caiga, buscar la tarjeta
realizar esta dinámica?
con el mismo número y responder a la pregunta o realizar la acción que te indique. Cuando
caigas en alguna casilla que tenga escalera, subirás al nivel que te lleve.
Cierre
Si caes en alguna casilla con la flecha roja, tendrás que retroceder un turno. Si caes en la
palmera, tendrás que esperar un turno para volver al juego. Si caes en el castillo de arena
tendrás que compartir un caramelo con quien tú quieras. El primero en llegar a la meta,
tendrá que esperar a que todos lleguen para darse un abrazo gigante.
 PREGUNTAS DE EVALUACION
-Escriba en la columna SI o NO para responder a los siguientes cuestionamientos
PREGUNTAS LUNES MARTE MIÉRCOL JUEVES VIERNE COMENTARIOS
S ES S
1 ¿Tuvo dificultad para realizar las
actividades?
2 ¿Las actividades fueron de provecho para el
alumno?
3 ¿Logró realizar todas las actividades?

4 ¿Le agradaron las actividades?

5 ¿Tuvo aprendizajes significativos?

6 ¿Las consignas fueron claras?

7 ¿Se contó con los materiales para llevar a
cabo la actividad?

8 ¿Acabo la actividad en el tiempo destinado?

9 ¿El alumno se concentra en las actividades

que realiza?

10 ¿Pregunta y plantea dudas?

11 ¿Refleja conocimientos básicos de los temas

abordados?

12 ¿Manifiesta empatía hacia las actividades

sugeridas?