EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE/
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE
ENTRADA
“Retornamos a clases con entusiasmo para
demostrar nuestros aprendizajes”
I. DATOS GENERALES
TÌTULO:
FECHA: Del 14 al 27 de marzo
PERIODO DE EJECUCIÓN: 02 semanas
CICLO Y GRADO : VI – Primero
ÁREAS : Matemática, Comunicación, Ciencia y Tecnología, Ciencias Sociales, Desarrollo
Personal, Ciudadanía y Cívica, Educación para el trabajo, Educación Física, Educación Religiosa,
Arte y Cultura, Inglés.
II. COMPONENTES
A) Situación significativa
En la I.E. 14791 damos inicio al nuevo año escolar 2023, nuestros estudiantes se encuentran
entusiastas y optimistas de volverse a encontrar con sus amigos y maestros desde la
virtualidad, con la esperanza de retornar en los próximos días al trabajo presencial en nuestro
nuevo local escolar. Continuamos trabajando conjuntamente con toda la comunidad educativa
gestionando ante las autoridades pertinentes a la brevedad posible que el sueño de nuestro
nuevo local escolar se logre concretizar para el bienestar de la familia institucional. Ante esta
situación nos planteamos las siguientes interrogantes: ¿Qué acciones proponemos para que
nuestras autoridades agilicen y concluyan la reconstrucción del local escolar? ¿Cómo nos
podemos organizar a nivel de comunidad educativa?
B) Competencias de aprendizaje
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
● Resuelve problemas de cantidad.
● Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
● Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
● Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
● Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
● Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
● Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
● Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
● Construye su identidad.
● Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
● Asume una vida saludable.
● Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social.
● Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al
diálogo con las que le son cercanas Asume la experiencia del encuentro
personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su
creencia religiosa.
● Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
● Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera.
● Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera.
● Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera.
C) Enfoques transversales
ENFOQUE VALORES
Enfoque de derechos Responsabilidad, Diálogo y concertación
Enfoque inclusivo o de atención a la
Respeto, equidad, confianza.
diversidad
Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional.
Enfoque ambiental.
C) Relación entre Competencia (s) y criterio (s) de evaluación
COMPETENCIA (S) INSTRUMENTO A
ÁREA CRITERIO (S)
SELECCIONADAS APLICAR
Gestiona su aprendizaje de ✔ Gestiona su aprendizaje de manera LISTA
TODAS manera autónoma. autónoma al darse cuenta de que
debe aprender a distinguir lo DE COTEJO
sencillo o complejo de una tarea, y
al definir metas personales
respaldándose en sus
✔
potencialidades.
Comprende que debe organizarse lo
más específicamente posible, y que
lo que plantee debe incluir las
mejores estrategias, procedimientos
y recursos que le permitan realizar
✔
una tarea con base en sus
experiencias.
Monitorea de manera permanente
sus avances respecto a las metas de
aprendizaje previamente
establecidas al evaluar el proceso de
realización de la tarea, y hace
ajustes considerando los aportes de
otros grupos de trabajo y mostrando
disposición a los posibles cambios.
✔ Resuelve problemas de - Establece relaciones entre datos y
1. cantidad acciones, y las transforma a expresiones
MATEMÁTICA
✔ Resuelve problemas de numéricas que incluyen aumentos
forma, movimiento y porcentuales.
localización
✔ Resuelve problemas de - Selecciona y emplea estrategias para
gestión de datos e determinar el volúmen del prisma.
incertidumbre - Representa el comportamiento de los
✔ Resuelve problemas de datos de la población a través de Lista de Cotejo
regularidad, equivalencia medidas de tendencia central.
y
cambio - Resuelve problemas referidos a
analizar cambios discontinuos o
regularidades, entre magnitudes,
valores o expresiones, traduciéndose a
expresiones algebraicas.
✔ Lee diversos tipos de
2. textos escritos en su -Identifica información explícita,
COMUNICACI
ÓN
lengua materna. relevante, el tema y el propósito en
el texto. - LISTA DE COTEJO
- Deduce el significado de las
palabras o expresiones según el
contexto.
- Reconoce la secuencia de los
hechos o acciones del texto.
- Evalúa el contenido del texto.
- Utiliza ideas del texto para sustentar
una opinión.
✔ Escribe diversos tipos de - Adecúa el texto a la situación
textos en su lengua comunicativa considerando las - RÚBRICA
materna características más comunes del
tipo textual.
- Mantiene el registro formal o
informal del texto adaptándose
- Ordena las ideas en torno a un
tema sin digresiones, repeticiones
innecesarias ni vacíos de
información. A los destinatarios.
- Establece diversas relaciones
lógicas entre las ideas a través del
uso preciso de referentes y
conectores.
- Utiliza recursos ortográficos (el uso de
grafías, las mayúsculas y las reglas de
tildación) para dar sentido a su texto.
✔ Distingue las variables dependientes e ✔ LISTA DE COTEJOS
3. independientes en el proceso de la
CIENCIA
Y indagación.
TECNOLOGÍA
Explica el mundo físico
Elabora un procedimiento que permita
basándose en
manipular la variable independiente,
conocimientos sobre los
medir la dependiente y mantener
seres vivos, materia y
constantes las intervinientes para dar
energía, biodiversidad,
respuesta a su pregunta.
Tierra y universo.
Justifica la relación entre energía y
trabajo en transferencias que se pueden
cuantificar usando fórmulas o modelos.
Explica el mundo físico,
basado en conocimientos Justifica la relación entre energía y
científicos trabajo en transferencias que se pueden
cuantificar usando fórmulas o modelos.
Justifica que en toda transformación de
energía existe una energía degradada,
- Reconoce las causas de las
4. problemáticas ambientales y su
CIENCIAS
SOCIALES
Gestiona impacto en la salud de las
responsablemente el personas.
espacio y el ambiente
- Propone acciones para
fortalecer la relación armoniosa
✔ lista de cotejo
con el ambiente y contribuir a
su cuidado y la salud de las
personas.
Gestiona - Explica la importancia de los
responsablemente los recursos económicos y
recursos económicos financieros en las propuestas de
emprendimiento para el
bienestar familiar y comunal.
● Reconocí la importancia de
5. prevenir situaciones de riesgo
DPCC
que afectan mi salud y la de mi
familia.
❖ Construye su
● Utilicé estrategias para regular
identidad.
mis emociones ante situaciones
❖ Convive y
que afectan mi salud.
participa ● Lista de cotejo
democráticament ● Evité lastimar a los demás con
e en la búsqueda mis acciones y emociones
del bien común negativas.
Utiliza instrumentos que miden la
6. aptitud física e interpreta la información
EDUCACIÓN
FÍSICA
de los resultados obtenidos para
mejorar su calidad de vida.
Evita la realización de ejercicios y
Asume una vida posturas contra indicadas para la salud
✔ Lista de cotejo
saludable en la práctica de actividad física.
Propone ejercicios de activación y
relajación antes, durante y después de
la práctica y participa en actividad física
de distinta intensidad regulando su
esfuerzo
✔
7. ● Gestiona proyectos de
EDUCACIÓN
emprendimiento económico o
PARA
EL TRABAJO social cuando se cuestiona
sobre una situación que afecta
a un grupo de usuarios y
explora sus necesidades y
expectativas para crear una
alternativa de solución viable y
reconoce aspectos éticos y
culturales, así como los posibles
resultados sociales y
ambientales que implica.
Implementa sus ideas
empleando habilidades
Gestiona proyectos técnicas, anticipa las acciones y
de emprendimiento recursos que necesitará y LISTA DE COTEJO
económico o social trabaja cooperativamente
cumpliendo sus roles y
responsabilidades individuales
para el logro de una meta
común, propone actividades y
facilita a la iniciativa y
perseverancia colectiva. Evalúa
el logro de resultados parciales
relacionando la cantidad de
insumos empleados con los
beneficios sociales y
ambientales generados; realiza
mejoras considerando además
las opiniones de los usuarios y
las lecciones aprendidas.
●
✔ Construye su identidad - Describe el amor de Dios presente en Lista de cotejo
8. como persona humana, la creación y en el Plan de Salvación.
EDUCACIÓN
RELIGIOSA
amada por Dios, digna, Construye su identidad como hijo de
libre y trascendente, Dios desde el mensaje de Jesús
comprendiendo la doctrina presente en el evangelio. Participa en la
de su propia religión, iglesia como comunidad de fe y de
abierto al diálogo con las amor.
que le son cercanas
✔ Asume la experiencia del - Expresa coherencia entre lo que cree,
encuentro personal y dice y hace en su diario vivir a la luz de
comunitario con Dios en su las enseñanzas bíblicas y de los
proyecto de vida en santos.comprende su dimensión
coherencia con su creencia religiosa espiritual y trascendente que
religiosa
le permita establecer propósitos de
cambio a la luz del evangelio.
✔ Se comunica oralmente en - Organiza ideas para describir
9. inglés como lengua oralmente en inglés, los alimentos que
INGLÉS
extranjera me gustan con el apoyo de imágenes
✔ Lee diversos tipos de
- Relaciona las ideas utilizando
textos escritos en inglés
conectores
como lengua extranjera LISTA DE COTEJO
para formar oraciones.
✔ Escribe diversos tipos de Realiza respuestas simples : About you
textos en inglés como
lengua extranjera - Organiza las ideas en oraciones
escribiendo el horario que muestra los
relojes.
● Describe las características
10. fundamentales de distintas técnicas
ARTE Y creativas como dactilopintura,
CULTURA
estarcido, esgrafiado, entre otras,
asociándolas a sus ideas y
experiencias.
● Menciona ideas referentes al origen
del arte, las creencias,
✔ Aprecia de manera crìtica las cosmovisiones, tradiciones y la
diferentes manifestaciones función social de manifestaciones Lista de cotejo
artìstico culturales. artístico – culturales.
● Integra la información recogida para
describir la complejidad y la riqueza
de la obra, así como para generar
hipótesis sobre el significado y la
intención del artista.
● Describe la importancia del color en
la vida y la naturaleza.
Sullana, marzo de 2023
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Prof. Mercedes Albán Quezada 2. Prof. María Ana Sobrino Ortiz Prof. Ana C. Jimènez
Valdiviezo
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Prof.JAVIER NUÑEZ Prof. Edith Y. Granda Agurto. Prof. EMIR BENAVENTE
VILCA
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PROF. Orlando M. Vite Lozano Prof. H.Daniela Andrade Sullón
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