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Aspectos A Evaluar Puntuación: Adecuación Al Tiempo Establecido Orden Y Coherencia

Este documento presenta una rúbrica para evaluar las exposiciones orales de trabajos de integración curricular. La rúbrica evalúa aspectos como la adecuación al tiempo establecido, el orden y la coherencia de la presentación, el uso adecuado de recursos audiovisuales, la relevancia del tema y la información presentada, la metodología, las conclusiones, la expresión y el uso del lenguaje, y el diálogo con el tribunal. Los estudiantes son calificados en cada aspecto y la puntuación total determina la

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Aspectos A Evaluar Puntuación: Adecuación Al Tiempo Establecido Orden Y Coherencia

Este documento presenta una rúbrica para evaluar las exposiciones orales de trabajos de integración curricular. La rúbrica evalúa aspectos como la adecuación al tiempo establecido, el orden y la coherencia de la presentación, el uso adecuado de recursos audiovisuales, la relevancia del tema y la información presentada, la metodología, las conclusiones, la expresión y el uso del lenguaje, y el diálogo con el tribunal. Los estudiantes son calificados en cada aspecto y la puntuación total determina la

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RÚBRICA PARA LA EVALUACIÓN DE LA EXPOSION ORAL DEL TRABAJO DE

INTEGRACION CURRICULAR
Nombre alumno/a:
Nombre Director/a:

ASPECTOS A EVALUAR PUNTUACIÓN


Adecuado Suficiente Insuficiente
1 0.5 0
ADECUACIÓN La exposición se ajusta y respeta el tiempo establecido.
AL TIEMPO
ESTABLECIDO
ORDEN Y Introduce el tema correctamente, justificando su pertinencia
COHERENCIA e interés.
La exposición sigue una estructura lógica y un hilo
conductor del discurso coherente, manteniendo la atención
del tribunal en todo momento.
RECURSOS Hay una correcta adecuación de los recursos seleccionados
AUDIOVISUAL (prezzi, power point, audio, etc.) a la presentación.
ES El alumno realiza una presentación adecuada en base a un
diseño creativo de la misma.
RELEVANCIA El trabajo plantea un tema relevante para de la
DE LA psicopedagogía.
INFORMACIÓ La información seleccionada es relevante para presentar los
N objetivos planteados en el trabajo.
Conoce, clasifica y contrasta teorías, modelos y
metodologías de análisis propias de diferentes enfoques de
la psicopedagogía.
METODOLOGÍ Describe y aplica la metodología y las técnicas de
A investigación más adecuadas al proyecto, abordando los
objetivos planteados en el trabajo.
CONCLUSION Toma en consideración factores como problemas de
ES aprendizaje asociados o no a la discapacidad, estrategias
psicopedagógicas, TDAH, TEA, SD, disgrafias, dislexias,
dislalias, disortografías, discalculias, procesos cognitivos,
lectoescritura, déficit de atención, inclusión, relevantes
para el trabajo investigativo y de intervención con
propuestas realizadas.
El alumno demuestra amplio conocimiento del tema,
abordando un análisis empírico de calidad y elaborando
conclusiones propias en relación a los objetivos planteados.
EXPRESIÓN Y Expresa de manera clara y concisa las ideas, haciendo un
USO DEL uso fluido del lenguaje y mostrando capacidad de síntesis.
LENGUAJE Mantiene una postura corporal adecuada y contacto visual
con el tribunal.
DIÁLOGO Mantiene una actitud crítica respecto a los conocimientos
CON aprendidos.
TRIBUNAL Justifica adecuadamente y sostiene una argumentación en
sus respuestas, mostrando congruencia y claridad en las
mismas.
Puntuación total
Calificación de la revisión (20% de la nota final)

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