PRIMERA EVALUACIÓN TEÓRICA
Duración: 80 min. Calificación:
APELLIDOS Y NOMBRES: GRUPO 01: 9:40-11:20 AM
CONOCIMIENTO (3 puntos)
1) Identifica escribiendo en el cuadernillo SÓLO la letra y al costado escribir el valor de Verdad (V)
si es Verdadero o (F) si es Falso, según corresponda para cada uno de los siguientes
enunciados, justifique su respuesta en cada caso, si es falsa.
a) La Investigación de Operaciones forma parte de la Investigación
Operativa ( )
b) El objetivo fundamental de la Programación Lineal es que las empresas obtengan no
solo utilidades ( )
c) La región factible no está conformado por infinitos pares ordenados, en donde solo un
punto pertenece a la solución óptima ( )
d) No existe ninguna desventaja en el Modelo de Programación Lineal.
( )
e) El Método Simplex se usa solo para resolver problemas de solo 5
variables ( )
f) El Modelo de Programación Lineal permite resolver ejercicios con infinitas
desigualdades y variables ( )
COMPRENSIÓN: (4 puntos)
2) Resolver e interpretar los resultados:
De acuerdo a este gráfico, contextualice el problema, realizando las siguientes acciones:
a) identifique la función objetivo
b) coloque las restricciones
c) resuelva el problema utilizando el Método de Programación Lineal
d) dar la respuesta al problema
e) Si la venta por caja de copas sencillas aumenta en un 50% y la venta de caja de copas
talladas aumenta un 40%. Calcule el número de cajas de cada tipo que se deben vender y
la utilidad máxima.
3) Completa los enunciados según corresponda, en un máximo de cinco líneas de acuerdo a lo
estudiado en clase: Responde las preguntas según corresponda de acuerdo al gráfico, utilizando
los conceptos y definiciones del capítulo de Programación Lineal. Nota el par ordenado “G” y “E”
son iguales. ( 5 puntos )
.
a) ¿Qué es Región Factible?
b) ¿Cuántos puntos se analizan
según el gráfico sombreado?
c) ¿Cuántas rectas conforman la
Región Factible?
d) Halle la maximización, de acuerdo
a la siguiente expresión
matemática.
MaxU ( x , y )=55 x +60 y
e) Halle la maximización de acuerdo a
la siguiente expresión matemática
f) MaxU ( x , y )=25 x +32 y
Si la región factible fuera AFB.
Halle la siguiente expresión
matemática.
MaxU
g) Si ( x factible
la región , y )=150fuerax+48
HBFI.y
Halle la siguiente expresión
matemática
MinC( x , y )=170 x+198 y
4) MáxU ( x ; y )=150 x +300 y
Maximice: (2
puntos)
Sujeto a condiciones: 9 x 10 y 180 ; x y 1 ; 5 x 6 y 60 ; x y 7 ; x 0 ; y 0 Graficar
en el plano cartesiano.
F(x,y) = 150 x + 300 y
F( x, y)
[150,300]
A= f (7,0)
A= 1050
B = f (0,7)
B = 2100
C = f(1,0)
C = 150
D = f(0,1)
D = 1800
MaxU = la opción B= 2100
MáxU ( x ; y )=200 x +100 y
5) Minimice: (2
puntos)
Sujeto a condiciones: 4 x 6 y 48 ; 2 x 3 y 24 ; x y 2 ; x y 14 ; x 0 ; y 0 Graficar
en el plano cartesiano.
6) Minimice: MáxU ( x ; y )=180 x +360 y (2
puntos)
6 x 2 y 120 x+4 y≤100 5 x+5 y≤150 x 0 y0
Sujeto a condiciones: ; ; ; ;
7) CONOCIMIENTO (2.0
puntos)
Revisar este link https://blogs.upn.edu.pe/negocios/he-logrado-que-mis-estudiantes-sientan-la-
misma-pasion-de-antes-por-aprender/:
Realizar la opinión personal en el link enviar la captura de pantalla y en el examen
Responder las siguientes preguntas
a) ¿Cómo ha afectado la pandemia a tu vida personal y académica universitaria?
b) ¿Qué acciones has tomado para superar con éxito las clases remotas?
c) Una opinión personal en el link, de la entrevista realizada al profesor Omar Cosme Silva y
colocar la captura de pantalla
d) ¿Qué enseñanzas has obtenido de esta nueva normalidad?
HE LOGRADO QUE MIS ESTUDIANTES SIENTA LA MISMA PASIÓN DE ANTES POR
APRENDER
Convencido de que estamos en capacidad de superar la contingencia actual, nuestro docente Omar
Cosme nos dice que ha logrado que sus estudiantes sientan la misma pasión de antes por aprender.
«La educación remota me ha permitido innovar y reinventarme, he conocido nuevas estrategias de
enseñanza y con ello he logrado que mis estudiantes sientan la misma pasión de antes por aprender”,
nos dice con genuino optimismo nuestro docente Omar Cosme, quien imparte cursos en nuestras
carreras de Administración y Contabilidad y Finanzas.
Aun cuando la pandemia de COVID-19 supuso adecuar nuestras actividades a las condiciones de la
cuarentena, Omar nos dice que la única diferencia con relación a la etapa precoronavirus es que no ve
presencialmente a sus pupilos. “Ahora la pizarra es mi chat y converso con mis estudiantes a través de
ella”, añade.
Considera que una de las lecciones que deja esta situación imprevista es que tenemos que estar
preparados para todo. Y si no es así, debemos tener una actitud que nos lleve a ello: “Tengo todo, pero
si no lo tengo lo genero. Las clases tienen que ser perfectas, en cada clase tengo que sorprender a mis
estudiantes. Cada clase tiene que ser mejor que la anterior”, es el lema que lo acompaña.
«Es necesario adecuarnos, investigar, ir a los expertos y listo. Los problemas que se presenten son
subsanables»
Con una buena dosis de resiliencia, nuestro docente adhiere la idea de que las crisis hay que
convertirlas en oportunidades. Encuentra por ello mismo que en esta etapa de nuevas prácticas, y
puntualmente gracias a la educación remota, puede ahora estar más cerca de su familia, ha podido
realizar ajustes favorables a su tiempo y economía y ha descubierto las bondades de los nuevos
modelos de estudio y enseñanza.
Para concluir, Omar nos dice que constantemente recuerda a sus estudiantes que “la educación ha
cambiado y debemos adaptarnos y aprovechar las opciones que nos ofrecen los nuevos métodos. Lo
mismo les transmito a mis colegas: es necesario adecuarnos, investigar, ir a los expertos y listo. Los
problemas que se presenten son subsanables. Podíamos haber tenido algunos temores naturales al
inicio, pero estos ya han sido eliminados”.
