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Unidad I: Planificación Curricular en EBA Sesión 2: Orientaciones para El Desarrollo de Competencias

Este documento proporciona orientaciones para implementar la metodología de aula invertida en una experiencia de aprendizaje sobre fuerzas. Sugiere que los estudiantes observen videos e imágenes y completen lecturas de forma independiente, mientras que en las sesiones presenciales realicen experimentos y trabajos en grupo. Además, recomienda el uso de videos, presentaciones y documentos digitales como recursos y correo electrónico y aulas virtuales como medios de comunicación, con estrategias de seguimiento y apoyo tanto a distancia como de

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Yony Mauro Burga Zabaleta
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Unidad I: Planificación Curricular en EBA Sesión 2: Orientaciones para El Desarrollo de Competencias

Este documento proporciona orientaciones para implementar la metodología de aula invertida en una experiencia de aprendizaje sobre fuerzas. Sugiere que los estudiantes observen videos e imágenes y completen lecturas de forma independiente, mientras que en las sesiones presenciales realicen experimentos y trabajos en grupo. Además, recomienda el uso de videos, presentaciones y documentos digitales como recursos y correo electrónico y aulas virtuales como medios de comunicación, con estrategias de seguimiento y apoyo tanto a distancia como de

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Curso virtual: La planificación y la diversificación curricular enfocadas en la mejora

de los procesos de enseñanza y aprendizaje en EBA

Unidad I: Planificación curricular en EBA


Sesión 2: Orientaciones para el desarrollo de competencias
Nombres y Apellidos: Yony Mauro Burga Zabaleta
Fecha:24/03/2023

Estimada y estimado participante:

Te invitamos a seleccionar una experiencia de aprendizaje de la estrategia Aprendo en Casa


(AeC) o de las que tú hayas elaborado. Considerando esta experiencia incluye cambios para
implementar la metodología de aula invertida y determinar las actividades para los momentos
presenciales y a distancia.

Define las actividades para los momentos presenciales y a distancia


a. Experiencia de aprendizaje seleccionada de la plataforma Aprendo en Casa
WEB o de las que tú has elaborado (descripción tipo reseña)

TITULO DE LA EDA: CONOCEMOS Y DEMOSTRAMOS LAS FUERZAS QUE USAMOS


COTIDIANMENTE
En ésta experiencia de aprendizaje se desarrollara 4 Actividades de aprendizaje:
Actividad 01: ¿Por qué los cuerpos se mantienen en equilibrio?
Actividad 02: Conocemos y diferenciamos las fuerzas
Actividad 03: Demostramos las leyes de Newton
Actividad 04: Indagamos sobre las condiciones de equilibrio.

El propósito de la EdA es que los estudiantes a partir del estudio de las fuerzas, de las
condiciones de equilibrio y de la demostración de las leyes de Newton puedan
comprender las causas del movimiento mecánico y los principios de la Estática.

b. Completa la siguiente matriz:

Actividades para Los estudiantes observan videos e imágenes sobre equilibrio


los momentos a de los cuerpos.
distancia
Se les asigna paginas de lectura de los textos escolares.
Responden cuestionarios organizados para desarrollar el
pensamiento crítico.

Actividades para Realizamos demostraciones a través de experimentos.


los momentos
Desarrollamos trabajo en equipos.
presenciales
Resolvemos problemas contextualizados sobre estática.

Diversos VIDEOS: Para explicar el tema a trabajar.


Curso virtual: La planificación y la diversificación curricular enfocadas en la mejora
de los procesos de enseñanza y aprendizaje en EBA

recursos (Indicar PRESENTACIONES: Para presentar la sistematización de los


el tipo de cada temas a tratar y para que los estudiantes puedan resolver
uno de los cuestionarios en línea.
recursos y su
PODCAST: Grabar audios cortos para realizar la
finalidad)
retroalimentación de los aprendizajes.
DOCUMENTOS DIGITALES: Para elaborar guías de
experimentación, infografías e ideas fuerza de los temas
desarrollados.

Selección de CORREO ELECTRÓNICO: Para compartir archivos que no


medios (indicar puedan ser enviados por mensajería instantánea.
cada medio a
AULAS VIRTUALES: Para que los estudiantes participen en
utilizar y su
discusiones, foros y realicen tareas en tiempos establecidos.
respectiva
finalidad)

Estrategias de Grupos diferenciados para actividades sincrónicas y


acompañamient asincrónicas.
o en los
Seguimiento al cumplimiento de actividades según plazos en
momentos a
el aula virtual.
distancia
Trabajaos para el reforzamiento académico y videos
tutoriales.

Estrategias de Trabajo colaborativo, debates, brainstorming para desarrollar


acompañamient el pensamiento crítico.
o en los
momentos
presenciales

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