PROGRAMACIÓN ACTIVIDAD CURRICULAR
1. IDENTIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD CURRICULAR
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD CURRICULAR: Introducción a la Ciencia Política TIPO: Curso
Alberto Riquelme Arriagada|
[email protected]DOCENTE(S) DE LA ACTIVIDAD: AÑO: 2023
Jaime Ramírez Fuentes |
[email protected]AYUDANTE(S) DE LA ACTIVIDAD: Nombre ayudante |
[email protected] SEM: 1º
HORARIO ATENCIÓN
DÍA(S) Y HORARIO(S) DE LA ACTIVIDAD: Lunes de 14:30 a 17:20 hrs. Lunes 13:30 a 14:30
A ESTUDIANTES:
2. EXIGENCIAS ÉTICAS DE LA CARRERA
✔ Las situaciones de plagio/copia no están permitidas; de ocurrir se aplicará la normativa de la carrera.
✔ Los trabajos de investigación que involucren investigación con seres humanos deben cumplir con los estándares éticos correspondientes (visado de
preguntas y metodología por parte del/la docente, consentimientos informados).
✔ La carrera de Trabajo Social de la Universidad Alberto Hurtado promueve la perspectiva de género y Derechos Humanos. En este sentido, en toda la
relación formativa, se velará para que su currículo, la formación de docentes, las prácticas pedagógicas, y las interacciones de sus integrantes contribuyan a
superar las inequidades, brechas y barreras de género, clase, raciales y otras existentes en nuestra sociedad, en pos de alcanzar una sociedad más
igualitaria. Asimismo, promoverá la protección y resguardo de los derechos fundamentales de las personas.
3. APRENDIZAJES CLAVE DE LA ACTIVIDAD CURRICULAR
1 Comprender el lenguaje, contenido y conceptos básicos de la ciencia política.
2 Reconocer las posiciones teóricas y epistemológicas predominantes en la ciencia política y sus escuelas.
3 Analizar la dinámica del proceso político, sus instituciones y actores principales.
4 Identificar la teoría del Estado, tipos de sistemas electorales y de partidos
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4. FORMALIDADES BÁSICAS DE LAS ACTIVIDADES CURRICULARES DE LA CARRERA
✔ La comunicación estudiante(s)-docente(s) es fundamental. El conducto para acuerdos, cambios y mejoras en la actividad curricular es, en primera instancia
entre estudiantes y docente y en segunda instancia, con coordinación académica.
✔ Mantener un pensamiento crítico en el tratamiento de los temas abordados.
✔ Responsabilidad por el trabajo bien hecho; una actitud deferente con los recursos procedimentales de la actividad curricular.
✔ Respeto por la opinión y visión de otr@s estudiantes.
✔ Los canales oficiales de comunicación son el correo institucional y Teams.
✔ Cada docente tiene un plazo de hasta 15 días (hábiles) para devolver las evaluaciones corregidas (rúbricas, guías de trabajo y retroalimentación de las
evaluaciones son responsabilidad de cada docente dentro de ese plazo). Es importante que considere que antes de realizar la siguiente evaluación, deberá
haber retroalimentado al curso sobre los resultados de la anterior y así sucesivamente.
✔ En la primera clase de cada actividad curricular, cada docente presentará esta programación de su actividad curricular, y entregará TODAS las pautas y
orientaciones para todas las actividades evaluativas del semestre, con sus respectivas ponderaciones (Esto deberá ser registrado en sus programaciones
para revisión por parte de la Coordinación Académica).
5. FORMALIDADES ESPECÍFICAS DE LA ACTIVIDAD CURRICULAR
Se debe contemplar los siguientes mínimos:
✔ El curso no cuenta con asistencia, sin embargo es fundamental asistir para comprender efectivamente los contenidos y participar en las clases.
✔ No serán aceptas las entregas de evaluaciones posterior al plazo establecido.
✔ No se tolerarán acciones y/o discursos discriminatorios de ningún tipo.
✔ Toda falta será reportada a las autoridades correspondientes para proceder con el protocolo regular de la Universidad.
✔ Clarificar el rol/tareas que desarrollará la ayudantía (si aplica).
✔ La evaluación intermedia de la Actividad Curricular será realizada el Lunes 15 de mayo.
✔ Se establecerá un plazo excepcional para quienes hayan justificado la no entrega de alguna evaluación ya sea por razones de licencia médica y/o aquellas
que sea justificadas vía Coordinación Académica.
✔ Los y las estudiantes podrán eximirse del examen final del curso obteniendo un promedio igual o mayor a 5.0
6. ACTIVIDADES EVALUATIVAS
Actividad Ponderación
Propósito de la actividad Breve descripción de la actividad evaluativa Modalidad Fecha(s)
evaluativa (%)
Evaluación 1 Comprender el lenguaje, contenido Realizar un análisis audiovisual de una selección de Dupla 3 de abril 25%
y conceptos básicos de la ciencia capítulos de la serie House of Cards ( Capítulos 1, 2 y 3 de
política. la Primera Temporada) o Game of Thrones (Capítulos 7, 8
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6. ACTIVIDADES EVALUATIVAS
Actividad Ponderación
Propósito de la actividad Breve descripción de la actividad evaluativa Modalidad Fecha(s)
evaluativa (%)
y 9 de la Primera Temporada) identificando en él los
conceptos claves de la Unidad I.
Elaborar un análisis de caso en relación al rol del
Analizar la dinámica del proceso
Trabajador/a Social en la dinámica del proceso político y 15 de
Evaluación 2 político, el Estado, sus instituciones Grupal 20%
del Estado. Para ello, se entregará una rúbrica con los mayo
y actores principales.
criterios a evaluar.
Desarrollar un ejercicio práctico que entregarán los
Evaluación 3 Identificar tipos de sistemas
docentes, sobre el cual deberán aplicar los distintos Individual 12 de junio 25%
electorales y de partidos
sistemas electorales y de partidos.
Según
Evaluación
Evaluación recuperativa Lo solicitado en la evaluación faltante. Individual 19 de junio evaluación
recuperativa
pendiente
Al final de semestre las y los estudiantes que no hayan
Reconocer las posiciones teóricas y
logrado nota de eximición, podrán rendir un examen
Examen epistemológicas predominantes en Individual 7 de julio 30%
individual de carácter oral en la última semana. En él se
la ciencia política y sus escuelas.
evaluarán el conjunto de contenidos del semestre.
7. CONTENIDOS GENERALES
UNIDAD 1. Conceptos de la Ciencia Política
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- ¿Qué es la Ciencia Política?
- La política y lo político
- El poder como objeto de estudio de la disciplina
- Conceptos fundamentales: dominación, autoridad, legitimidad, influencia.
- Teorías de la ciencia política
- Tipos de actores políticas
UNIDAD 2. Teorías del Estado
- ¿Cómo se organizan las sociedades?
- ¿Qué es el Estado?
- División de poderes del Estado.
- ¿Qué es el gobierno?
- Teorías del Estado
- Organización política
- Teoría democrática
UNIDAD 3. Sistemas electorales y de partidos
- Sistemas electorales, tipologías, y sus consecuencias políticas
- Teorías de sistemas de partidos, orígenes y desarrollo
- Sistema electoral y de partidos chileno.
- La crisis democrática y la tensión del sistema de partidos.
- La ciencia política en lo cotidiano del trabajo social: política, poder y discapacidad
8. PROGRAMACIÓN
N° Fecha Unidad Contenido Actividades específicas Recursos pedagógicos
Clase
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1 6 de Marzo I Presentación Presentación del curso y Bibliografía obligatoria:
Concep modalidad.
tos de ¿Qué es la Ciencia Política? Pasquino, G. (2011). Nuevo curso de ciencia política,
la Diagnóstico sobre conocimientos FCE: México, pp. 11-38.
Ciencia previos de los y las estudiantes.
Política
2 6 de Marzo I La política y lo político Clase expositiva y debate de los Bibliografía obligatoria:
contenidos.
El poder como objeto de estudio Leftwitch, A. (1992). ¿Qué es la política?, FCE: México.
de la disciplina Pp 70-92.
Dahl, R. (1976). Análisis Político Moderno, Fontanella,
Barcelona, pp. 9-21.
3 13 de I Conceptos fundamentales: Clase expositiva y debate de los Bibliografía obligatoria:
marzo dominación, autoridad, contenidos.
legitimidad, influencia Bello, D. Valenzuela E. (2014) (eds.). Manual de ciencia
política. Herramientas para la comprensión de la
disciplina. RIL editores. Santiago. Capítulo 1.
4 13 de I Conceptos fundamentales: Clase expositiva y debate de los Bibliografía obligatoria:
marzo dominación, autoridad, contenidos.
legitimidad, influencia Weber, M. (1977) .Economía y Sociedad. FCE., México.
Pp. 27 - 46 y 170 -214.
5 20 de I Teorías de la ciencia política Clase expositiva y debate de los Bibliografía obligatoria:
marzo contenidos.
Dahl, R, (1989) Poliarquía, Tecnos, Madrid, p.. 13-25 y
27-39
6 20 de I Teorías de la ciencia política Clase expositiva y debate de los Bibliografía obligatoria:
marzo contenidos.
Lois, M. y Alonso, A. (2014) Ciencia política con
perspectiva de género. Akal, Madrid. Parte I, pp. 9 – 56.
7 27 de I Tipos de actores políticos Clase expositiva y debate de los Bibliografía obligatoria:
marzo contenidos.
Freidenberg, F. (2014) Territorio y Poder: Nuevos
actores y competencia política en los sistemas de
Página 5 de 11
partidos multinivel en América latina. Ediciones
Universidad de Salamanca: España. Pp 2 – 44.
8 27 de I Tipos de actores políticos Clase expositiva y debate de los Bibliografía obligatoria:
marzo contenidos.
Miranda, L. y Suárez-Cao, J. eds. (2018) La política
siempre ha sido cosa de mujeres: Elecciones y
protagonistas en Chile y la región. Santiago: FLACSO. Pp
13 – 24.
9 3 de abril I Retroalimentación y espacio para Clase expositiva y debate de los Bibliografía obligatoria:
dudas de los y las estudiantes contenidos.
Toda la consignada en la unidad I.
Primera Evaluación.
10 3 de abril II ¿Cómo se organizan las Clase expositiva y debate de los Bibliografía obligatoria:
Teorías sociedades? contenidos.
del Arendt, H. (1998) La condición humana, Paidós,
Estado Barcelona. Capítulos 1 y 2.
11 10 de abril II ¿Qué es el Estado? Clase expositiva y debate de los Bibliografía obligatoria:
contenidos.
Mann, M. (2011). El poder autónomo del Estado: sus
orígenes, mecanismos y resultados. En lecturas sobre el
Estado y las políticas públicas: Retomando el debate de
ayer para fortalecer el actual. Pp 55-78.
12 10 de abril II División de poderes del Estado Clase expositiva y debate de los Bibliografía obligatoria:
contenidos.
Albertos, J. F. (2005). Dividir los indivisibles: separación
de poderes y soberanía popular en James Madison.
Revista de estudios políticos, (128), pp. 293-316.
13 17 de abril II ¿Qué es el gobierno? Clase expositiva y debate de los Bibliografía obligatoria:
contenidos. O'Donnell, G.Schmitter, Whitehead. L (1988).
Transiciones desde un Gobierno Autoritario, Editorial
Paidós SAICF, México. Capítulo 2.
14 17 de abril II Teorías del Estado Clase expositiva y debate de los Bibliografía obligatoria:
contenidos.
Página 6 de 11
Kelsen, H. (1934) Teoría general del Estado. Labor,
Madrid. Capítulo 1 y 2.
15 24 de abril II Teorías del Estado Clase expositiva y debate de los Bibliografía obligatoria:
contenidos.
Schumpeter, J. (1984) Capitalismo, socialismo y
democracia, Barcelona ediciones, Barcelona. Capítulo
21, 22 y 23.
16 24 de abril II Organización política Clase expositiva y debate de los Bibliografía obligatoria:
contenidos.
Mainwring, S. y Soberg, M. (2002) (compiladores);
Presidencialismo y democracia en América Latina,
Paidós, Buenos Aires, págs. 19-64.
17 08 de II Organización política Clase expositiva y debate de los Bibliografía obligatoria:
mayo contenidos.
Pastor, M. (coordinador) (1998), Fundamentos de la
Ciencia Política, McGraw-Hill, Madrid, pp. 31-73
18 08 de II Teoría democrática Clase expositiva y debate de los Bibliografía obligatoria:
mayo contenidos.
Bobbio, N, (1986) El futuro de la democracia, FCE,
México. Capítulos 1 y 2.
19 15 de II Teoría democrática Clase expositiva y debate de los Bibliografía obligatoria:
mayo contenidos.
Levitsky, S. Ziblatt, D (2018). Cómo mueren las
democracias. Ariel, México. Introducción y Capítulo 9.
Del Águila, A. (2014). “Carole pateman y la crítica
feminista a la teoría clásica de la democracia (Locke y
Rosseau)” en Revista Estudios Feministas, 22 (2): 449-
464.
20 15 de II Retroalimentación y espacio para Clase expositiva y debate de los Bibliografía obligatoria:
mayo dudas de los y las estudiantes contenidos.
Toda la consignada en la unidad II.
Evaluación intermedia Segunda Evaluación.
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21 22 de III Sistema electoral 1 : Mayoritario y Clase expositiva y debate de los Bibliografía obligatoria:
mayo Sistem proporcional contenidos
as Sartori, G. (1994) Ingeniería Constitucional Comparada,
elector FCE: México, pp. 7- 27.
ales y
de
partido
s
22 22 de III Sistema electoral 2: Tipo de listas Clase expositiva y debate de los Bibliografía obligatoria:
mayo contenidos
Sartori, G. (1994) Ingeniería Constitucional Comparada,
FCE: México, pp. 27- 38
23 29 de III Sistema de partidos: Teoría de Clase expositiva y debate de los Bibliografía obligatoria:
mayo clivajes contenidos
Torres, R. (2016) Perspectiva de la teoría de clivajes
para el caso latinoamericano en Cuadernos
Americanos (0185-156X) vol. 1(155), pp. 97-115
24 29 de III Teoría institucional del sistema de Clase expositiva y debate de los Bibliografía obligatoria:
mayo partidos contenidos
Duverger, M. (1957) Los Partidos Políticos, FCE: México ,
pp. 15-29
25 05 de junio III Evolución del sistema electoral Clase expositiva y debate de los Bibliografía obligatoria:
chileno contenidos
Heiss, C. (2018). La Constitución de 1980 como
obstáculo a una ciudadanía democrática en Chile. En
Grez, Opazo y Vidal (Comps.) Ciudadanías para la
democracia. Reflexiones desde la problemática
constitucional y constituyente chilena del siglo XXI.
Santiago.
Gamboa, Sergio y Toro (2022) El sistema electoral
chileno: elementos para el debate. En Cómo funciona
nuestra democracia , Editorial USACH, Santiago.
25 05 de junio III Sistema de partidos chileno Clase expositiva y debate de los Bibliografía obligatoria:
contenidos.
Página 8 de 11
Lechner, N.. (1994). Chile 2000: las sombras del
mañana. Estudios Internacionales, 3-11.
Lechner, N. (1998). "Modernización y Democratización.
Un dilema del desarrollo chileno." Estudios Públicos no.
70 (Otoño):231-242.
Atria, F. (2013) El otro modelo, RHM, Santiago pp. 11-27
26 12 de junio III Crisis política en Chile Clase expositiva y debate de los Luna, J. (2016) En vez del optimismo, Catalonia,
contenidos. Santiago pp. 33- 38, pp. 38- 45, pp. 52- 59, pp.139- 151
27 12 de junio III Retroalimentación y espacio para Clase expositiva y debate de los Bibliografía obligatoria:
dudas de los y las estudiantes contenidos.
Toda la consignada en la unidad III.
Tercera Evaluación.
28 19 de junio III La ciencia política en lo cotidiano Clase expositiva y debate de los Barnes, C. (2010) Discapacidad, política y pobreza en
del trabajo social: política, poder y contenidos el contexto del “Mundo Mayoritario”. Política y
discapacidad Sociedad, 2010, Vol. 47 Núm. 1: pp. 11-25
29 19 de junio I, II y II Síntesis de los contenidos Preparación del examen. Bibliografía obligatoria:
Cierre del curso Evaluación recuperativa Toda la consignada en el curso.
30 03 de julio I, II y III Examen
9. RECURSOS PEDAGÓGICOS
i. Bibliografía obligatoria
Página 9 de 11
Albertos, J. F. (2005). Dividir los indivisibles: separación de poderes y soberanía popular en James Madison. Revista de estudios políticos, (128), pp. 293-316.
Arendt, H. (1998) La condición humana, Paidós, Barcelona, 1.
Atria, F. (2013) El otro modelo, RHM, Santiago pp. 11-27.
Barnes, C. (2010) Discapacidad, política y pobreza en el contexto del “Mundo Mayoritario”. Política y Sociedad, 2010, Vol. 47 Núm. 1: pp. 11-25
Bello, D. Valenzuela E. (2014) (eds.). Manual de ciencia política. Herramientas para la comprensión de la disciplina. RIL editores. Santiago.
Bobbio, N, (1986) El futuro de la democracia, FCE, México
Dahl, R. (1976). Análisis Político Moderno, Fontanella, Barcelona, pp. 9-21
Del Águila, A. (2014). “Carole pateman y la crítica feminista a la teoría clásica de la democracia (Locke y Rosseau)” en Revista Estudios Feministas, 22 (2): 449-464.
Duverger, M. (1957) Los Partidos Políticos, FCE: México , pp. 15-29.
Freidenberg, F. (2014) Territorio y Poder: Nuevos actores y competencia política en los sistemas de partidos multinivel en América latina. Ediciones Universidad de
Salamanca España:. España.
Gamboa, Sergio y Toro (2022) El sistema electoral chileno: elementos para el debate. En Cómo funciona nuestra democracia , Editorial USACH, Santiago.
Heiss, C. (2018). La Constitución de 1980 como obstáculo a una ciudadanía democrática en Chile. En Grez, Opazo y Vidal (Comps.) Ciudadanías para la democracia.
Reflexiones desde la problemática constitucional y constituyente chilena del siglo XXI. Santiago.
Kelsen, H. (1934) Teoría general del Estado. Labor, Madrid.
Lechner, N. (1998). "Modernización y Democratización. Un dilema del desarrollo chileno." Estudios Públicos no. 70 (Otoño):231-242.
Lechner, N.. (1994). Chile 2000: las sombras del mañana. Estudios Internacionales, 3-11.
Leftwitch, A. (1992). ¿Qué es la política?, FCE: México.
Levitsky, S. Ziblatt, D (2018). Cómo mueren las democracias. Ariel, Mexico.
Lois, M. y Alonso, A. (2014) Ciencia política con perspectiva de género. Akal, Madrid-
Luna, J. (2016) En vez del optimismo, Catalonia, Santiago.
Mainwring, S. y Soberg, M. (2002) (compiladores); Presidencialismo y democracia en América Latina, Paidós, Buenos Aires, págs. 19-64.
Mann, M. (2011). El poder autónomo del Estado: sus orígenes, mecanismos y resultados. En lecturas sobre el Estado y las políticas públicas: Retomando el debate de
ayer para fortalecer el actual. Pp 55-78.
Miranda, L. y Suárez-Cao, J. eds. (2018) La política siempre ha sido cosa de mujeres: Elecciones y protagonistas en Chile y la región. Santiago: FLACSO.
O'Donnell, G.Schmitter, Whitehead. L (1988). Transiciones desde un Gobierno Autoritario, Editorial Paidós SAICF, México.
Pasquino, G. (2011). Nuevo curso de ciencia política, FCE: México, pp. 11-38.
Pastor, M. (coordinador) (1998), Fundamentos de la Ciencia Política, McGraw-Hill, Madrid, pp. 31-73.
Sartori, G. (1994) Ingeniería Constitucional Comparada, FCE: México.
Schumpeter, J. (1984) Capitalismo, socialismo y democracia, Barcelona ediciones, Barcelona.
Torres, R. (2016) Perspectiva de la teoría de clivajes para el caso latinoamericano en Cuadernos Americanos (0185-156X) vol. 1(155), pp. 97-115.
Weber, M. (1977). Economía y Sociedad. FCE., México.
ii. Bibliografía complementaria
Irwin, W. & Jacoby, H. (2018). Juego de tronos y la Filosofía. Roca editorial, México.
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Iglesias, P. (2014). Ganar o morir: Lecciones políticas en juego de tronos. Akal, España.
Barton, L. (1986). Discapacidad y sociedad. Morata, España.
Przeworski, A. (2022). La crisis de la democracia. Siglo XXI ediciones, Argentina.
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