PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 4
DEMOSTRAMOS NUESTROS CONOCIMIENTOS
I. DATOS GENERALES
1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 3048 “SANTIAGO ANTUNEZ DE MAYOLO”
2. DIRECTOR : MG. JORGE SALAZAR PERALTA
3. SUBDIRECTOR : MG. DOMINGO JUVENAL CALLE GARCÍA
4. ÁREA : MATEMÁTICA
5. CICLO VI,VII
6. GRADO Y SECCIONES : 1°, 2°, 3°, 4° y 5°
7. DOCENTES RESPONSABLES : LIC. MARTHA RIME CUELLAR
LIC. NILO BLANCO ROCA
LIC. OSIRIS WILBUR TORRES QUERO
LIC. KAREN CRISTINA MATOS CIPRIANO
8. DURACIÓN : 2 HORAS PEDAGÓGICAS
9. FECHA : …../03/2023
II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
Evidenciar que los estudiantes demuestren sus
conocimientos adquiridos a través de una prueba
diagnóstica.
COMPETENCIAS CAPACIDADES EVICENCIA DE INSTRUMENTOS
APRENDIZAJE
RESUELVE PROBLEMAS Traduce cantidades a
DE CANTIDAD. expresiones numéricas.
Comunica su comprensión
sobre los números y las
operaciones.
Usa estrategias y
procedimientos de estimación y
calculo. Registro
Argumenta afirmaciones sobre
las relaciones numéricas y las
operaciones.
RESUELVE PROBLEMAS Traduce datos y condiciones a
DE REGULARIDAD expresiones algebraicas y
EQUIVALENCIA Y graficas
CAMBIO. Comunica su comprensión
sobre las relaciones
algebraicas.
Usa estrategias y
procedimientos para encontrar
equivalencias y reglas
generales.
Argumenta afirmaciones sobre
las relaciones de cambio y Cuadernillos de la
RESUELVE PROBLEMAS equivalencia. evaluación
DE FORMA MOVIMIENTO diagnostica de
Y LOCALIZACION. Modela objetos con formas matemática.
geométricas y sus
transformaciones.
Comunica su comprensión
sobre las formas y relaciones
geométricas.
Usa estrategias y
procedimientos para medir y
orientarse en el espacio.
Argumenta afirmaciones sobre Cuadernillo de
relaciones geométricas. evaluación.
REUELVE PROBLEMAS DE
GESTION DE DATOS E Representa datos con gráficos y
INCERTIDUMBRE. medidas estadísticas o
probabilísticas.
Comunica su comprensión de
los conceptos estadísticos y
probabilísticos.
Usa estrategias y
procedimientos para recopilar
y procesar datos.
Sustenta conclusiones o
decisiones en base a la
información obtenida.
COMPETENCIAS TRASNVERSALES
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas
MANERA AUTÓNOMA
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES OBSERVABLES
ENFOQUE DE DERECHOS El docente promueve el diálogo y la reflexión entre sus estudiantes sobre el
ejercicio del derecho y del deber de participar democráticamente.
ENFOQUE IGUALDAD DE La docente incentiva entre sus estudiantes la identificación y la valoración de
GÉNERO las oportunidades que promueven la participación democrática en torno al bien
común.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio: (5 minutos)
El/La docente saluda cordialmente a los estudiantes.
El / la docente da las recomendaciones al estudiante para el desarrollo adecuado y de manera
responsable para el desarrollo de la prueba diagnóstica.
El/la docente escribe en la pizarra la hora de inicio y finalización de la prueba diagnóstica (70
minutos de duración)
El/la docente da a conocer el propósito de la clase.
Desarrollo (80 min)
El/la docente indica que la prueba diagnóstica está conformada por las cuatro competencias del
área.
Se informa a los estudiantes que deben aplicar las fases de resolución de un problema.
Se les recuerda a los estudiantes colocar sus respuestas en la cartilla adicional que se les
brindará, tanto las preguntas cerradas como las abiertas.
Se entrega a cada estudiante el cuadernillo de la prueba diagnóstica y la hoja de respuestas,
indicando la hora de inicio.
Cierre: (5 min)
El/ la docente hace las siguientes preguntas de metacognición:
¿En qué competencia has tenido mayor dificultad?
¿Cómo te sentiste?
