INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 80183
Pallar Alto - Huamachuco
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SESIÓN DE APRENDIZAJE
Título: Utilizamos materiales para explicar sobre la célula.
I. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE : Raúl Alexander Collave Minchola
GRADO Y SECCIÓN : 5° “ÚNICO”
AREA :Ciencia y Tecnología
FECHA : 28 de marzo
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE
DESEMPEÑOS
CAPACIDADES EVALUACIÓN APRENDIZAJE
Explica el mundo físico Describe las diferencias entre la Describe como está Elabora un esquema
basándose en conocimientos célula animal y vegetal, y explica formadas las células. donde identifica las
sobre los seres vivos, materia y que ambas cumplen funciones partes de una célula.
energía, biodiversidad, Tierra y básicas. Ejemplo: El estudiante
universo. describe por qué el cuerpo de un
Comprende y usa animal es suave en comparación
conocimientos sobre los con una planta, en función del tipo
seres vivos, materia y de células que poseen.
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer
científico y tecnológico..
ENFOQUES
ACTITUDES O ACCIONES A PROMOVER
TRANSVERSALES
Enfoque de orientación al bien Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo.
común
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
ANTES DE LA SESION MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN
MOMEN
ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS
TOS
INICIO Saludamos amablemente a los estudiantes.
15 Pedimos que cada uno de ellos saque el huevo de gallina y el platito que se les solicito anteriormente.
minutos
Responden a las siguientes interrogantes:
¿Qué será el huevo?
¿Qué partes tendrá?
Comunica el propósito de la sesión:
Los estudiantes elabora un esquema donde identifica las partes de una célula.
Coméntales que entre todos plantearán actividades lúdicas con adaptaciones o modificaciones propuestas
por el grupo, con la finalidad de que todos participemos.
DESAR 1. Planteamiento del problema:
ROLLO
60 María trajo el huevo de gallina como indico el maestro Raúl, ella siguientes las siguientes
minutos indicaciones:
Abrir el huevo en el plato.
Observar muy detalladamente lo que hay en el plato.
Pedimos que reconozcan sus partes y que las mencionen (la mayoría mencionara clara y
la yema; algunos intuirán su relación con la célula)
El docente realiza la pregunta de investigación: ¿El huevo es considerado una célula? ¿por qué?
2. Planteamiento de la hipótesis:
El estudiante elabora su hipótesis en base a la pregunta de investigación
PLAN DE ACCIÓN:
Realizamos la experimentación del huevo para ello tienes que
seguir las indicaciones antes dadas y luego registraran lo que
observan en el siguiente cuadro:
Textura del huevo Partes que se Sabor del huevo
en el plato observa en el huevo
Copiamos el cuadro para que los estudiantes lo escriban en sus cuadernos y lo completen.
A partir de la información del experimento y de la información en fuentes confiables vamos
afirmar o negar la respuesta inicial que escribimos.
Brindamos a los estudiantes la información necesaria para poder leerla y así construir su nuevo
conocimiento. (ANEXO 1)
3. Estructura la nueva información
a) Escribe tu respuesta inicial a la pregunta de indagación.
¿EL HUEVO ES CONSIDERADO UNA CELULA? ¿POR QUE?
………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
…………
b) Con ayuda de la información trabaja elabora un esquema indicando las
partes de la célula.
Propiciamos el diálogo entre los estudiantes sobre cómo les fue en el trabajo y qué podríamos mejorar para
hacer más efectivo el trabajo, entre otros aspectos que sean pertinentes a las situaciones observadas:
¿todos hemos participado?, ¿hemos mostrado un trato respetuoso con nuestros compañeros y
compañeras?, ¿se cumplió el propósito de la sesión?
CIERR Reconoce y menciona los aspectos positivos del trabajo realizado, además de los logros y los avances
E observados.
15 m Para terminar, reflexionarán sobre lo aprendido, respondiendo estas preguntas en forma oral.
- ¿Qué aprendieron hoy?
- ¿Cómo lo aprendieron?
- ¿Para qué les servirá lo que aprendieron?
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 80183
Pallar Alto - Huamachuco
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RÚBRICA DE EVALUACIÓN
CAPACIDAD ENFATIZADA: Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico.
COMPETENCIA
Explica el mundo físico basándose en conocimientos DESEMPEÑO:
sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Describe las diferencias entre la célula animal y vegetal, y explica que ambas
Tierra y universo. cumplen funciones básicas. Ejemplo: El estudiante describe por qué el
cuerpo de un animal es suave en comparación con una planta, en función
del tipo de células que poseen.
Criterio de Evaluación
Describe como está formadas las células.
EN INICIO EN PROCESO LOGRO PREVISTO
El estudiante menciona
N° Apellidos y nombres El estudiante menciona
como esta formada la célula, como esta formada la
El estudiante menciona
como esta formada la
pero aún no las identifica. célula identifica sus
célula identifica sus
partes, pero aún no las
partes, y las ubica.
ubica.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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19
20
Anexo 01: En las células en general se pueden distinguir las siguientes estructuras:
La célula La membrana plasmática: es una estructura flexible que encierra el contenido de
la célula. Actúa como una barrera, que deja pasar nutrientes, agua y oxígeno, y
La célula es la unidad fundamental de los seres vivos que contiene todo el material
necesario para mantener los procesos vitales como crecimiento, nutrición y reproducción. deja salir dióxido de carbono y otras sustancias que la célula tiene que eliminar.
Se encuentra en variedad de formas, tamaños y funciones.
El núcleo celular: es una estructura dentro de la célula, formado por una
Tipos de células membrana o envoltura nuclear, que contiene el material genético de las células
La principal clasificación de las células las divide en células procariotas y eucariotas:
Las células procariotas: son las células más simples porque nada más poseen
eucariotas. Es el centro que controla las actividades de las células eucarióticas. En
membrana plasmática que envuelve el citoplasma y el material genético, por las células procariotas no existe núcleo, por lo que el material genético está
ejemplo, las bacterias y las arqueas. disperso.
Las células eucariotas: además de poseer membrana plasmática y citoplasma,
poseen su material genético dentro de una membrana, formando el núcleo. Las El citoplasma: es el interior de la célula entre el núcleo y la membrana plasmática.
células eucariotas están en todas las plantas, los hongos y los animales. Las Aquí se encuentra la maquinaria de producción y mantenimiento de la célula. Está
células del cuerpo humano son del tipo eucariotas. constituido por un material gelatinoso llamado hialoplasma.
Los organelos: son los responsables por diversas actividades celulares, tales como
almacenamiento, digestión, respiración celular, síntesis de material y excreción, es
decir, son los responsables del mantenimiento de la vida celular. Entre los
organelos podemos destacar: mitocondrias, ribosomas, retículo endoplasmático,
aparato de Golgi, lisosomas y vesículas
Características de las células
Tamaño microscópico: la mayoría de las células son visibles solo
con el microscopio, muy pocas células pueden verse a simple vista.
Las células más pequeñas son las procariotas, como las bacterias.
Formas variables: podemos conseguir células con forma esférica,
cúbica, aplanadas, en forma de "S", de estrellas, de espiral y
cilíndricas.
Intercambian energía y materia: en todas las células se producen
Las células eucariotas a su vez se pueden clasificar en: intercambios de energía y materia con el ambiente exterior.
La célula animal: posee membrana plasmática, núcleo, citoplasma Pueden reproducirse: las células tienen la capacidad de producir
y organelos como la mitocondria, los ribosomas y los lisosomas. otras células iguales a través del proceso de división celular.
La célula vegetal: además de poseer la membrana plasmática, el Obtienen energía a través de la respiración celular: las células
núcleo y el citoplasma, la célula vegetal tiene una pared exterior de realizan el proceso de respiración celular que se fundamenta en
celulosa, una vacuola central que ocupa gran espacio de la célula y procesar azúcares en presencia de oxígeno u otras moléculas para
los cloroplastos. En los cloroplastos se encuentra la clorofila que poder obtener energía.
absorbe la luz en el proceso de fotosíntesis.
Partes de la célula
