EXPERIENCIA 5
Buscamos alternativas de solución para el acceso al agua potable
SESIÓN DE APRENDIZAJE 4
Proponemos alternativas para cuidar la calidad del agua en nuestra comunidad – Parte 2
DATOS INFORMATIVOS
1. Institución Educativa: 80136 Horacio Zeballos Gámez
2. Área: Ciencias Sociales
3. Grado y sección: 1° “A” “B” – 2° “A” “B”
4. Docente: Jhord Debbie Pereira Rafael
5. Fecha de ejecución:
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Propondremos alternativas de solución para cuidar la calidad del agua en
nuestra comunidad.
COMPETENCIA Y
DESEMPEÑO EVIDENCIA INSTRUMENTO
CAPACIDAD
Gestiona Utiliza información y herramientas Proponer Guía de
responsablemente el cartográficas para representar el alternativas para observación
espacio y el ambiente. acceso al agua en la comunidad. cuidar la calidad
Propone alternativas para el del agua en la
cuidado de la calidad del agua y la comunidad.
salud en la comunidad.
COMPETENCIA TRANSVERSAL
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas.
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES/ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque ambiental Justicia y solidaridad.
Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las a acciones
y actividades cotidianas.
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (15 minutos)
Se inicia saludando a los estudiantes y preguntando como están.
Se les recuerda los acuerdos de convivencia que el buen desarrollo de la clase.
Para recuperar los saberes previos se plantean las siguientes preguntas:
o ¿Existe relación entre el agua que consumimos y nuestra salud?
o ¿A que riesgos estarías expuestos sino consumimos agua de calidad?
Los estudiantes brindan sus respuestas.
Se presenta en la pizarra el título de la sesión, el propósito, el producto y los criterios de evaluación.
DESARROLLO (195 minutos)
El docente indica a los estudiantes que ahora pasaran a desarrollar el Segundo Paso: Revisar información
para proponer alternativas de solución y cuidar la calidad del agua de la comunidad.
El docente menciona que a pesar que en algunas comunidades no tienen acceso continuo al agua potable,
en base al ingenio y la creatividad han podido implementar una cultura del cuidado del agua y así poder
satisfacer sus necesidades. Para precisar lo dicho se indica la lectura del Recurso 1. A partir de ello se
plantean las siguientes preguntas:
o ¿Cuáles de esas experiencias crees que puedan aplicarse en tu I.E.?
o ¿Aplicas alguna estrategia para el uso sostenible del agua? Descríbela.
Los estudiantes comparten sus respuestas y el docente retroalimenta.
El docente menciona que no solo es importante el uso sostenible del agua, también es importante velar
porque el agua que consumimos sea de calidad. Se indica la lectura del Recurso 2. A partir del cual se
plantean las siguientes preguntas:
o ¿Qué métodos para desinfectar el agua aplicas en tu hogar?
o ¿Qué otros métodos conoces y aplicarías en tu hogar?
Se india que ahora se dará inicio al Tercer Paso: Proponer alternativas de solución para cuidar la calidad del
agua en la comunidad.
Se indica a los estudiantes que formen grupos de 4 integrantes y redacten al menos 3 propuestas de como
preservar y cuidar la calidad del agua en su comunidad.
Los grupos comparten socializan sus trabajos y el docente retroalimenta.
CIERRE (15 minutos)
Se elaboran las conclusiones y se promueve la reflexión de los estudiantes sobre lo aprendido en clase.
Se agradece la participación de los estudiantes y se da por finalizada la clase.
RECURSOS Y MATERIALES
Web de Aprendo en Casa, material de lectura para los estudiantes, plumones, papelotes y pizarra.
Karim Benites Castillo Jhord Pereira Rafael
Coordinadora Pedagógica Docente responsable
ANEXO 1
Recurso 1: Experiencias exitosas para cuidar la calidad del agua
A continuación, se presentan algunas experiencias exitosas que forman parte de la cultura del cuidado del agua. Estas evidencian el
compromiso y el trabajo solidario y constante de estudiantes, docentes, directivos, padres de familia e instituciones públicas y
privadas en favor de la conservación y uso sostenible del recurso hídrico.
I.E. Ramiro Prialé Prialé (San Juan de Lurigancho)
La experiencia desarrollada por esta institución participó del III Concurso Nacional Escolar “Buenas Prácticas para el Ahorro de Agua
Potable”. Entre sus logros destacan los siguientes:
Reciclar 3 metros cúbicos de agua al día.
Lograr aprendizajes significativos en sus estudiantes sobre el cuidado y reúso del agua, además del proceso de tratamiento
de aguas grises en las diferentes áreas.
Difundir sus conocimientos sobre la importancia de reusar el agua, concientizando sobre el tema a la institución educativa
Nuestra Señora de Cocharcas de San Juan de Lurigancho.
Aplicar estrategias para reducir el consumo de agua: colocar botellas de 600 ml en los tanques de los inodoros,
implementar el riego por goteo y aspersión, así como el cultivo hidropónico de lechugas orgánicas en sus áreas.
I.E. Peruano Canadiense – N° 7228 (Villa El Salvador)
El proyecto innovador Sistemas de Riego Tecnificado con Material Reciclado Casero, desarrollado por esta institución educativa,
participó del III Concurso Nacional Escolar “Buenas Prácticas para el Ahorro de Agua Potable”. Para maximizar el potencial de uso de
agua potable, la institución desarrolló las técnicas de riego por condensación, absorción, goteo y aspersión en las zonas de
biohuertos.
Entre sus logros destacan los siguientes:
El 55 % de los estudiantes de la institución tiene conocimiento del tratamiento de aguas grises para su reutilización.
El 58 % de la comunidad educativa es consciente de la importancia que traería la construcción de una planta de
tratamiento de aguas.
El 30 % de los estudiantes participó en la investigación de prototipos de tratamiento de aguas residuales.
El 80 % de los estudiantes de la institución educativa colaboró en la construcción de los sistemas de riego que se
implementaron en las áreas verdes.
Recurso 2: Métodos para eliminar parásitos y bacterias del agua
A continuación, se listan dos métodos de desinfección del agua aprobados por la Organización de la Naciones Unidas para la
Alimentación y la Agricultura (FAO) para eliminar del agua microorganismos transmisores de enfermedades.
1. Hervido
Hervir el agua es la forma más segura de desinfectarla.
Llenar la olla con el agua que desea purificar.
Hervir durante 10 minutos (contar el tiempo a partir de que salen las burbujas).
Enfriar y guardar.
2. Método sodis
El calor combinado con la radiación del sol sirve para inactivar los microorganismos que provocan enfermedades presentes
en el agua. Se recomienda utilizar para este método botellas de plástico transparente reciclables o botellas de vidrio.
Lavar el recipiente.
Llenarlo de agua sin dejar aire.
Colocar las botellas horizontalmente y exponerlas al sol directo por 6 horas; si está nublado, dejarla durante 2
días.
3. Método de desinfección con cloro
Recoger el agua.
Colocar de una a tres gotas de lejía por litro de agua.
Dejar reposar por 30 minutos.
Guardarla en un envase limpio.
ANEXO 2
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN – [Link]. 1° “A” EXP. 5 SESIÓN 4
DATOS INFORMATIVOS
I.E. 80136 Horacio Zeballos Gámez
DOCENTE Jhord Pereira Rafael
EXPERIENCIA 05 GRADO Y SECCIÓN 1° “A” FECHA:
LISTA DE COTEJO
EXP 05 SEMANA 04 Proponemos alternativas para cuidar la calidad del agua en nuestra comunidad – Parte 2
COMPETENCIA Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
PROPÓSITO Propondremos alternativas de solución para cuidar la calidad del agua en nuestra comunidad.
EVIDENCIA Proponer alternativas para cuidar la calidad del agua en la comunidad.
ESTÁNDAR
Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al realizar actividades orientadas al cuidado de su localidad, considerando el
cuidado del planeta. Compara las causas y consecuencias de diversas situaciones a diversas escalas para proponer medidas de
gestión de riesgos. Explica cambios y permanencias en el espacio geográfico a diferentes escalas. Explica conflictos
socioambientales y territoriales reconociendo sus múltiples dimensiones. Utiliza información y diversas herramientas
cartográficas y socioculturales para ubicar y orientar distintos elementos del espacio geográfico y el ambiente, incluyéndose.
CRITERIOS
01 02
Utiliza información y herramientas cartográficas para Propone alternativas para el cuidado de la calidad del agua y la
representar el acceso al agua en la comunidad. salud en la comunidad.
Logró el criterio Necesidades de aprendizaje
N° Apellidos y nombres
01 02
1. AGUILAR SEQUERA, Deyson Jose
2. ALAYO LAIZA, Maritza Evelyn
3. ALAYO RODRIGUEZ, Edilser Esleiter
4. ARAUJO RIOS, Yunsu Yurit
5. ARCE VIDAL, Miquel Jeremías
6. BENITEZ LAIZA, Kevin Yonadir
7. CAMPOS ROJAS, Marvin Octavio
8. CARDENAS LAIZA, Yosvin Kiner
9. CHACON LOPEZ, Johana Claricell
10. CRUZ JURADO, Luis Alexander
11. CRUZ RONDO, Esleyter Maximiliano
12. DE LA CRUZ AVILA, Jerónimo
13. ESCOBEDO GOMEZ, Nilser Jehu
14. GARCIA ROJAS, Yuber Roylan
15. GUILLEN LEDESMA, Heydi Yamileck
16. JUARES MAURICIO, Mario Edwin
17. LAIZA ALAYO, Brayan Abel
18. LAIZA ALAYO, Rubén
19. LAIZA ALAYO, Yaneth Erseli
20. LAIZA ALVA, Anderson Franco
21. LAIZA BRICEÑO, Darlin
22. RIOS ARCE, Yesenia
23. RIOS BENITEZ, Escleyder
24. RUIZ ALAYO, Delicia Anali
25. VILLALVA ARCE, Jhon Enoc
26.
