PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN: Cajamarca

1.2 UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA Cajamarca

LOCAL:

1.3 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 82914 – Sogorón Alto

1.4 ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA

1.5 CICLO: VI

1.6 NIVEL: Secundaria

1.7 GRADO Y SECCIÓN: 1° “Única”

1.8 DOCENTE: Liz Ruby Huayta Meza

1.9 COORDINADOR PEDAGOGÍCO:

1.10 DIRECTOR(A): Luis Ovidio Culqui Marrufo

II. DESCRIPCIÓN GENERAL

Los(as) estudiantes del primer grado de Educación Secundaria tienen que estar preparados(as) para desenvolverse en esta sociedad global del
conocimiento, siendo necesario que desarrollen competencias del área que contribuyan a la construcción de una sociedad saludable con calidad de
vida; para ello es necesario que tome decisiones, proponga soluciones válidas en los diferentes contextos que interactúa, haciendo uso de una
crítica constructiva basada en fundamento científico y en valores, poniendo en juego sus habilidades cognitivas en forma lógica y racional al servicio
de la humanidad y del cuidado de nuestro planeta. En este contexto, las competencias del área curricular de CIENCIA Y TECNOLOGÍA son: Indaga,
mediante métodos científicos para construir sus conocimientos, Explica el mundo físico, basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, tierra y universo; Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.
PLAN ANUAL 2022
 La utilización de las TICs en las diferentes áreas, y en especial en el área de CIENCIA Y TECNOLOGÍA, son de vital importancia, ya que ayudarán de
manera trascendental a lograr un aprendizaje significativo y que los alumnos alcancen a desarrollar capacidades que les permita alcanzar el nivel
deseado.

COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DE LAS COMPETENCIAS EN C. y T

▪ Problematiza situaciones para
hacer indagación. ▪ Indaga a partir de preguntas e hipótesis que son verificables de forma experimental o descriptiva en
▪ Diseña estrategias para hacer base a su conocimiento científico para explicar las causas o describir el fenómeno identificado.
Indaga mediante
indagación. ▪ Diseña un plan de recojo de datos en base a observaciones y experimentos.
métodos científicos
▪ Genera y registra datos o ▪ Colecta datos que contribuyan a comprobar o refutar la hipótesis.
para construir sus
información. ▪ Analiza tendencias o relaciones en los datos, los interpreta tomando en cuenta el error y
conocimientos
▪ Analiza datos e información. reproducibilidad, los interpreta en base a conocimientos científicos y formula conclusiones.
▪ Evalúa y comunica el proceso y ▪ Evalúa si sus conclusiones responden a la pregunta de indagación y las comunica.
resultados de su indagación. ▪ Evalúa la fiabilidad de los métodos y las interpretaciones de los resultados de su indagación.

▪ Explica, en base a evidencia con respaldo científico, las relaciones cualitativas y las cuantificables
▪ Comprende y usa
Explica el mundo físico entre el campo eléctrico con la estructura del átomo, la energía con el trabajo o el movimiento, las
conocimientos sobre los seres
basándose en funciones de la célula con sus requerimientos de energía y materia, la selección natural o artificial
vivos, materia y energía,
conocimientos sobre con el origen y evolución de especies, los flujos de materia y energía en la tierra o los fenómenos
biodiversidad, Tierra y universo.
los seres vivos, materia meteorológicos con el funcionamiento de la biosfera.
▪ Evalúa las implicancias del
y energía, biodiversidad ▪ Argumenta su posición frente a las implicancias sociales y ambientales de situaciones
saber y del quehacer científico y
tierra y universo sociocientíficas o frente a cambios en la cosmovisión suscitada por el desarrollo de la ciencia y
tecnológico.
tecnología.

▪ Determina una alternativa de ▪ Diseña y construye soluciones tecnológicas al delimitar el alcance del problema tecnológico y las
solución tecnológica. causas que lo generan y proponer alternativas de solución en base a conocimientos científicos.
▪ Diseña la alternativa de solución ▪ Representa la alternativa de solución, a través de esquemas o dibujos incluyendo sus partes o
Diseña y construye tecnológica. etapas.
soluciones ▪ Implementa y valida la ▪ Establece características de forma, estructura, función y explica el procedimiento, los recursos para
tecnológicas para alternativa de solución implementarlas, así como las herramientas y materiales seleccionados, verifica el funcionamiento de
resolver problemas de tecnológica. la solución tecnológica, considerando los requerimientos, detecta error en la selección de materiales,
su entorno. ▪ Evalúa y comunica el imprecisiones en las dimensiones, procedimientos y realiza ajustes.
funcionamiento y los impactos ▪ Explica el procedimiento, conocimiento científico aplicado, así como las dificultades en el diseño e
de su alternativa de solución implementación, evalúa el alcance de su funcionamiento a través de pruebas considerando los
tecnológica. requerimientos establecidos y propone mejoras.
▪ Infiere impactos de la solución tecnológica.

PLAN ANUAL 2022

 III. CALENDARIZACIÓN:

III.1. Año académico : 2022

III.2. Inicio : 14 de marzo
III.3. Término : 16 de diciembre
III.4. Semanas : 36 semanas
III.5. Trimestre : 3 Trimestres
III.6. Horas semanales : 4 horas semanales

TRIMESTRE I Y II EVALUACION I III II IV Y V III VI VII Y VIII

SEMANA DX SEMANA SEMANA SEMANA SEMANA
DE TRIMESTRE DE TRIMESTRE DE TRIMESTRE DE DE
GESTIÓN GESTIÓN GESTIÓN GESTIÓN GESTIÓN

DURACIÓN Del 01 de Del 14 de marzo al Del 28 de Del 16 de Del 13 de junio Del 25 de Del 19 de Del 10 de Del 19 de
marzo al 11 25 de marzo marzo al 10 de mayo al 20 al 16 de Julio al 5 de setiembre al octubre al diciembre al
de marzo junio de mayo setiembre agosto 16 de 14 de 30 de
diciembre octubre diciembre

SEMANAS 2 semanas 2 semanas 12 semanas 1 semana 12 semanas 2 semanas 12 semanas 1 semana 2 semana

HORAS Vacaciones 30 horas 30 horas Vacaciones 30 horas Vacaciones 30 horas Vacaciones Vacaciones
EFECTIVAS estudiantes pedagógicas pedagógicas estudiantes pedagógicas estudiantes pedagógicas estudiantes estudiantes

IV. RESULTADO DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA:

Descripción del Descripción general del Descripción general Portafolio Necesidades de aprendizajes
resultado de registro en el SIAGIE sobre el desarrollo de
PLAN ANUAL 2022
 evaluación de carpeta de
diagnóstica recuperación

Los resultados de la Según las notas Al ser promovidos del No Los estudiantes necesitan lograr las
Evaluación alcanzadas por el ciclo V a los desarrollaron capacidades del área y alcanzar en su
Diagnóstica muestran SIAGIE, los estudiantes estudiantes no se les carpeta de plenitud los estándares del ciclo V por
que los estudiantes han egresado del nivel exigió carpeta de sexto grado. tanto se debe fortalecer la autoestima
están en los primario con los recuperación. del estudiante ya que en su etapa de
siguientes niveles de siguientes niveles de adolescencia va enfrentar muchos
logro: logro: cambios físicos y psicológicos,
recordemos que en etapa el
El 3,8 % = AD 8.4 % Logro Destacado =
estudiante adquiere mayor
AD
El 6,9 =A independencia y va asumiendo otras
9.8 % Logrado = A responsabilidades dentro de su
El 61,3 =B
familia y comunidad por tanto
81.8 % proceso = B
El 28,0 =C debemos prepararlo para que asuma
un rol activo utilizando los recursos
Los resultados nos
tecnológicos adecuadamente.
demuestran que es
necesario hacer
retroalimentación de
algunos contenidos
básicos para poder
trabajar el ciclo VI.

V. SITUACIONES PARA EL 2022

N SITUACIÓN RESUMEN TÍTULO DE LA FECHA IT II T III T MODALIDAD MEDIO

PLAN ANUAL 2022

° / EJES EXPERIENCIA P S V W T R
R E I E V A
DE
E M R B D
APRENDIZAJE S I T I
E P U O
A
N R
L
C E
I S
A E
L N
C
I
A
L

1 Las situaciones se orientan a desarrollar la Fomentamos X X X

reflexión sobre la ciudadanía comprendida acciones para 03
como el conjunto de aspectos vinculados ejercer nuestro SEMANAS
con la defensa de los derechos, la derecho al acceso y 28/03/22
uso del agua AL
pertenencia a la comunidad afroperuana, a
15/04/22
un pueblo indígena, a un territorio o país;
Ciudadanía y así como la manera cómo nos relacionamos
convivencia en la sociedad, la calidad de las relaciones
humanas, la participación en la búsqueda
en la
del bien común y del buen vivir, y de una
diversidad
sociedad inclusiva, libre de discriminación y
violencia.

Estas situaciones pueden considerar las

dimensiones sociales, políticas, económicas,
históricas, éticas, culturales o ambientales;
y desarrollarse a nivel local, regional,
nacional o global.

2 Descubrimien Las situaciones se orientan a la exploración, x X X

to e observación, comprensión y 04

PLAN ANUAL 2022

 innovación cuestionamiento del mundo que nos rodea, Promovemos el SEMANAS
a fin de satisfacer la curiosidad o solucionar cuidado preventivo 18/04/22
algún problema o necesidad personal o de nuestra salud AL
colectiva. respiratoria en 13/05/22
armonía con el
Así mismo, el abordaje de estas situaciones ambiente
genera una nueva forma de percibir la
realidad que lo lleva a un cambio de
paradigma, que en algunos casos lo puede
llevar a crear y diseñar algunos objetos y/o
soluciones, que complementan y reconocen
los saberes locales y globales, a partir de su
recreación, adaptación, o adecuación

Ciudadanía y Las situaciones se orientan a desarrollar la Construimos X X X

convivencia reflexión sobre la ciudadanía comprendida nuestra identidad 04
en la como el conjunto de aspectos vinculados promoviendo una SEMANAS
diversidad con la defensa de los derechos, la buena convivencia 23/05/22
pertenencia a la comunidad afroperuana, a AL
un pueblo indígena, a un territorio o país; 17/06/22
3
así como la manera cómo nos relacionamos
en la sociedad, la calidad de las relaciones
humanas, la participación en la búsqueda
del bien común y del buen vivir, y de una
sociedad inclusiva, libre de discriminación y
violencia.

Estas situaciones pueden considerar las

dimensiones sociales, políticas, económicas,
históricas, éticas, culturales o ambientales;
y desarrollarse a nivel local, regional,
nacional o global.

4 Salud y Las situaciones se orientan a promover la Salvemos nuestros X X X

conservación salud desde una mirada integral, bosques 05
ambiental entendiéndola como un equilibrio del promoviendo su SEMANAS

PLAN ANUAL 2022

 bienestar físico, mental, emocional y social; cuidado y 19/06/22
considerando también las relaciones y el protección AL
equilibrio entre los seres que habitan en el 22/07/22
planeta desde una mirada de sostenibilidad
ambiental, en el marco del buen vivir.
Además, la salud es asumida también como
un derecho que debe ser garantizado por el
Estado en un marco de equidad.

Así también, la salud desde una perspectiva

que incluya y articule los diferentes tipos de
conocimiento, cosmovisiones y saberes de
los pueblos indígenas y originarios, que
permita entender la salud desde una
perspectiva colectiva, estar bien en
comunidad, la práctica de la salud
intercultural.

5 Descubrimien Las situaciones se orientan a la exploración, Buscamos x X X

to e observación, comprensión y alternativas de 05
innovación cuestionamiento del mundo que nos rodea, solución para el SEMANAS
a fin de satisfacer la curiosidad o solucionar acceso al agua 08/08/22
algún problema o necesidad personal o potable AL
colectiva. 09/09/22

Así mismo, el abordaje de estas situaciones

genera una nueva forma de percibir la
realidad que lo lleva a un cambio de
paradigma, que en algunos casos lo puede
llevar a crear y diseñar algunos objetos y/o
soluciones, que complementan y reconocen
los saberes locales y globales, a partir de su
recreación, adaptación, o adecuación

6 Trabajo y Las situaciones se orientan a una reflexión Proponemos el x X X

emprendimi de las necesidades no satisfechas o de
cultivo de 04

PLAN ANUAL 2022

 problemas económicos, sociales, productos SEMANAS
ambientales u otros que afectan a las alternativos que 12/09/22
personas. generen AL
emprendimientos 06/10/22
Estas necesidades o problemas se hacen en nuestra
frente a partir del emprendimiento social o comunidad
económico, haciendo uso sostenible de los
recursos que brinda el contexto de manera
ento en el creativa, con eficiencia y eficacia, en
siglo XXI conjunto con técnicas y estrategias
necesarias para alcanzar objetivos
individuales o colectivos.

Estas situaciones también implican el

reconocimiento y valoración de las artes-
oficios que se practican desde el trabajo
comunitario y la transmisión
intergeneracional.

7 Salud y Las situaciones se orientan a promover la Promovemos el uso x

conservación salud desde una mirada integral, de la información 05
ambiental entendiéndola como un equilibrio del para estar SEMANAS
bienestar físico, mental, emocional y social; saludables y en 17/10/22
considerando también las relaciones y el armonía con el AL
equilibrio entre los seres que habitan en el ambiente. 18/11/22
planeta desde una mirada de sostenibilidad
ambiental, en el marco del buen vivir.
Además, la salud es asumida también como
un derecho que debe ser garantizado por el
Estado en un marco de equidad.

Así también, la salud desde una perspectiva

que incluya y articule los diferentes tipos de
conocimiento, cosmovisiones y saberes de
los pueblos indígenas y originarios, que
permita entender la salud desde una

PLAN ANUAL 2022

 perspectiva colectiva, estar bien en
comunidad, la práctica de la salud
intercultural.

8 Las situaciones se orientan a desarrollar la Promovemos x

reflexión sobre la ciudadanía comprendida acciones para 04
como el conjunto de aspectos vinculados mejorar la sociedad SEMANAS
con la defensa de los derechos, la 21/11/22
pertenencia a la comunidad afroperuana, a AL
un pueblo indígena, a un territorio o país; 16/12/22

Ciudadanía y así como la manera cómo nos relacionamos

convivencia en la sociedad, la calidad de las relaciones
humanas, la participación en la búsqueda
en la
del bien común y del buen vivir, y de una
diversidad
sociedad inclusiva, libre de discriminación y
violencia.

Estas situaciones pueden considerar las

dimensiones sociales, políticas, económicas,
históricas, éticas, culturales o ambientales;
y desarrollarse a nivel local, regional,
nacional o global.

VI. ORGANIZACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

Experiencias de EaP 0 EaP 1 EaP 2 EaP 3 EaP 4 EaP 5 EaP 6 EaP 7 EaP 8
aprendizaje

Evaluación Ciudadanía y Descubrimient Ciudadanía y Salud y Descubrimient Trabajo y Ciudadanía y Descubrimien

Diagnostica convivencia o e innovación convivencia en conservación o e innovación emprendimient convivencia en to e
Situaciones en ambiental o en el siglo XXI innovación
(Situacion Sig. la diversidad la diversidad
propuestas de evaluación) la diversidad

PLAN ANUAL 2022

 Fomentamos Promovemos el Construimos Salvemos Buscamos Proponemos el Promovemos Promovemos
acciones para cuidado nuestra identidad nuestros alternativas de cultivo de el uso de la acciones para
ejercer preventivo de promoviendo una bosques solución para productos información mejorar la
nuestro nuestra salud buena promoviendo su el acceso al alternativos que para estar sociedad
Posible título de derecho al respiratoria en convivencia cuidado y agua potable generen saludables y
la EaP acceso y uso armonía con el protección emprendimient en armonía
del agua ambiente os en nuestra con el
comunidad ambiente.

Del 14 de 03 SEMANAS 04 SEMANAS 04 SEMANAS 05 SEMANAS 05 SEMANAS 04 SEMANAS 05 SEMANAS 04 SEMANAS

marzo al 25 de
marzo 28/03/22 18/04/22 23/05/22 19/06/22 08/08/22 12/09/22 17/10/22 21/11/22
Tiempo
AL AL AL AL AL AL AL AL

15/04/22 13/05/22 17/06/22 22/07/22 09/09/22 06/10/22 18/11/22 16/12/22

VII. ORGANIZACIÓN DE LOS PROPOSITOS DE APRENDIZAJE (COMPETENCIAS, DESEMPEÑOS Y ENFOQUES TRANSVERSALES)

(CICLO VI – PRIMER AÑO)
VIII.
DESEMPEÑOS DE 1° AÑO EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

I TRIMESTRE II TRIMESTRE
CAPACIDAD III TRIMESTRE
COMPETENCIAS
ES
EXP EXP EXP
EXP 1 EXP 3 EXP 5 EXP 7 EXP 8
2 4 6

PLAN ANUAL 2022

 Indaga ✔ Formula preguntas acerca de las X X X
mediante características o causas de un hecho,
métodos ▪ Problematiza fenómeno u objeto natural o tecnológico
científicos situaciones observado, selecciona aquella que puede
para construir para hacer ser indagada y plantea hipótesis en las que
sus indagación. establece relaciones de causalidad entre
conocimiento las variables.
s
✔ Propone procedimientos para observar
▪ Diseña
manipular la variable independiente, medir
estrategias
la variable dependiente y controlar aspectos
para hacer
que pueden modificar la experimentación.
indagación.
✔ Selecciona herramientas, materiales e
instrumentos para recoger datos
▪ Genera y cualitativos/cuantitativos, que le permitan
registra datos organizar su plan de acción y confirmar o
o información. refutar su hipótesis, considerando medidas
de seguridad personal y del espacio de
trabajo y establece el cronograma de su
indagación.
▪ Analiza datos
e información. ✔ Obtiene y organiza datos
cualitativos/cuantitativos a partir de la
observación y mediciones repetidas de la
variable dependiente usando los
▪ Evalúa y
instrumentos con propiedad y seguridad.
comunica el
proceso y ✔ Interpreta relaciones de causalidad entre
resultados de las variables en base a cálculos de los
su indagación. valores obtenidos y confirma o refuta su
hipótesis basado en evidencias, las
compara con información confiable y
elabora conclusiones.

Describe el procedimiento, logros,

dificultades de su indagación, establece

PLAN ANUAL 2022

 la causa de posibles errores en los
resultados, propone mejoras a realizar y
sustenta sus conclusiones utilizando
conocimiento científico

Explica el ✔ Explica, en base a fuentes con respaldo X X X

mundo físico científico, cómo las células transforman la
▪ Comprende y
basándose en energía que adquieren del exterior
usa
conocimiento (fotosíntesis) y producen sustancias
conocimiento
s sobre los complejas (carbohidratos, proteínas,
s sobre los
seres vivos, lípidos) que a su vez pueden ser utilizadas
seres vivos,
materia y como fuente de energía y aplica estos
materia y
energía, conocimientos a situaciones cotidianas.
energía,
biodiversidad
biodiversidad, ✔ Explica, en base a fuentes con respaldo
tierra y
Tierra y científico, cómo las características de los
universo
universo. organismos actuales se originaron en
ancestros comunes extintos sometidos a
▪ Evalúa las
selección natural
implicancias
del saber y del ✔ y aplica estos conocimientos a situaciones
quehacer cotidianas.
científico y
✔ Explica, en base a fuentes con respaldo
tecnológico.
científico, el rol de la carga eléctrica en la
estructura de los átomos e iones y aplica
estos conocimientos a situaciones
cotidianas. Por ejemplo: el estudiante
explica el funcionamiento de los
condensadores en un circuito eléctrico.

✔ •Describe cuantitativamente, en base a

fuentes con respaldo científico, cómo las
fuerzas producen movimiento por contacto
o a distancia sobre un cuerpo y aplica estos
conocimientos a situaciones cotidianas.
Por ejemplo: el estudiante describe a través

PLAN ANUAL 2022

 de un modelo las fuerzas aplicadas al
empujar una puerta o la atracción de un
imán sobre un objeto metálico.

✔ Explica, en base a fuentes con respaldo

científico, que la distribución de la energía
del Sol y la estructura y movimiento de la
Tierra determinan el comportamiento de la
atmósfera y aplica estos conocimientos a
situaciones cotidianas. Por ejemplo: el
estudiante explica cómo la intensidad de la
radiación solar sobre la Tierra, cambia a lo
largo del año generando diferentes climas..

Diseña y ✔ Determina el alcance del problema X X

construye tecnológico, y las causas que lo generan,
▪ Determina
soluciones así como su alternativa de solución en base
una
tecnológicas a conocimientos científicos o prácticas
alternativa de
para resolver locales, los requerimientos que debe
solución
problemas de cumplir y los recursos disponibles para
tecnológica.
su entorno. construirlo.
▪ Diseña la
✔ Representa gráficamente su alternativa de
alternativa de
solución con dibujos estructurados y textos,
solución
describiendo sus partes o etapas, la
tecnológica.
secuencia de pasos y características de
▪ Implementa y forma,
valida la
✔ estructura y función de la misma. Justifica
alternativa de
la selección de los materiales por sus
solución
características físicas y químicas, y
tecnológica.
herramientas por su funcionamiento,
▪ Evalúa y incluye los recursos a utilizar, posibles
comunica el costos y establece un cronograma de
funcionamient trabajo.
o y los
✔ Lleva a cabo su alternativa de solución,
impactos de
PLAN ANUAL 2022
 su alternativa manipulando los materiales, instrumentos y
de solución herramientas según sus funciones,
tecnológica. considerando los requerimientos
establecidos, y normas de seguridad. Usa
unidades medida convencionales y
verifica el funcionamiento de cada parte o
etapa de la solución tecnológica, detecta
imprecisiones en las dimensiones,
procedimientos, error en la selección de
materiales y realiza ajustes o cambios
necesarios.

✔ Explica cómo construyó su solución

tecnológica, el conocimiento científico o
las prácticas locales aplicados, las
dificultades en el diseño y proceso de
implementación, y las mejoras realizadas
para el funcionamiento de su alternativa de
solución. Explica los efectos de la
transformación de los materiales utilizados
e infiere los efectos de la aplicación de la
solución tecnológica en el ambiente.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Se Personaliza X X X X X X X X
desenvuelv entornos
Se desenvuelve en los entornos
e en virtuales.
virtuales cuando integra distintas
entornos
Gestiona actividades, actitudes y conocimientos
virtuales
información de diversos contextos socioculturales
generados
del entorno en su entorno virtual personal. Crea
por las TIC:
virtual. materiales digitales (presentaciones,
videos, documentos, diseños, entre
Interactúa en
otros) que responde a necesidades
PLAN ANUAL 2022
 entornos concretas de acuerdo sus procesos
virtuales. cognitivos y la manifestación de su
individualidad.
Crea objetos
virtuales en
diversos
formatos.

Gestiona su Define metas Gestiona su aprendizaje de manera X X X X X X X X

aprendizaje de autónoma al darse cuenta lo que debe
de manera aprendizaje. aprender al distinguir lo sencillo o
autónoma: complejo de una tarea, y por ende
Organiza
define metas personales
acciones
respaldándose en sus potencialidades.
estratégicas
Comprende que debe organizarse lo
para alcanzar
más específicamente posible y que lo
sus metas de
planteado incluya las mejores
aprendizaje.
estrategias, procedimientos, recursos
Monitorea y que le permitan realizar una tarea
ajusta su basado en sus experiencias. Monitorea
desempeño de manera permanente sus avances
durante el respecto a las metas de aprendizaje
proceso de previamente establecidas al evaluar el
aprendizaje. proceso de realización de la tarea y
realiza ajustes considerando los
aportes de otros grupos de trabajo
mostrando disposición a los posibles
cambios.

PLAN ANUAL 2022

 ENFOQUES Enfoque Intercultural X X X
TRANSVER
Enfoque de Atención a la diversidad X X X
SALES
Enfoque de Igualdad de género X X

Enfoque Ambiental X X X X X X X X

Enfoque de Derechos X X X X

Enfoque de Búsqueda de la Excelencia X X X X

Enfoque de Orientación al Bien Común X X X

IX. VÍNCULOS CON OTROS AREAS

Trimestre N° de experiencia Relación con otras áreas

EXP Desarrollo Personal Cívica y Ciudadanía, Comunicación, Matemática, Religión, Inglés, Educación Física, Arte y
I TRIMESTRE
APRENDIZAJE 1 Cultura, Educación para el Trabajo y Ciencia y Tecnología

EXP Desarrollo Personal Cívica y Ciudadanía, Comunicación, Matemática, Religión, Inglés, Educación Física, Arte y
APRENDIZAJE 2 Cultura, Educación para el Trabajo y Ciencia y Tecnología

EXP Desarrollo Personal Cívica y Ciudadanía, Comunicación, Matemática, Religión, Inglés, Educación Física, Arte y
APRENDIZAJE 3 Cultura, Educación para el Trabajo y Ciencia y Tecnología

EXP Desarrollo Personal Cívica y Ciudadanía, Comunicación, Matemática, Religión, Inglés, Educación Física, Arte y
II TRIMESTRE
APRENDIZAJE 4 Cultura, Educación para el Trabajo y Ciencia y Tecnología

EXP Desarrollo Personal Cívica y Ciudadanía, Comunicación, Matemática, Religión, Inglés, Educación Física, Arte y
APRENDIZAJE 5 Cultura, Educación para el Trabajo y Ciencia y Tecnología

PLAN ANUAL 2022

 EXP Desarrollo Personal Cívica y Ciudadanía, Comunicación, Matemática, Religión, Inglés, Educación Física, Arte y
APRENDIZAJE 6 Cultura, Educación para el Trabajo y Ciencia y Tecnología
EXP Desarrollo Personal Cívica y Ciudadanía, Comunicación, Matemática, Religión, Inglés, Educación Física, Arte y
APRENDIZAJE 7 Cultura, Educación para el Trabajo y Ciencia y Tecnología
III TRIMESTRE
EXP Desarrollo Personal Cívica y Ciudadanía, Comunicación, Matemática, Religión, Inglés, Educación Física, Arte y
APRENDIZAJE 8 Cultura, Educación para el Trabajo y Ciencia y Tecnología

X. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:

MATERIALES MEDIOS RECURSOS EDUCATIVOS

 Fichas de actividad  PPT Multimedia  Proyector
 Fichas de reforzamiento  Organizadores visuales  Tableta
 Libros Santillana  Laptop
 CD  Pc
 DVD  Celular

XI. EVALUACIÓN.
EVALUACIÓN ORIENTACIONES
Diagnóstica Se realizará la evaluación de entrada, en función de las competencias, capacidades y desempeños que se
desarrollarán a nivel del grado.
Formativa Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la retroalimentación oportuna con respecto a
(Para) sus progresos durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje; teniendo en cuenta la valoración del desempeño
del estudiante, la resolución de situaciones o problemas y la integración de capacidades creando oportunidades
continuas, lo que permitirá demostrar hasta dónde es capaz de usar sus capacidades.
Sumativa Se evidenciarán a través de los instrumentos de evaluación en función al logro del propósito y de los productos
(Del) considerados en cada unidad.

XII. MATERIALES Y RECURSOS

Para el alumno:
PLAN ANUAL 2022
 ▪ Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 1. er grado de Educación Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
▪ Ministerio de Educación. Guía para el estudiante del Módulo de Ciencia Tecnología y Ambiente-Investiguemos 1. 2012. Lima. El Comercio S.A.
▪ Ministerio de Educación. Ciencia, Tecnología y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascículo 2: Biodiversidad. 2007. San Borja. El Comercio S.A.
▪ Ministerio de Educación. Ciencia, Tecnología y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascículo 3: Avances tecnológicos que marcaron historia en el siglo XX . 2007.
San Borja. El Comercio S.A.
▪ Ministerio de Educación. Ciencia, Tecnología y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascículo 7: Ecosistema. 2007. San Borja. El Comercio S.A.
▪ Ministerio de Educación. Ciencia, Tecnología y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascículo 10: Factores ambientales. 2007. San Borja. El Comercio S.A.
▪ Ministerio de Educación. Ciencia, Tecnología y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascículo 11: Fuentes de energía. 2007. San Borja. El Comercio S.A.
▪ Ministerio de Educación. Módulos de Ciencia, Tecnología y Ambiente – Investiguemos 1. 2012. Guía para el estudiante. Primer grado de Educación
Secundaria. El comercio S.A. Primera edición, Lima – Perú.
▪ Kit de material tecnológico de control de mecanismos
▪ Balanza
▪ Kit de microscopio
▪ Materiales de laboratorio
▪ Direcciones electrónicas: simulaciones y videos.
Para el docente:
▪ Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje. Fascículo general 4. Ciencia y Tecnología. 2013. Lima. Ministerio de Educación.
▪ Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje .VI ciclo. Área Curricular de Ciencia, Tecnología y Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de Educación
▪ Ministerio de Educación. Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 1. er grado de Educación Secundaria. 2012. Lima. Grupo
Editorial Norma.
▪ Ministerio de Educación. Manual para el docente del Módulo de Ciencia Tecnología y Ambiente-Investiguemos 1 . 2012. El Comercio S.A. Primer grado de
Educación Secundaria. Primera edición, Lima – Perú.
▪ Ministerio de Educación. Módulos de Ciencia, Tecnología y Ambiente – Investiguemos 1. 2012. Guía para el docente. Primer grado de Educación Secundaria.
El comercio S.A. Primera edición, Lima – Perú.
▪ Ministerio de Educación. Perú país maravilloso. Guía de Educación Ambiental. 2010. Tercera edición. Lima – Perú.
▪ Ministerio de Educación y Ministerio del Ambiente. Guía de Ecoeficiencia Educacional. 2012. Lima – Perú.
▪ Ministerio de Educación y Ministerio del Ambiente. Ciudadanía ambiental. Guía de Educación en Ecoeficiencia. 2012. Giacomotti Comunicación Gráfica
S.A.C. Lima – Perú.

Cajamarca, marzo del 2022

____________________________________
Liz Ruby Huayta Meza
PLAN ANUAL 2022