14-3-2023
Escuela Secundaria Oficial
No. 1029 “Gustavo Baz”
Programa Analítico
Concentrado
Campo Formativo: De lo Humano
y lo Comunitario
“2023. Año del Septuagésimo Aniversario del Reconocimiento del Derecho al Voto de las Mujeres en México”
ESC. SEC. OFIC. NO.1029 “GUSTAVO BAZ”
C.C.T. 15EES1050A CICLO ESCOLAR 2022-2023
PLANO CONTEXTUALIZADO
Condiciones académicas, personales y familiares
ALUMNOS DOCENTES
Los alumnos presentan debilidades en cuento a las habilidades básicas como la lectura, Profra. Edith Karina Ramírez Cruz, Orientador Técnico, Licenciatura
escritura y pensamiento matemático, existe deficiencia en la elaboración de argumentos a en Psicología.
situaciones de contenidos teóricos, las relaciones entre pares suelen ser con un vocabulario Profra. María Teresa Lara Bastida, Orientador Técnico, Licenciatura
deficiente en respeto, las relaciones noviazgo se han visto notorias en los últimos meses. Una en Pedagogía.
característica compartida en los grupos es la falta de participación de los padres en Profr. Juan Octavio López Ortega, Docente frente a grupo,
actividades escolares además de la inconstancia en la entrega de las actividades en tiempo y Licenciatura en Educación Secundaria.
forma. Profr. Alejandro Hernández Soria, Orientador Técnico
Los alumnos presentan problemas de conducta dentro como fuera del salón de clase se ha Preparación profesional
pedido el apoyo de los padres de familia de la cual la mayoría de ellos si se preocupan por los Mayor apoyo de los profesores, cuando sea necesario.
problemas conductuales, en algunos casos los padres de familia se les complica asistir a la Tratar de llegar acuerdos entre los profesores para tener acuerdos
escuela por su horario de trabajo se les complica estar al pendiente de ellos, en algunos casos comunes en favor de los alumnos.
urgentes los tutores tienen que pedir permiso para poder asistir a la escuela.
Análisis del Plan de Estudio 2022
Se busca que los programas de estudios, las actividades de aprendizaje y las formas de evaluación se les otorgue significados y valores que puedan ser vinculados con
tradiciones, saberes, relaciones y procesos de sus comunidades. Colocar a la comunidad como un núcleo de vinculación de los procesos educativos implica una
función desde donde se problematiza el hecho educativo. Significa establecer una relación dinámica de interdependencia e influencia recíproca entre la escuela y su
entorno inmediato, que al mismo tiempo funcione como núcleo integrador de los procesos de enseñanza y aprendizaje, el trabajo docente sobre el currículo, la
planeación, la evaluación y la gestión de los procesos académicos y administrativos.
Análisis del Programa Sintético
El aprendizaje verdaderamente significativo se realiza cuando las y los estudiantes perciben información de su mundo inmediato en función de su proyecto personal,
y la interacción del contenido abstracto, simbólico, material y afectivo. El papel del docente será organizar la interacción entre el estudio de un conjunto de objetos,
problemas, teorías, a partir de documentos, relatos, textos, temas, testimonios, etcétera, y una tarea a realizar en una situación de la vida real, para ello la situación
de enseñanza y aprendizaje será efectiva en tanto la interacción entre el contenido y el proyecto personal tenga sentido para las y los estudiantes.
Con la finalidad de conectar los contenidos y la realidad es necesario aplicar los ejes articuladores para pensar el trabajo docente y el trabajo de aprendizaje como un
dialogo permanente con la realidad más allá del aula, en los espacios escolares y en los lugares de la comunidad.
Analizar el Contexto Social
La Escuela Secundaria Oficial No. 1029 “Gustavo Baz” con domicilio en Calle Jardines Chinos s/n Mz 23, Secc. Jardines, Los Héroes Tecámac II, Tecámac, Estado de
México, la región en la cual se encuentra se dedica al comercio de partes y accesorios de vehículos automotores, artículos de plástico para el transporte o embalaje
de mercancías y los artículos de plástico, la mayoría de la población cuenta con teléfono celular y acceso a internet. El nivel socioeconómico de la comunidad puede
considerarse como bajo de acuerdo con el nivel salarial que persiste en la zona.
En cuanto la institución, está cuenta con 3 grupos por grado, la matricula por grupo oscila entre los 40 y 42 alumnos, cuenta con 3 orientadores y un director. La
subdirección continua vacante. La infraestructura escolar está en proceso de reacondicionamiento debido al grado de delincuencia en la zona. Las familias de los
“2023. Año del Septuagésimo Aniversario del Reconocimiento del Derecho al Voto de las Mujeres en México”
alumnos tienden a ser disfuncionales lo que influye en la falta de atención para con sus hijos.
PLANO DE CONTEXTUALIZACIÓN
PROPOSITOS DEL CICLO ESCOLAR EN CADA GRUPO, GRADO, FASE Y ESCUELA Estrategias nacionales para el tratamiento de los contenidos de aprendizaje
Elevar el índice de participación de los padres de familia en las actividades Estrategia Nacional de Educación Inclusiva
escolares, así como aumentar el porcentaje de entrega de las actividades de los Estrategia Nacional con perspectiva de género para mantener a las escuelas libres
alumnos en cada una de las asignaturas a fin de mejorar su aprovechamiento de violencia y acoso
académico. Estrategia Nacional de Lectura
Análisis del mapa general de contenidos de cada fase para establecer posibles articuladores entre contenidos de campos formativos como grados y fases.
Planificar y organizar propuestas en las que se valore las metas de los alumnos y de la familia a partir de la participación para lograr su bienestar físico, emocional y
académico.
Alumnos focalizados:
2° grado:
Domínguez Medina Rodrigo, Don Juan Acosta Gabriel, Carranza Ramírez Yamil Anthony, Ortega Solís Johana Ameyaly
3° grado:
Hernández Martínez Mario Alberto, Mora Colín Naomi, Ramírez Casasola David Gabriel, Gomar Mendoza Oswaldo Kalel
Situación problema:
Falta de participación de los padres de familia activa y constante en las actividades escolares y su impacto en la formación de ciudadanos con responsabilidad social.
CAMPO FORMATIVO: De lo humano y lo comunitario GRADOS: 2° - 3°
CONTENIDO PROCESO DE APRENDIZAJE
Pensamiento estratégico y creativo en la Planifica y organiza acciones, medios técnicos e insumos, para el desarrollo de alternativas de
resolución de problemas solución a diversos problemas identificados.
Tecnología
Implementa, da seguimiento y evalúa las propuestas conforme a los criterios y condiciones
establecidas en un plan para satisfacer las necesidades o intereses identificados
Construcción del proyecto de vida Valora metas individuales y familiares donde se vea la participación de estos, así como de otras
Tutoría personas a partir de identificar situaciones y formas de actuar que las afectan para favorecer su
Educación logro el bienestar colectivo.
socioemocional Replantea sus metas a partir del análisis de logros y situaciones afrontadas para favorecer el
bienestar personal y comunitario
Pensamiento lúdico, estratégico y Valora las estrategias de juego que utiliza, ante distintas condiciones que se presentan, para
creativo reestructurarlas e incrementar su efectividad.
Educación Física
Emplea el pensamiento estratégico, para favorecer la colaboración y creatividad en la resolución
de situaciones individuales y colectivas.
“2023. Año del Septuagésimo Aniversario del Reconocimiento del Derecho al Voto de las Mujeres en México”
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS CODISEÑO RECURSOS RESPONSABLES
Investigar en diversos medios sobre el compromiso de los Se realizarán pláticas con padres de Investigaciones Profra. Edith Karina Ramírez Cruz
alumnos y padres de familia en la educación. familia acerca de temáticas de Copias Profra. María Teresa Lara Bastida
Proponer maneras de concientizar sobre la participación y Educación socioemocional Cuaderno Profr. Juan Octavio López Ortega
compromiso social de los alumnos y padres de familia. posteriormente los padres de Tabla de datos Profr. Alejandro Hernández Soria
Describir formas en que afecta la falta de compromiso del familia observarán la presentación Se programa pláticas con
alumno y padres de familia en el contexto social y los posibles de los productos elaborados por los padres de familia
riesgos de sus alternativas de solución propuestas. sus hijos con la intención de valorar realizados por
Se implementa platicas dirigidas a padres de familia donde su creatividad y empeño en sus orientadores o
ellos tengan que involucrarse directamente con los alumnos proyectos fomentando así la unión especialistas en
así también para los alumnos con temas de educación familiar y su participación en la diferentes temas de
socioemocional como apoyo emocional. dinámica escolar. socioemocional
EJES ARTICULADORES: *INCLUSION-*PENSAMIENTO CRITICO-*INTERCULTURALIDAD-*IGUALDAD DE GENERO-*VIDA SALUDABLE
METODOLOGIA:
Aprendizaje basado en problemas.
El objeto de aprendizaje son las experiencias cognitivas, motrices, socio afectivas y creativas que permitan favorecer la construcción de su identidad, el sentido de
pertenencia a diversos grupos, la conciencia de interdependencia, la conexión emocional, y el compromiso ético para la satisfacción de necesidades humanas.
La intervención docente ha de promover la continuidad en el proceso de fortalecimiento de contenidos asociados con el conocimiento de sí y de los demás,
orientado a la construcción de su identidad y el establecimiento de relaciones asertivas, equitativas e incluyentes.
Se planifica y organiza acciones, medios técnicos e insumos, para el desarrollo de alternativas de solución a diversos problemas identificados.
Seguimiento y Evaluación:
Se realiza el seguimiento de la entrega de las actividades de los alumnos, así como de la participación de los padres de familia en el compromiso a la educación de sus
hijos tomando en cuenta lo siguiente: apoyo y supervisión de las tareas escolares de sus hijos, interés por que sus hijos asistan a la escuela, percepción de la
educación de sus hijos como un valor fundamental, promoción de la autonomía y responsabilidad en el estudio.
Se programa durante el año lectivo platicas virtuales, presenciales, talleres de participación con padres de familia realizados por el departamento de orientación o
especialistas en temas de ayuda socioemocional.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
Plan de Estudios de la Educación Básica 2022
Avance del contenido del Programa Sintético de la Fase 6
Evaluación de la participación familiar en el proceso educativo de los discentes desde la percepción del profesorado ([Link])
Revisado por
_______________________________________
“2023. Año del Septuagésimo Aniversario del Reconocimiento del Derecho al Voto de las Mujeres en México”
Prof. José Antonio García Villanueva
Director escolar
