SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACION
1. DATOS GENERALES
1.1. Grado y sección: 2° y 3° Única.
1.2. Profesor (a): Dana Escalante Torres.
1.4. Fecha: 24-10-2022
2. TITULO: Leemos textos instructivos recetas nutritivas.
3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Evidencia /
Área Competencias/Capacidades Desempeños Instrumento
Evaluación
2. Lee diversos tipos de textos - Identifica información explícita - Lee un texto
escritos en su lengua materna. que se encuentra en distintas instructivo e
partes del texto instructivo. identifica
Obtiene información del texto
Distingue esta información de características
escrito.
otra semejante (en diversos explícitas en
Infiere e interpreta información tipos de textos de estructura distintas partes del
del texto. simple, con palabras texto.
Reflexiona y evalúa la forma, conocidas e ilustraciones. - Escala de
el contenido y contexto del valoración
C texto escrito.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque inclusivo o d atención a la diversidad. Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de
sus derechos por encima de cualquier diferencia.
Disposición para colaborar con el bienestar y la
calidad de vida de las generaciones presentes y
Enfoque ambiental
futuras, así como con la naturaleza asumiendo el
cuidado del planeta.
4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en
esta sesión?
- Revisar el cuaderno de trabajo página 95 y 92 - Papelote con la estructura del texto instuctivo.
- Preparar los materiales con anticipación - Plumones
- Texto para cada estudiante
5. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Inicio :
Cuándo yo quiero preparar algo ¿Qué tipo de texto nos ayudará? ¿Qué partes tiene un texto
instructivo? ¿solo habrá textos instructivos para hacer comida?
propósito de la sesión:
Hoy leeremos textos instructivos “Tiradito de anchoveta”
Acuerdan normas de convivencia:
- Escuchar a todos sin interrumpirlos.
- Levantar la mano al participar.
Desarrollo:
ANTES DE LA LECTURA:
Observan el texto.
¿Qué dice el titulo? ¿Qué imágenes hay? ¿Qué tipo de texto leeremos? ¿De qué tratará el
texto “Un Rico Cebiche?¿Para qué leeremos el texto? El texto presenta una parte llamada
Instrucciones ¿Para qué creemos que sirve esta sección?
DURANTE DE LA LECTURA:
Los niños leen en silencio el texto instructivo de la página 95 y 96.
Cada niño sale al frente a leer el texto instructivo.
Pide que encierren en el texto las palabras que representen acción.
Copian en su cuaderno que es un texto instructivo.
También se les recuerda que las palabras subrayadas son verbos que indican las acciones
que se va a realizar.
DESPUES DE LA LECTURA:
Los niños leen las siguientes preguntas de comprensión y responden en el cuaderno de
trabajo página 93-94
Tarea: Escribe oraciones con los siguientes verbos
Cierre
- Hacer un recuento de las actividades realizadas, dialogar sobre lo aprendido en relación con los
textos instructivo (¿Cómo son? ¿Para qué los usamos?, etc.)
Escala de Valoración
Competencia: .2. Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
2.1. Obtiene información del texto escrito.
2.2. Infiere e interpreta información del texto.
Desempeños - Identifica información explícita que se - Establece la secuencia de
encuentra en distintas partes del texto los textos que lee
instructivo. Distingue esta información (instrucciones).
de otra semejante (por ejemplo, -
distingue entre las características de
dos personajes, elige entre dos datos
de un animal, etc.) en diversos tipos
Nombres
de textos de estructura simple, con
y Apellidos palabras conocidas e ilustraciones.
Lo hace Lo hace
Lo No lo
Lo hace con No lo hace con
hace hace
ayuda ayuda
COMPRESIÓN LECTORA
1.-¿Qué hemos aprendido a preparar?
2.-¿Para cuántas personas se va a preparar?
3.-¿Qué necesitamos para preparar el tirado de anchoveta?
4.-¿Qué otros platos se puede preparar con el pescado?
5.-¿Qué otros ingredientes se puede agregar al al tiradito de
anchoveta?
6.- ¿Qué opinas del del tiradito de anchoveta?¿Será nutritivo?
