Scribd
Cargar
292 vistas6 páginas

¿Por qué necesitamos comer?

Este documento presenta los componentes de una sesión de aprendizaje sobre por qué necesitamos comer. La sesión se llevará a cabo en el I.E. "San José" para estudiantes de segundo grado y durará 90 minutos. El tema a cubrir es la clasificación de nutrientes y alimentos y su función en el organismo. La sesión utilizará métodos deductivos e inductivos como lluvia de ideas, interrogantes y exposición para que los estudiantes identifiquen, analicen y expliquen los nutrientes y su papel en la digest

Cargado por

César Fernández Castillo
Derechos de autor
© © All Rights Reserved
Nos tomamos en serio los derechos de los contenidos. Si sospechas que se trata de tu contenido, reclámalo aquí.
Formatos disponibles
Descarga como DOCX, PDF, TXT o lee en línea desde Scribd
292 vistas6 páginas

¿Por qué necesitamos comer?

Este documento presenta los componentes de una sesión de aprendizaje sobre por qué necesitamos comer. La sesión se llevará a cabo en el I.E. "San José" para estudiantes de segundo grado y durará 90 minutos. El tema a cubrir es la clasificación de nutrientes y alimentos y su función en el organismo. La sesión utilizará métodos deductivos e inductivos como lluvia de ideas, interrogantes y exposición para que los estudiantes identifiquen, analicen y expliquen los nutrientes y su papel en la digest

Cargado por

César Fernández Castillo
Derechos de autor
© © All Rights Reserved
Nos tomamos en serio los derechos de los contenidos. Si sospechas que se trata de tu contenido, reclámalo aquí.
Formatos disponibles
Descarga como DOCX, PDF, TXT o lee en línea desde Scribd

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : I.E ” San José”


I.2. NIVEL DE ESTUDIOS : Secundaria.
I.3. GRADO : 2°.
I.4. ÁREA : Ciencia Tecnología y Ambiente.
I.5. TEMA : ¿Por qué necesitamos comer?
I.6. TURNO : Tarde
I.7. RESPONSABLE : José Luis Torres Adrianzén
I.8. DURACIÓN : 90 MINUTOS
I.9. FECHA : 18 de junio del 2018

II. COMPONENTES DIDÁCTICOS:

II.1. DENOMINACIÓN DE LA SESIÓN:


“¿Por qué NECESITAMOS COMER?”

II.2. NECESIDAD:
 Desconocimiento de la clasificación de los nutrientes y la función que cumple este dentro de nuestro
organismo.
II.3. CAPACIDAD / APRENDIZAJE ESPERADO:
 Analiza y explica la clasificación de los nutrientes y la función que cumple dentro de nuestro
organismo.
II.4. CONTENIDO:

HABILIDAD CONOCIMIENTO ACTITUDES ANTE EL ÁREA

 Identifica ALIMENTOS Y NUTRIENTES  Muestra predisposición por aprender la


clasificación de los nutrientes y alimentos.
- Definición.
 Analiza - Clasificación.  Participa activamente en el desarrollo de la
- Función clase.
- Digestión.
 Investiga
 Respeta las ideas de sus compañeros.

2.5. METODOLOGÍA: DEDUCTIVA /INDUCTIVA.

PROCESOS COGNITIVOS TÉCNICAS ESPACIO TIEMPO MEDIOS MATERIALES


 Lluvia de ideas.
 Recepciona información.  Lámina
 Interrogantes.  Visual
 Reconoce la clasificación  Papelografo
de los nutrientes y  Aula 90
 Exposición. colectiva MINUTOS  Audio  Ficha
alimentos
visual Informativa
 Explica la función que  Dialogo  Cuadro
cumple los nutrientes y comparativo
alimentos dentro de  Comparación.  Oral
nuestro organismo.  Fichas
 Observación evaluativas
2.6. EVALUACIÓN:

CRITERIO HABILIDAD INDICADOR TÉCNICAS / INSTRUMENTOS

 Define los nutrientes y


 Comprensión de  Identifica alimentos.  Observación
información.
 Clasifica los nutrientes y
alimentos.
 Indagación y  Analiza  Ficha Practica
Experimentación  Analiza las funciones que
cumplen los nutrientes y
alimentos.
 Fichas de evaluación
 Investiga
 Actitud ante el área.
 Valora y comprende la
importancia de los
nutrientes y alimentos.

 Comparte sus
inquietudes con sus
compañeros de forma
ordenada.
3. PROCESO DIDÁCTICO / ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.

MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS TIEMPO

INICIO
 El docente inicia la sesión saludando
cordialmente a sus alumnos.  Voz del Docente.

 Seguidamente ejecuta la estrategia 15 minutos


de lluvia de ideas y con dialogo  Diálogo.
interactivo logra que los alumnos
descubran el tema.

Pregunta de conflicto: ¿Qué sucede si


los alimentos no tienen nutrientes para
nuestro consumo?
 El docente dialoga de manera
DESARROLLO interactiva con los alumnos, explica el
 Voz del Docente.
tema apoyándose de un papelógrafo.
DEL (ANEXO Nº01).
 El docente se apoya de lámina para  Papelógrafo
PROCESO explicar la digestión de los nutrientes.
60 minutos
(ANEXO N°02)  Cuadro
 El docente coloca en la pizarra un
cuadro comparativo para reforzar lo comparativo
aprendido en clase. (ANEXO Nº 03)
 Lamina

SALIDA  Practican la autoevaluación  Fichas de


O (ANEXO N°04). Evaluación:
15 minutos
 Practican la heteroevaluación. Autoevaluación y
FINAL (ANEXO N°05). heteroevaluacion

 Docente asigna una tarea para la  Fichas de Extensión.


casa (ANEXO N° 06).
4. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

4.5. DEL DOCENTE :

 Científica
 ROJAS HIDALGO (2000). BIOELEMENTOS: DECRIPTIVA, FUNCIONAL. TOMO I. MASSON.
ED.

 Didáctica:
 RUIZ PEREZ, AURELIO. DIDACTICA CIENCIAS NATURALES. FONDO EDITORIAL FACHSE.
LAMBAYEQUE- PERÚ.

4.6. DEL ESTUDIANTE:

 CERVERAP. [Link] Y DIOTERAPIA. MADRID: INTERAMETICANA.

 SANTILLANA. - CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE. 2do AÑO. - 2DA EDICIÓN, LIMA

 [Link].A.I DE [Link] Y NUTRICION: MANUAL PRACTICO Y

[Link] SANTOS.

También podría gustarte