INVESTIGACIÓN
TIPOS Y ENFOQUES
Docente: Ricardo Medina Vásquez
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QUE ES INVESTIGAR. -
La palabra investigar deriva del latín IN que significa EN y VESTIGARE que significa
HALLAR o INDAGAR. La significación en sí de la palabra investigar tiene variada
acepciones las cuales incluso van a diferir de la cultura de cada lugar, por ejemplo, en
alemán la palabra investigar deriva de untersuchen, la cual significa en un sentido no
tan literal realizar una búsqueda profunda, en las culturas occidentales incluso investigar
es sinónimo de descubrir, develar algo.
Que es curiosidad.
Que es imaginación.
Cual es relación entre investigación,
curiosidad e imaginación.
De algunos ejemplos.
Una definición muy somera y simple acerca de investigar puede referirse a todos los
pasos previamente planificados que realiza un sujeto (investigador) para obtener un
resultado u obtener un determinado fin, el cual puede ser la generación de nuevos
conocimientos científicos, la consolidación de algunos conocimientos preexistentes o la
posible solución de un problema previamente detectado y planteado. En fin este objetivo
puede variar de acuerdo al tipo de investigación adoptado, los cuales pueden ser: Si una
investigación tiene como fin el obtener un conocimiento, con el propósito solo de
obtenerlo, puede ser producto de un trabajo académico o una simple inquietud y
curiosidad del investigador (en un sentido existencialista una investigación por amor al
conocimiento), se dice que es una investigación básica o fundamental; si el
propósito de la investigación es obtener un conocimiento para ser aplicados con fines
prácticos, puede ser desarrollo de un nuevo producto o servicio, etc. Se dice que es una
investigación aplicada y si el objetivo de la investigación es el de generar nuevos
conocimientos a partir de la experiencia los cuales a su vez sirvan para producir nuevos
procesos, servicios, productos o en su defecto para el mejoramiento de los mismos es
una investigación de desarrollo experimental.
Un concepto más académico que sintetice lo que es la investigación es el vertido la
Doctora Nely Balda el cual dice:
“La investigación es un proceso, sistemático y organizado que busca descubrir,
interpretar o revisar ciertos hechos, y cuyo producto es un mayor conocimiento de
éstos. La investigación es un proceso que involucra un conjunto de decisiones y
prácticas, que nos permiten alcanzar un nivel de comprensión, descripción,
análisis, explicación e interpretación de situaciones de interés para la práctica
educativa” (Balda, 2011; 14).
Es importante de igual manera mencionar que pueden
existir varios tipos de investigación los cuales van a diferir
del objetivo que se persigue como se mencionó
anteriormente, como también según la profundización
en el objeto de estudio (exploratoria, descriptiva y
explicativa), según el grado de manipulación de las
variables (experimental, cuasi experimental y no
experimental), según el periodo temporal (longitudinal
o transversal) y según la participación del sujeto
investigador (participante no participante). De igual
manera no hay que olvidar que la investigación según el enfoque de la misma puede ser
cualitativa, cuantitativa o mixta.
Recuerda no existe ningún
tipo de investigación
mejor que otro, es más se
recomienda que se deben
combinar los mismos.
ENFOQUES DE INVESTIGACIÓN. –
La investigación cuantitativa decimos que es lineal ya que responde a un proceso
totalmente estructurado donde empezando por el problema, pasando por los objetivos,
hipótesis y variables deben estar todos preestablecidos, es decir plantear los mismos de
forma a priori. En cambio, cuando hablamos de una investigación de estructura circular,
es decir una investigación cualitativa, nos referimos cuando este proceso no
responde a procedimientos lineales y preestablecidos, lo cual no implica en ningún
momento desorden o desorganización. Sino que el sujeto investigador en este proceso
de acercamiento, interpretación y comprensión de su objeto de estudio necesita estar
constantemente retroalimentándose e incluso ir reorientando nuestro proceso
investigativo, por ello lo de estructura circular. Pero para entender mejor este proceso y
dejar en claro que lo mencionado no significa desorden, haremos las siguientes
aclaraciones y puntualizaciones hasta de orden epistemológico y ontológico:
La investigación cualitativa se la puede considerar circular ya que desde el punto de
vista epistemológico es dialéctica y desde lo ontológico es sistémica, manifestando esto
nos referimos a que el enfoque cualitativo a diferencia del enfoque cuantitativo no
considera al sujeto investigador con un ente pasivo, más contrario entre sujeto
investigador y objeto de estudio existe una constante interacción, es decir el
conocimiento obtenido de la investigación cualitativa es producto de la dialéctica entre
sujeto y objeto. Destacar simplemente que, desde la física cuántica, entre otras leyes y
teorías ya no se concibe al investigador como un ente pasivo, sino como ente activo es
decir investigador-participador. Como manifiesta Heiserberg y Bohr, actualmente es
imposible observar o medir un objeto sin inferir en él y por ende sin alterarlo.
Que es epistemología
Que es ontología
En cuanto a su estructura misma podría ser circular debido a que muchos autores
proponen que al momento de diseñarse una investigación cualitativa, plantearse solo los
objetivos generales y los específicos se van construyendo con el avanzar de la
investigación. A diferencia de la cuantitativa ya todo debe estar preestablecido.
De la hipótesis se nos aconseja que tengamos una gran apertura a la misma ya que la
mejor hipótesis emergerá del estudio de los datos. Ya que si un investigador tuviera “a
mano” la mejor hipótesis prácticamente no tendría sentido realizar la
investigación. Como manifiesta el profesor investigador de la Universidad Simón Bolívar
de Venezuela Miguel Martínez:
“Las hipótesis son, más bien, provisionales, y se van modificando durante el
proceso, para no estrechar nuestra perspectiva y visión de la realidad. En
general, no estamos tan interesados en verificar una hipótesis específica, en
cuanto que la mejor se revele claramente” (Martínez, 2006; 10)
Pero el hecho de que una investigación sea considera lineal y la otra cíclica no sólo reside
en su estructura de plantearse el proceso metodológico, sino que como es sabido cada
enfoque investigativo responde y tiene como base epistemológica a ciertos paradigmas
y teorías, en el caso de la investigación cuantitativa es innegable que responde al
paradigma positivista.
Por su lado la investigación cualitativa responde a los paradigmas humanista, a la
fenomenología, al historicismo, hermenéutica, anarquismo epistemológico.
Que es positivismo
Que es el anarquismo epistemológico
Que es la fenomenología
Que es la hermenéutica
Para el anarquismo epistemológico investigar ya no significa plantearse una rígida
metodología y cumplir a raja tablas los métodos y técnicas para “descubrir” una
verdad. Sino que en este viaje intelectual hacia el conocimiento se manifiesta “todo
vale” es decir que el individuo es libre de elegir el camino que el considere más adecuado
para llegar a este conocimiento, esto no implica en ningún momento desorganización,
desorden y ausencia de metodologías, métodos y técnicas, si no que el sujeto decide
que usar, que hacer para comprender mejor el fenómeno u objeto estudiado. Responde
al historicismo ya que este sujeto investigador necesita comprenderse no como un ser
aislado sino como un ser en medio de este mundo, que responde a un proceso histórico,
un ser que tiene presente pero también tiene un gran pasado, “Es en esa condición que
entra en el movimiento circular del otro como ser en el tiempo (ser histórico) y como ser
en permanente velamiento y desvelamiento” (De Souza Minayo, 2010; 14)
CARACTERÍSTICAS DE CADA ENFOQUE. –
ENFOQUE CUANTITATIVO ENFOQUE CUALITATIVO
Relación sujeto - objeto Objetividad, producto de la Subjetividad, producto de la
independencia interacción
Neutral. El investigador “hace a un Explícita. El investigador reconoce
lado” sus propios valores y sus propios valores y creencias,
creencias. incluso son fuentes de datos parte
La posición del investigador es del estudio.
“imparcial”, intenta asegurar
procedimientos rigurosos y
“objetivos” de recolección y análisis
de los datos, así como evitar que
sus sesgos y tendencias influyan en
los resultados.
Explicar Comprender – entender –
interpretar
Hecho Social - Emile Durkheim Acción Social - Max Weber
Base epistemológica Positivismo, Post-positivismo Historicismo, Fenomenología,
Hermenéutica, Anarquismo
epistemológico
Énfasis Medición objetiva (de los hechos El actor individual: descripción y
sociales, opiniones o actitudes comprensión interpretativa de la
individuales); demostración de la conducta humana, en el propio
causalidad y la generalización de los marco de referencia del individuo o
resultados de la investigación grupo social que actúa
Recogida de información Estructurada – sistemática – lineal Flexible: un proceso interactivo
continuo, marcado por el desarrollo
de la investigación – Circular
Proceso de la información Estructurado, predeterminado Abierto, flexible, construido durante
(precede a la recolección de los el trabajo
datos). de campo o realización del estudio.
Análisis Estadístico, para cuantificar la Interpretacional, socio-lingüístico y
realidad social, las relaciones semiológico de los discursos,
causales y su intensidad. acciones y estructuras latentes
Alcances de resultados Búsqueda cuantitativa de leyes Búsqueda cualitativa de significados
generales de la conducta de la acción humana
Punto de partida Hay una realidad que conocer. Esto Hay una realidad que descubrir,
puede hacerse a través de la mente. construir e
interpretar. La realidad es la mente.
Realidad a estudiar Existe una realidad objetiva única. Existen varias realidades subjetivas
El mundo es concebido como construidas en la investigación, las
externo al investigador. cuales varían en su forma y
contenido entre individuos, grupos y
culturas. Por ello, el investigador
cualitativo parte de la premisa de
que el mundo social es “relativo” y
sólo puede ser entendido desde el
punto de vista de los actores
estudiados.
Conocimiento Se descubre Se construye socialmente
Naturaleza de la realidad La realidad no cambia por las La realidad sí cambia por las
observaciones y mediciones observaciones y la recolección de
realizadas. datos.
Metas de la investigación Describir, explicar, comprobar y Describir, comprender e interpretar
predecir los fenómenos los fenómenos, a través de las
(causalidad). percepciones y significados
producidos por las experiencias de
Generar y probar teorías. los participantes.
Lógica Se aplica la lógica deductiva. De lo Se aplica la lógica inductiva. De lo
general a lo particular (de las leyes particular a lo general (de los datos
y teoría a los datos). a las generalizaciones — no
estadísticas — y la teoría).
Objeto de estudio Pasivos Activos, incluso pueden diferentes
significados
Fuentes bibliográfica La literatura representa un papel La literatura desempeña un papel
crucial, guía a la investigación. Es menos importante al inicio, aunque
fundamental para el planteamiento, sí es relevante en el desarrollo del
la definición de la teoría, las proceso. En ocasiones, provee de
hipótesis, el diseño y demás etapas dirección, pero lo que
del proceso. principalmente señala el rumbo es la
evolución de eventos durante el
estudio y el aprendizaje que se
obtiene de los participantes.
Hipótesis Se prueban hipótesis. Éstas se Se pueden generar hipótesis
establecen para aceptarlas o durante el estudio o al final de éste.
rechazarlas dependiendo del grado
de certeza (probabilidad).
Población El objetivo es generalizar los datos Regularmente no se pretende
de una muestra a una población (de generalizar los resultados obtenidos
un grupo pequeño a uno mayor). en la muestra a una población.
Muestra Se involucran a muchos casos en la Se involucran a unos cuantos casos
investigación porque se pretende porque no se pretende
generalizar los resultados del necesariamente generalizar los
estudio. resultados del estudio, sino
analizarlos intensivamente.
Composición de la muestra Casos que en conjunto son Casos individuales, representativos
estadísticamente representativos. no desde el punto de vista
estadístico, sino por sus
“cualidades”.
Los datos Los datos son cuantitativos (datos Los datos son cualitativos (textos,
numéricos). narraciones, significados, etcétera).
Información Confiable, verificable. A profundidad.
La recolección se basa en La recolección está orientada a
instrumentos estandarizados. Es proveer de un mayor entendimiento
uniforme para todos los casos. Los de los significados y experiencias de
datos se obtienen por observación, las personas.
medición y documentación.
El investigador es el instrumento de
Se utilizan instrumentos que han recolección de los datos, se auxilia
demostrado ser válidos y confiables de diversas técnicas que se
en estudios previos o se generan desarrollan durante el estudio. Es
nuevos basados en la revisión de la decir, no se inicia la recolección de
literatura y se prueban y ajustan. los datos con instrumentos
Las preguntas, ítems o indicadores preestablecidos, sino que el
utilizados son específicos con investigador comienza a aprender
posibilidades de respuesta o por observación y descripciones de
categorías predeterminadas. los participantes y concibe formas
para registrar los datos que se van
El análisis se inicia con ideas refinando conforme avanza la
preconcebidas, basadas en las investigación.
hipótesis formuladas. Una vez
recolectados los datos numéricos, Por lo general, el análisis no se
éstos se transfieren a una matriz, la inicia con ideas preconcebidas
cual se analiza mediante sobre cómo se relacionan los
procedimientos estadísticos. conceptos o variables. Conforme se
van reuniendo los datos verbales,
en texto y/o audiovisuales, se
integran en una base de datos, la
cual se analiza para determinar
significados y describir el fenómeno
estudiado desde el punto de vista de
sus actores. Se conjuntan
descripciones de participantes con
las del investigador.
Características del análisis de la Sistemático y estandarizado. Progresivo y varía dependiendo del
información Utilización intensiva de la modo en que se recolecten los datos
estadística (descriptiva e y el tipo de éstos (textuales,
inferencial). simbólicos, en audio y/o video).
Basado en variables y casos (una Fundamentado en la inducción
matriz). analítica.
Impersonal. Uso moderado de la estadística
(conteo, algunas operaciones
Posterior a la recolección de los aritméticas).
datos.
Basado en casos o personas y sus
manifestaciones.
El análisis consiste en describir
información y desarrollar temas.
Posición del investigador en el Externa (al margen de los datos). El Interna (desde los datos). El
análisis de información investigador no involucra sus investigador involucra en el análisis
creencias ni tendencias en el sus propias creencias, así como la
análisis. relación que tuvo con los
participantes del estudio.
Mantiene distancia de éste.
Criterios de evaluación de la Objetividad, rigor, confiabilidad y Credibilidad, confirmación,
información validez. valoración, representatividad de
voces y transferencia.
Presentación de resultados Tablas, diagramas y modelos El investigador emplea una variedad
estadísticos. de formatos para reportar sus
resultados: narraciones, fragmentos
El formato de presentación es de textos, videos, audios,
relativamente estándar. fotografías y mapas; diagramas
matrices y modelos conceptuales.
Reporte de resultados Los reportes utilizan un tono Los reportes utilizan un tono
objetivo, impersonal, no emotivo. personal y emotivo.
Tercera persona Primera persona
Fuente: Elaboración propia en base a información de Cárcamo Vásquez y Hernández
Sampieri
IMPORTANCIA DE AMBOS ENFOQUES. -
Por otro lado, aclarar que la característica fundamental de cualquier investigación sea
cuantitativa o cualitativa es recoger información y posteriormente analizarla e
interpretarla. Estos dos pasos básicos en cualquier investigación no se realizan de
manera sucesiva, es decir uno después de otro, sino que se realizan de manera
entrelazada, esto se debe básicamente a que mente humana no respeta una secuencia
de tiempo en estas actividades. Debido a que la observación y la interpretación son
inseparables, al momento que observamos nuestra mente está decodificando,
analizando, interpretando lo observado, esa es su naturaleza. En síntesis, seguir un
orden lineal tal cual profesa la investigación cuantitativa seria por un lado limitarnos
como seres humanos y por otro lado sería cometer un craso error de procedimiento y
porque no un craso error metodológico.
Que enfoque de investigación crees
que se adecua mejor a tu profesión.
Justifica tu respuesta.
Así mismo Hernández Sampieri, manifiesta, respecto a ambos enfoques:
1. Llevan a cabo la observación y evaluación de fenómenos.
2. Establecen suposiciones o ideas como consecuencia de la observación y
evaluación realizadas.
3. Demuestran el grado en que las suposiciones o ideas tienen fundamento.
4. Revisan tales suposiciones o ideas sobre la base de las pruebas o del análisis.
5. Proponen nuevas observaciones y evaluaciones para esclarecer, modificar y
fundamentar las suposiciones e ideas o incluso para generar otras.
En síntesis, no hay un enfoque mejor que otro, siempre y cuando siga un proceso
metodológico y utilice el método más adecuado para conseguir los objetivos planteados,
así mismo dependiendo de los objetivos de la investigación se pueden plantear enfoques
mixtos, es decir la combinación de enfoques cualitativos y cuantitativos.
