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Guía Funciones 1

Este documento es una guía de trabajo sobre funciones para estudiantes de cuarto medio. La guía contiene ejercicios de completar tablas y gráficar funciones lineales y afines. También incluye preguntas de selección única sobre conceptos básicos de funciones como dominio, recorrido, gráficos y expresiones algebraicas. El objetivo es que los estudiantes reconozcan funciones en diferentes representaciones y elementos para modelar situaciones usando funciones lineales y afines.

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Este documento es una guía de trabajo sobre funciones para estudiantes de cuarto medio. La guía contiene ejercicios de completar tablas y gráficar funciones lineales y afines. También incluye preguntas de selección única sobre conceptos básicos de funciones como dominio, recorrido, gráficos y expresiones algebraicas. El objetivo es que los estudiantes reconozcan funciones en diferentes representaciones y elementos para modelar situaciones usando funciones lineales y afines.

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LICEO VALENTIN LETELIER

DEPTO. DE MATEMÁTICA

GUÍA DE TRABAJO N°2 “FUNCIONES”


IV MEDIO

Nombre del estudiante: Curso: Fecha:


Objetivo:
Reconocer funciones en distintas representaciones
Reconocer elementos y graficar funciones lineales y afines.
Modelar situaciones usando la función lineal y afín

I. COMPLETACIÓN.

1. Complete los espacios asignados con los conceptos de FUNCIÓN y RELACIÓN según
corresponda

________________________ _____________________________

_______________________ _________________________

2. Complete la tabla según lo solicitado


función m n Lineal , Afín o Constante Creciente , Decreciente o Ninguna
f ( x )=2 x

f ( x )=2

f ( x )=−5 x +7

3
f ( x )= x
4
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f ( x )=−3 x−1

3. Grafique las siguientes funciones:

a) f ( x )=2 x−3 b) f ( x )=−3 x

x función y (x , y ) x función y (x , y )

II. SELECCIÓN UNICA. Marque la alternativa que considere correcta para cada una
de las siguientes preguntas (2pts. c/u)

1. ¿Cuál(es) de los siguientes gráficos representa(n) una función en el intervalo ¿ a , b ¿ ?

A. Sólo I
B. Sólo II
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C. Sólo I y II
D. I, II y III
E. Ninguno de ellos

2. ¿Cuál(es) de los siguientes gráficos no representa una función?

3. Sea f : lR → lR, una función definida por f (x)=2 x – 1. ¿Cuál(es) de las siguientes
afirmaciones es (son) verdadera(s)?

I) f (0)=−1 II) f (2)=3 III) f (a+1)=2 a+1

A. Sólo I
B. Sólo I y II
C. Sólo I y III
D. Sólo II y III
E. I, II y III

4. En la función f ( x)=2 x +a , el valor de f (2) es 5, entonces f (3) es

A. -7
B. -2
C. 1
D. 7
E. No se puede determinar

5. Con respecto al gráfico de la figura 1, ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son)


verdadera(s)?

I) h(x) es decreciente.
II) p(x) es creciente.
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III) q(x) es constante.

A. Sólo I
B. Sólo II
C. Sólo I y III
D. Sólo II y III
E. I, II y III

6. Para una alimentación sana, se recomienda que una persona adulta consuma
diariamente 8 g de proteínas por cada 10 kg de su masa corporal. ¿Cuál de los
siguientes gráficos representa la relación entre la cantidad de proteína que se
recomienda consumir diariamente y la masa corporal de una persona?
A. B.

C. D.

7. “Una compañía telefónica ofrece un plan de internet con un costo inicial de $7490 por 60
GB, y un cargo de $165 por cada GB extra” ¿Cuál de las siguientes expresiones modela de
la mejor manera la situación anterior?
A. f ( x )=60 x +7490
B. f ( x )=165 x +7490
C. f ( x )=7490 x +60
D. f ( x )=7490 x +165
E. f ( x )=60+ 165 x
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DEPTO. DE MATEMÁTICA

8. Una fábrica vende cajas de cerámica a $3500 cada una. Por el despacho, cobra $ 2500,
independiente de la cantidad de cajas que se compren. ¿Cuál de las siguientes funciones
permite calcular el monto total, en pesos, que debe pagar un cliente para que esa fábrica le
despache x cajas de cerámica? ¿Cuál de las siguientes gráficas representa una función
lineal?

A. f ( x )=3500+ 2500 x
B. f ( x )=2500+ 3500 x
C. f ( x )=2500 x +3500 x
D. f ( x )=6000 x
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f ( x )=3500

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