“si el mundo quieres conocer, un libro debes leer”
“la lectura desde la niñez es otra forma de
llamar a la libertad”
INFORMACION GENERAL:
1.1. I.E. AC.IC.EP : “Nuestra Señora de Loreto”
1.2. Director : Lic. Susana Maribel Tepo Mendoza
1.3. Sub Directora Form. Gral. : Lic. Olga Luisa Villanueva Berrocal
1.5. Coordinadora Plan Lector : Lic. Ivana H. Ferreyra Ríos
1.6. UGEL : Loreto - Nauta
1.7Equipo Multidisciplinario:
➢ SELVITA COROLINA GÓMEZ HUANINCHI
➢ JESSICA JESSENIA VELA TELLO
➢ LYN REYES CULQUI.
➢ ALEX JOEL YAICATE NOLORVE.
➢ IRVIN ISAMAR DIAZ PINEDO
➢ KAIRO RUDDY BRANDI PINEDO NAVARRO
➢ ROGER ALDAIR PINEDO ZAMBRANO
➢ CESAR ANDI MANCHINARI TORRES
➢ HELTON JHON OLIVEIRA VÁSQUEZ
➢ LOIDA GUERRA CERRUCHE
➢ CANEY ARMAS PARANA
2023
II. BASES LEGALES:
El Ministerio de Educación ha emprendido dentro del marco de los objetivos del programa de
Emergencia Educativa, la ejecución de acciones complementarias y orientadas al desarrollo de
las capacidades comunicativas como ejes transversales a todas las áreas del currículo y como
aprendizaje clave para acceder a múltiples saberes en otros campos.
➢ R.M. Nº 0386-2006 Normas para la Organización y Aplicación del Plan Lector en las IIEE
de EBR
➢ RM 044-2009-ED Normas para la implementación de la Movilización Nacional por la
Comprensión Lectora en las Instituciones Educativas de Gestión Pública del Nivel Secundaria.
➢ R.M. Nº 401-2008-ED, que establece el sistema de Banco de Libros de la EBR.
➢ R.S.G N° 073 – 2017 Norma para la Implementación del Modelo del Servicio Educativo
Jornada Escolar Completa para las Instituciones Educativas Públicas del Nivel de Educación
Secundaria.
➢ R.V.M N° 062-2021-MINEDU. Disposiciones para la Organización e Implementación del
Plan Lector en las Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica.
III. FUNDAMENTACIÓN:
En el marco de la importancia de fomentar la lectura y la necesidad desarrollar capacidades
académicas para el buen desempeño de nuestros estudiantes se determinó los lineamientos para
la elaboración, ejecución y evaluación del Plan Lector establecidos por el Ministerio de Educación
, nuestra Institución Educativa “Nuestra Señora de Loreto” en cumplimiento y en aras a
contribuir al mejoramiento de la calidad educativa para nuestros estudiantes, se presenta el
siguiente Plan Lector 2023 que es un esfuerzo de los docentes de todas las áreas curriculares,
especialmente de los que integran este equipo multidisciplinario, buscando contrarrestar el
escaso interés por la lectura.
El plan lector institucional es la estrategia básica para promover, organizar y orientar la lectura
en los estudiantes, donde aprenderán a leer correctamente respetando los signos ortográficos y de
puntuación como también haciendo uso de diferentes técnicas y niveles de lectura como literal,
inferencial y crítico valorativo para desarrollar, consolidar la capacidad lectora. De esta manera
fomentar el hábito lector que permita a los estudiantes mejorar los niveles de comprensión lectora
y acceder a otros aprendizajes partiendo de su propia voluntad e interés.
Lograr buenos lectores es indispensable para la formación integral del individuo. Por lo que este
plan está en función a los intereses, motivaciones, necesidades y ritmos de cada estudiante y a la
realidad de la Institución Educativa.
El Plan Lector también está dirigido a los profesores del nivel secundaria JEC; ellos leerán los
textos que leen los alumnos para poder conjuntamente criticar, comentar el texto, pero sobre todo
promover la lectura, debido a que será el mediador entre el alumno y su texto.
IV. OBJETIVOS
4.1. OBJETIVO GENERAL
➢ Fomentar el hábito de la lectura por placer que contribuyan en la formación
integral en los estudiantes a través de los diferentes textos literarios con una
actitud crítica-reflexiva a la vez que comprendan la importancia de cuidar y
conservar los libros.
4.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
➢ Enseñar a las y los estudiantes a leer correctamente respetando los signos
ortográficos y de puntación.
➢ Desarrollar habilidades lectoras partiendo de: cuentos, frases, lemas, concursos y
producciones narrativas, etc…
➢ Promover experiencias de lectura donde las y los estudiantes con diferentes
necesidades lean por si mismos o a través de la mediación de un adulto o docente.
➢ Promover la creatividad, la imaginación, la autonomía del lector a través de
diversas experiencias de lectura dentro y fuera de la escuela.
➢ Promover el hábito lector en las y los estudiantes con actitud crítico - analítico
y reflexivo.
➢ Apreciar el valor de los textos literarios y utilizar la lectura como fuente de
disfrute para contribuir al cuidado de la salud emocional.
➢ Elevar la actitud proactiva del docente para promover la lectura, debido a que
será el mediador entre el alumno y su texto.
V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
TEMPORALIZACION
ACTIVIDADES
MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
1. Organización, Implementación y Planificación del plan X X
lector
2. Visita y selección de textos de la biblioteca X
3.Sensibilización a estudiantes y docentes a través de
ambientación con lemas y/o frases alusivos al hábito lector X X X X X X X X X X
colocado en las aulas y en el patio de la I.E.
3. Verificación de los lemas en las aulas alusivos al hábito X X X X X X X X X
lector
4. Ambientación con lemas y/o frases de lecturas en los X X X
ambientes de la I.E
5. Ejecución del plan lector X X X X X X X X X X
6. Supervisión y/o monitoreo de la hora de lectura x x x x x x x x x
7. Reunión de análisis y reflexión del plan de trabajo X X X X
8. Concurso de lectura veloz “la voz liebre” x
9. Concurso de comprensión lectora X
11.Presentacion del informe del trabajo realizado del Plan X
Lector
VI. SUGERENCIAS Y/O ESTRATEGICAS DE SENSIBILIZACION, EJECUCION E IMPLEMENTACION:
➢ Los textos literarios serán leídos dentro de la hora del plan lector en los horarios establecidos – (7:00 a 7:15 am)
➢ Los textos serán leídos de manera secuencial u ordenada.
➢ Se elaborarán telones con lemas y/o frases alusivas al hábito lector.
➢ El lema para en las aulas serán cambiados en la primera semana de cada mes.
➢ Los estudiantes realizarán la estrategia denominada “Canon literario” en un cuaderno pequeño, donde irá registrando las
lecturas que más les gustó (título, autor, citas textuales, etc.)
➢ Los docentes que no tienen clase la primera jornada, le corresponde realizar las visitas en las aulas.
CICLOS ACTIVIDADES Y/O SUGERENCIAS
DE LA TEXTOS SUGERIDOS
NIVEL EBR RESPONS
ABLES
-A la deriva Antes de la lectura:
-Una madre -Elección del texto a leer
-El poder de la infancia -Define el propósito de la lectura ¿Para qué voy a leer?
VI (1º y 2º) -Romance del enamorado y la muerte -Determina el tipo de la lectura.
-El regalo -Plantea predicciones a partir del título, observación de indicios
-El cuentista (imágenes, palabras en negritas, etc.) Los tutores
-Loca de Basural Durante la lectura: y maestros
-Mi planta de naranja lima -Lectura compartida responsables
-El dedo -Se Realizan preguntas para comprobar si comprenden lo que de la primera
leen
SECUNDARIA
-El ilustre amor jornada.
-Si no comprende una palabra, puede interpretar por el contexto,
-La compuerta numero 12 luego consultar el diccionario.
-Es que somos muy pobres -Subraya ideas relevantes.
-El guarda agujas -Relee partes confusas. / Resume el texto.
-Enigma -Piensa en voz alta para asegurar la comprensión.
-La princesa y el dragón. Después de la lectura:
-El encuentro con el diablo -Representa mediante un dibujo lo que más le gustó de la lectura.
-El demonio de la música -Responde preguntas del instrumento.
-El héroe -Elabora resúmenes.
-El haragán afortunado -Formulación de opiniones o enseñanzas de la lectura.
-El día de tu santo -Diseñar organizadores gráficos.
-Dialogan sobre la lectura hijos y padres de familia.
-Elaborar viñetas. / Parafraseo de la lectura.
-Una mano en las cuerdas
-Al amor Antes de la lectura:
-Idilio muerto -Elección del texto a leer
-Un hombre con poder -Define el propósito de la lectura ¿Para qué voy a leer?
-El puente -Determina el tipo de la lectura.
VII -El príncipe alacrán -Plantea predicciones a partir del título, observación de indiciosLos tutores
(3º, 4º Y 5º) -Los cachorros (imágenes, palabras en negritas, etc.) y maestros
-Los muertos Durante la lectura: responsables
-Dolor -Lectura compartida de la primera
-Los dos ángeles -Se Realizan preguntas para comprobar si comprenden lo que jornada.
leen
-Quien acaba de morir -Si no comprende una palabra, puede interpretar por el contexto,
-Una rosa para Emely luego consultar el diccionario.
-La tela de araña -Subraya ideas relevantes.
-La muñeca negra -Relee partes confusas. / Resume el texto.
-La siesta del martes -Piensa en voz alta para asegurar la comprensión.
-Ladrones en la iglesia Después de la lectura:
-Lo fatal -Representa mediante un dibujo lo que más le gustó de la lectura.
-He vuelto al camino de la soledad -Responde preguntas del instrumento.
-El ciervo escondido -Elabora resúmenes.
-Fuenteovejuna -Formulación de opiniones o enseñanzas de la lectura.
-Diseñar organizadores gráficos.
-Caballos de medianoche -Elaborar viñetas. / Parafraseo de la lectura.
-No oyes ladrar a los perros
-Ema Zunz
-Calixto Garmendia
-Ausencia
-La vida es sueño
-El búho que se convirtió en ser
humano
-García Márquez y yo
-Preguntas de un obrero que lee
VII. RECURSOS
• Tecnológicos
• Económicos
• Humanos
• Logísticos
VIII. EVALUACIÓN:
Los docentes integrantes del equipo Plan Lector son los responsables:
-De aplicar una ficha (Evidencia de lectura) para recoger información de los estudiantes sobre el avance del plan lector,
dicho instrumento + + ++será completado por el estudiante a finales del II Bimestre.
-De aplicar una segunda ficha (Registro de Lectura) que servirá como evidencia que los estudiantes están participando
activamente en el Plan lector, dicho instrumento se aplicará a finales de cada bimestre.
IX. ANEXOS:
EVIDENCIA DE LECTURA- 2023
Estudiante:………………………………………………………………………………… ………………………………………………..
Docente o tutor .…………………………………………………………………………………. …………………………………………
Grado y Sección:……………
Fecha: …………………………………………………………………………………………………………………………………………..
1. ¿Qué lectura es la que más le gusto hasta ahora? ¿Por qué?
Título de la lectura:………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Mencione información adicional del autor como su nombre, fecha de nacimiento, obras, etc.
.……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……...………………………………………………………………………………………………………………………………………………
.……………..………………………………………………………………………………………………………………………………………
2.- ¿Qué lectura es la que más recuerda ¿Por qué?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3.- ¿Qué lectura sugiere a otras personas? ¿Por qué?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
REGISTRO DE LECTURA– 2023
Tutor responsable:______________________________ Mes _______________ Día/ Fecha:-------------------Grado y Secc.________________ Grupo:------------------------
MARQUE CON UNA ( X) EN LOS NOMBRES DE LOS ESTUDIANTES QUE HAN EXPUESTO LO QUE HA COMPRENDIDO DE LA LECTURA, EL CUAL SERÁ SUPERVISADO POR EL DOCENTE
RESPONSABLE DE LA PRIMERA JORNADA DE ESE DÌA
N° Estudiantes (X) Título de la Lectura Docente/área Se observa el Todos los Observaciones
lema del mes en estudiantes
el aula cuentan con sus
antologías
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
…………………………………………………
DOCENTE O TUTOR RESPONSABLE
REGISTRO DE LEMAS ALUSIVOS AL HÁBITO LECTOR EN LAS AULAS – 2022
N° Nombres de los GRADO Y MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
tutores SECCIÓN
1 Caney Armas Parana 1° “A”
2 Roberto Artica Navarro 1°”B”
3 Carlos Campaña 1° “C”
Gonzales
4 Alejandra Napuchi 2° “A”
Lomas
5 Manuela de Jesus 2° “B”
Sanchez Aguilar
6 Sindy Tuesta Del Aguila 2° “C”
7 Loida Guerra Cerruche 3° “A”
8 Delsis Mozombite Rios 3° “B”
9 Milagros Perez Bollet 3° “C”
10 Roger Zambrano 4° “A”
Pinedo
11 Ivana Ferreyra Rios 4° “B”
12 Cesar Manchinari 4° “C”
Torres
13 Kairo Pinedo Navarro 5° “A”
14 Karina Silvano Solon 5° “B”
15 Martha Villegas Chateja 5° “C”
……………………………………………. ……………………………………………. ………………………………………
Ivana Hillary Ríos Ferreyra Selvita Gomez Huanichi Jessica Vela Tello
Coordinadora Plan Lector Secundaria Sub coordinadora secretaria del Plan Lector
……………………………………………. …………………………………………. ……………………………………..
Lyn Reyes Culqui Kairo Pinedo Navarro Cesar Manchinari Torres
Tesorero del Plan Lector Vocal del Plan Lector Vocal del Plan Lector
