SESIÓN DE APRENDIZAJE

IV CICLO – TERCER GRADO

Describimos como somos

Miércoles 29 de marzo del 2023

I. DATOS GENERALES
INSTITUCIÓN N° 4006 SANTA
NIVEL: PRIMARIA CICLO: IV GRADO: 3° SECCIÓN: A
EDUCATIVA: ROSA DE AMERICA

SAITA SULCA
DIRECTOR: Mg. ROSA RUIZ SUB DIRECTORA: GLADYS VILCAPOMA DOCENTE:
ALARCON

II. PROPÓSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

Criterios de evaluación Evidencias de

Área Competencias y capacidades Desempeños
¿Qué nos dará evidencias de aprendizaje? aprendizaje
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE Escribe su descripción - Orden las ideas para escribir su texto Escribe su
TEXTOS EN SU LENGUA de forma coherente y descriptivo. descripción
MATERNA cohesionada. Ordena - Escribe el primer borrador de su respetando su
las ideas en torno a su descripción respetando su estructura. estructura.
 Adecúa el texto a la descripción y las - Revisa su texto para determinar si se
situación comunicativa. desarrolla para ampliar ajusta a su propósito comunicativo.
Comunicación

 Organiza y desarrolla las la información. Revisa - Revisa el uso de recursos

ideas de forma coherente y su descripción para ortográficos con el fin de mejorarlo.
cohesionada. determinar si se ajusta - Escribe la versión final de su
a la situación descripción.
 Utiliza convenciones del
comunicativa, revisa el
lenguaje escrito de forma Instrumento
uso de los recursos
pertinente. de evaluación:
ortográficos empleados
 Reflexiona y evalúa la Lista de cotejo
en su texto y verifica si
forma, el contenido y el
falta alguno, con el fin
contexto del texto escrito.
de mejorarlo.

Competencia transversal
- Determina qué necesita aprender e identifica las preferencias, potencialidades y
 Gestiona su aprendizaje de limitaciones propias que le permitirán alcanzar o no la tarea.
manera autónoma.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
 De orientación al bien común. - Practica el valor de la responsabilidad y solidaridad, en busca del bienestar común a
través del respeto de las normas de convivencia.

III. PREPARACIÓN PARA LA ACTIVIDAD ¿Qué recursos o materiales necesitas?

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos se utilizarán en la sesión?

 Verifica los materiales necesarios para el desarrollo  Cuadernillos de comunicación
de la sesión.  Hojas rayadas
 Copias de la estructura del texto

¡Vamos a empezar!
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO 15 minutos
En grupo clase
Problematización
 Los estudiantes de 3er grado están desarrollando actividades para conocerse mejor entre todas y todos, por ello han
leído un texto descriptivo, han realizado la descripción de sus compañeros de manera oral y ahora desean escribir una
descripción de como son…
Saberes previos
 Recoge los saberes previos, a partir de lo expuesto:
- ¿Cómo podemos dar a conocer a otras personas cómo somos?
- ¿Qué sabemos de un texto descriptivo?
- ¿Alguna vez han escrito un texto descriptivo?, ¿Cómo lo has hecho?
- ¿Tendremos que seguir algunas pautas para escribir nuestra anécdota? ¿por qué?

 Propósito de la sesión: Hoy escribiremos un texto descriptivo para dar a conocer a nuestros compañeros y
compañeras cómo somos, teniendo en cuenta su estructura.

 Criterios para evaluar: ¿Qué esperamos que logres al desarrollar esta actividad?

- Ordena las ideas para escribir su texto descriptivo.

- Escribe el primer borrador de su descripción respetando su estructura.
- Revisa su texto para determinar si se ajusta a su propósito comunicativo.
- Revisa el uso de recursos ortográficos con el fin de mejorarlo.
- Escribe la versión final de su descripción.
-
 Recuerda, junto con los estudiantes las normas de convivencia que nos permitan trabajar en un clima favorable y
realizar las actividades de la clase.
DESARROLLO 65 minutos

Presentar a los estudiantes la descripción de Esperanza

SOY ESPERANZA TITULO

Mi nombre es Esperanza. Mi mamá me puso

ese nombre porque al nacer enfermé, pero ella PRESENTACIÓN
nunca perdió la confianza, sabía que iba a sanar.
Pronto cumpliré 9 años y estoy en tercer grado.

Soy alta para mi edad y de contextura delgada. CARACTERÍSTICAS

FISICAS
Mi cabello es negro y lacio. Tengo los ojos negros

y pestañas rizadas, nariz pequeña y recta, piel

trigueña y labios delgados.
CUALIDADES
Soy juguetona, alegre y muy conversadora.
Soy cariñosa, amable y colaboradora con mi
familia, especialmente con mi abuelita
Mercedes. Cada vez que puedo voy a su florería
para ayudarla en la atención a los clientes y con
la preparación de los arreglos florales. Casi
siempre la sorprendo con un nuevo diseño; por AUTORA
eso ella dice que soy muy creativa.

ESPERANZA
Ahora que leíste el texto “Soy Esperanza”, te invito a escribir tu propia descripción.
PLANIFICO MI TEXTO
Completa el siguiente cuadro:

¿Qué vas a escribir? ¿Para qué escribirás? ¿Quiénes lo leerán?

ORGANIZO MIS IDEAS

Organiza tus ideas en el siguiente gráfico:

¿Qué título pondré?

¿Qué características ¿Qué cualidades ¿Quién será el autor o

¿Cómo me presentaré?
físicas tengo? tengo? autora?

ESCRIBO MI PRIMER BORRADOR

De acuerdo con la información que organizaste en la actividad anterior, escribe tu texto descriptivo.

Escribe el título de tu
descripción.

Preséntate escribiendo
tu nombre, explica por que
llevas ese nombre, tu edad,
grado en el que estas.

Escribe tus rasgos físicos

Menciona tus cualidades

y lo que te gusta hacer…
 Coloca tu nombre como
autor o autora.
REVISO Y MEJORO MI TEXTO
Inicia la revisión del borrador o primera versión de tu texto. Recuerda que tu propósito es escribir un texto describiendo
tus características físicas, las cualidades que reconoces en ti.

Mi texto descriptivo tiene Si No

El texto considera mis datos personales (nombre, edad, etc.).
Detalla mis características físicas.
Considera las cualidades que reconozco en mí.
El título guarda relación con el texto.
Coloque mi nombre como autor o autora.
Las ideas con claras y precisas.
Usé adecuadamente las mayúsculas y los signos de puntuación.
Consideré la estructura del texto descriptivo

VERSIÓN FINAL DEL TEXTO

Escribe la versión final de tu texto en una hoja con las correcciones que hayas realizado.
Que se dibujen así mismos y compartan el producto final con sus compañeros. Luego lo pueden ubicar en un
lugar visible del aula para que todos lo vean.

Oriéntales a que reflexionen y relacionen su texto con el cuadro de planificación. Pregunta: ¿tu texto responde
al propósito para el cual fue planificado?

CIERRE 10 minutos

Reflexiono sobre mis aprendizajes – METACOGNICIÓN

¿Qué aprendiste el día

de hoy?
¿Cómo lo lograste?

¿Qué dificultades tuviste

al desarrollar las
actividades?
¿Qué hiciste para
superarlas?
¿Para qué te servirá lo
aprendido?

Finalmente, resaltamos el trabajo realizado y felicitamos a la clase.

 LISTA DE COTEJO

Escribimos como somos

Miércoles 29 de marzo del 2023

AREA: comunicación COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
N° Ordena las Escribe el primer Revisa su texto Revisa el uso de Escribe la
ideas para borrador de su para recursos versión final
escribir su descripción determinar si ortográficos con de su
APELLIDOS Y NOMBRES texto respetando su el fin de descripción.
se ajusta a su
descriptivo. estructura. propósito mejorarlo.
comunicativo.
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