2º

básico

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Simbología

Practica

Puntos importantes Practica solo/a ¿Qué aprendí? •Ticket de Salida

Puedes escribir Material didáctico Cuaderno de

tus notas aquí Actividades

Aprende junto a los amigos

Ana Diego Laura José Paula

1
 Padre, madre o apoderado:

El texto Sumo Primero ofrece una oportunidad para que los estudiantes se involucren en actividades
que les permitan dar sentido y comprender las ideas matemáticas que se estudian en este nivel.
Cada capítulo invita a los estudiantes a introducirse en un tema a partir de contextos interesantes
y relevantes. Mediante actividades exploratorias, los estudiantes tienen la posibilidad de relacionar
sus conocimientos previos para construir nuevos aprendizajes. En las secciones Practica, Ejercicios y
Problemas, practican y profundizan lo que han aprendido en cada capítulo.
Al final del tomo, el capítulo Aventura Matemática busca mostrar la funcionalidad de los contenidos
estudiados en contextos relevantes de la actualidad.

Autor
Masami Isoda, Universidad de Tsukuba, Japón.
Editorial Gakko Tosho Co, LTD

Traducción y Adaptación
Ministerio de Educación de Chile, Unidad de Currículum y Evaluación.

Texto del Estudiante Tomo 2

ISBN 978-956-292-936-3

Cuarta Edición
septiembre 2022

Impreso en Chile
167 437 ejemplares

Texto con medidas de accesibilidad universal en imágenes, colores y espacios de trabajo.

En este texto se utilizan de manera inclusiva términos como “los niños”, “los padres”, “los
hijos”, “los apoderados”, “los profesores” y otros que refieren a hombres y mujeres.
2
Índice
2° básico Segundo semestre

UNIDAD 3 Números y operaciones

UNIDAD 4 Geometría, medición y datos

3
 ¿Alguna vez lo has visto? 9

4
9 Contar hasta 1000

¿Cuántas semillas hay?

¿Cómo podemos
contar?

¿Qué aprendí? • Ticket de salida página 5 • Tomo 2

5
Números mayores que 100
¡Hay muchos!

1 ¿Cuántos panes hay en total?

¿Qué aprendí? • Ticket de salida página 6 • Tomo 2

6
¿Cuántos panes
hay sobre la mesa?

Encontremos
una manera
fácil de contar.

7
 Encierro grupos
de 10 .

Puse un
sobre cada pan.

a) Pongamos en grupos de 10 .

Hay grupos de 10 y cubos sueltos.

Cuaderno de Actividades página 4 • Tomo 2
¿Qué aprendí? • Ticket de salida página 8 • Tomo 2
8
b) 10 grupos de 10 hacen 100.
Entonces, 2 grupos de 100 hacen .

2 grupos de 100 3 grupos de 10 5 sueltos

200 30

200 y 30 y 5 hacen 235

¿Qué aprendí? • Ticket de salida página 9 • Tomo 2

Material didáctico
9
 Practica

1 ¿Cuántos hay en total?

a)

b)

2 ¿Cuántos lápices hay?

a)

b)

Cuaderno de Actividades páginas 5, 53 y 54 • Tomo 2

¿Qué aprendí? • Ticket de salida página 10 • Tomo 2
10
2 ¿Cuántos hay en total?
a)

200 y 30 hacen .

b)

200 y 5 hacen .

3 Sigue contando y completa.

210 220

Cuaderno de Actividades página 6 • Tomo 2

¿Qué aprendí? • Ticket de salida página 11 • Tomo 2
11
 4 ¿Cuántos hay?
a)
2 4 6 8 Hay cubos.

b)

Hay cubos.
20 40 60

c)
Hay cubos.
200 400

¿En qué se parecen?

5 Sigue contando y completa.

a) 117 118 119

b) 870 880 890

c) 300 400 500

d) 600 599 598

¿Cuántas hay en total?

Cuaderno de Actividades página 7 • Tomo 2

¿Qué aprendí? • Ticket de salida página 12 • Tomo 2
12 Material didáctico
6 Cada placa contiene 100 .
a) ¿Cuántos hay en 9 placas?
b) Si se agrega una placa, habría 10 ,
¿cuántos habría en total?

En 10 placas de 100 hay "mil"

cubos y se escribe 1 000.

7 ¿Cuántos hay?
Activity

0 100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000

1000

Cuaderno de Actividades página 8 • Tomo 2

¿Qué aprendí? • Ticket de salida página 13 • Tomo 2
Material didáctico 13
 8 Observa el 230
230.
¿Cuántos grupos de 10 forman 230
230?

¿Cuántas monedas de
$ 10 hacen $ 200 ?

$ 200 20 monedas de $ 10
230 grupos
$ 30 3 monedas de $ 10
de $ 10

9 Sin contarlas, ¿puedes saber si hay más de 100?

¿Qué aprendí? • Ticket de salida página 14 • Tomo 2

14
No las conté, pero
hice grupos de
más o menos 10.

Practica

1 Cuenta y completa.
a)

b)

2 ¿Caben más de 100 personas?

Comenta.

Cuaderno de Actividades página 9 • Tomo 2

¿Qué aprendí? • Ticket de salida página 15 • Tomo 2 15
 1

a) ¿Cuántos hay? Hay .

b) ¿Cuántos habría si sacamos cien? Habría .

c) ¿Cuántos habría si sacamos diez? Habría .

d) ¿Cuántos habría si sacamos uno? Habría .

2 Sigue contando y completa.

228 238 248

3 Carlos tiene $ 300 en monedas de .

¿Cuántas monedas tiene?
Cuaderno de Actividades página 10 • Tomo 2
¿Qué aprendí? • Ticket de salida página 16 • Tomo 2

16
 10 Sumas y restas hasta 20

Sumas hasta 20
1 Di el resultado.
14

8 + 6

La idea de Ana 8 + 6
2
8 + 6 = 14
10 4
10 + 4

La idea de Diego

8 + 6 = 14
3 5 5 1
8 + 6 10 + 4

¿Qué aprendí? • Ticket de salida página 17 • Tomo 2

Material didáctico 17
 2 Usa la suma que te doy. Si 4 + 7 es 11 ,
entonces....
12

5+7

3 Calcula.

4 + 5 6 + 7 3 + 3 2 + 1
4 + 4 0 + 6 7 + 8 3 + 7
9 + 0 4 + 9
¿Qué pasa cuando
sumas 0 a un número?

4 Escribe otras sumas.

¿Cómo las
calcularías?
+ + +

+ + +

Cuaderno de Actividades páginas 11 y 12 • Tomo 2

¿Qué aprendí? • Ticket de salida página 18 • Tomo 2
18
Restas hasta 20
1 Di el resultado. 7

13 – 6

La idea de Paula

13 – 6 = 7
3 10 4
4 + 3

La idea de José

13 – 6 = 7
10 3 3
13 10 7
Cuaderno de Actividades página 13 • Tomo 2
¿Qué aprendí? • Ticket de salida página 19 • Tomo 2
Material didáctico 19
 Si 5 + 7 es 12.
2 Usa la suma que te doy.
5
12 – 7

12

7 5
5 7
7 + 5 = 12 12 – 5 = 7
5 + 7 = 12 12 – 7 = 5
Con 5, 7 y 12 se puede hacer una “familia de operaciones”.

¿Qué pasa cuando

3 Calcula. restas 0 a un número?

7–5 16 – 9 4–3
7–0 9–8 18 – 9
8–0 9–4 15 – 8

4 Escribe otras restas en que no necesites calcular.

Cuaderno de Actividades páginas 14, 15 y 55 • Tomo 2

¿Qué aprendí? • Ticket de salida página 20 • Tomo 2
20
 1
1 ¿Cuántos puntos hay?
a) c)

b) d)

2 Marca las sumas y restas que pertenecen a la “familia”.

14

8 6

14
1 4 – 6 8 – 6 8 + 6 8 + 14

14
1 4 – 8 6 + 8 14 + 8 6 + 14

3 Escribe sumas que den resultado 12. 6+6

10 – 5
4 Escribe restas que den resultado 5.

Cuaderno de Actividades página 16 • Tomo 2

¿Qué aprendí? • Ticket de salida página 21 • Tomo 2

21
 1 Escribe los resultados.

+ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
¿Cómo completas
la tabla?
2 Escribe restas cuyo resultado sea 1.
¿Cómo deben ser los números?
9–8

Cuaderno de Actividades páginas 17 y 47 • Tomo 2

¿Qué aprendí? • Ticket de salida página 22 • Tomo 2

22
¿Alguna vez lo has visto? 11

23
 11 Multiplicar

1 a) ¿Cuántas manzanas hay?

b) ¿Cuántas naranjas?
c) ¿Hay la misma cantidad de manzanas y naranjas en cada
plato?

4 platos 5 naranjas en cada plato 20 naranjas en total

¿Es fácil encontrar

el total de naranjas?
5+5+5+5
¿Qué aprendí? • Ticket de salida página 24 • Tomo 2
24
d) Busquemos dónde hay platos con las mismas cosas y la
misma cantidad y encontremos el total.
Digamos el total con una suma.
El total de queques se representa:
platos queques en cada plato queques en total

El total de frutillas se representa:

platos frutillas en cada plato frutillas en total

El total de tortas se representa:

platos tortas en cada plato tortas en total

Cuaderno de Actividades página 18 • Tomo 2

¿Qué aprendí? • Ticket de salida página 25 • Tomo 2
25
 2 Encontremos el total y comprobemos con una suma.
a) 3 cajas de chocolates.

cajas chocolates en cada caja chocolates

+ + =

b) 6 bandejas de pescado.

bandejas pescados en cada bandeja pescados

+ + + + + =

c) 2 platos de naranjas.

platos naranjas en cada plato naranjas

+ =

¿Qué aprendí? • Ticket de salida página 26 • Tomo 2

26
 5 cajas 2 queques en cada caja 10 queques en total

5 • 2 = 10

Cantidad de cajas Cantidad de queques

en cada caja Cantidad total

Se lee: "5 veces 2 es 10 " o Es lo mismo que

2+2+2+2+2
"5 por 2 es igual a 10 ".

3 ¿Cuántas galletas hay?

• =

Cantidad Cantidad de Galletas

de bolsas galletas en en total
cada bolsa

Cuando hay grupos con la misma cantidad de objetos,

la multiplicación permite encontrar el total de objetos.

¿Qué aprendí? • Ticket de salida página 27 • Tomo 2

27
 4 Busquemos grupos con la misma cantidad, digamos la suma
y luego escribamos frases numéricas de multiplicación.

Cantidad de personas
en columpios
• = • =

• = • =
¿Qué aprendí? • Ticket de salida página 28 • Tomo 2
28
• = • =

¿Hay más ejemplos?

• =
Cuaderno de Actividades página 19 • Tomo 2
29
 5 ¿Cuántos hay?
Usa fichas para comprobar, escribe una suma y luego la
frase numérica.
a) Libros

+ + =

• =

b) Kiwis

+ + + + + =

• =

6 Usemos fichas para representar 3 • 4

las siguientes multiplicaciones.
a) 7 • 3 c) 5 • 2
b) 4 • 8 d) 2 • 5
Cuaderno de Actividades página 20 • Tomo 2
¿Qué aprendí? • Ticket de salida página 30 • Tomo 2
30
7 Coloca las naranjas en bolsas con la misma cantidad.
¿De qué maneras las puedes poner en bolsas?
Escribe una frase numérica.
a) Con 12 naranjas.

Si ponemos 3 en cada
bolsa, ¿qué sucede?

La frase numérica sería...

Hay muchas
maneras. • =

b) Con 24 naranjas.

Si ponemos 4 Hay varias

naranjas en • = frases
cada bolsa... numéricas.
• =

• =

• =

¿Qué aprendí? • Ticket de salida página 31 • Tomo 2

31
 2 cm
8 Hay trozos de cinta de .
¿Cuánto mide 1 trozo, 2 trozos, y 3 trozos de cinta?
1 trozo 1 • 2 cm = 2 cm
2 trozos • 2 cm =

3 trozos • 2 cm =

A 1 trozo, 2 trozos, y 3 trozos se les llama 1 vez, 2 veces y 3 veces.

¿Cuánto miden 5 trozos de cinta?

9 Hay la misma cantidad de latas en cada caja.

• =

Es difícil sumar
seis veces 8.

¿Qué aprendí? • Ticket de salida página 32 • Tomo 2

32
 1
1 Expresemos estos problemas con una
suma y una multiplicación.
a) ¿Cuántos litros de agua hay?

+ + + + =

botellas litros en cada botella litros

Frase numérica: • =

b) ¿Cuántos pescados hay en total?

+ + =

bandejas pescados en cada bandeja pescados

Frase numérica: • =

c) ¿Cuántos cm mide la cinta en total?

10 cm 10 cm 10 cm 10 cm

+ + + =

trozos de cinta cm mide cada cinta cm en total

Frase numérica: • =
Cuaderno de Actividades página 21 • Tomo 2
¿Qué aprendí? • Ticket de salida página 33 • Tomo 2
33
 2
1 Forma grupos con la misma cantidad y encuentra el total
de flores.

2
4
4
2

a) Bastián escribió 3 • 4.
¿Cómo obtuvo esta multiplicación?
Encierra los grupos.

b) Mónica agrupó de esta manera.

Escribe la multiplicación.
Frase numérica:

c) Escribamos distintas multiplicaciones para encontrar

la cantidad de flores.

¿Qué aprendí? • Ticket de salida página 34 • Tomo 2

34
 12 Tablas de multiplicar

Tabla del 2
1 Hay 2 niños en cada cabina.
a) Calcula el número total de niños al
aumentar el número de cabinas de 1 a 5.

1 • 2 =
2 • 2 =
3 • 2 =
4 • 2 =
5 • 2 =
b) Ahora calcula aumentando
las cabinas de 6 a 9. 6 • 2 =
Niños en cada cabina 7 • 2 =
8 • 2 =
9 • 2 =
5 cabinas

9 • 2 = 18 se lee "9 veces 2 es igual a 18".

Las multiplicaciones que representan grupos
de 2 objetos se llaman "Tabla del 2".
¿Qué aprendí? • Ticket de salida página 35 • Tomo 2
Material didáctico
35
 La tabla del 2
2 Hagamos tarjetas para la tabla 1 • 2 = 2 1 vez 2 es 2
del 2 y practiquemos. 2 • 2 = 4 2 veces 2 es 4
3 • 2 = 6 3 veces 2 es 6
frente atrás 4 • 2 = 8 4 veces 2 es 8
5 • 2 = 10 5 veces 2 es 10
5•2 10 6 • 2 = 12 6 veces 2 es 12
7 • 2 = 14 7 veces 2 es 14
8 • 2 = 16 8 veces 2 es 16
9 • 2 = 18 9 veces 2 es 18

3 Dibuja para representar la tabla del 2.

4 Escribe una frase numérica de multiplicación y comprueba

con una suma.
a) b)

5 Crea un problema para 7 • 2.

Cada niño hace garzas de origami.

¿Cuántas garzas pueden hacer niños?

Cuaderno de Actividades página 22 • Tomo 2

¿Qué aprendí? • Ticket de salida página 36 • Tomo 2
36
Tabla del 5
1 Hay 5 galletas en cada plato.
a) Calcula el total de galletas al
aumentar el número de platos de 1 a 5.
1 • 5 =
2 • 5 =
3 • 5 =
4 • 5 =
5 • 5 =

b) Ahora calcula aumentando los 6 • 5 =

platos de 6 a 9.
7 • 5 =
8 • 5 =
9 • 5 =
6•5

Desliza una hoja

destapando uno
a uno.

¿Qué aprendí? • Ticket de salida página 37 • Tomo 2

Material didáctico
37
 La tabla del 5
2 Hagamos tarjetas para la 1•5=5 1 vez 5 es 5
tabla del 5 y practiquemos. 2 • 5 = 10 2 veces 5 es 10
3 • 5 = 15 3 veces 5 es 15
4 • 5 = 20 4 veces 5 es 20
6 •5 30
5 • 5 = 25 5 veces 5 es 25
6 • 5 = 30 6 veces 5 es 30
7 • 5 = 35 7 veces 5 es 35
8 • 5 = 40 8 veces 5 es 40
3 Dibuja para representar 9 • 5 = 45 9 veces 5 es 45
la tabla del 5.

4 Crea un problema de multiplicación usando 4

de estas cintas. 5

¿Cuánto mide el largo de una cinta que contiene

trozos de 5 cm cada uno?

4 •5
5 Completa.
7 5 20
9 4
6 5 2
3 8 1

Cuaderno de Actividades página 23 • Tomo 2

38 ¿Qué aprendí? • Ticket de salida página 38 • Tomo 2
Tabla del 10
1 Hay 10 huevos en cada bandeja.
a) Calcula el total de huevos al aumentar
el número de bandejas de 1 a 5.
1 • 10 =
2 • 10 =
3 • 10 =
4 • 10 =
5 • 10 =

b) Ahora calcula aumentando las bandejas

de 6 a 9. 6 • 10 =
7 • 10 =
8 • 10 =
9 • 10 =

c) Si se agrega una bandeja más,

¿cuántos huevos se agregan? 4 • 10

5 • 10

¿Qué aprendí? • Ticket de salida página 39 • Tomo 2

Material didáctico
39
 La tabla del 10
2 Hagamos tarjetas para la 1 • 10 = 10 1 vez 10 es 10
tabla del 10 y practiquemos. 2 • 10 = 20 2 veces 10 es 20
3 • 10 = 30 3 veces 10 es 30
3 • 10 30 4 • 10 = 40 4 veces 10 es 40
5 • 10 = 50 5 veces 10 es 50
6 • 10 = 60 6 veces 10 es 60
7 • 10 = 70 7 veces 10 es 70
3 ¿Cuántos hay? 8 • 10 = 80 8 veces 10 es 80
9 • 10 = 90 9 veces 10 es 90
a) Hay lápices en total.
4 veces 10
es... Voy a sumar
10 + 10 + 10 + 10

b) Hay galletas en total.

c) Hay papeles en total.

10 10 10 10 10 10 10

4 ¿Cuántas galletas habrá en 9 bandejas iguales

a esta?

Cuaderno de Actividades página 24 • Tomo 2

¿Qué aprendí? • Ticket de salida página 40 • Tomo 2
40
Juego de tarjetas
1 Construye tarjetas con las tablas del 2, 5 y 10
y otras con sus resultados. 9•2
a) Recoge el resultado. 18

9•2

20
18 14
16
25
30 50 45
12

¿Cuáles tienen el mismo resultado?

b) Junta las parejas.

2 • 10
20

Cuaderno de Actividades página 25 • Tomo 2

¿Qué aprendí? • Ticket de salida página 41 • Tomo 2
Material didáctico 41
 c) Compara tarjetas.

5•2
5 •5
7•2 6•2

¿Cuál es mayor?
¿ 8•2
8 •2 ó 4•5 ?
¿ 6
6•5
•5 ó 9•2 ? ¿Cuáles tienen el
mismo resultado?

d) Juega al Memorice.

9 •5
45

Si sacas las tarjetas 18 y 9•2 , ¿puedes quedártelas?

Cuaderno de Actividades página 26 • Tomo 2
¿Qué aprendí? • Ticket de salida página 42 • Tomo 2
42 Material didáctico
1
a) 2 • 2 i) 3 • 5 p) 7 • 2
b) 6 • 2 j) 4 • 10 q) 7 • 5
c) 9 • 5 k) 1 • 5 r) 3 • 10
d) 3 • 2 l) 6 • 10 s) 7 • 10
e) 8 • 5 m) 8 • 10 t) 1 • 2
f) 9 • 2 n) 2 • 5 u) 5 • 5
g) 4 • 5 ñ) 5 • 2 v) 6 • 5
h) 8 • 2 o) 4 • 2 w)1 • 10

2 ¿Cuántos niños hay en total?

Frase numérica: • =

3 Esta flor tiene 5 pétalos.

¿Cuántos pétalos hay que dibujar para
7 flores de este tipo?
Cuaderno de Actividades páginas 27, 28 y 51 • Tomo 2
¿Qué aprendí? • Ticket de salida página 43 • Tomo 2

43
 13 Figuras 2D
Líneas rectas
1 Hagamos líneas rectas.

a) Estira un cordel.

b) También podemos doblar un papel.

La línea que se forma al estirar un cordel, se llama línea recta.

2 Dibujemos una línea recta.

Compara con un cordel estirado.
Cuaderno de Actividades página 29 • Tomo 2
¿Qué aprendí? • Ticket de salida página 44 • Tomo 2
44
Figuras de 3 y 4 líneas rectas
1 Conecta los puntos con líneas rectas para encerrar
cada animal.
Evita los corales.
Intenta hacerlo
con la menor
cantidad de líneas.

¿Qué aprendí? • Ticket de salida página 45 • Tomo 2

45
 2 ¿Qué figuras se forman?
¿Cuántas líneas rectas
tienen las figuras?

¿Qué aprendí? • Ticket de salida página 46 • Tomo 2

46
 La figura que tiene 3 líneas rectas
se llama triángulo.

La figura que tiene 4 líneas rectas

se llama cuadrilátero.

Los triángulos y cuadriláteros tienen "esquinas".

La línea recta que conecta dos "esquinas" se llama lado.

lado esquina
lado
esquina
Un triángulo tiene: Un cuadrilátero tiene:

esquinas. esquinas.
lados. lados.
¿Qué aprendí? • Ticket de salida página 47 • Tomo 2
47
 3 Conectemos los puntos con líneas rectas para dibujar
distintos triángulos y cuadriláteros.

4 Encontremos los triángulos y cuadriláteros. Pensemos

porqué no
todos son
a triángulos o
b cuadriláteros.

d e
c 

g h
i

Triángulos Cuadriláteros
Cuaderno de Actividades página 30 • Tomo 2
¿Qué aprendí? • Ticket de salida página 48 • Tomo 2
48
 Practica

1 Unamos con líneas rectas los puntos con letras iguales.

Coloreemos los triángulos y cuadriláteros.

d
a e
c

b a

c
e
d b

Juego “captura los puntos”

• De 2 a 3 jugadores.
• Juega al “cachipún” y cada vez
que ganes, dibuja una línea recta
que conecte dos puntos.
• Cuando se forme un triángulo,
colorea su interior.
• Gana quien forme más triángulos.

¿Qué aprendí? • Ticket de salida página 49 • Tomo 2

49
Rectángulos y cuadrados
1 Estas figuras son cuadriláteros. ¿Cuáles son rectángulos?

a b c
d

e  g ¿Cómo lo sabes?

Un cuadrilátero se llama rectángulo

si tiene 4 esquinas "iguales".

2 Busquemos objetos con forma de rectángulo.

Practica

1 ¿Cuáles son los rectángulos?

a b c
d

¿Qué aprendí? • Ticket de salida página 50 • Tomo 2

50
3 Comparemos la longitud de los lados opuestos de un
rectángulo.

A B

La longitud de los lados opuestos

de un rectángulo son iguales.

4 Dibujemos rectángulos. ¿Puedes dibujar

a) De 3 cm y 6 cm. los 3 rectángulos
sin que se crucen?
b) De 1 cm y 7 cm.
c) De 5 cm y 4 cm. 1 cm
1 cm

Cuaderno de Actividades página 31 • Tomo 2

¿Qué aprendí? • Ticket de salida página 51 • Tomo 2
Material didáctico 51
 5 ¿Cuál es la diferencia entre el rectángulo y la figura A?

¿En qué se parecen?

A

Un cuadrilátero que tiene 4 lados de

igual longitud y 4 esquinas "iguales"
se llama cuadrado.

6 Busquemos objetos con forma de cuadrado.

7 Transformemos un rectángulo en cuadrado.

Cuaderno de Actividades página 32 • Tomo 2

¿Qué aprendí? • Ticket de salida página 52 • Tomo 2
52
Formar triángulos
1 Cortemos rectángulos y cuadrados
por las líneas punteadas.
Pensemos en la forma de las
esquinas.

Con estos triángulos podemos formar cuadrados

y rectángulos.

2 ¿Podemos formar cuadrados o rectángulos usando dos

triángulos de cada tipo?

c d
a
b

¿Puedes adivinarlo
antes de probar?

53
 3 Conectemos estos puntos usando líneas rectas para
formar , y .

4 Usa un rectángulo de papel para formar las siguientes

figuras.
a) 2 rectángulos
3B
b) 2 cuadrados
c) 4 triángulos
6B

5 Corta un papel lustre como se muestra en la imagen y forma

un rectángulo, un cuadrado y un triángulo.

Cuaderno de Actividades página 33 • Tomo 2

¿Qué aprendí? • Ticket de salida página 54 • Tomo 2
54
Haciendo patrones
1 Formamos patrones con figuras.

¿Qué aprendí? • Ticket de salida página 55 • Tomo 2

Material didáctico
55
Círculos
1 ¿Cómo puedes construir un círculo?

La idea de Paula

La idea de José

¿En qué se parecen

las dos estrategias?
Los círculos son figuras que
no tienen líneas rectas.

Busquemos objetos con

forma de círculos.
Cuaderno de Actividades páginas 34, 48, 49 y 50 • Tomo 2
¿Qué aprendí? • Ticket de salida página 56 • Tomo 2
56
1 Completa.

esquinas. esquinas.

lados. lados.

2 ¿Cuáles son cuadrados y cuáles son rectángulos?

c d
a b

g
e


¿Lo recuerdas?

1. ¿Cuántos lápices hay en total?

Hay lápices.
2. Tenemos 230 lápices, ¿cuántos grupos de 10 lápices
podemos formar?

¿Qué aprendí? • Ticket de salida página 57 • Tomo 2

57
 1
1 ¿Cuáles son rectángulos, cuadrados y triángulos?

d
a c e 
b

2 ¿Qué figura es?

a) Tiene 4 lados y 4 esquinas iguales.
b) Tiene lados distintos y 4 esquinas iguales.
c) Tiene 3 esquinas.

3 ¿Cuántas de las siguientes figuras contiene cada patrón?

a) Cuadrados b) Triángulos

4 Dibujemos las siguientes figuras.

a) Triángulo con b) Cuadrado con lado de 3 cm.
dos lados de 2 cm. 1 cm
1 cm

¿Qué aprendí? • Ticket de salida página 58 • Tomo 2

58
 2
1 Clasifica las figuras 2D en dos grupos.
Expliquemos cómo lo hicieron David y Carola.

a b c

e
d

Clasificación de David
a c b d e
Explicación

Clasificación de Carola
c a b d e
Explicación

¿Qué aprendí? • Ticket de salida página 59 • Tomo 2

59
 1 Cuenta y completa.
180 280 380

520 530 540

500 501 502

2 Calcula.
a) 4 • 5 c) 9 • 10 e) 8 • 2 g) 5 • 5
b) 8 • 5 d) 7 • 2 f) 5 • 10 h) 9 • 2

3 Hay 5 manzanas en cada bolsa,

y compras 7 bolsas.
¿Cuántas manzanas compras en total?

4 Inventemos un problema para 8 • 5 utilizando las imágenes.

¿Qué aprendí? • Ticket de salida página 60 • Tomo 2

60
5 ¿Cuántos autos caben en el estacionamiento?
Escribe una multiplicación.

6 Si sabes que 8 • 5 es 40.

a) ¿Cuánto es 9 • 5?
b) ¿Cuánto es 7 • 5?

7 El frasco lleno tiene 100 bolitas, estima la cantidad de

bolitas del otro frasco.

¿Qué aprendí? • Ticket de salida página 61 • Tomo 2

61
 8 En un frutero hay 7 manzanas rojas y 8 verdes.
¿Cuántas manzanas hay en total?

9 ¿Cuántas pelotas hay?

10 Dibuja:
a) Un triángulo que tenga b) Un rectángulo con
un lado que mida 3 cm un lado que mida
y otro 4 cm. 2 cm y el otro 5 cm.
1 cm 1 cm
1 cm 1 cm

¿Qué aprendí? • Ticket de salida página 62 • Tomo 2

62
 14 Figuras 3D

Haz una bonita caja

1 Hagamos una bonita caja.
a) Dibujemos las partes planas de la caja.

¿Qué forma tienen

las partes planas?
Averigüemos su
cantidad y tamaño.

La parte plana de una caja se llama cara.

¿Qué aprendí? • Ticket de salida página 63 • Tomo 2

63
 b) Cortemos cada cara.

c) Usemos cinta adhesiva

para conectar las caras y
formar una caja abierta.

d) Dibujemos.
Hagamos un dibujo que
abarque todas las caras.

e) Doblemos el papel para

hacer una caja.
Esta caja se llama
paralelepípedo.

64
2 Marca el grupo que formará una caja.

¿Qué aprendí? • Ticket de salida página 65 • Tomo 2

65
 3 Pensemos en la forma de la caja.

cara
Cada línea recta donde se juntan bordes

dos caras se llama borde. cara cara

a) ¿Cuántos bordes hay?

cara borde
El punto donde se juntan
3 bordes se llama punta. cara cara

punta

b) ¿Cuántas puntas hay?

4 Pensemos en la forma de un dado.

a) ¿Qué tipo de cuadrilátero es cada cara?
b) ¿Cuántos bordes tiene?
c) ¿Cuántas puntas tiene?

Cuaderno de Actividades página 35 • Tomo 2

¿Qué aprendí? • Ticket de salida página 66 • Tomo 2
66
5 Forma una caja con palos y bolitas de plasticina.

a) ¿Cuántos palos necesitas de cada color?

Necesitamos palos rojos, palos verdes y
palos amarillos.

b) ¿Cuántas bolitas de plasticina necesitas?

Cuéntalas y completa.
Para las puntas necesitamos bolitas de plasticina.

Practica

1 Construir un cubo con palos y plasticina,

¿Cuántos palos necesitas?
¿Cuántas bolitas de plasticina?
Cuaderno de Actividades página 36 • Tomo 2
¿Qué aprendí? • Ticket de salida página 67 • Tomo 2
67
Haz un pino de Navidad

1 Hagamos un lindo pino de Navidad.

a) Dibujemos la superficie curva.

Primero marcamos
un círculo.
¿Qué hacemos para
obtener la punta?

El cono tiene un borde curvo, una base plana y una punta.

¿Qué aprendí? • Ticket de salida página 68 • Tomo 2

68
b) Haz un corte al círculo.

c) Junta las líneas rectas.

d) Pega.

e) Dibuja y recorta su base.

f) ¡Decóralo!

Puedes obtener
pinos diferentes.

¿Qué aprendí? • Ticket de salida página 69 • Tomo 2

69
Haz una esfera
1 Elige un objeto con forma de esfera y luego
modélalo con plasticina.

¿Se puede hacer un dibujo

con las caras de la esfera?

Cuaderno de Actividades página 37 • Tomo 2

¿Qué aprendí? • Ticket de salida página 70 • Tomo 2
70
 1
1 Observa la formas de estas cajas. Luego, responde.
a) ¿Cuántas caras tienen? a

b) ¿Cuántos bordes tienen?

c) ¿Cuántas puntas tienen? b
d) ¿Qué forma tienen sus caras?

2 Este es el dibujo de una caja que fue abierta y aplanada.

Le falta una cara.
Agreguemos la cara que falta para hacer una caja.

¿Qué aprendí? • Ticket de salida página 71 • Tomo 2

71
 15 Espacio y tiempo
Ordenando la sala

Tengo que Tengo que

colgarla entre Tengo que colgarlo ponerlo a la Tengo que
la puerta y la a la derecha de la izquierda de ponerla cerca
ventana. puerta. la ventana. del escritorio.

1 Dibuja dónde tendría que ir cada objeto.

2 Si tuvieras que poner un florero, ¿dónde lo pondrías?

¿Qué aprendí? • Ticket de salida página 72 • Tomo 2

72
3 Sigue las pistas y descubre cuál es el objeto.

a) Pista 1: Está sobre la repisa.

Pista 2: Está cerca del robot.
Pista 3: Está arriba del avión.
El objeto es: ________________________________.

b) Elige un objeto de la repisa y escribe sólo 2 pistas para

que tu compañero lo descubra:
Pista 1: ______________________________________
Pista 2: ______________________________________

4 Paula quiere la torta marcada.

¿Qué indicaciones puede dar
para ubicarla?

Cuaderno de Actividades página 38 • Tomo 2

¿Qué aprendí? • Ticket de salida página 73 • Tomo 2 73
Calendario
1 Observa el calendario.
noviembre
lun mar mié jue vie sáb dom
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30

a) ¿Cuántos días tiene noviembre? Me fijo en el

último número.
Tiene días.

b) ¿Qué día es 17 de noviembre?

Es día .

c) Pinta la tercera semana de noviembre.

Una semana
tiene 7 días.
d) ¿Qué mes viene después de noviembre?

Viene el mes de .

e) ¿Qué día será el 1 de diciembre?

¿Qué aprendí? • Ticket de salida página 74 • Tomo 2

74
 C A L E N D A R I Calendario
O 2 2021 023
2022
enero febrero marzo
lun mar mie jue vie sáb dom lun mar mie jue vie sáb dom lun mar mie jue vie sáb dom

1 año tiene 12 meses. 3

10
4
11
5
12
6
13
7
14
1
8
15
2
9
16
7
14
1
8
15
2
9
16
3
10
17
4
11
18
5
12
19
6
13
20
7
14
1
8
15
2
9
16
3
10
17
4
11
18
5
12
19
6
13
20
17 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27 21 22 23 24 25 26 27

1 mes tiene 4 o 5 semanas.

24 25 26 27 28 29 30 28 28 29 30 31
31

abril mayo junio

lun mar mie jue vie sáb dom lun mar mie jue vie sáb dom lun mar mie jue vie sáb dom

1 mes tiene 30 o 31 días. 4

11
5
12
6
13
7
14
8
1

15
2
9
16
3
10
17
2
9
3
10
4
11
5
12
6
13
7
14
8
1

15
6
13
7
14
8
1

15
2
9
16
3
10
17
4
11
18
5
12
19
18 19 20 21 22 23 24 16 17 18 19 20 21 22 20 21 22 23 24 25 26
25 26 27 28 29 30 23 24 25 26 27 28 29 27 28 29 30
30 31
julio agosto septiembre
lun mar mie jue vie sáb dom lun mar mie jue vie sáb dom lun mar mie jue vie sáb dom
1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4
4 5 6 7 8 9 10 8 9 10 11 12 13 14 5 6 7 8 9 10 11
11 12 13 14 15 16 17 15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 18

¡Febrero tiene 28 !
18 19 20 21 22 23 24 22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 25
25 26 27 28 29 30 31 29 30 31 26 27 28 29 30

octubre noviembre diciembre

lun mar mie jue vie sáb dom lun mar mie jue vie sáb dom lun mar mie jue vie sáb dom
1 2 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4
3 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 13 5 6 7 8 9 10 11
10 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 20 12 13 14 15 16 17 18
17 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27 19 20 21 22 23 24 25
24 25 26 27 28 29 30 28 29 30 26 27 28 29 30 31
31

186 Matemática | Tomo 1

2 Responde.
a) ¿En qué mes es Navidad?
b) Marca en el calendario el día de tu cumpleaños.
c) Si hoy es lunes 31 de julio, ¿qué día será mañana?

3 Observa el calendario. diciembre

lun mar mié jue vie sáb dom
a) Si hoy es 1 de diciembre, 1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
¿qué día será en 2 días más? 11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
b) Si hoy es 7 de diciembre, 25 26 27 28 29 30 31
¿qué día será en 7 días más?
c) ¿Qué día será el 1 de enero del 2024?
Cuaderno de Actividades página 39 • Tomo 2
¿Qué aprendí? • Ticket de salida página 75 • Tomo 2
75
 16 Tablas y pictogramas
Juegos aleatorios

¿Cuánto suman?

1 Los niños jugaron a lanzar dos dados y encontrar la suma.

Anotaron los resultados en una tabla de conteo.

a) ¿Cómo registramos los resultados?

¿Cuáles son los ¿La suma

posibles resultados? podría ser 1?

76
 Resultados de la Marcas de
Total de veces
suma de 2 dados conteo
2 I 1
3 II 2
4 IIII 4
5 IIII 4
6 IIIIIIII 8
7 IIIIIIIII 9
8 IIIIIIII 8
9 III 3
10 IIII 4
11 II 2
12 III 3

b) Responde usando la tabla de conteo.

• ¿Qué resultado salió más?
¿Cuántas veces?
• ¿Qué resultado salió menos?
¿Cuántas veces?
• ¿Por qué algunos resultados salen más que otros?

2 Lancen una moneda 20 veces. Registren los resultados.

Lado de la Total de
Marcas de conteo
moneda veces

¿Qué aprendí? • Ticket de salida página 77 • Tomo 2

77
Pictogramas con escalas
1 En un curso jugaron a lanzar 2 monedas y Hacemos
realizaron la siguiente tabla de conteo: rayitas.

Lado de la Marcas de conteo

moneda

Después lo representaron en un pictograma con escala.

Lanzamiento de dos monedas Cada círculo son
5 rayitas.

= 5 resultados.

a) ¿En qué se parecen? ¿Dónde puedes ver A este gráfico

lo llamamos
rápidamente el resultado que más salió? pictograma.

b) Cada representa rayitas.

c) ¿Cuál es el resultado que más salió? ¿Cuántas veces?

d) Si lanzas otra vez las dos monedas, ¿podrías asegurar

lo que saldrá? Comenta.
78 ¿Qué aprendí? • Ticket de salida página 78 • Tomo 2
1 Analiza el pictograma.

Gallinas en cada gallinero

Sra. María

Don Pedro

Sra. Carmen

a) ¿Cuánto vale cada ?

b) ¿Quién tiene más gallinas? Marca.

Sra. Carmen Sra. María Don Pedro

¿Cuántas tiene?

c) ¿Quién tiene menos gallinas? Marca.

Sra. Carmen Sra. María Don Pedro

¿Cuántas tiene?

d) ¿Quién tiene más gallinas, la Sra. María o la Sra. Carmen?

¿Cuántas más?
Cuaderno de Actividades páginas 40 y 41 • Tomo 2
¿Qué aprendí? • Ticket de salida página 79 • Tomo 2

79
 17 Resumen

1 Formemos distintos números usando 2 de las 3 tarjetas de

los dígitos 1, 5 y 9 , sin repetirlas.
Formemos: 91
El número mayor

El número menor

Otro número diferente

2 Completa para que el resultado de la suma de 4 números en

cada círculo sea el mismo.
Usa los números 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7 sólo una vez.

Ejemplo Total 13 Total 14 Total 15

5 7
3 4 4
1 2 3
7 2 6 6 2 6 5

Total 16 Total 17 Total 18

5

7 5 6
6 3

¿Qué aprendí? • Ticket de salida página 80 • Tomo 2

80
3 Completa.

Suma cada par de

números y escribe
el resultado en el
recuadro superior.

26

12 14 8 22

2
Resta al número
mayor el menor y
escribe el resultado
en el recuadro inferior.

4 Escribe 4 frases numéricas

de tal forma que se repitan • =
dígitos entre los resultados,
solo 1 vez. • =

3 • 10 = 30 5 • 5 = 25 • =
4• 2= 8 7 • 2 = 14
• =
¡No se repitió ningún dígito!

¿Qué aprendí? • Ticket de salida página 81 • Tomo 2

81
 5 Conecta los puntos con líneas rectas para dibujar tres
triángulos y tres cuadriláteros distintos.

6 ¿Cuántos cm miden?
a)

b)

7 Completa, luego resuelve el problema.

“Florencia tiene 9 años. Su mamá tiene 38 años.
¿Cuántos años más que Florencia tiene su mamá?”

años.

años.

Cuaderno de Actividades páginas 42 a 46 • Tomo 2

¿Qué aprendí? • Ticket de salida página 82 • Tomo 2
82
 entura Matemátic
Av a

Observa a tu alrededor. Hay muchas cosas

interesantes en el camino y sobre los
techos de las casas.

1 Observa las señales del tránsito.

2 Haz patrones con papel lustre.
3 Cuenta los paneles solares.

Mira el dibujo y conversa con tus

amigos sobre lo que notas.

Hospital
Municipalidad

Correo

Casa de Javier
Tienda por Confitería
departamentos Colegio

Centro Casa de Elena

comercial

Banco
Parque

Estación
de trenes
Panadería

83
 Tienda por
departamentos Colegio

Centro
comercial

Banco

Estación
de trenes Panadería

84
 Hospital
Municipalidad

Correo

Casa de Javier
Confitería

Casa de Elena

Parque

85
 4 Observa las señales de tránsito

Observa las señales de tránsito. ¿Qué indican?

A B C

D E F

G H I 300
m

B indica que se debe

circular con luces
A indica los lugares bajas encendidas.
donde no pueden
pasar bicicletas.

D indica el lugar
C indica que el donde se puede
aeropuerto está cerca. estacionar.

86
Clasifica las señales de tránsito como estimes conveniente.
Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3
A, E, F, B G C, D, H, I

Lo hiciste bien. ¿En qué grupo colocarías la señal de

“Escuela”? Explica tus razones.

El signo es una señal de tránsito

que indica precaución.
Haz una señal de tránsito para
tu ciudad donde creas que las
personas debiesen tener cuidado.

87
 5 Haz patrones con papel lustre

Hay distintos patrones en la tienda de ropa.

Las formas
se repiten.

Puedes hacer un patrón usando papel lustre.

un doblez dos dobleces

abre

corta en el mismo
sentido del lado En el centro se forma un agujero
más largo. con forma de cuadrado.

88
 Ahora dobla tres veces.

segundo doblez tercer doblez corta en el mismo sentido

del lado más largo
abre

Es como una cruz

Ahora dobla cuatro veces.

Esta vez hay
abre 4 cuadrados
dentro.

tercer doblez cuarto doblez

corta en el mismo sentido
del lado más largo

¿Cuál de las siguientes formas se hace doblando

5 veces y luego cortando?
Dobla y corta para verificar.

a) b) c)

89
 5 Cuenta los paneles

Lo que hay arriba de algunos

techos se llama “paneles
solares” y transforman la luz
del sol en electricidad.
La electricidad es muy
importante en nuestras vidas.

¿Por qué están en los techos de

las casas?
¿Cuántos hay?

El total de paneles
¿Cuántos paneles
es 12, o sea 3 • 4.
solares hay?

90
 Usa la multiplicación para encontrar la cantidad de
paneles solares.

5 paneles
3 paneles

10 paneles

Describe en qué consiste cada una de las siguientes estrategias:

a) b)

c)

91
 De 10 en 10

111 121 131

Contar
De 100 en 100

112 212 312

92
Multiplicar

6 • 2 = 12

La tabla del 2
1•2=2 1 vez 2 es 2
Tabla de 2 2•2=4 2 veces 2 es 4
3•2=6 3 veces 2 es 6
4•2=8 4 veces 2 es 8
5 • 2 = 10 5 veces 2 es 10
6 • 2 = 12 6 veces 2 es 12
7 • 2 = 14 7 veces 2 es 14
8 • 2 = 16 8 veces 2 es 16
9 • 2 = 18 9 veces 2 es 18

93
 La tabla del 5
1•5=5 1 vez 5 es 5
2 • 5 = 10 2 veces 5 es 10
3 • 5 = 15 3 veces 5 es 15
Tabla de 5
4 • 5 = 20 4 veces 5 es 20
5 • 5 = 25 5 veces 5 es 25
6 • 5 = 30 6 veces 5 es 30
7 • 5 = 35 7 veces 5 es 35
8 • 5 = 40 8 veces 5 es 40
9 • 5 = 45 9 veces 5 es 45

La tabla del 10
1 • 10 = 10 1 vez 10 es 10
2 • 10 = 20 2 veces 10 es 20
3 • 10 = 30 3 veces 10 es 30
Tabla de 10 4 • 10 = 40 4 veces 10 es 40
5 • 10 = 50 5 veces 10 es 50
6 • 10 = 60 6 veces 10 es 60
7 • 10 = 70 7 veces 10 es 70
8 • 10 = 80 8 veces 10 es 80
9 • 10 = 90 9 veces 10 es 90

C A L E N D A R I Calendario
O 2 2021 023
2022
enero febrero marzo
lun mar mie jue vie sáb dom lun mar mie jue vie sáb dom lun mar mie jue vie sáb dom
1 2 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6
3 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 13 7 8 9 10 11 12 13
10 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 20 14 15 16 17 18 19 20
17 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27 21 22 23 24 25 26 27
24 25 26 27 28 29 30 28 28 29 30 31
31

abril mayo junio

lun mar mie jue vie sáb dom lun mar mie jue vie sáb dom lun mar mie jue vie sáb dom
1 2 3 1 1 2 3 4 5
4 5 6 7 8 9 10 2 3 4 5 6 7 8 6 7 8 9 10 11 12

Calendario
11 12 13 14 15 16 17 9 10 11 12 13 14 15 13 14 15 16 17 18 19
18 19 20 21 22 23 24 16 17 18 19 20 21 22 20 21 22 23 24 25 26
25 26 27 28 29 30 23 24 25 26 27 28 29 27 28 29 30
30 31
julio agosto septiembre
lun mar mie jue vie sáb dom lun mar mie jue vie sáb dom lun mar mie jue vie sáb dom
1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4
4 5 6 7 8 9 10 8 9 10 11 12 13 14 5 6 7 8 9 10 11
11 12 13 14 15 16 17 15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 18
18 19 20 21 22 23 24 22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 25
25 26 27 28 29 30 31 29 30 31 26 27 28 29 30

octubre noviembre diciembre

lun mar mie jue vie sáb dom lun mar mie jue vie sáb dom lun mar mie jue vie sáb dom
1 2 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4
3 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 13 5 6 7 8 9 10 11
10 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 20 12 13 14 15 16 17 18
17 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27 19 20 21 22 23 24 25
24 25 26 27 28 29 30 28 29 30 26 27 28 29 30 31
31

186 Matemática | Tomo 1

94
 lado esquina
lado
Figuras 2 D
esquina

Cubo Cono Esfera Paralelepípedo

Figuras 3 D

Gallinas en cada gallinero

Sra. María
Pictograma
con escala Don Pedro

Sra. Carmen

95
 Bibliografía
Isoda,M. , Olfos,R. (2009). El enfoque de Resolución de Problemas. Valparaíso:
Ediciones Universitarias de Valparaíso.

Isoda,M. , Katagiri,S. (2012). Pensamiento Matemático. ¿Cómo desarrollarlo en

la sala de clases? Santigo de Chile. Centro de Investigación Avanzada en
Educación (CIAE) Universidad de Chile.

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Webgrafía
www.curriculumnacional.cl

Créditos fotográficos
Tomo 1
• pp.3, 22, 23, 31, 44, 45, 61, 64, 71, 72, 77, 78, 108: Archivo Ministerio
de Educación.

Tomo 2
• pp.3, 5, 44, 47: Archivo Ministerio de Educación.

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