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Actividad 2 Evolución de la educación y la pedagogía

Paola Andrea Sánchez Correa

ID100128820

Gina Vargas

Fundamentos de Pedagogía

Corporación Universitaria Iberoamericana

Licenciatura en Educación Infantil

San Andrés Isla, septiembre de 2022

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Introducción

En este trabajo nos informa sobre la evolución que ha tenido la educación y la pedagogía a

través de la historia, pues la educación desde tiempos primitivos estuvo presente, y con el

transcurrir del tiempo ha ido evolucionando hasta nuestros días al igual que la pedagogía que ha

tenido sus grandes cambios en el último siglo siendo más inclusiva.

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En Grecia y roma homero era el inspirador de la paideia arcaica la cual se enfocaba en el

en el honor sentido del deber orgullo casta y honor en la gloria los principales recursos de esta

educación era la mimesis ( arte de imitar) también se veía el arte y la poesía, esta última se

repetía sin reflexionar, luego Hesíodo hizo una versión popular de la paideia arcaica donde se

colocaba el valor del trabajo como valor central,Él democratizó la educación al ampliar el

alcance social de la paideia ya que ésta se limitaba al nivel aristocrático. En la edad media y el

cristianismo la educación estuvo bajo el control de la iglesia la cual impartía la educación en los

monasterios en esto se impartían valores cristianos y sólo sé educaban a los varones, en latín por

considerar la lengua materna era impura, en ese entonces el niño se adaptaba a la escuela. Luego

en el siglo xii, hubieron grandes cambios como, la creación de las universidades, surgió la

escolástica que fue un movimiento fisiológico que trato de entender las sagradas escrituras y los

filósofos griegos, en esta edad solo se educaban los niños de la aristocracia las niñas no recibían

educación.

En la edad moderna ya no era la iglesia quién se encarga de la educación, ya había

profesores particulares, surgió el movimiento intelectual humanismo, quienes construyeron

numerosas academias y las convirtieron en centros de Investigación. Luis vives planteó la

necesidad de adaptación de la educación a los distintos casos y niveles y destaca su preocupación

por la educación de las mujeres, más adelante Juan Amos Comenius planteó que la educación era

importante para el desarrollo del ser humano, insistió en la educación tanto para niños como para

niñas, Él defendió la educación escolar obligatoria hasta los doce años, y señalo las ventajas de la

educación en la lengua materna, no en latín. Luego Jean Jacques Rousseau de su obra Emily ou

l'education (1762) contiene una serie de principios básicos sobre cómo educar a los niños

defendió con vigor que la educación debe adaptarse al nivel del niño y cuestionó los métodos de
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educación de la época, ya que más que enseñar contenidos debía centrarse por el gusto por

aprender, destacó los beneficios educativos que tenía el juego el trabajo manual y el trabajo

físico y que la enseñanza debía ordenarse de acuerdo a las capacidades de los estudiantes. Johan

Henry Pestalozzi la enseñanza debía basarse en el afecto y la labor del maestro era incentivar la

curiosidad del niño, este propuso eliminar la violencia como parte de la disciplina. Dietrich

Tiedemann escribió la primera descripción del desarrollo psicológico de un niño todas estas

ideas dieron como camino todo un tipo de educación Friedrich Froebel promovió la idea del

kinder garden escuela de preescolar y destacó la continuidad de educativa entre escuela hogar

comunidad la importancia del juego infantil para el desarrollo. En la de contemporánea con la

Revolución francesa comenzó la educación contemporánea el empirismo y desarrollo de la

teoría del conocimiento Francis Bacon postuló que el saber debía ser sometido a una verificación

empírica Se le llamó el siglo de las luces o ilustración hubo una conciencia sobre la importancia

que tenía la educación para el desarrollo de los pueblos. Tomás Moro Babeuf Grachus y

Marechal educación socialista con raíces marxistas.En 1810 aparecieron y se confrontaron

muchas teorías educativas , educación encuentra relevancia en la creación de escuelas religiosas

se crearon las primeras escuelas públicas Empieza el materialismo Marx escribe su teoría

educativa en una concepción más amplia (el conocimiento la conciencia y el pensamiento

forman una unidad) la escuela nueva se adapta a nuevos tiempos y se distingue de la escuela

tradicional en Norteamérica surgió la escuela progresiva quién fue promovida por John Dewey a

principios del siglo XX surgió la escuela activa, un nuevo paradigma, esta sostenía que la escuela

no solo tenía que centrarse en enseñar contenidos teóricos, su lema era aprender haciendo. A

finales del siglo XX hay muchos retos actuales el desarrollo de la psicología provoca nuevas
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tendencias que buscan cambiar la relación de estudiante y profesor y que el estudiante tenga un

papel mucho más activo.

actualmente la educación enfrenta el reto de adaptarse a las nuevas tecnologías y

avanzamos mucho, pues la pandemia casi que nos obligó a transitar a la virtualidad y explorar

esos entornos educativos, que aunque algunos ya los realizaban, no eran utilizados por todos.

Esto implico a muchos docentes, sobre todo a los que son ya mayorcitos, si o si debieron adoptar

estas nuevas formas para la transmisión del conocimiento. Es allí donde se evidencia

nuevamente, lo cambiante que es ha sido y será la educación y la pedagogía.

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Conclusión

En este trabajo pudimos evidenciar el largo recorrido que ha tenido la educación a lo

largo de la historia, como esta se aplicó desde los tiempos primitivos, y fue evolucionando en

modo y forma hasta nuestros tiempos. Esta no fue una evolución fácil, ni rápida, se necesitaron

muchos siglos para que fuese tomando forma y cimentando sus bases, y lo que me queda claro,

es que no termina la educación seguirá cambiando, y eso es bueno ya que es la ley natural de la

vida todo cambia y se transforma.

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Referencias

Historia de la educación, la educación Romana

https://youtu.be/Oq-FmvI4ij

Segura, D. (2018). El contexto de una escuela alternativa, una escuela que se hace necesaria. En Segura,

D., Hacia una escuela contemporánea: la práctica hecha teoría (pp. 157-169).

https://aulavirtual.ibero.edu.co/recursosel/Manuales/manuales_bases_datos_bibliote ca.pdf

Quintero Díaz, C., Garcés Fernández, E. y Fonticiella Izquierdo, E. (2018). El estudio de las épocas antigua

y medieval con la utilización de el origen de la familia, la propiedad privada y el estado. Opuntia

Brava, Vol. 9 (4), 155-164.

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