I

PROGRAMACIÓN ANUAL DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO 2022

I. DATOS GENERALES:
1. UGEL : LAMBAYEQUE
2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : SARA A. BULLÓN
3. AREA : EPT _ COMPUTACIÓN
4. GRADO y SECCIÓN : 5to “A”, “B”, “E” “F”, “G”.
4.1. DOCENTE : EDWIN PEDRO ZEÑA BALDERA
5. GRADO y SECCIÓN : 5to “C”, “D”.
4.1. DOCENTE : CHRISTY LUCIA FERNANDEZ PUELLES
6. HORAS SEMANALES : 2 (dos) horas.
7. TURNO : MAÑANA
8. DIRECTORA : JUANITA ISABEL CASTILLO RIVERA.
9. DURACIÓN : 28 - MARZO AL 23 DE DIC. DEL 2022

II. PRESENTACION.
El área de Educación para el Trabajo tiene por finalidad desarrollar competencias laborales, capacidades y actitudes emprendedoras, que
permitan a los estudiantes insertarse en el mercado laboral, como trabajador dependiente o generar su propio puesto de trabajo creando
su microempresa, en el marco de una cultura exportadora y emprendedora.
Una actividad laboral se aprende haciendo y en situaciones concretas de trabajo, que se enmarquen en las demandas de formación del
sector productivo y en los intereses y aptitudes vocacionales de los estudiantes. Por tal razón, el área se orienta a desarrollar intereses y
aptitudes vocacionales de los estudiantes. Por tal razón, el área se orienta a desarrollar intereses y aptitudes vocacionales, competencias
laborales identificadas con participación del sector productivo (empresarios y trabajadores expertos) que le permitan desempeñarse en
uno o más puestos de trabajo de una especialidad ocupacional y capacidades emprendedoras que le permitan crear su propio puesto de
trabajo.
Como país tenemos la responsabilidad de asegurar el aprendizaje de nuestros estudiantes, así como su desarrollo integral. Esta
responsabilidad requiere del esfuerzo compartido de la Institución Educativa, las instancias de gestión educativa descentralizada, el
Ministerio de Educación, las familias, la comunidad, la empresa privada, la cooperación internacional y las instituciones de la sociedad
civil.
 I

III. ESTÁNDARES DE APRENDEDIZAJE

Que deben lograr los estudiantes al término del VII ciclo:
 Realiza estudios de mercado, diseño, planificación y dirección, comercialización y evaluación de la producción.
 Identifica las competencias laborales relacionadas con la participación del sector productivo para una especialidad ocupacional.
 Comprende capacidades para utilizar tecnología adecuada.
 Opera herramientas, máquinas y equipos.
ESTÁNDARES  Realiza procesos o tareas para producir un bien o prestar un servicio.
DE
APRENDEDIZAJE  Comprende capacidades para la movilización laboral dentro de un área o familia laboral.
 Se adapta a los cambios e innovaciones tecnológicos.
 Aplica principios científicos y tecnológicos para mejorar la funcionabilidad y presentación del producto que produce.
 Muestra capacidad y actitud para gestionar una microempresa y ejerce sus derechos y deberes laborales en el marco de la
legislación nacional y los convenios internacionales relacionados al trabajo.

IV. MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL VII CICLO.

COMPETENCIA CAPACIDADES
Gestiona procesos de estudio de mercado, diseño,  Las capacidades para el módulo ocupacional que oferte la
GESTIÓN DE
planificación, comercialización de bienes o servicios de Institución Educativa, se tomarán del Catálogo Nacional de Títulos y
PROCESOS uno o más puestos de trabajo de una especialidad Certificaciones (Módulo Ocupacional)
ocupacional específica.
Ejecuta procesos para la producción de un bien o  Las capacidades para el módulo ocupacional que oferte la
prestación de un servicio de uno o más puestos de trabajo Institución Educativa, se tomarán del Catálogo Nacional de Títulos y
EJECUCIÓN DE
PROCESOS de una especialidad ocupacional específica, considerando Certificaciones (Módulo Ocupacional)
las normas de seguridad y control de la calidad en forma
creativa y disposición emprendedora.
Comprende y aplica principios y procesos del diseño,  Analiza y aplica técnicas para seleccionar prototipos del diseño.
principios para la transmisión y transformación de  Realiza dibujos de taller en proyección ortogonal y acotados.
movimientos, electricidad y electrónica básica y las  Realiza presupuestos y base de datos de productos, proveedores y
COMPRENSIÓN
herramientas informáticas que se aplican para la clientes.
Y APLICACIÓN producción de bienes y/o servicios.  Identifica y analiza los procesos básicos de la gestión de personal,
DE Comprende, analiza y evalúa planes de negocios, normas la gestión financiera y la comercialización de los productos.
TECNOLOGÍAS
y procesos para la construcción y gestión de  Identifica y aplica principios básicos de electricidad y transformación
microempresas, salud laboral y legislación laboral. de movimientos en mecanismos.
 Identifica y analiza la legislación laboral y los convenios
internacionales referidos al trabajo.
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V. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES.
APRENDIZAJE
COMPETENCIAS
FUNDAMENTAL
− Identidad y autoestima.
Actúa en diferentes situaciones y contextos con autoestima, demostrando identidad propia, conocimiento de sí mismo,
capacidad para identificar sus necesidades o emociones y para autorregular su conducta, así como disposición a seguir
creciendo.
− Ética.
Actúa e Toma decisiones éticas en distintas situaciones de la vida, con libertad de criterio, considerando siempre tanto el propio
interactúa con interés como el interés del otro, asumiendo responsablemente las consecuencias de las opciones adoptadas.
seguridad y − Relaciones interpersonales.
ética, y cuida su Se relaciona y se comunica con los demás con naturalidad, teniendo en cuenta sus diferentes estados de ánimo,
cuerpo. temperamentos, motivaciones y habilidades, estableciendo y manteniendo relaciones sociales sanas y asumiendo roles
constructivos al interior de grupos.
− Cuerpo y vida sana.
Cuida y cultiva su cuerpo en todas sus dimensiones, apropiándose del espacio con seguridad y plena conciencia de sus
sensaciones y posibilidades, así como exhibiendo un estilo de vida saludable, basado en una nutrición e higiene
apropiadas, así como en prácticas preventivas.
− Proactividad.
Se plantea metas en contextos funcionales o adversos, actuando con iniciativa, perseverancia y proactividad, afrontando
Aprovecha riesgos y demostrando confianza en su capacidad para conseguir esas metas.
oportunidades y
− Cooperación.
utiliza recursos
para encarar Trabaja en equipo, mostrando disposición a complementarse con otros, asumir distintos roles y generando liderazgos
desafíos o metas. compartidos.
− Gestión de proyectos.
Gestiona proyectos de cualquier índole con eficiencia y evalúa los resultados de los mismos.
Ejerce − Convivencia.
plenamente su Convive de manera democrática en cualquier contexto o circunstancia y con todas las personas sin distinción.
ciudadanía. − Deliberación.
Delibera sobre asuntos públicos a partir de argumentos razonados que estimulen la formulación de una posición en pro
del bien común.
− Participación.
Participa democráticamente en espacios públicos para promover el bien común.
− Visión histórica.
 I

Interpreta procesos históricos y se reconoce como su-jeto histórico.

− Medio ambiente.
Actúa en forma comprometida y responsable con su medio ambiente comprendiendo que el espacio se construye
socialmente.
− Conciencia Tributaria.
Toma decisiones informadas y efectivas, asumiendo que todo recurso es escaso.
− Expresión oral.
Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en función de propósitos diversos,
pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos
− Comprensión oral.
Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego
procesos de escucha activa, interpretación y reflexión.
Se comunica − Producción escrita.
para el desarrollo
Produce de forma personal y autónoma diversos tipos de textos escritos para desenvolverse en el ámbito es-colar y
personal y la
convivencia ciudadano, utilizando variados recursos del lenguaje.
social. − Comprensión lectora.
Comprende críticamente textos escritos de diverso tipo y complejidad según variados propósitos de lectura
− Lenguaje estético.
Aprecia, interpreta y crea toda clase de textos con propiedades estéticas, sean orales, escritos o audio-visuales.
− Lenguaje audiovisual.
Comprende, critica y produce enunciados constituidos por más de un código comunicacional, a través de medios físicos
o digitales, utilizando creativamente las tecnologías.
Plantea y − Cantidades.
resuelve Plantea y resuelve situaciones problemáticas de cantidades que implican la construcción y el uso de números y
problemas operaciones, empleando diversas representaciones y estrategias de resolución que permitan obtener soluciones
usando pertinentes al contexto.
estrategias,
− Regularidad, cambio.
procedimientos
matemáticos. Plantea y resuelve situaciones problemáticas de regularidades, equivalencias y cambio que implican desarrollar
patrones, establecer relaciones, proponer y usar modelos, empleando diversas formas de representación y lenguaje
simbólico, comprobando y argumentando conjeturas.
− Formas, movimiento.
Plantea y resuelve situaciones problemáticas de formas, movimientos y localización de cuerpos que implican su
construcción y uso en el plano y en el espacio, empleando relaciones geométricas, atributos medibles, así como la
visualización, la representación y herramientas diversas, explicando la concordancia con el mundo físico.
− Incertidumbre.
 I

Plantea y resuelve situaciones problemáticas de incertidumbre que implican la producción, evaluación, uso de
información y toma de decisiones adecuadas, empleando la recopilación, procesamiento y análisis de datos, así como el
uso de técnicas e instrumentos pertinentes.
− Indagación.
Indaga, a partir del dominio de los métodos científicos, sobre situaciones susceptibles de ser investigadas por la ciencia.
− Uso del saber científico.
Utiliza conocimientos científicos que le permitan explicar hechos y fenómenos naturales y tomar decisiones informadas.
Usa la ciencia y
− Uso del saber tecnológico.
la tecnología
para mejorar la
Diseña o produce objetos o sistemas tecnológicos que resuelvan problemas de su entorno, tomando en cuenta los
calidad de vida. recursos de la localidad, la ciencia y los conocimientos heredados.
− Reflexión sobre la ciencia.
Reflexiona sobre la ciencia y la tecnología, sus métodos, avances e implicancias sociales.

− Creación Artística.
Crea trabajos de arte a partir del manejo de lenguajes, símbolos y procedimientos de las diversas formas artísticas para
Se expresa
expresar sus propias ideas, emociones y sentimientos, demostrando creatividad, imaginación y sentido estético.
artística-mente y
aprecia el arte de − Apreciación Artística.
diversas formas. Aprecia, interpreta y emite juicios de valor frente a su entorno y a manifestaciones artísticas propias y de diversas
épocas y culturas, y comunica sus respuestas frente a ellas.

− Estrategias de aprendizaje.
Toma decisiones autónomas sobre sus diversos procesos de aprendizaje en contextos diferentes a partir de sus propias
Gestiona su evaluaciones, empleando y diferenciando las estrategias elegidas según el tipo de situación.
aprendizaje. − Autoevaluación.
Evalúa sus estrategias cognitivas (pensamientos, habilidades) y comportamientos en sus actividades y procesos de
aprendizaje, en función de criterios previamente asumidos, diferenciando cada tipo de situación que deba enfrentar.

VI. TEMA TRANSVERSAL.

− Educación para la convivencia, la paz y ciudadanía.
− Educación para el éxito.

VII. VALORES Y ACTITUDES.

VALORES ACTITUDES
 I

Actitudes ante el área Comportamiento

 Cumple con las tareas oportunamente.  Ser puntuales, llegando temprano a su centro de
 Planifica sus tareas para la consecución de los aprendizajes estudios.
Responsabilidad
esperados.  Participa en forma permanente y autónoma.
 Trae y utiliza el material didáctico requerido por el área.  Cumple con sus tareas individuales y grupales.
 Escucha atentamente las opiniones contrarias a las de él.  Saluda cordialmente a sus profesores y compañeros.
 Pide la palabra para expresar sus ideas.  Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse.
Respeto
 Respeta las normas de convivencia del aula y de la I. E.

 Toma iniciativa solidaria para representar a su I. E. en diferentes  Mantiene relaciones de colaboración y solidaridad.
Solidaridad eventos.  Asume como sujeto su sentido de pertenencia ante sus
 Conserva los enseres y ayuda a sus compañeros de la I.E. semejantes y su realidad.
 Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes.  Establece actos de responsabilidad y conciencia en el
 Valora fortalezas y debilidades para salir adelante. cumplimiento de sus deberes.
Honestidad
 Acepta TIC como medio de enseñanza-aprendizaje.  Contribuye a valorar su esfuerzo en el logro de sus
aprendizajes.

VIII. TEMPORALIZACIÓN
BIMESTRE I II III IV
10 AGOSTO – 07 17 OCTUBRE – 23
Duración 28 MARZO – 13 MAYO 23 MAYO – 22 JULIO
OCTUBRE DICIEMBRE

Semanas 07 semanas 09 semanas 10 semanas 10 semanas

Horas efectivas

IX. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.

CRONOGRAMA
 I

1 Procesador de textos Microsoft Word Unidad de Aprendizaje X

2 Sistemas Operativos Unidad de Aprendizaje X
3 Hoja de cálculo Microsoft Excel Unidad de Aprendizaje X
4 Descripción y mantenimiento del Hardware Unidad de Aprendizaje X

X. EJES TEMÁTICOS
TITULO DE LA PRIMERA UNIDAD: PROCESADOR DE TEXTO MICROSOFT WORD
CAPACIDADES GENERALES EJE TEMÁTICO
 Identifica diferencias entre los diversos tipos de programas.  Tipos de programas.
 Opera y explora en MS Word.  MS Word.
 Reconoce la técnica de la digitación.  Técnica de digitación.
 Organiza un documento en forma correcta.  Forma de corregir un texto.
 Analiza un documento e identifica los errores, corrigiéndolos.  Nuevo documento.
 Ejecutan ejercicios.  Ejercicios.

TITULO DE LA SEGUNDA UNIDAD: SISTEMAS OPERATIVOS

CAPACIDADES GENERALES EJE TEMÁTICO
 Analiza los fundamentos de los sistemas operativos.  Sistemas operativos. Introducción al S.O.
 Evalúa la importancia del sistema operativo como elemento Importancia, tipos de sistemas operativos.
fundamental del computador.  Sistema Operativo Windows. Concepto.
 Opera formas correctas de iniciar Windows. Características.
 Sistematiza la forma correcta de cerrar la sesión con Windows.  Inicio de Windows. Uso del Mouse en Windows.
 Identifica los diversos elementos del escritorio.  Reconocimiento del escritorio. Cerrar sesión con
 Identifica funciones de los íconos en el escritorio. Windows.
 Organiza el espacio de trabajo.  Escritorio de Windows. Concepto. Elementos.
 Descripción de los principales íconos.
 Menú Inicio. Concepto, componentes del menú
inicio.

TITULO DE LA TERCERA UNIDAD: HOJA DE CÁLCULO MICROSOFT EXCEL

CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO
 I

 Evalúa importancia de la hoja de cálculo.  Hoja de cálculo MS Excel. Concepto y aplicación. Ingreso y salida a MS Excel.
 Identifica utilidad de los íconos de Excel.  Descripción y ejecución de nuevos íconos. Trabajando con MS Excel.
 Distingue una hoja de un libro de cálculo.  Diferencia entre Libro y hoja de Cálculo.
 Identifica funciones del puntero.  Selección de celdas. Rango, determinado no adyacentes. Manejo del Mouse.
 Diseña su carpeta de trabajo. Manejo de hojas.
 Diferencia los tipos de datos de una celda de acuerdo a las  Aspectos básicos: guardar, abrir, cerrar, nuevo libro de trabajo.
operaciones que realiza.  Manejo de datos. Tipos de datos. Modificación de datos.
 Ejecuta órdenes para cortar, copiar y pegar datos de una celda.  Edición de datos. Copiar, cortar, pegar y borrar datos. Deshacer y rehacer. Buscar
y reemplazar.

TITULO DE LA CUARTA UNIDAD: DESCRIPCIÓN Y MANTENIMIENTO DEL HARDWARE

CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO
 Identifica los componentes principales de un  Ensamblaje, conceptos básicos. Importancia. Elementos
computador. generales de una PC.
 Diferencia los tipos de case.  Estudio del CASE. Componentes, definición de PC compatible y
 Analiza la función de una fuente de alimentación. no compatible.
 Identifica elementos de una Motherboard.  Fuente de alimentación. Concepto. Características. Importancia.
 Organiza y clasifica los distintos tipos de Tipos y formas de conexión.
procesadores.  Tarjeta madre. Definición, importancia, tipos, características,
 Realiza la conexión del cooler sobre el forma de conexión e instalación, componentes generales. Clases: integrada y no integrada.
microprocesador.  Microprocesador. Definición, tipos, características, velocidad,
formas de conexión e instalación: Socket 7, slot.
 Conexión del cooler (ventilador)

XI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.

MÉTODOS TÉCNICAS Y PROCEDIMIENTOS TÉCNICAS COGNITIVAS
 Método deductivo (síntesis)  Diálogo.  Mapas conceptuales.
 Método inductivo (análisis)  Dinámica grupal.  Mapas semánticos.
 Método cooperativo.  Observación.  Organizaciones visuales.
 Método de descubrimiento.  Torbellino de ideas.  Redes conceptuales.
 Phillips 66.
 Rompecabezas.
 Rally.

XII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN.

 I

a. La evaluación es permanente e integral.

b. En cada unidad didáctica se evaluarán criterios.
c. Las capacidades del área y actitudes frente al área se constituyenen criterios de evaluación.
d. La evaluación de criterios se realizará mediante los indicadores de evaluación.
e. Algunos aprendizajes esperados se convierten en indicadores de evaluación.

XIII. BIBLIOGRAFÍA.
TÍTULO DE LA OBRA AUTOR / EDITORES
Para el alumno:
 FOLLETOS Y REVISTAS  Diario OJO. Textos de cualquier autor.
 DICCIONARIO DE TÉRMINO INFORMÁTICOS.  ESPASA Editores.
 APRENDE COMPUTACIÓN  Editorial Océano
Para el docente:
 FOLLETOS Y REVISTAS.  SENATI
 DICCIONARIO DE COMPUTACIÓN E INGLÉS.  FREEDMAN
 INFORMÁTICA BÁSICA.  URIE – MRD 2006

Lambayeque, 18 de marzo del 2022.

_____________________________
Edwin Pedro Zeña Baldera

PRIMERA UNIDAD
 I

NOMBRE DE LA PRIMERA UNIDAD: “PROCESADOR DE TEXTO MICROSOFT WORD”

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Área : Educación para el Trabajo - Computación
I.2. Opción Laboral : Computación e Informática
I.3. Grado y Sección : 5to “A”, “B”, “E” “F”, “G”.
I.3.1. Docente Responsable : Edwin Pedro Zeña Baldera
I.4. Grado y Sección : 5to “C”, “D”.
I.4.1. Docente Responsable : Christy Lucia Fernandez Puelles
I.5. Duración : Del

II. JUSTIFICACIÓN
El área se aborda mediante proyectos de aprendizaje o actividades productivas que permitan desarrollar capacidades para la gestión y
ejecución de procesos de producción de bienes o servicios y capacidades para comprender y aplicar tecnologías, herramientas y
conocimientos de la gestión empresarial, para adaptarse al permanente cambio y las innovaciones que se producen en los materiales,
máquinas, procesos y formas de producción, esto les permitirá movilizarse laboralmente en una familia profesional.
III. CONTENIDO TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES
CONTENIDO TRANSVERSAL VALORES ACTITUD COMPORTAMIENTO
Educación para la convivencia, la paz y la Responsabilidad Cumple oportunamente con sus tareas Es solidario con sus compañeros
ciudadanía.

IV. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

01 − Actuar e interactuar de manera autónoma para el bienestar.
02 − Emprender proyectos para alcanzar las metas buscadas.
03 − Ejercer de manera plena su ciudadanía.
04 − Comunicarse para el desarrollo personal y la convivencia.
05 − Construir y usar la matemática en y para la vida cotidiana, el trabajo, la ciencia y la tecnología.
06 − Usar la ciencia y la tecnología para mejorar la calidad de vida.
07 − Expresarse con los lenguajes del arte y apreciar el arte en su diversidad de manifestaciones.
08 − Valorar y utilizar las posibilidades expresivas de su cuerpo en movimiento con autonomía, desarrollando un estilo de vida activo y
saludable a través del juego, la recreación, la actividad física y el deporte en relación con los demás.

V. ESTÁNDARES DE APRENDEDIZAJE
 I

 Realiza estudios de mercado, diseño, planificación y dirección, comercialización y evaluación de la producción.

 Identifica las competencias laborales relacionadas con la participación del sector productivo para una especialidad
ocupacional.
 Comprende capacidades para utilizar tecnología adecuada.
ESTÁNDARES DE  Opera herramientas, máquinas y equipos.
APRENDEDIZAJE  Realiza procesos o tareas para producir un bien o prestar un servicio.
 Comprende capacidades para la movilización laboral dentro de un área o familia laboral.
 Se adapta a los cambios e innovaciones tecnológicos.
 Aplica principios científicos y tecnológicos para mejorar la funcionabilidad y presentación del producto que produce.
 Muestra capacidad y actitud para gestionar una microempresa y ejerce sus derechos y deberes laborales en el marco de la
legislación nacional y los convenios internacionales relacionados al trabajo.

VI. ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS

Competencias Capacidades Eje Temático Actividades Estratégicas Indicadores de Tiempo
Evaluación
Comprensión y Identifica diferencias entre los Tipos de Anota en la pizarra los distintos Ejecutan ejercicos
aplicacion de diversos tios de programas. programas. tipos de programas que conoce
tecnologias
Ejecución de procesos Opera y explora en MS Word MS Word Describe la pantalla principal de Opeera y explora en MS
productivos MS Word y sale correctamente Word
del programa.
Ejecución de procesos Reconoce la técnica de la Técnica de Ejecuta ejercicios de digitación, Reconoce la técnica de
productivos digitación digitación postura y ubicación de la mano la digitación
en el teclado
Ejecución de procesos Organiza un documento en Forma de Reconoce la forma de corregir Organiza un documento
productivos forma correcta corregir un texto un texto y luego guardarlo en forma correcta
Comprensión y Analiza un documento e Nuevo Seleccioona texto, copia, corta Identifica diferencias
aplicacion de identifica los errores documento y pega en un nuevo documento entre los diversos tipos
tecnologias corrigiéndolos. de programas
Gestión de procesos Ejecutan ejercicios. Ejercicio Practican deshaciendo y Analiza un documento e
reemplazando textos identifica los errores,
corrigién-dolos
Grupo de discusión. Estudio de casos, Jornadas, Conversatorio, Narración oral. Exposición oral. Conferencia, Comunicaciones específicas:
 I

Foro, Panel, Entrevista, Mesa redonda. Debate. Exposición, improvisación, hablar

Técnicas: Dramas, escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, diálogos escritos, juegos lingüísticos. Trabajo por teléfono, lectura en voz alta,
de equipo. Técnicas humanísticas, juegos mnemotécnicos, escuchar y dibujar, completar cuadros, aprendizaje video y cinta de audio, debates y
cooperativo. discusiones.

VII. EVALUACION
Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación
Observación, preguntas de explotación, diálogo. Pruebas Exposición, debate, dramatización, intervenciones orales, exposición, guía de
de ejecución. Ejercicios prácticos. Trabajos de ejecución. evaluación, comprensión lectora. Trabajos prácticos. Trabajos de ejecución. Prueba
Desarrollo de actividades. de ensayo. Producción de textos. Mapa conceptual.

VIII. MATRIZ DE EVALUACION

CAPACIDADE
CRITERIOS INDICADORES PESO% ITEM PTJE INSTRUMENTOS
S
Gestión de 1  Ejecutan ejercicios. 100 2 20
procesos
TOTAL 100 2 20  Trabajo de
Ejecución de 1 - Opera y explora en MS Word. 30 2 6 investigacion.
procesos 2 - Reconoce la técnica de la digitación. 30 2 6  Debate.
- Organiza un documento en forma correcta.  Diálogo
productivos 3 40 2 8
 Proyecto
TOTAL 100 6 20  Textos.
Comprensión y 1 - Identifica diferencias entre los diversos tipos de programas. 50 2 10
aplicación de 2 - Analiza un documento e identifica los errores, corrigiéndolos. 50 2 10
tecnologías
TOTAL 100 4 20

IX. BIBLIOGRAFÍA
Folletos y Revistas : SENATI
Diccionario de Computación e Inglés : ESPASA Editores
Informática Básica : URIE – MRD 2006 – EDITORIAL OCEANO

SEGUNDA UNIDAD
 I

NOMBRE DE LA SEGUNDA UNIDAD: “SISTEMAS OPERATIVOS”

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Área : Educación para el Trabajo - Computación
I.2. Opción Laboral : Computación e Informática
I.3. Grado y Sección : 5to “A”, “B”, “E” “F”, “G”.
I.3.1. Docente Responsable : Edwin Pedro Zeña Baldera
I.4. Grado y Sección : 5to “C”, “D”.
I.4.1. Docente Responsable : Christy Lucia Fernandez Puelles
I.5. Duración : Del
II. JUSTIFICACIÓN
El área permite durante el aprendizaje poner en práctica las competencias desarrolladas por todas las áreas de la Educación Secundaria.
Ejemplo: al realizar el estudio de mercado, la planificación y la evaluación de la producción el estudiante utiliza su pensamiento
matemático, las tecnologías de la información y comunicación y su capacidad para comprender su medio geográfico, los procesos
políticos, sociales y económicos del país. Al diseñar y al elaborar un producto, desarrolla su creatividad, aplica principios científicos y
tecnológicos tradicionales y convencionales y manifiesta la comprensión de su medio natural y desarrollo de una conciencia ambiental,
igualmente, para realizar el proceso de comercialización, requiere dominar el castellano, su lengua originaria y el inglés si fuera el caso.
III. CONTENIDO TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES
CONTENIDO TRANSVERSAL VALORES ACTITUD COMPORTAMIENTO
Educación para la convivencia, la paz y la Responsabilidad Cumple oportunamente con sus tareas. Es solidario con sus compañeros.
ciudadanía.
IV. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
01 − Actuar e interactuar de manera autónoma para el bienestar.
02 − Emprender proyectos para alcanzar las metas buscadas.
03 − Ejercer de manera plena su ciudadanía.
04 − Comunicarse para el desarrollo personal y la convivencia.
05 − Construir y usar la matemática en y para la vida cotidiana, el trabajo, la ciencia y la tecnología.
06 − Usar la ciencia y la tecnología para mejorar la calidad de vida.
07 − Expresarse con los lenguajes del arte y apreciar el arte en su diversidad de manifestaciones.
08 − Valorar y utilizar las posibilidades expresivas de su cuerpo en movimiento con autonomía, desarrollando un estilo de vida activo y
saludable a través del juego, la recreación, la actividad física y el deporte en relación con los demás.

V. ESTÁNDARES DE APRENDEDIZAJE
 Realiza estudios de mercado, diseño, planificación y dirección, comercialización y evaluación de la producción.
 I

 Identifica las competencias laborales relacionadas con la participación del sector productivo para una especialidad
ocupacional.
 Comprende capacidades para utilizar tecnología adecuada.
ESTÁNDARES  Opera herramientas, máquinas y equipos.
DE  Realiza procesos o tareas para producir un bien o prestar un servicio.
APRENDEDIZAJE  Comprende capacidades para la movilización laboral dentro de un área o familia laboral.
 Se adapta a los cambios e innovaciones tecnológicos.
 Aplica principios científicos y tecnológicos para mejorar la funcionabilidad y presentación del producto que produce.
 Muestra capacidad y actitud para gestionar una microempresa y ejerce sus derechos y deberes laborales en el
marco de la legislación nacional y los convenios internacionales relacionados al trabajo.

VI. ORGANIZACIÓN DE DOMINIOS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS

Competencias Capacidades Eje Temático Actividades Estratégicas Indicadores de Tiempo
Evaluación
Comprensión y Infiere la importancia del Explorador de Utiliza diversas formas Realiza procesos de
aplicación de explorador de Windows. Windows. Concep to e para ingresar al creación de acceso
tecnologías importancia explorador. directo.
Ejecución de Realiza creación de Archivo. Concepto, Conoce y distingue Realiza creación de
procesos archivos nuevos. importancia, tipos. diferencias entre un archivos nuevos.
productivos Carpeta, importancia. archivo y carpeta.
Ejecución de Organiza la información Crear carpeta, guardar Realiza los pasos Organiza la información
procesos con la creación de un archivo, abrir adecuados para crear con la creación de
productivos carpetas. archivo o carpeta. carpetas, guardar un carpetas.
archivo o carpeta.
Ejecución de Identifica los archivos o Buscar archivos o Ejecutar operaciones con Identifica los archivos o
procesos carpetas, carpetas. Seleccionar archivos o carpetas: carpetas,
productivos seleccionándolas. archivos, carpetas, co- copiar o cortar. seleccionándolos.
piar o cortar archivos,
carpetas.
Ejecución de Planifica acciones de Cambiar nombre a Cambia y elimina archivos Planifica acciones de
procesos cambiar, eliminar o archivos o carpetas, o carpetas cambiar, eliminar o
productivos recuperar archivos. eliminar archivos o adecuadamente. recuperar archivos.
carpetas, recuperar
 I

archivos o carpetas
eliminadas.
Comprensión y Evalúa la posibilidad de Enviar archivo o Realiza los pasos Infiere la importancia
aplicación de modificar el lugar de los carpeta a otro lugar. adecuados para enviar un del explorador de
tecnologías archivos y carpetas. Especificar ruta de archivo a otra ruta. Windows.
acceso o carpeta y
archivo.
Gestión de procesos Realiza procesos de Crear acceso directo a Crea acceso directo a una Evalúa la posibilidad de
creación de accesos una carpeta. carpeta. modificar el lugar de los
directos. archivos y carpetas.
Grupo de discusión. Estudio de casos, Jornadas, Conversatorio, Narración oral. Exposición oral. Comunicaciones específicas:
Conferencia, Foro, Panel, Entrevista, Mesa redonda. Debate. Exposición, improvisación, hablar
Técnicas: Dramas, escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, diálogos escritos, juegos lingüísticos. por teléfono, lectura en voz alta,
Trabajo de equipo. Técnicas humanísticas, juegos mnemotécnicos, escuchar y dibujar, completar video y cinta de audio, debates y
cuadros, aprendizaje cooperativo. discusiones.

VII. EVALUACION
Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación
Exposición, debate, dramatización, intervenciones orales, exposición,
Observación, preguntas de explotación, diálogo. Pruebas de
guía de evaluación, comprensión lectora. Trabajos prácticos. Trabajos
ejecución. Ejercicios prácticos. Trabajos de ejecución. Desarrollo de
de ejecución. Prueba de ensayo. Producción de textos. Mapa
actividades.
conceptual.

VIII. MATRIZ DE EVALUACION

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES PESO% ITEM PTJE INSTRUMENTOS

Gestión de 1  Realiza procesos de creación de accesos directos. 100 2 20
procesos  Análisis de
TOTAL 100 2 20 casos.
Ejecución de 1 - Realiza creación de archivos nuevos. 30 2 6  Debate.
procesos 2 - Organiza la información con la creación de 30 2 6  Diálogo
productivos 3 carpetas. 20 2 4  Proyecto
4 - Identifica los archivos o carpetas 20 2 4  Textos.
seleccionándolas.
 I

- Planifica acciones de cambiar, eliminar o recuperar

archivos.
TOTAL 100 8 20
Comprensión y 1 - Infiere la importancia del explorador de Windows. 50 2 10
aplicación de 2 - Evalúa la posibilidad de modificar el lugar de los 50 2 10
tecnologías archivos y carpetas.
TOTAL 100 4 20

IX. BIBLIOGRAFÍA
Folletos y Revistas : SENATI
Diccionario de Computación e Inglés : ESPASA Editores
Informática Básica : URIE – MRD 2006 – EDITORIAL OCEANO

TERCERA UNIDAD
 I

NOMBRE DE LA TERCERA UNIDAD: “HOJA DE CÁLCULO MICROSOFT EXCEL”

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Área : Educación para el Trabajo - Computación
I.2. Opción Laboral : Computación e Informática
I.3. Grado y Sección : 5to “A”, “B”, “E” “F”, “G”.
I.3.1. Docente Responsable : Edwin Pedro Zeña Baldera
I.4. Grado y Sección : 5to “C”, “D”.
I.4.1. Docente Responsable : Christy Lucia Fernandez Puelles
I.5. Duración : Del
II. JUSTIFICACIÓN
El área, da respuesta a las demandas del sector productivo y desarrolla una formación integral que permite a los estudiantes descubrir sus
aptitudes y actitudes vocacionales, poseer una visión holística de la actividad productiva, insertarse al mundo del trabajo y tener una base
para la formación permanente y la movilización general.
Los conocimientos son un soporte o medio para desarrollar las competencias laborales y están relacionados con los seis procesos de la
producción: estudio de mercado, diseño, planificación, ejecución, comercialización y evaluación de la producción. Los conocimientos solo
para fines didácticos se organización en Iniciación Laboral, Formación Ocupacional Específica Modular y Tecnología de Base.
III. CONTENIDO TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES
CONTENIDO TRANSVERSAL VALORES ACTITUD COMPORTAMIENTO
Educación para la vida saludable y de éxito. Respeto Respeta las ideas de los demás pese a no Practica la empatía.
compartirlas.
IV. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
01 − Actuar e interactuar de manera autónoma para el bienestar.
02 − Emprender proyectos para alcanzar las metas buscadas.
03 − Ejercer de manera plena su ciudadanía.
04 − Comunicarse para el desarrollo personal y la convivencia.
05 − Construir y usar la matemática en y para la vida cotidiana, el trabajo, la ciencia y la tecnología.
06 − Usar la ciencia y la tecnología para mejorar la calidad de vida.
07 − Expresarse con los lenguajes del arte y apreciar el arte en su diversidad de manifestaciones.
08 − Valorar y utilizar las posibilidades expresivas de su cuerpo en movimiento con autonomía, desarrollando un estilo de
vida activo y saludable a través del juego, la recreación, la actividad física y el deporte en relación con los demás.

V. ESTÁNDARES DE APRENDEDIZAJE
 I

 Realiza estudios de mercado, diseño, planificación y dirección, comercialización y evaluación de la producción.

 Identifica las competencias laborales relacionadas con la participación del sector productivo para una especialidad ocupacional.
 Comprende capacidades para utilizar tecnología adecuada.
 Opera herramientas, máquinas y equipos.
ESTÁNDARES DE
APRENDEDIZAJE
 Realiza procesos o tareas para producir un bien o prestar un servicio.
 Comprende capacidades para la movilización laboral dentro de un área o familia laboral.
 Se adapta a los cambios e innovaciones tecnológicos.
 Aplica principios científicos y tecnológicos para mejorar la funcionabilidad y presentación del producto que produce.
 Muestra capacidad y actitud para gestionar una microempresa y ejerce sus derechos y deberes laborales en el marco de la
legislación nacional y los convenios internacionales relacionados al trabajo.

VI. ORGANIZACIÓN DE DOMINIOS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS

Competencias Capacidades Eje Temático Actividades Estratégicas Indicadores de Tiempo
Evaluación
Comprensión y aplicación de Evalúa importancia de la Hoja de cálculo MS Observa barras de Diseña su carpeta de
tecnologías hoja de cálculo. Excel. Concepto y herramientas en una hoja trabajo.
aplicación. Ingreso y de cálculo.
salida a MS Excel.
Ejecución de procesos Identifica utilidad de los Descripción y Practica con los íconos del Organiza sus datos
productivos íconos de excel. ejecución de nuevos MS Excel. para agilizar la
íconos. Trabajando búsqueda y
con MS Excel. actualización de los
mismos.
Distingue una hoja de un Diferencia entre Libro Anota características de la Identifica la utilidad de
Comprensión y aplicación de libro de cálculo. y Hoja de Cálculo. hoja de cálculo, así como los íconos de Excel.
tecnologías también las del libro de
cálculos.
Ejecución de procesos Identifica las funciones Selección de celdas. Destaca las acciones que Identifica funciones del
productivos del puntero. Rango, de-terminado realiza el Mouse en las puntero.
no adyacentes. Manejo hojas de trabajo.
del mouse. Manejo de
hojas.
Diseña su carpeta de Aspectos básicos: Guarda con seguridad sus Diferencia los tipos de
 I

Gestión de procesos trabajo. guardar, abrir cerrar, hojas de cálculo. datos de una celda de
nuevo libro de trabajo. acuerdo a las
operaciones que
realiza.
Ejecución de procesos Diferencia los tipos de Manejo de datos. Tipos Selecciona y anota datos Ejecuta órdenes para
productivos datos de una celda de de datos. Modificación en una celda. cortar, copiar y pegar
acuerdo a las de datos. datos de una celda.
operaciones que realiza.
Ejecución de procesos Ejecuta órdenes para Edición de datos. Realiza procesos de Evalúa importancia de
productivos cortar, copiar y pegar Copiar, cortar, pegar y edición de datos. la hoja de cálculo.
datos de una celda. borrar datos. Deshacer
y rehacer. Buscar y
reemplazar.
Gestión de procesos Organiza sus datos para Ordenamiento de Elabora un plan de trabajo Distingue una hoja de
agilizar la búsqueda y datos. Ordenar por un para la ordenación de sus un libro de cálculo.
actualización de los solo campo. Ordena datos.
mismos. por más de un campo
a la vez.
Grupo de discusión. Estudio de casos, Jornadas, Conversatorio, Narración oral. Exposición oral. Conferencia, Comunicaciones específicas:
Foro, Panel, Entrevista, Mesa redonda. Debate. Exposición, improvisación, hablar
Técnicas: Dramas, escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, diálogos escritos, juegos lingüísticos. Trabajo de por teléfono, lectura en voz alta,
equipo. Técnicas humanísticas, juegos mnemotécnicos, escuchar y dibujar, completar cuadros, aprendizaje video y cinta de audio, debates y
cooperativo. discusiones.

VII. EVALUACION
Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación
Exposición, debate, dramatización, intervenciones orales, exposición, guía de
Observación, preguntas de explotación, diálogo. Pruebas de ejecución.
evaluación, comprensión lectora. Trabajos prácticos. Trabajos de ejecución.
Ejercicios prácticos. Trabajos de ejecución. Desarrollo de actividades.
Prueba de ensayo. Producción de textos. Mapa conceptual.

VIII. MATRIZ DE EVALUACIÓN

 I

CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES PESO % ITEM PTJE INSTRUMENTOS

1  Diseña su carpeta de trabajo. 50 2 10

Gestión de
2  Organiza sus datos para agilizar la búsqueda y 50 2 10  Análisis de
procesos
actualización de los mismos. casos.
TOTAL 100 4 20  Debate.
1  Identifica utilidad de los íconos de Excel. 30 2 6  Diálogo
2  Identifica funciones del puntero. 30 2 6  Proyecto
Ejecución  Textos.
3  Diferencia los tipos de datos de una celda de acuerdo 20 2 4
de procesos
4 a las operaciones que realiza. 20 2 4
productivos
 Ejecuta órdenes para cortar, copiar y pegar datos de
una celda.
TOTAL 100 8 20
Comprensió 1  Evalúa importancia de la hoja de cálculo. 50 2 10
ny 2  Distingue una hoja de un libro de cálculo. 50 2 10
aplicación
de
tecnologías
TOTAL 100 4 20
IX. BIBLIOGRAFÍA
Folletos y Revistas : SENATI
Diccionario de Computación e Inglés : ESPASA Editores
Informática Básica : URIE – MRD 2006 – EDITORIAL OCEANO

CUARTA UNIDAD
 I

NOMBRE DE LA CUARTA UNIDAD: “DESCRIPCIÓN Y RECONOCIMIENTO DEL HARDWARE”

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Área : Educación para el Trabajo - Computación
I.2. Opción Laboral : Computación e Informática
I.3. Grado y Sección : 5to “A”, “B”, “E” “F”, “G”.
I.3.1. Docente Responsable : Edwin Pedro Zeña Baldera
I.4. Grado y Sección : 5to “C”, “D”.
I.4.1. Docente Responsable : Christy Lucia Fernandez Puelles
I.5. Duración : Del

II. JUSTIFICACIÓN
La Institución Educativa seleccionará los módulos y las especialidades ocupacionales que brindará a sus estudiantes, considerando las
necesidades del entorno productivo, las potencialidades de la región que generan oportunidades de trabajo y las condiciones de
infraestructura y equipamiento con los que cuenta.
En caso que una Institución Educativa oferte especialidades ocupacionales que no figuran en el Catálogo Nacional, deberán formular los
perfiles y módulos utilizando la metodología del análisis funcional con la participación del sector productivo de su entorno.
Los conocimientos de la Tecnología de Base se desarrollan transversalmente a lo largo de la educación secundaria, orientados para
desarrollar capacidades para comprender y aplicar principios científicos y tecnológicos que permitan mejorar la funcionabilidad y
presentación de los productos, así como capacidades y actitudes emprendedoras que permitan gestionar y constituir una microempresa y
conocer los mecanismos de inserción laboral.

III. CONTENIDO TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES

CONTENIDO TRANSVERSAL VALORES ACTITUD COMPORTAMIENTO
Educación para la convivencia, la paz y la Respeto Pide la palabra para expresar sus propias Respeta el turno de sus
ciudadanía. ideas. compañeros.

IV. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

01 − Actuar e interactuar de manera autónoma para el bienestar.
02 − Emprender proyectos para alcanzar las metas buscadas.
03 − Ejercer de manera plena su ciudadanía.
04 − Comunicarse para el desarrollo personal y la convivencia.
05 − Construir y usar la matemática en y para la vida cotidiana, el trabajo, la ciencia y la tecnología.
06 − Usar la ciencia y la tecnología para mejorar la calidad de vida.
 I

07 − Expresarse con los lenguajes del arte y apreciar el arte en su diversidad de manifestaciones.
08 − Valorar y utilizar las posibilidades expresivas de su cuerpo en movimiento con autonomía, desarrollando un estilo de vida activo y
saludable a través del juego, la recreación, la actividad física y el deporte en relación con los demás.

V. ESTÁNDARES DE APRENDEDIZAJE

 Realiza estudios de mercado, diseño, planificación y dirección, comercialización y evaluación de la producción.

 Identifica las competencias laborales relacionadas con la participación del sector productivo para una
especialidad ocupacional.
 Comprende capacidades para utilizar tecnología adecuada.
 Opera herramientas, máquinas y equipos.
ESTÁNDARES DE
 Realiza procesos o tareas para producir un bien o prestar un servicio.
APRENDEDIZAJE
 Comprende capacidades para la movilización laboral dentro de un área o familia laboral.
 Se adapta a los cambios e innovaciones tecnológicos.
 Aplica principios científicos y tecnológicos para mejorar la funcionabilidad y presentación del producto que
produce.
 Muestra capacidad y actitud para gestionar una microempresa y ejerce sus derechos y deberes laborales en el
marco de la legislación nacional y los convenios internacionales relacionados al trabajo.

VI. ORGANIZACIÓN DE DOMINIOS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS

Competencias Capacidades Eje Temático Actividades Estratégicas Indicadores de Tiempo

Evaluación
Ejecución de Identifica los Ensamblaje. Grafica los elementos Organiza y clasifica los
procesos componentes principales Conceptos básicos. básicos de un comutador. distintos tipos de
productivos de un computador. Importancia. procesadores.
Elementos genera-les
de una PC.
Ejecución de Diferencia los tipos de Estudio del case. Diferencia entre una Identifica los
procesos case. Componentes. computadora compatible y componentes
productivos Definición de PC una no compatible. principales de un
compatible y no computador.
compatible.
Comprensión y Analiza la función de una Fuente de Monta y desmonta una Diferencia los tipos de
 I

aplica-ción de fuente de alimentación. alimentación. Concep- fuente de alimentación, case.

tecnologías to. Características. reconociendo sus partes.
Importancia. Tipos y
formas de conexión.
Ejecución de Identifica elementos de Tarjeta madre. Distingue los distintos Identifica elementos de
procesos una Motherboard. Definición. Im- elementos presentes en la una motherboard.
productivos portancia. Tipos. tarjeta madre.
Caracteristicas. Forma
de conexión e
instalacion.
Componentes
generales. Clases:
integrada y no
integrada.
Gestión de procesos Organiza y clasifica Microprocesador. Manipula los diversos Realiza la conexión del
distintos tipos de Definición. Ti-pos. modelos de cooler sobre el
procesadores. Características. microprocesadores microprocesador.
Velocidad. Formas de reconociendo su
conexión e instala- velocidad.
ción: socket 7, slot.
Ejecución de Realiza la conexión del Conexión del cooler Conecta un Analiza la función de
procesos cooler sobre el (ventilador) microprocesador en su una fuente de
productivos microprocesador. respectivo socket o slot alimentación.
según corresponda.
Grupo de discusión. Estudio de casos, Jornadas, Conversatorio, Narración oral. Exposición oral. Comunicaciones específicas:
Conferencia, Foro, Panel, Entrevista, Mesa redonda. Debate. Exposición, improvisación, hablar
Técnicas: Dramas, escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, diálogos escritos, juegos lingüísticos. por teléfono, lectura en voz alta,
Trabajo de equipo. Técnicas humanísticas, juegos mnemotécnicos, escuchar y dibujar, completar video y cinta de audio, debates y
cuadros, aprendizaje cooperativo. discusiones.

VII. EVALUACION
 I

Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación

Observación, preguntas de explotación, diálogo. Pruebas de Exposición, debate, dramatización, intervenciones orales, exposición, guía
ejecución. Ejercicios prácticos. Trabajos de ejecución. de evaluación, comprensión lectora. Trabajos prácticos. Trabajos de
Desarrollo de actividades. ejecución. Prueba de ensayo. Producción de textos. Mapa conceptual.

VIII. MATRIZ DE EVALUACIÓN

CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES PESO % ITEM PTJE INSTRUMENTOS

Gestión de 1  Organiza y clasifica los distintos tipos de 100 2 20  Análisis de
Procesos procesadores. casos.
TOTAL 100 2 20  Debate.
1  Identifica los componentes principales de un 30 2 6  Diálogo
2 computador. 20 2 4
 Proyecto
Ejecución de  Textos.
3  Diferencia los tipos de case. 30 2 6
procesos
4  Identifica elementos de una motherboard. 20 2 4
productivos  Realiza la conexión del cooler sobre el
microprocesador.
TOTAL 100 8 20
Comprensión y 1  Analiza la función de una fuente de alimentación. 100 2 20
aplicación de
tecnologías
TOTAL 100 2 20

IX. BIBLIOGRAFÍA
Folletos y Revistas : SENATI
Diccionario de Computación e Inglés : ESPASA Editores
Informática Básica : URIE – MRD 2006 – EDITORIAL OCEANO
Lambayeque, 18 de marzo del 2022.
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Edwin Pedro Zeña Baldera.