SECUENCIA DIDÁCTICA PARA PERIODO DE INICIO
Propósitos:
EN RELACION CON LOS NIÑOS….
● Construir al enriquecimiento de la disponibilidad corporal y motriz a través de prácticas
significativas motoras, la expresión y comunicación, así como el juego motor en diferentes
ambientes
● Ofrecer oportunidades de desarrollo de su capacidad creativa, del placer por explorar y
conocer y participación en actividades colectivas.
En relación con la comunidad y las familias:
● Estrechar vínculos con toda la comunidad, profundizando la relación con las familias, a
través d espacios reales de participación y articulación de acciones, en función de los
propósitos formativos del nivel.
AMBITO DE EXPEREIENCIA:
● Ámbito de experiencias del juego.
● Ámbito de experiencias cotidianas.
CONTENIDOS:
FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL:
● Integración al grupo, a la institución, al contexto.
● Conciencia y regulación emocional.
AMBIENTE SOCIAL Y NATURAL:
● Exploración de las diferentes posibilidades del juego y de elegir diferentes objetos,
materiales e ideas, brindando igualdad de oportunidades.
Área educación artística:
EXPRESION CORPORAL:
● El movimiento y el espacio: Explorar con otros y experimentar en diferentes espacios del
entorno cercano en nuevos espacio y en espacios imaginarios.
● La improvisación a partir de diferentes objetos: Explorar, experimentar y proponer
respuestas corporales a partir de la interacción con los objetos.
CAPACIDADES:
● Trabajo con otros.
● Compromiso y responsabilidad
INDICADORES DE AVANCE:
● Actúa respetando pautas de convivencia vinculadas al cuidado de sí mismo y de los otros
en relaciones interpersonales.
● Reconoce los espacios, la distribución y uso de materiales dentro de la sala y de la
institución.
● Juega identificando las reglas que le permiten participar respetando a sus compañeros.
● Establece vínculos positivos con los niños, docentes y personas que trabajan en la
institución.
FORMAS DE ENSEÑAR:
● Mirar/ observar.
● Acompañar con la palabra
PROPUESTA DIDACTICA:
● El primer día de clases los chicos pasaran a la sala acompañados de su familia, se
realizara Un juego de integración “canción de los pollitos”, con el fin de hacer participar a
los niños y a los padres, para finalizar reciben un regalo, distintivo con su nombre y una
golosina, luego se retiran del jardín.
● Antes de ingresar a la sala jugaran 10 minutos libremente en el patio cada día, durante el
periodo inicial.
· Escenarios lúdicos: durante el periodo de inicio, se les ofrece los niños jugar y explorar
libremente en diferentes escenarios lúdicos, que serán preparados por la docente con
diferentes materiales, serán presentados en diferentes espacios (sum, patio, sala) con el fin de
que los niños exploren y conozcan las diferentes dependencias del jardín luego del desarrollo
del juego se procede al guardado del material y se realiza un pequeño intercambio.
POSIBLES ESCENARIOS LUDICOS de estimulación de la creatividad con…
● Telas, laberintos, sabanas, almohadones
● Hojas secas, tubos de cartón, piñas, pelotas de pelotero
● Diferentes envases, cucharas, tapitas, pelotas.
● Masas, diferentes texturas y elementos para modelar.
● Papel de diario, sabana de emboque.
● Tubos de cartón de diferentes tamaños, pelotas, conos
● Maples de huevo, corchos, tapitas.
● Construcción con bloques, maderas, dakis, haches, rampas, autos.
● Arena y/o polenta, cucharas, envases, embudos para trasvasar.
● Agua, cucharas, embudos, envases.
● Globos, bombuchas, palanganas, aros golgantes.
● Espuma, cucharas, esponjas, envases y papel picado.
● Utilizando títeres de dedo, la señorita cantara una canción con las manos, luego les
propone a los chicos que imiten sus movimientos mientras cantan la canción.
-Familia de dedos.
-El chanchito comilón.
-Los pollitos.
● Utilizando imágenes cantamos la canción de la araña chiquita, los cocineritos, michu-michu
es mi gato, para dormir a un elefante.
● Jugamos con las manos: cantamos distintas canciones que indican movimientos con las
manos, tratamos de imitar los movimientos.
● Conociendo los sectores: serán presentados de a uno en diferentes días, conocerán los
elementos que los componen, como se debe jugar, como se usan, como se guardan etc.
- Sector de dramatización: observaremos que cosas hay en él (ropa, carteras,
muñecos, utensilios de cocina, teclados, teléfonos etc.), para que podemos
utilizarlas, a que sector de nuestra casa se parece y como debe usarse y como
guardarse una vez finalizado el juego.
- Sector de construcción: (bloques de espuma, madera y encastres)
conversaremos sobre qué cosas podemos construir con los elementos de este
sector y como debemos utilizarlo y ordenarlo al finalizar el juego)
- Sector de juegos tranquilos: (juegos de ingenios, encastres pequeños, daquis,
loterías, rompecabezas etc.) conversaremos sobre el lugar donde debemos
utilizarlos y la importancia de cuidar las piezas de los juegos para que no se
pierdan y el control de las mismas a la hora de guardarlos.
- Sector de arte: (crayones, tizas, hojas, fibras, papeles de colores, plasticolas etc.)
se presentaran los materiales que presenta este sector y conversaremos sobre
cómo utilizarlos y como debemos ordenarlos al finalizar, se les propone a los niños
incorporar el sector de juegos.
- Sector de biblioteca: (libros de cuentos, libros de textos informativos, revistas) se
irán presentando algunos de sus libros, los cuales la docente leerá su nombre o
título y los ira colocando sobre un mantel en el piso, conversaremos sobre cómo
debemos cuidar los libros y mantener el orden de este sector. Luego de hacer la
presentación se les permite que tomen el que deseen para mirarlo, elegimos un
cuento para que la docente nos lea. En otra ocasión armamos entre todos el
reglamento del sector por dictado al docente.
- Sector de ciencias: (semillas, caracoles, piedras, recipientes de diferente tamaño,
goteros, jeringas, agua, coladores) observaremos los elementos se encuentran en
él, indagando saberes previos, exploramos los diferentes elementos. Este sector
será enriquecido a lo largo del año.
(Posible presentación de los sectores de juego por medio de escenarios lúdicos armados
con el material correspondiente a cada sector)
● Les propongo jugar con una sábana ¿Qué podemos hacer con ella? jugamos a
escondernos, la subimos, la bajamos, paseamos a un amigo, escondemos a la señorita, a
un compañero, adivinamos quien está debajo de la sabana. al ritmo de la música de
“Timoteo” la sacudimos con fuerza, incorporamos pelotitas. Armamos carpas en la sala con
diferentes sabanas y jugaran libremente elementos de los diferentes sectores.
● Salimos a pintar con rodillos, pinceletas y rociadores las paredes del patio del jardín.
Primero en la sala exploramos el material, conversamos sobre el uso que le podemos dar.
● Jugamos con aros: exploran el material luego imitamos movimientos mientras escuchamos
la canción “vamos de paseo”.
● Jugamos con globos: exploran el material libremente luego al ritmo de la música lo
hacemos revotar, lo golpeamos sin que toque el piso, hacemos equilibrio con el sobre la
cabeza, etc.
● Laberinto: la señorita les presentará un recorrido que se armara con un laberinto de tela y
mobiliario del jardín, al ritmo de la música deberán recorrerlo.
● Exploran libremente sobre las mesas con espuma, usando sus sentidos para descubrir sus
características. Se incorporan diferentes elementos, palitos de helado, cucharitas,
cuchillitos.
● Modelan con masa de crémor tártaro, con el tiempo se incorporan elementos (palotes,
moldes cuchillitos)
● Baile de los almohadones: descubriremos la sorpresa que nos trae la señorita, una bolsa
llena de almohadones, los cuales exploraremos, luego bailaran al ritmo de la música y
cuando esta pare deberán quedarse dormidos apoyando la cabeza en el almohadón.
● Atrapando burbujas: La señorita presentara el burbujero, lanzara burbujas al aire para que
las atrapen, luego los ira nombrando y de a uno pasaran a atrapen la suya.
● Se les propone hacer burbujas con ruleros y detergente, se explica la consigna y en el
patio exploran el material para hacer burbujas.
● Dibujan libremente con tizas de colores sobre el piso del patio del jardín.
● Mi juguete preferido: la señorita les pedirá que traigan de su casa su juguete preferido, los
meterá todos dentro de una caja, y los iré repartiendo de a uno, para conocernos mejor,
juegan libremente con él.
● Salimos de paseo: decoramos una caja de zapato, luego salimos a pasear en la caja por
todo el patio nuestro muñeco preferido.
● Búsqueda del tesoro: siguiendo las pistas encontradas en diferentes lugares del jardín
buscamos el tesoro escondido. (regalito de fin de semana)
● La señorita les dirá que necesita ayuda para limpiar algunas cosa de la salita que no tuvo
tiempo de terminar. En palanganas con agua y esponja jugaran a lavar los juguetes de la
sala.
● La señorita les propone hacer lindos dibujos para decoran el patio del jardín, por grupos
dibujan libremente en papel madera sobre el piso, con crayones de colores, luego los
pegaremos en las paredes del patio.
● Botellitas de colores: trozado de papel barrilete de colores, lo colocan dentro de la botella,
la señorita le pone agua y un hilo, al otro día en el patio exploran libremente las
posibilidades que nos brinda el material.
● Conocen la dirección y la preceptoría: Conversamos con las señoritas que trabajan allí, les
preguntamos cómo se llaman, que funciones cumplen, le agradecemos y le hacemos un
regalito.
● Conocen Sala Roja y Sala Celeste: Conversan con la señorita, conocen sus nombres,
charlamos con los compañeritos de la sala, les agradecemos y les hacemos un regalito.
● Dibujan sobre papel madera con: crayones gruesos, tizas húmedas de colores, luego
colgamos las producciones grupales en las paredes del patio.
● Momento literario: escucharan diferentes cuentos seleccionados por la docente y del sector
de biblioteca.
Juegos para compartir con los padres: (5 minutos antes de la salida)
● El juego del paquete.
● El baile del conejo.
● Los canguros.
● La serpiente.
EVALUACION: Diagnostica
