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Educación para El Trabajo - 3° Abcde Y 4° Abcd Semana 07

El documento resume una actividad de aprendizaje sobre formas de proteger el cuerpo de los rayos UV de manera amigable con el medio ambiente. Los estudiantes aplican el método de "diseño de pensamiento" para generar ideas sobre este tema usando la técnica de "lluvia de ideas". Luego evalúan y seleccionan la mejor idea, la cual fue gorros con solapas hechas de microfibras 100%.

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Emily Reyes
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Educación para El Trabajo - 3° Abcde Y 4° Abcd Semana 07

El documento resume una actividad de aprendizaje sobre formas de proteger el cuerpo de los rayos UV de manera amigable con el medio ambiente. Los estudiantes aplican el método de "diseño de pensamiento" para generar ideas sobre este tema usando la técnica de "lluvia de ideas". Luego evalúan y seleccionan la mejor idea, la cual fue gorros con solapas hechas de microfibras 100%.

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EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – 3° ABCDE Y 4° ABCD

SEMANA 07

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO SESIÓN 3-UNIDAD 1 6/05/2021

Apellidos y nombres del estudiante: PRINCIPE REYES LUIS CARLOS. Grado y sección: 4 A

Experiencia de aprendizaje 3: Elaboramos formas de proteger el cuerpo de los rayos UV empleando materiales
amigables con el ambiente.
Actividad 3: Ideamos la solución aplicando la metodología Design Thinking.
_____________________________________________________________________________________________

¡Hola! En la actividad anterior, definimos el problema considerando tres elementos


claves (usuario, problema o necesidad e insight o revelación) en relación con formas de
proteger el cuerpo de los rayos UV. En esta actividad, generaremos una gran cantidad
de ideas que ofrezcan alternativas de solución frente al problema encontrado. Luego,
seleccionaremos la idea que brinde una solución innovadora.

NOS INFORMAMOS: Fase IDEAR.

1. Aplicamos la técnica Brainstorming o “Lluvia de ideas” : Recordemos que para empezar con la generación de
ideas debemos tener formulada la pregunta “¿Cómo podríamos resolver el problema…?” porque fue parte
de la actividad anterior. Podemos trabajar esta actividad, considerando el contexto de pandemia, en equipo,
formando un grupo a través de WhatsApp u otra red social. Si no fuera posible, podemos desarrollarla con la
participación de familiares y amigos.

2. Creamos: En el siguiente recuadro y registra las ideas, respuestas a la pregunta “¿Cómo podríamos……….?”
Esta pregunta la formulaste en la penúltima parte de la actividad anterior (actividad 2):
Pregunta Idea 1 Idea 2 Idea 3 Idea 4
¿Cómo podríamos Gorros con Gorras de Gorros de Comprar
Evitar la solapas 100 % algodón. cartón. lentes de sol.
microfibras.
contaminación y el
daño de la piel por los
rayos UV para los Idea 5 Idea 6 Idea 7 Idea 8
pobladores de alto
Elaborar Comprar Comprar Elaborar
Trujillo puesto que gorros a base
camisas de bloqueadores polos manga
podrían afectar a su algodón. solares. larga. cartón.

salud?
Se debe buscar la mayor cantidad de respuestas de los participantes. Se les recomienda:

- Escribir una sola idea por tarjeta.


- Generar la mayor cantidad de ideas.
- Construir sobre las ideas de los demás.
- Buscar ideas “locas” o extremas.
- No desviarse del tema.
- Dibujar las ideas.
- No juzgar negativamente.
Prof. Santos Daniel Quiroz Ibañez Pág. 1

5 5 5 1 1 1 1 1
5 5 2 1 3 5 5 1
5 4 4 1 3 2 4 1
5 5 3 1 2 1 1 1

5 4 3 5 5 5 5 3

25 23 17 9 14 14 16 7

4. La idea ganadora será la que obtenga el mayor puntaje: Redacta la idea ganadora

Gorros con solapas 100 % microfibras

5. Evaluamos nuestros avances:

Prof. Santos Daniel Quiroz Ibañez Pág. 2

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