CRONOGRAMA DE

ACTIVIDADES
LUNES 8 DE NOVIEMBRE MARTES 9 DE NOVIEMBRE MIÉRCOLES 10 DE JUEVES 11 DE VIERNES 12 DE
NOVIEMBRE NOVIEMBRE NOVIEMBRE

 Todo sobre la granja  Plabras de la granja  Lo que nos aportan los  Los animales  Lugares de la granja
 Animales de la granja  Sonidos de aniamles animales de la granja domésticos dentro de  Las actividades de la
 La crianza del pollito  Las crias de los  Productos derivados la granja granja
animales  Memorama  Juguemos con el  Realizo mi propia
tangram granja
 ¿Qué comen los
animales de la granja?

LUNES 15 DE NOVIEMBRE MARTES 16 DE MIÉRCOLES 17 DE JUEVES 18 DE VIERNES 19 DE NOVIEMBRE

NOVIEMBRE NOVIEMBRE NOVIEMBRE

 El campo y la ciudad  El cuento de la gallinita  ¿Qué hacen las personas  Adivinanzas de la  La Revolución mexicana
 Manualidades roja en la granja? granja  Vamos a investigar
 Rompecabezas  Juguemos a ser  Nuestro libro de la  A trabajar
 Máscaras granjeros granja
 Arma tu granja  Pelicula La granja
Nombre de la situación didáctica: La granja
Fecha: del 8 al 19 de noviembre
Campo de formación académica: Exploración y comprensión del mundo natural y social
Aprendizaje esperado: Obtiene, registra, representa y describe información para responder dudas y ampliar su conocimiento en relación con
plantas, animales y otros elementos naturales.
Organizador curricular 1: Mundo natural Organizador curricular 2: Exploración de la naturaleza
Propósito: Que los alumnos sean respetuosos con el medio ambiente y los seres vivos, que conozcan los diferentes sectores que componen el
espacio físico de una granja, así como establecer relaciones entre el ambiente, los alimentos y animales que ahí se encuentran y conozcan los
principales roles y funciones de las personas que trabajan en la granja.

Tipo de experiencia: En algunas situaciones los alumnos desconocen el origen de los alimentos que consumimos y tienen apenas contacto con
los animales que los proporcionan, en esta unidad se propone contactar a los alumnos con el mundo del campo, con los animales que viven en
él, que nos dan alimento, abrigo y transporte, tomando como recorte el espacio de la granja.

Técnica e instrumento de evaluación: Escala de evaluación

Diario de la educadora
Portafolio de evidencias
Observación fotografías
Aspectos a evaluar: Observación directa
Cooperación
Productos finales
Habilidades y capacidades
Creatividad e interés
Cumplimiento de objetivos
Actividades permanentes: Saludo, rutina de activación física, marcar su asistencia, lavado de manos, despedida.
Tiempo: Dos semanas

TRANSVERSALIDAD
Campo de formación académica Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizaje esperado
Lenguaje y comunicación Oralidad Conversación Solicita la palabra para participar y
escucha las ideas de sus compañeros.
Participación Social Producción e interpretación de una Produce textos para informar algo de
diversidad de textos cotidianos interés a la comunidad escolar o a los
padres de familia
Literatura Producción interpretación e Dice rimas, canciones, trabalenguas,
intercambio de poemas y juegos adivinanzas y otros juegos de
literarios lenguaje

Campo de formación académica Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizaje esperado

Pensamiento matemático Forma, espacio y medida Ubicación espacial Ubica objetos y lugares cuya
ubicación desconoce, a través de la
interpretación de relaciones
espaciales y puntos de referencia.
Forma, espacio y medida Figuras y cuerpos geométricos Reproduce modelos con formas,
figuras y cuerpos geométricos.

Forma, espacio y medida Magnitudes y medidas Usa expresiones temporales y

representaciones gráficas para
explicar la sucesión de eventos.

Campo de formación académica Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizaje esperado

Exploración y Comprensión del Mundo natural Exploración de la naturaleza Obtiene, registra, representa y
Mundo Natural y Social describe información para responder
dudas y ampliar su conocimiento en
relación con plantas, animales y otros
elementos naturales.
 Mundo natural Exploración de la naturaleza Describe y explica las características
comunes que identifica entre seres
vivos y elementos que observa en la
naturaleza.
Cultura y vida social Interacciones con el entorno social Comenta como participa en
conmemoraciones cívicas y
tradicionales.

Campo de formación académica Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizaje esperado

Artes Expresión Familiarización con los elementos Usa recursos de las artes visuales en
Básicos de las artes creaciones propias.

Campo de formación académica Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizaje esperado

Educación socioemocional Autonomía Toma de decisiones y compromiso Persiste en la realización de
actividades desafiantes y toma
decisiones para concluirlas.

LUNES 25 DE OCTUBRE DE 2021

Nombre de la actividad: Todo sobre la granja
Campo de desarrollo: Lenguaje y comunicación
Aprendizaje esperado: Solicita la palabra para participar y escucha las ideas de sus compañeros.
Organizador curricular 1: Conversación Organizador curricular 2: Oralidad
Materiales: video, hojas, colores
Inicio
Realizar una breve introducción al tema de la granja observando el siguiente video llamado “Toso sobre la granja, sus animales, sus
alimentos, los cultivos y las herramientas, para niños” [Link]
 Desarrollo
Después de observar el video, preguntar a los alumnos si alguna vez han visto o visitado una granja ¿Cuáles son los animales que ahí
viven? ¿Qué alimentos se cultivan? ¿en donde se encuentra una granja? ¿Quiénes son las personas encargadas de mantener la
granja?

Cierre
Pedir a los alumnos realizar un dibujo sobre sus saberes previos y sobre lo que aprendieron de la explicación del video, permitir que
utiliza los materiales que sean de su interés para su creación.

Evaluación: Identificar los saberes previos de los alumnos y realizar anotaciones

LUNES 25 DE OCTUBRE DE 2021

Nombre de la actividad: Animales de la granja
Campo de desarrollo: Exploración y comprensión del mundo natural y social
Aprendizaje esperado: Describe y explica las características comunes que identifica entre seres vivos y elementos que observa en
la naturaleza.
Organizador curricular 1: Mundo natural Organizador curricular 2: Exploración De la naturaleza
Materiales: video, hoja de trabajo, colores
Inicio
Mostrar a los alumnos diferentes animales a través del siguiente video llamado “Animales de la granja para niños”
[Link] pedir que mencionen cada uno de sus nombres y que identifiquen a los que
viven en la granja.
 Desarrollo
Realizar una clasificación de los animales que viven en la granja y de los que no viven en la granja identificando semejanzas y
diferencias

Cierre
Entregar plastilina para que cada alumno realice 3 animales de los que más le gusten, por último, pedir que mencione características
relevantes de cada uno de ellos (de que se alimenta, que aporta en una granja etc.)

Evaluación: ¿Los alumnos identifican a los animales de la granja? Realizar anotaciones

LUNES 25 DE OCTUBRE DE 2021

Nombre de la actividad: La crianza del pollito
Campo de desarrollo: Exploración y comprensión del mundo natural y social
Aprendizaje esperado: Obtiene, registra, representa y describe información para responder dudas y ampliar su conocimiento en
relación con plantas, animales y otros elementos naturales.
Organizador curricular 1: Mundo natural Organizador curricular 2: Exploración De la naturaleza
Materiales: video, hoja de trabajo, tijeras, colores
Inicio
Explicar a los alumnos la crianza de los animales en la granja, comenzando por el más fácil de comprender que es la gallina (más
adelante se les expondrán el resto de los animales con sus crías) Mostrar el siguiente video llamado “Cómo viven las gallinas.
Vídeos de animales para niños” [Link]

Desarrollo
Dar a conocer cual es el ciclo de vida de las gallinas, el cual cuenta con un ciclo de vida que consta de 4 partes los cuales son: su
nacimiento, crecimiento, reproducción y muerte. El pollito dura dentro del cascaron alrededor de 21 días, cuando ya se encuentra
desarrollado y listo para romper el cascaron, lo logra dentro de 10 a 20 horas, cuando crece el pollito comienza a tener plumas y es
cuando llegan a la edad adulta. [Link]
Cierre
Entregar hoja de trabajo sobre el ciclo de la gallina para observar si los niños comprendieron la explicación, indicando que recorten
y acomoden correctamente donde corresponde cada una de las etapas anteriormente mencionadas.
Evaluación: Observar si los alumnos comprendieron el ciclo de vida de la gallina a través del trabajo realizado.

LUNES 25 DE OCTUBRE DE 2021

Nombre de la actividad: Palabras de la granja
Campo de desarrollo: Lenguaje y comunicación
Aprendizaje esperado: Produce textos para informar algo de interés a la comunidad escolar o a los padres de familia
Organizador curricular 1: Participación Organizador curricular 2: Producción e interpretación de una diversidad de
textos cotidianos
Materiales: palabras de la granja, hoja de trabajo, colores, lápiz.
Inicio
Mostrar a los alumnos diferentes palabras relacionadas con la granja (anexas a este material) leerlas cada una de ellas y pedir a los
alumnos que las repitan en voz alta.

Desarrollo
Identificar cuales palabras son largas y cuales cortas, contar cada una de las letras y mencionar el numero del resultado total. De
cada una de las palabras mencionar características significativas, ya sea animal, persona o alimento.

Cierre
Entregar hoja de trabajo, observar cada una de las palabras y repesarlas cada una con un color diferente, colorear las imágenes.

Evaluación: ¿Los alumnos identifican palabras largas y cortas?

 LUNES 25 DE OCTUBRE DE 2021
Nombre de la actividad: Sonidos de animales
Campo de desarrollo: Lenguaje y comunicación
Aprendizaje esperado: Produce textos para informar algo de interés a la comunidad escolar o a los padres de familia
Organizador curricular 1: Participación Organizador curricular 2: Producción e interpretación de una diversidad de
textos cotidianos
Materiales: video, letreros, hoja de trabajo
Inicio
Recordar cuales son los animales que encontramos en la granja, mencionar a cada uno de ellos y pedir a los alumnos que realicen el
sonido que emiten.

Desarrollo
Escuchar el siguiente video llamado “Sonidos de Animales de la Granja para Niños” [Link]
v=T_oqWPd513M pedir que indiquen cada uno de los sonidos y traten de adivinar de cual animal se trata. Mostrar tarjetas con los
nombres de animales y pedir que le coloquen plastilina a cada una de las letras.

Cierre
Entregar hoja de trabajo y pedir que identifiquen algunas de las onomatopeyas, buscar la imagen que corresponde a ese sonido y
unirlo con una línea.

Evaluación: Observar los trabajos realizados por los alumnos y si comprendieron cada una de las consignas
 LUNES 25 DE OCTUBRE DE 2021
Nombre de la actividad: Las crías de los animales de la granja
Campo de desarrollo: Exploración y comprensión del mundo natural y social
Aprendizaje esperado: Describe y explica las características comunes que identifica entre seres vivos y elementos que observa en
la naturaleza.
Organizador curricular 1: Mundo natural Organizador curricular 2: Exploración De la naturaleza
Materiales: video, hoja de trabajo, colores, hojas o cuaderno, colores
Inicio
Mostrar el siguiente video a los alumnos “llamado animales de la granja y sus crías” [Link]
v=YxawaSSyU2Q después del video realizar los siguientes cuestionamientos ¿Qué les pareció el video? ¿Qué animales lograron ver
en el video?

Desarrollo
Para comprobar si los alumnos prestaron atención a la explicación del video, se les entregará una hoja de trabajo en donde deberán
de unir cada animalito de la granja con su cría.

Cierre
Conversar si alguna vez han visitado una granja o si la han visto en algún programa de televisión, preguntar ¿Qué animales vieron?
¿Cuál es el que les gusto más? Pedir que dibujen en una hoja o en el cuaderno a su animal favorito y lo decoren utilizando materiales
que tengan a su alcance.

Evaluación: ¿Los alumnos logran identificar a las crías de los diferentes animales de la granja? ¿su participación fue activa?

LUNES 25 DE OCTUBRE DE 2021

Nombre de la actividad: Lo que nos aportan los animales de la granja
Campo de desarrollo: Exploración y comprensión del mundo natural y social
Aprendizaje esperado: Describe y explica las características comunes que identifica entre seres vivos y elementos que observa en
la naturaleza.
Organizador curricular 1: Mundo natural Organizador curricular 2: Exploración de la naturaleza
Materiales: video, revistas, folletos, periódico, libros viejos, tijeras pegamento, hojas, hoja de trabajo.
Inicio
En esta actividad los alumnos tendrán la oportunidad de conocer lo que nos aportan algunos de los animales de la granja a nuestras
necesidades, como las cosas que nos ofrecen para comer, para vestir, etc. Observar el siguiente video llamado” Video animales de la
granja y su utilidad” [Link]

Desarrollo
Entre todos haremos una recopilación para poder realizar un collage de todo lo que nos proporcionan y de lo anteriormente
comentado, utilizar revistas, folletos, libros viejos para poder buscar todas las imágenes que tengan relación con uno o varios
animales

Cierre
Cada alumno expondrá su trabajo explicando lo que nos aporran dichos animales y lo que lograron plasmar en su collage así como
aspectos interesantes que hayan investigado. Identificar las imágenes y repasar con tu lápiz la letra con la que inicia cada palabra,
repetir su sonido en voz alta; colorear. Comentar alguna anécdota o característica del animal que elijas.

Evaluación: ¿Los alumnos identificaron lo que nos aportan cada uno de los animales? Realizar anotaciones en diario de trabajo.

LUNES 25 DE OCTUBRE DE 2021

Nombre de la actividad: Productos derivados
Campo de desarrollo: Exploración y comprensión del mundo natural y social
Aprendizaje esperado: Obtiene, registra, representa y describe información para responder dudas y ampliar su conocimiento en
relación con plantas, animales y otros elementos naturales.
Organizador curricular 1: Mundo natural Organizador curricular 2: Exploración de la naturaleza
Materiales: imágenes de animales y alimentos
Inicio
Comentar en plenaria con los alumnos sobre los productos derivados de los animales explicando los alimentos que se pueden
obtener de algunos de los animales de la granja.

Desarrollo
Mostrar 4 imágenes de diferentes animales que viven en la granja y pedir a uno de los alumnos que los pegue en el pizarrón, en otro
extremo estarán pegadas varias imágenes de diferentes productos y alimentos, tomar cada uno de ellos y pegarlos en la parte de
abajo del animal que le corresponde
Cierre
Por último pedir a los alumnos que comenten cuales de estos productos y alimentos consumen mas en casa y porqué. Entregar hoja
de trabajo y pedir que relacionen a cada animal con el producto que nos ofrece.

Evaluación: observar si los alumnos participan de forma autónoma en la actividad dando a conocer sus saberes previos.

LUNES 25 DE OCTUBRE DE 2021

Nombre de la actividad: Memorama de la granja
Campo de desarrollo: Educación socioemocional
Aprendizaje esperado: Persiste en la realización de actividades desafiantes y toma decisiones para concluirlas.
Organizador curricular 1: Autonomía Organizador curricular 2: toma de decisiones y compromiso
Materiales: Memorama
Inicio
Pedir a los alumnos mencionar cuales son las reglas para llevar a cabo el juego del Memorama. Después de escuchar sus
aportaciones mostrar cada una de las imágenes con las que se llevara a cabo el juego y pedir que mencionen de que se trata en voz
alta.

Desarrollo
Este Memorama se llevará a cabo de forma grupal, elegir el turno de los alumnos para que vayan pasando, podrán formar un par
cuando encuentren dos iguales

Cierre
Ganara el alumno que encuentre más pares. Se puede repetir la dinámica las veces que sean necesarias o cuando lo decidan los
alumnos.

Evaluación: ¿Los alumnos toman sus propias decisiones para participar en el juego del memorama?

LUNES 25 DE OCTUBRE DE 2021

Nombre de la actividad: Los animales domésticos dentro de la granja
Campo de desarrollo: Exploración y comprensión del mundo natural y social
Aprendizaje esperado: Describe y explica las características comunes que identifica entre seres vivos y elementos que observa en
la naturaleza.
Organizador curricular 1: Mundo natural Organizador curricular 2: Exploración de la naturaleza
Materiales: hoja de trabajo
Inicio
En la granja no suele haber solo animales que nos proporcionan beneficios alimenticios o materiales necesarios para los tejidos, sino
que también puede haber animales domésticos que hacen compañía a los granjeros y a sus familias, incluso los ayudan con sus
tareas en la granja (como el perro pastor que ayuda a las ovejas)

Desarrollo
Entregar a los alumnos hoja de trabajo en donde ellos deberán de rodear a los animales que no nos proporcionan ni alimento ni
productos textiles

Cierre
Realizar una retroalimentación en la que se debata que es lo que nos proporcionan esos animales domésticos en la granja ya que
tienen muchos beneficios como los caballos que nos transportan por la granja.

Evaluación: Observar si los alumnos describen características sobre los animales domésticos y cuál es su función en una granja.

LUNES 25 DE OCTUBRE DE 2021

Nombre de la actividad: Juguemos con el tangram
Campo de desarrollo: Pensamiento matemático
Aprendizaje esperado: Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos.
Organizador curricular 1: Forma, espacio y medida Organizador curricular 2: Figuras y cuerpos geométricos
Materiales: tangram, imágenes de figuras de animales
Inicio
Explicar a los alumnos lo que es el tangram, cual es el origen de su nombre y como lo podemos utilizar, mostrarlo y mencionar el
nombre de cada una de las figuras que lo conforman, así como sus características.
Desarrollo
Mostrar a los alumnos los seis modelos de animales de la granja como son: caballo, toro, pato, cabra ganso, gallina y granero.
Explicar que van a reproducir cada uno de ellos con ayuda de las figuras del tangram. Intercambiar cada una de las figuras para qué
cada uno de los alumnos logre formarlas todas.
 Cierre
Preguntar a los alumnos ¿Qué les pareció la actividad? ¿se les hizo fácil realizarla? ¿se les complico? ¿recuerdan que es el tangram y
cuales son sus piezas que lo conforman? Compartir cual de los animales se les hizo fácil de armar y cual complicado. Jugar de
manera libre con el tangram y formar lo que ellos quieran realizar.

Evaluación: ¿Los alumnos lograron utilizar las piezas del tangram correctamente? ¿identifican las figuras que lo conforman?

LUNES 25 DE OCTUBRE DE 2021

Nombre de la actividad: ¿Qué comen los animales de la granja
Campo de desarrollo: Exploración y comprensión del mundo natural y social
Aprendizaje esperado: Obtiene, registra, representa y describe información para responder dudas y ampliar su conocimiento en
relación con plantas, animales y otros elementos naturales.
Organizador curricular 1: Mundo natural Organizador curricular 2: Exploración de la naturaleza
Materiales: video, hoja de trabajo, tijeras, colores
Inicio
Explicar a los alumnos que para utilizar lo que nos aportan los animales primero se deben de cuidar por cierto tiempo dentro de la
granja y alimentarlos para después poder tomar lo que necesitamos de ellos

Desarrollo
Comentar sobre la alimentación de cada uno de los animales para que conozcan sobre su proceso de crecimiento. Observar el
siguiente video llamado “Alimentación animales de la granja” [Link]

Cierre
Por último entregar una hoja de trabajo a cada uno de los alumnos en donde tendrán que colocar un animal que coma cada alimento
de los que se les presentan.

Evaluación: ¿Los alumnos identifican los alimentos de los animales? ¿comprenden la importancia de ellos?

LUNES 25 DE OCTUBRE DE 2021

Nombre de la actividad: Lugares de la granja
Campo de desarrollo: Pensamiento matemático
Aprendizaje esperado: Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la interpretación de relaciones espaciales y
puntos de referencia.
Organizador curricular 1: Forma, espacio y medida Organizador curricular 2: Figuras y cuerpos geométricos
Materiales: hoja de trabajo, colores, tijeras
Inicio
Platicar con los alumnos sobre los diferentes lugares que se encuentran en la granja por ejemplo el granero, la caballeriza, el campo,
el establo, el gallinero y pedir que mencionen lo que pueden encontrar encada uno de estos lugares.

Desarrollo
Entregar una hoja de trabajo en donde tendrán que ubicar los lugares tomando en cuenta la consigna de referencia que se les de por
ejemplo, coloca el estanque arriba de la casa, debajo de la casa coloca al granero, a lado izquierdo el camión, a lado derecho el
establo

Cierre
Pedir que observen cada uno de los lugares y analizar si los colocaron en el lugar correcto, para identificar si los alumnos tienen
percepción de su lateralidad.
Evaluación: ¿Los alumnos identifican objetos a través de relaciones espaciales?

LUNES 25 DE OCTUBRE DE 2021

Nombre de la actividad: Las actividades de la granja
Campo de desarrollo: Exploración y comprensión del mundo natural y social
Aprendizaje esperado: Obtiene, registra, representa y describe información para responder dudas y ampliar su conocimiento en
relación con plantas, animales y otros elementos naturales.
Organizador curricular 1: Mundo natural Organizador curricular 2: Exploración de la naturaleza
Materiales: semilla, frasco, algodón, agua, cuaderno
Inicio
Comentar a los alumnos cuales, con las funciones de la granja, no solo podemos dar de comer a los animales sino también se realiza
el cultivo para así tener abundante comida para los animales y para las personas que trabajan en ella, es decir alimento para los
granjeros o incluso para venderlos como el trigo, la zanahoria, el tomate, etc.

Desarrollo
Con anterioridad pedir de casa a los padres de familia llevar lenteja, frijol o algo similar para que cada uno de los alumnos lo plante
en un frasco con algodón húmedo. Este se dejará en clase para regarlo a diario y observar el proceso de crecimiento diario similar al
cultivo en la granja.

Cierre
Entregar a los alumnos algunas hojas grapadas para formar su propia libreta de anotaciones, en ella deberán de dibujar y escribir
como se encuentra diariamente su semilla, si va creciendo o no.

Evaluación: Realizar anotaciones sobre las posibles hipótesis de los alumnos

 LUNES 25 DE OCTUBRE DE 2021
Nombre de la actividad: Realizo mi propia granja
Campo de desarrollo: Pensamiento matemático
Aprendizaje esperado: Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la interpretación de relaciones espaciales y
puntos de referencia.
Organizador curricular 1: Forma, espacio y medida Organizador curricular 2: Figuras y cuerpos geométricos
Materiales: hoja de trabajo con imágenes de la granja
Inicio
Realizar una breve retroalimentación de todo lo aprendido hasta este punto, comentar sobre los animales que se encuentran en la
granja, los lugares que también podemos encontrar en ella y quienes son las personas que la trabajan.

Desarrollo
Entregar una hoja de trabajo con diferentes imágenes de la granja, pedir que coloreen, recorten y peguen y las acomoden en el lugar
que mejor les parezca para que creen su propia granja. Es importante utilizar palabras como: arriba, abajo, a un lado, a la izquierda, a
la derecha, detrás, etc. Para guiar a los alumnos al momento de acomodar las imágenes.

Cierre
Pedir que cada uno realice una explicación de lo que han comprendido sobre el tema y si este ha sido interesante para ellos.

Evaluación: ¿Los alumnos hacen mención de diferentes puntos de referencia?

 LUNES 25 DE OCTUBRE DE 2021
Nombre de la actividad: El campo y la ciudad
Campo de desarrollo: Lenguaje y comunicación
Aprendizaje esperado: Solicita la palabra para participar y escucha las ideas de sus compañeros.
Organizador curricular 1: Oralidad Organizador curricular 2: Conversación
Materiales: video, hoja de trabajo
Inicio
Antes de comenzar la actividad observar el siguiente video llamado “El campo y la ciudad (Rural y Urbano)”
[Link] Después de lo observado pedir a los alumnos comentar similitudes y diferencias
que se encuentran en el campo y en la ciudad como la forma de vida, las características físicas, medios de transporte, paisaje rural y
urbano, etc.

Desarrollo
Entregar hoja de trabajo en donde los alumnos realicen una clasificación de las imágenes que van en la ciudad y las que van en el
campo.

Cierre
Preguntar a los alumnos ¿les gustaría vivir en el campo? ¿Por qué? ¿les gusta vivir en la ciudad? ¿Por qué? Registrar sus respuestas

Evaluación: ¿Los alumnos mencionan similitudes y diferencias del campo y la ciudad?

 LUNES 25 DE OCTUBRE DE 2021
Nombre de la actividad: Manualidades
Campo de desarrollo: Artes
Aprendizaje esperado: Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.
Organizador curricular 1: Expresión artística Organizador curricular 2: Familiarización Con los Elementos Básicos de las
artes
Materiales: platos desechables, pintura o crayolas, ojos movibles, hoja color roja y color amarilla.
Inicio
Comentar a los alumnos que con esta actividad tendrán oportunidad de realizar alguna manualidad de un gallo de la granja con
materiales que tengan a la mano
Desarrollo
Mostrar el ejemplo en grande y mostrar los pasos para que los alumnos logren terminar su manualidad. Para esta actividad van a
necesitar platos desechables, pintura o crayolas, ojitos movibles (si no cuentan con ellos los pueden dibujar) una hoja de color rojo o
color blanca y un pedazo de hoja color amarilla.
Cierre
Indicar colorear de color rojo todo el plato y dejarlo secar, utilizar la hoja roja o blanca y trazar todo el contorno de su mano para
formar la cresta del gallo (si no se tiene hoja de color se puede pintar la hoja blanca de color rojo) y pegarla en una esquina del plato,
por último colocar los ojos y el pico. ´pueden colocar un palito en la parte de atrás para sostenerlo.
Evaluación: Observar las posibilidades creativas y expresivas con las que cuentan los alumnos

LUNES 25 DE OCTUBRE DE 2021

Nombre de la actividad: El cuento de la gallinita roja
Campo de desarrollo: Pensamiento matemático
Aprendizaje esperado: Usa expresiones temporales y representaciones gráficas para explicar la sucesión de eventos.
Organizador curricular 1: Forma, espacio y medida Organizador curricular 2: Magnitudes Y Medidas
Materiales: video cuento, hoja de trabajo, colores, tijeras, pegamento
Inicio
Comentar a los alumnos que juntos van a escuchar el siguiente cuento llamado “La gallinita roja” [Link]
v=PhE_rbBJM50

Desarrollo
Después de escuchar la historia pedir que mencionen a los diferentes personajes que aparecen en ella y el lugar donde se desarrolla.
Realizar los siguientes cuestionamientos ¿Quiénes eran los tres amigos de la gallina? ¿Cuántos pollitos tenia la gallina? ¿Qué Fue lo
encontró la gallinita? ¿los amigos de la gallina la ayudaron? ¿estuvo bien la actitud de los animalitos? ¿Qué mensaje les deja la
historia?

Cierre
Entregar hoja de trabajo y pedir a los alumnos que observen las imágenes del cuento de la gallinita roja, indicar que las ordenen
conforme a lo que fue ocurriendo en la historia respetando la secuencia de los hechos. Por último pedir que coloreen cada una de las
imágenes.

Evaluación: Observar si los alumnos pudieron atención a la historia para lograr desarrollar la actividad en la hoja de trabajo.

LUNES 25 DE OCTUBRE DE 2021

Nombre de la actividad: Rompecabezas
Campo de desarrollo: Educación socioemocional
Aprendizaje esperado: Persiste en la realización de actividades desafiantes y toma decisiones para concluirlas.
Organizador curricular 1: Autonomía Organizador curricular 2: Toma de decisiones y compromiso
Materiales: Rompecabezas, tijeras, pegamento, colores
Inicio
Preguntar a los alumnos ¿les gustaría armar su propio rompecabezas de la historia de la gallinita roja? Ofrecer los materiales
necesarios para llevar a cabo la actividad.

Desarrollo
Pedir que coloreen muy bien la imagen que se muestra en la hoja de trabajo, y que de acuerdo a sus posibilidades narren la historia
como ellos la recuerden, designar participaciones por turnos para que alguien mas continue con la historia.

Cierre
Por ultimo pedir que recorten cada una de las piezas, entregar una hoja en blanco y que en ella peguen su rompecabezas armado.

Evaluación: Observar si los alumnos se esfuerzan por conseguir un buen resultado en la actividad de rompecabezas

LUNES 25 DE OCTUBRE DE 2021

Nombre de la actividad: Mascaras de los personajes
Campo de desarrollo: Artes
Aprendizaje esperado: Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.
Organizador curricular 1: Expresión artística Organizador curricular 2: Familiarización Con los Elementos Básicos de las
artes
Materiales: hoja de trabajo, colores, tijeras
Inicio
Pedir a los alumnos que mencionen a cada uno de los personajes de la historia y que mencionen características relevantes de cada
uno de ellos, como su alimento, el lugar en donde viven, los productos que nos pueden ofrecer, etc.
 Desarrollo
Entregar una hoja de trabajo con los personajes del cuento, pedir que los coloreen y los recorten siguiendo el trazo, dar palitos de
madera o popotes para que los peguen por la parte de atrás y creen unas divertidas máscaras.

Cierre
Dar la oportunidad de maniobrarlos y jugar a crear su propia historia con las máscaras que han creado. Observar la forma en la que
se comunican y la forma en que narran la historia. Pueden crear una nueva y cambiar la situación del cuento a como mejor les
parezca.

Evaluación: ¿Los alumnos lograros realizar su mascara? ¿utilizaron los materiales a su alcance?

LUNES 25 DE OCTUBRE DE 2021

Nombre de la actividad: ¿Qué hacen las personas en la granja?
Campo de desarrollo: Exploración y comprensión del mundo natural y social
Aprendizaje esperado: Describe y explica las características comunes que identifica entre seres vivos y elementos que observa en
la naturaleza.
Organizador curricular 1: Mundo natural Organizador curricular 2: Exploración de la naturaleza
Materiales: video
Inicio
Preguntar a los alumnos ¿Cómo se llama la persona encargada de cuidar a los animales, de arar la tierra, y de mantener en completo
cuidado a la granja? Platiquemos sobre el granjero y el agricultor, lo que hace, como viste y como vive.
Desarrollo
Para ampliar mayor la información observar el siguiente video llamado “Vídeos educativos. La agricultura explicado por y para
niños” [Link] y después observa el video llamado “La vida de un granjero”
[Link]

Cierre
Después de observar el video preguntar a los alumnos ¿Qué te parecen el trabajo que realizan estas personas? ¿te gustaría hacerlo?
¿Por qué? Entregar hoja de trabajo para colorear.

Evaluación: ¿te intereso el trabajo que llevan a cabo las personas en la granja?

LUNES 25 DE OCTUBRE DE 2021

Nombre de la actividad: Juguemos a ser granjeros
Campo de desarrollo: Exploración y comprensión del mundo natural y social
Aprendizaje esperado: Describe y explica las características comunes que identifica entre seres vivos y elementos que observa en
la naturaleza.
Organizador curricular 1: Mundo natural Organizador curricular 2: Exploración de la naturaleza
Materiales: juguetes de diferentes animales
Inicio
Preguntar a los alumnos ¿les gustaría jugar a ser granjeros? En esta actividad vamos a aprender y a recordar sobre el cuidado de los
animales

Desarrollo
Para ello podemos confeccionar y armar una pequeña granja dentro o fuera del salón con ayuda de los padres de familia y cada lugar
donde se alojan los animales, los corrales, gallineros, conejeras, etc.
 Cierre
Buscar muñecos o títeres que representen a los animales de la granja para jugar a darles de comer y cuidarlos tal y como lo hacen los
granjeros.

Evaluación: Observar su participación en el juego lúdico

LUNES 25 DE OCTUBRE DE 2021

Nombre de la actividad: Arma tu granja.
Campo de desarrollo: Educación socioemocional
Aprendizaje esperado: Persiste en la realización de actividades desafiantes y toma decisiones para concluirlas.
Organizador curricular 1: Autonomía Organizador curricular 2: Toma de decisiones y compromiso
Materiales: bloques de construcción, juguetes
Inicio
Entregar a los alumnos diferentes bloques y animales de la granja de juguete, se puede pedir que cada quien traiga algunos de casa.

Desarrollo
Con los bloques pedir que cada uno arma diferentes establos para que puedan colocar dentro de ellos a los animales, respetando la
sana distancia pedir que observen lo que crearon cada uno con los diferentes materiales entregados.

Cierre
Dar oportunidad de que se expresarse por medio del juego y observar su forma de comunicarse, la forma de emplear el lenguaje y la
forma de compartir experiencias y saberes previos.

Evaluación: observar la forma en que llevan a cabo la construcción de sus establos utilizando bloques.

LUNES 25 DE OCTUBRE DE 2021

Nombre de la actividad: Adivinanzas de la granja
Campo de desarrollo: Lenguaje y comunicación
Aprendizaje esperado: Dice rimas, canciones, trabalenguas, adivinanzas y otros juegos de lenguaje
Organizador curricular 1: Literatura Organizador curricular 2: Producción interpretación e intercambio de poemas y juegos
literarios
Materiales: video de adivinanzas
Inicio
Preguntar a los alumnos ¿recuerdan que es una adivinanza? Una adivinanza es una pregunta ingeniosa que se presenta como un
juego de palabras en un enunciado, por lo general en forma de rima y plantea un componente educativo.
Muchas adivinanzas infantiles cortas tienen el objetivo de transmitir un concepto como pueden ser las de animales o las de frutas y
otros objetos.

Desarrollo
Comentar que en esta actividad trataremos de adivinar diferentes adivinanzas relacionadas con la granja, cada que alguno tenga la
respuesta correcta se les indicara que tomen turno levantando su mano para participar [Link]
v=4SFAwcyjZnk

Cierre
Preguntar a los alumnos ¿Qué les pareció la actividad? ¿Qué les parecieron las adivinanzas? ¿se les hicieron complicadas al
momento de resolverlas? ¿Por qué?

Evaluación: ¿los alumnos participan dando sus respuestas a las diferentes adivinanzas planteadas?

LUNES 25 DE OCTUBRE DE 2021

Nombre de la actividad: Nuestro libro de la granja
Campo de desarrollo: Lenguaje y comunicación
Aprendizaje esperado: Produce textos para informar algo de interés a la comunidad escolar o a los padres de familia
Organizador curricular 1: Participación social Organizador curricular 2: Producción e interpretación de una diversidad de
textos cotidianos
Materiales: hojas, imágenes, colores
Inicio
Para realizar su libro cada uno de los alumnos se les entregará un pequeño cuadernillo realizado con hojas de color y hojas blancas.
Juntar dos hojas blancas y una de color y doblarlas juntas por la mitad, colocar dos grapas en cada uno de los extremos del
cuadernillo para que las hojas o se suelten.

Desarrollo
Pedir a los alumnos buscar de diferentes revistas todo lo relacionado al tema de la granja, como animales, alimentos, personas,
lugares etc. Pedir que peguen cada una de estas imágenes en una pagina de su libro y que escriban el nombre de la figura que
pegaron.

Cierre
Por último pedir la participación de algunos de los alumnos para que expliquen lo que contiene su pequeño libro exponiéndolo al
resto de la clase.
Evaluación: Observar los trabajos de los alumnos y realizar anotaciones relevantes

LUNES 25 DE OCTUBRE DE 2021

Nombre de la actividad: Película “La granja”
Campo de desarrollo: Leguaje y comunicación
Aprendizaje esperado: Solicita la palabra para participar y escucha las ideas de sus compañeros.
Organizador curricular 1: Oralidad Organizador curricular 2: Conversación
Materiales: película, palomitas, fruta
Inicio
Como cierre de la situación didáctica de la granja, podemos aprovechar la jornada para tener un tiempo de cine, preparar con
anticipación palomitas, fruta o agua para los alumnos para que observen todos los animales que hemos visto durante estas
actividades

Desarrollo
Pedir que analicen la función diaria de los granjeros, los alumnos pueden par4ticipar realizando diferentes cometarios durante la
secuencia de la película y sobre todas las actividades que pueden realizar dentro de la granja

Cierre
Realizar una plenaria para llevar a cabo una retroalimentación de todo lo que conocieron durante este tiempo sobre el tema, si las
agrado, cuales fueron las actividades que no les gustaron y cuales fueron las que casi no les gustaron, etc.

Evaluación: Rescatar los aprendizajes de los alumnos a través de la situación didáctica de la granja
 LUNES 25 DE OCTUBRE DE 2021
Nombre de la actividad: La revolución mexicana
Campo de desarrollo: Exploración y comprensión del mundo natural y social
Aprendizaje esperado: Comenta como participa en conmemoraciones cívicas y tradicionales
Organizador curricular 1: Cultura y vida social Organizador curricular 2: Interacciones con el entorno social
Materiales: video
Inicio
Platicar con los alumnos si han observado en las calles la venta de diferentes objetos mexicanos como sombreros grandes, trompetas,
rebosos, etc. Preguntarles que si saben porque y para que los venden

Desarrollo
Comentar a los alumnos que se acerca el día de la revolución mexicana, preguntar que si han escuchado hablar de la revolución y
que han escuchado, como se festeja en su comunidad, como lo festejamos en el jardín de niños.

Cierre
Observar el siguiente video llamado “Revolución Mexicana para niños“ [Link]
posteriormente realizar las siguientes preguntas ¿Cómo se vestía la gente? ¿Cómo se transportaban? ¿en que trabajaban las
personas? para ampliar la información sobre el tema, con anterioridad solicitar que indaguen en los medios de su alcance acerca de
la revolución mexicana apoyándose de diferentes materiales visuales.

Evaluación: Registrar las ideas de los alumnos con la finalidad de tener un comparativo al finalizar el tema
 LUNES 25 DE OCTUBRE DE 2021
Nombre de la actividad: Vamos a investigar
Campo de desarrollo: Exploración y comprensión del mundo natural y social
Aprendizaje esperado: Comenta como participa en conmemoraciones cívicas y tradicionales.
Organizador curricular 1: Cultura y vida social Organizador curricular 2: Interacciones con el entorno social
Materiales: hojas y crayolas
Inicio
Con anterioridad pedir a los alumnos preguntar con sus familiares sobre ¿Qué es la revolución mexicana? Para posteriormente
explicarlo ante el grupo. Tomar acuerdos para la elaboración de la entrevista

Desarrollo
Después de exponer lo recopilado preguntar a los alumnos ¿Qué sintieron al conocer sobre el tema? ¿qué les gusto más? ¿Cuál
personaje te llamo mas la atención? ¿Por qué? Realizar una breve narración de la fecha conmemorativa por la maestra.

Cierre
Por último, se les proporcionara a los alumnos hoja y crayolas para que registren o dibujen lo que comprendieron de esa narración y
de lo que investigaron con anterioridad. Compartirlo con el resto del grupo tomando en cuenta cuerdos y turnos.

Evaluación: Observar las creaciones de los alumnos a partir de lo consultado

LUNES 25 DE OCTUBRE DE 2021

 Nombre de la actividad: A trabajar
Campo de desarrollo: Exploración y comprensión del mundo natural y social
Aprendizaje esperado: Comenta como participa en conmemoraciones cívicas y tradicionales.
Organizador curricular 1: Cultura y vida social Organizador curricular 2: Interacciones con el entorno social
Materiales: hojas de trabajo, colores, tijeras
Inicio
Comentar a los niños que para finalizar el tema vamos a realizar diferentes actividades relacionadas con el tema de la revolución
mexicana.

Desarrollo
Entregar hojas de trabajo para que los niños tengan oportunidad de realizar su propio sombrero charro, así como colorear a algunos
de los personajes de la independencia. Entregar los materiales necesarios para la elaboración de las actividades.

Cierre
Para finalizar realizar una plenaria grupal en donde los niños realicen un repaso a lo que aprendieron y comprendieron sobre esta
fecha significativa para nuestro país, mencionando los sucesos relevantes, así como los personajes principales en esta actuación.

Evaluación: Realizar anotaciones significativas sobre los trabajos de los alumnos

PREGUNTAS DE EVALUACION
-Escriba en la columna SI o NO para responder a los siguientes cuestionamientos
PREGUNTAS LUNES MARTE MIÉRCOL JUEVES VIERNE COMENTARIOS
S ES S
1 ¿Tuvo dificultad para realizar las
 actividades?
2 ¿Las actividades fueron de provecho para el
alumno?
3 ¿Logró realizar todas las actividades?

4 ¿Le agradaron las actividades?

5 ¿Tuvo aprendizajes significativos?

6 ¿Las consignas fueron claras?

7 ¿Se contó con los materiales para llevar a
cabo la actividad?

8 ¿Acabo la actividad en el tiempo destinado?

9 ¿El alumno se concentra en las actividades

que realiza?

10 ¿Pregunta y plantea dudas?

11 ¿Refleja conocimientos básicos de los temas

abordados?

12 ¿Manifiesta empatía hacia las actividades

sugeridas?