N 3º
HISTORIA Y GEOGRAFÍA
VIVIANA TAPIA
GUÍA DE APRENDIZAJE HISTORIA Y GEOGRAFÍA
[email protected] N° 2
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES
OA 9 Reconocer diversas expresiones del patrimonio natural de Chile y de su región,
como paisajes, flora y fauna característica, y parques nacionales, entre otros.
ÍTEM 1
Patrimonio natural de Chile.
4La riqueza natural y cultural de Chile, al ser un país con una diversidad
considerable, constituye el patrimonio o herencia que compartimos todos los
chilenos.
La flora, la fauna y los paisajes naturales forman el patrimonio natural del país;
generalmente son consideradas patrimonio porque se encuentran amenazados o en
peligro de extinción.
Para que un paisaje sea considerado patrimonio natural debe cumplir con ciertos
requisitos, como: destacar por su belleza, tener valor para el estudio de la naturaleza y
no estar intervenido significativamente por el ser humano.
Expresiones del patrimonio natural
Flora y fauna protegida
En las distintas zonas del país encontramos ejemplos de fauna y flora que forman
parte del patrimonio natural de Chile. Estas especies se han adecuado al medio en
el que habitan y están protegidas, porque se encuentran amenazadas o en peligro
de extinción.
¿QUÉ SIGNIFICA?
Extinción: que algo desaparezca por completo.
Flora: Conjunto de plantas y flores de una zona determinada.
Fauna: Conjunto de todas las especies animales.
Parques y reservas nacionales de Chile
En Chile también existen paisajes que se encuentran protegidos, como los parques
y las reservas nacionales, que son espacios extensos donde conviven distintas
riquezas naturales y una gran variedad de flora y fauna. Desde el norte al sur de
Chile, pasando por sus costas y cordillera, existen varias zonas protegidas.
ÍTEM 2: Lee las siguientes preguntas y responde, puedes ayudarte con los
textos al inicio de la guía.
1.- ¿Qué requisitos debe tener un paisaje para que sea considerado patrimonio
natural?
2.- Lee la siguiente situación y luego responde las preguntas a y b:
María está de paseo en la reserva nacional de Malleco. En un momento, se da cuenta de
que dos personas están talando árboles, algo prohibido en la reserva.
a.- ¿Qué tipo de patrimonio están dañando las personas al talar los árboles de una
reserva?
b.- ¿A qué institución debería acudir María para denunciar el hecho?
3.- Une cada patrimonio natural con su correspondiente clasificación.
4.- pinta de color rojo las imágenes que corresponden a patrimonio natural y de
color azul las que muestren el patrimonio cultural.
5.- Observa las siguientes imágenes y luego responde la pregunta que están al lado.
¿Qué paisaje corresponde al patrimonio
natural? Marca con una X.
Paisaje 1____
Paisaje 2____
¿Por qué?
6.- Pinta con rojo el recuadro al que corresponde cada ejemplo de patrimonio natural dado.
a.- ALERCE FLORA FAUNA
b.- PUDÚ FLORA FAUNA
c.- COPIHUE
FLORA FAUNA
7.- Lee la siguiente ficha y responde las preguntas:
a. ¿Por qué el huemul se encuentra
amenazado?
b. ¿Crees que el huemul debiese estar
protegido? ¿por qué?
c. ¿Por qué es importante para la identidad
chilena?
8.- Marca con X lo que debes hacer para cuidar los parques nacionales
Cortar flores. Botar la basura en basureros.
Practicar la caza. Ser respetuoso con el medioambiente.
9.- Busca en la sopa de letras seis palabras relacionadas con el patrimonio natural.
10.- Con las palabras de la sopa de letra, escribe un resumen de lo visto en esta guía.
11.- Busca información de un parque nacional de Chile y completa la siguiente ficha.
NOMBRE
REGIÓN EN LA
QUE SE UBICA
DOS
CARACTERÍSTCA 1.-____________________________________
S
2.-_____________________________________
ITEM 3
Sintetiza:
1.- Completa con las palabras que faltan para sintetizar la información:
Patrimonio natural - flora - zonas – fauna
En las distintas __________________ del país, existe ____________ , ____________ y
paisajes naturales que forman parte del _____________________ de Chile.
EVALÚO MI APRENDIZAJE
PREGUNTAS DE CIERRE DE LA ACTIVIDAD
¿Qué fue lo que más me costó aprender y por qué?
¿Qué fue lo que me resultó más fácil aprender?
¿Cuánto tiempo necesité para hacer esta actividad?
¿Qué hice cuando tuve una duda?
¿Me organicé de alguna manera para realizar la actividad?
¿Haría algo distinto la próxima vez que tenga que realizar algo parecido?
¿Qué necesito hacer mejor?
Consultas o sugerencias para tu profesor/a
Pinta la cara que represente lo que sentiste realizando las actividades
