PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL – 2023

I. DATOS GENERALES
1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nuestra Señora de Fátima
2. ÁREA : MATEMÁTICA
3. Nº DE HORAS SEMANALES : 6 HP
4. CICLO : VII
5. GRADO : 5° SANTA ÁNGELA – SANTA ÚRSULA – SANTA CLARA
6. DIRECTORA GENERAL : Lic. Marly vela Gómez
7. DOCENTE : Lic. Carlos Junior Vásquez Upiachihuay
8. AÑO LECTIVO : 2023

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES

2.1. ENFOQUES TRANSVERSALES

- Enfoque Intercultural

- Enfoque inclusivo de Atención a la diversidad

- Enfoque de Igualdad de género

- Enfoque Ambiental

- Enfoque de Derechos

- Enfoque de Búsqueda de la excelencia

- Enfoque de Orientación al bien común

 2.2. ENFOQUES TRANSVERSALES DE LA I.E.

BIMESTR EJE ENFOQUE VALORES ACTITUDES

E
I CUIDADO DE LA SALUD FÍSICA Y ORIENTACIÓN AL BIEN RESPETO - Respeta a los demás, es amable y trata con
EMOCIONAL COMÚN cortesía a los profesores(as), compañeras y
demás dentro Y fuera del colegio; y en las redes
sociales.
EJERCICIO CIUDADANO PARA LA - Respeta los acuerdos y encargos establecidos en
REDUCCIÓN DE RIESGO, EL MANEJO DE el aula para el desarrollo de las clases y una
CONFLICTOS convivencia armoniosa.
- Al toser o estornudar se cubre con el codo
flexionado o con un pañuelo.
- Respeta las actividades religiosas, cívico –
patrióticas.
II CONVIVENCIA ARMONIOSA EN LA ENFOQUE DE DERECHOS RESPETO - - Es constante y persevera para mantener un
ESCUELA Y EL HOGAR RESPONSABILIDA buen rendimiento académico por su propio
esfuerzo y capacidad.
D - Ingresa con puntualidad al colegio y al aula.
EJERCICIO CIUDADANO PARA LA - Cumple con puntualidad la entrega de las tareas
REDUCCIÓN DE RIESGO, EL MANEJO DE y el desarrollo de exámenes por los diferentes
CONFLICTOS medios.
- Se mantiene unida a sus compañeras,
cooperando para el bien de todos.
III ENFOQUE DE DERECHOS RESPETO - Se presenta a las clases correctamente
EJERCICIO CIUDADANO PARA LA uniformada, con el cabello recogido, sin tinte,
sin aretes, accesorios ni maquillaje uñas largas o
REDUCCIÓN DE RIESGO, EL MANEJO DE acrílicas.
CONFLICTOS ORDEN Y - Mantiene el orden y el tono de voz adecuado
LIMPIEZA durante las clases.
AUTOESTIMA Y ACEPTACIÓN DE UNO - Mantiene el vocabulario adecuado durante las
clases.
MISMO - Mantiene limpio y ordenado el espacio donde
trabaja.
IV VERACIDAD EN LA VIDA COTIDIANA ENFOQUE INCLUSIVO HONESTIDAD - Evita plagiar las tareas de sus compañeras y
hacer copia y pega de información de la web.
- Dice siempre la verdad al justificar inasistencias
EJERCICIO CIUDADANO PARA LA y la no entrega de trabajos al docente y en todo
REDUCCIÓN DE RIESGO, EL MANEJO DE momento.
CONFLICTOS - Evita falsificar la firma de sus padres o
apoderados en la agenda.
- Es coherente en su actuar cotidiano.
 2.3. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
Consiste en que el estudiante interprete, modifique y optimice entornos Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta lo que debe
virtuales durante el desarrollo de actividades de aprendizaje y en prácticas aprender al distinguir lo sencillo o complejo de una tarea, y por ende define
sociales. Esto involucra la articulación de los procesos de búsqueda, selección metas personales respaldándose en sus potencialidades. Comprende que
y evaluación de información; de modificación y creación de materiales debe organizarse lo más específicamente posible y que lo planteado incluya
digitales, de comunicación y participación en comunidades virtuales, así como las mejores estrategias, procedimientos, recursos que le permitan realizar
la adaptación de los entornos virtuales de acuerdo a sus necesidades e una tarea basado en sus experiencias. Monitorea de manera permanente sus
intereses de manera sistemática. avances respecto a las metas de aprendizaje y evalúa el proceso, resultados,
aportes de sus pares, su disposición a los cambios y ajustes de las tareas.

2.4. ÁREA CURRICULAR

AREA CURRICULAR DE MATEMÁTICA

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS DE GRADO ESTANDAR DE APRENDIZAJE
RESUELVE  Traduce • Establece relaciones entre datos y acciones de comparar Resuelve problemas referidos a las relaciones entre
PROBLEMAS cantidades a e igualar cantidades o trabajar con cantidades muy grandes o muy pequeñas,
DE CANTIDAD expresiones tasas de interés compuesto. Las transforma a expresiones magnitudes o intercambios financieros,
numéricas numéricas (modelos) que incluyen traduciéndolas a expresiones numéricas y
 Comunica su operaciones con números racionales y algunos números operativas con números irracionales o racionales,
irracionales, como π, e, φ, o raíces notación científica, intervalos, y tasas de interés
comprensión
inexactas; notación científica; e interés compuesto u otros simple y compuesto. Evalúa si estas expresiones
sobre los
modelos a su alcance. cumplen con las condiciones iniciales del
números y las • Evalúa si la expresión numérica (modelo) planteada problema. Expresa su comprensión de los números
operaciones reprodujo las condiciones de la situación, racionales e irracionales, de sus operaciones y
 Usa estrategias y y la modifica y ajusta para solucionar problemas similares propiedades, así como de la notación científica;
procedimientos y sus variantes. establece relaciones de equivalencia entre
de estimación y • Expresa con diversas representaciones y lenguaje múltiplos y submúltiplos
cálculo numérico su comprensión de los órdenes de unidades de masa, y tiempo, y entre escalas de
 Argumenta del sistema de numeración decimal al expresar una temperatura, empleando lenguaje matemático y
afirmaciones cantidad muy grande o muy pequeña en diversas representaciones; basado en esto
sobre las notación científica, así como al comparar cantidades interpreta e integra información contenida en
relaciones expresadas en notación científica y hacer varias fuentes de información. Selecciona, combina
equivalencias entre números irracionales usando y adapta variados recursos, estrategias y
numéricas y las
aproximaciones o redondeos. procedimientos matemáticos de cálculo y
operaciones • Expresa con diversas representaciones y lenguaje estimación para resolver problemas, los evalúa y
numérico su comprensión de la expresión opta por aquellos más idóneos según las
fraccionaria como una forma general de expresar un condiciones del problema. Plantea y compara
número racional y de la noción de densidad afirmaciones sobre números racionales y sus
en los números racionales al asociar los puntos de una propiedades, formula enunciados opuestos o casos
recta con números racionales. especiales que se cumplen entre expresiones
• Expresa con diversas representaciones y lenguaje numéricas; justifica, comprueba o descarta la
numérico su comprensión sobre las tasas validez de la afirmación mediante contraejemplos
de interés y de términos financieros (capital, monto, o propiedades matemáticas.
tiempo, gastos de operación, impuesto a
la renta, índice per cápita) para interpretar el problema en
su contexto y estableciendo relaciones
entre representaciones.
Expresa con diversas representaciones y lenguaje
numérico su comprensión sobre las operaciones
con números racionales e irracionales usando redondeos o
aproximaciones, así como
sobre las operaciones entre cantidades expresadas en
notación exponencial. Usa este entendimiento
para interpretar las condiciones de un problema en su
contexto. Establece relaciones
entre representaciones.
• Selecciona, combina y adapta estrategias de cálculo,
estimación, recursos y procedimientos
diversos para realizar operaciones con racionales y raíces
inexactas aproximadas, tasas de interés,
cantidades en notación científica e intervalos, y para
simplificar procesos usando las
propiedades de los números y las operaciones, optando
por los más idóneos.
• Selecciona y usa unidades y subunidades e instrumentos
pertinentes para estimar o expresar
el valor de una magnitud derivada (velocidad, aceleración,
etc.) según el nivel de exactitud
exigido en el problema.
• Plantea y compara afirmaciones sobre las propiedades
de las operaciones con raíces inexactas
aproximadas, y sobre la conveniencia o no de
determinadas tasas de interés u otras relaciones
 numéricas que descubre, y las justifica con ejemplos,
contraejemplos, y propiedades de los números
y las operaciones. Comprueba la validez de una afirmación
opuesta a otra o de un caso
especial mediante ejemplos, contraejemplos, sus
conocimientos, y el razonamiento inductivo
y deductivo.
RESUELVE • Traduce datos y  Establece relaciones entre datos, valores desconocidos, Resuelve problemas referidos a analizar cambios
PROBLEMAS DE condiciones a regularidades, y condiciones de equivalencia de variación continuos o periódicos, o regularidades entre
expresiones entre magnitudes. Transforma esas relaciones a expresiones magnitudes, valores o expresiones, traduciéndolas
REGULARIDAD, algebraicas gráficas (modelos) que incluyen sucesiones
EQUIVALENCIA algebraicas y a expresiones algebraicas que pueden contener
crecientes o decrecientes, a sistemas de ecuaciones lineales
gráficas. la regla general de progresiones geométricas,
Y CAMBIO con dos incógnitas, a inecuaciones, a funciones cuadráticas
• Comunica su con coeficientes racionales y a funciones exponenciales.
sistema de ecuaciones lineales, ecuaciones y
comprensión sobre • Realiza ajustes o modificaciones a la expresión algebraica o funciones cuadráticas y exponenciales. Evalúa si la
las relaciones gráfica (modelos) planteada cuando no cumple con todas las expresión algebraica reproduce las condiciones
algebraicas. condiciones del problema o, si lo considera necesario, la del problema. Expresa su comprensión de la regla
• Usa estrategias y ajusta a nuevas condiciones en problemas similares. de formación de sucesiones y progresiones
procedimientos • Expresa, con diversas representaciones gráficas, tabulares y geométricas; la solución o conjunto solución de
para encontrar simbólicas, y con lenguaje algebraico, su comprensión sobre sistemas de ecuaciones lineales e inecuaciones;
equivalencias y la regla de formación de una sucesión creciente y la diferencia entre una función lineal y una función
reglas generales. decreciente, para interpretar un problema en su contexto y cuadrática y exponencial y sus parámetros; las
estableciendo relaciones entre dichas representaciones.
• Argumenta usa para interpretar enunciados o textos o fuentes
 Expresa, con diversas representaciones gráficas, tabulares y
afirmaciones sobre simbólicas, y con lenguaje algebraico, su comprensión sobre
de información usando lenguaje matemático
relaciones de la solución o soluciones de una ecuación cuadrática y el y gráficos. Selecciona, combina y adapta variados
cambio y sentido de sus valores máximos o mínimos e interceptos, en recursos, estrategias y procedimientos
equivalencia. el contexto del problema. Interrelaciona estas matemáticos para determinar términos
representaciones y selecciona la más conveniente. desconocidos en progresiones geométricas,
 Expresa, con diversas representaciones gráficas, tabulares y solucionar ecuaciones lineales o cuadráticas,
simbólicas, y con lenguaje algebraico, su comprensión sobre simplificar expresiones usando identidades
la dilatación, la contracción, los desplazamientos algebraicas; evalúa y opta por aquellos más
horizontales y verticales, las intersecciones con los ejes de idóneos según las condiciones del problema.
una función cuadrática, y la función exponencial al variar sus
Plantea afirmaciones sobre enunciados opuestos o
coeficientes.
casos especiales que se cumplen entre expresiones
 Combina y adapta estrategias heurísticas, recursos, métodos
gráficos o procedimientos más óptimos para hallar términos algebraicas; así como predecir el comportamiento
desconocidos de una sucesión creciente o decreciente, y de variables; comprueba o descarta la validez de la
para solucionar sistemas de ecuaciones lineales, ecuaciones afirmación mediante contraejemplos y
cuadráticas y exponenciales, usando identidades algebraicas propiedades matemáticas.
o propiedades de las desigualdades.
 Plantea afirmaciones sobre características de una sucesión
 creciente y decreciente, u otras relaciones de cambio que
descubre. Justifica y comprueba la validez de una afirmación
opuesta a otra o de un caso especial mediante ejemplos,
contraejemplos, conocimientos geométricos, o razonamiento
inductivo y deductivo.
 Plantea afirmaciones sobre la posibilidad o imposibilidad de
solucionar una ecuación cuadrática sobre la base del análisis
de sus coeficientes o el valor de la discriminante. Justifica y
comprueba la validez de una afirmación opuesta a otra o de
un caso especial mediante ejemplos, contraejemplos,
conocimientos geométricos, o razonamiento inductivo y
deductivo.
 Plantea afirmaciones sobre relaciones de cambio que
observa entre las variables de una función exponencial o
funciones cuadráticas. Justifica y comprueba la validez de
una afirmación opuesta a otra o de un caso especial
mediante ejemplos, contraejemplos, conocimientos
geométricos, o razonamiento inductivo y deductivo.
RESUELVE  Modela objetos  Establece relaciones entre las características y atributos Resuelve problemas en los que modela
PROBLEMAS DE con formas medibles de objetos reales o imaginarios. Representa características de objetos con formas geométricas
FORMA, estas relaciones con formas bidimensionales, compuestas, cuerpos de revolución, sus elementos y
geométricas y
MOVIMIENTO Y tridimensionales o compuestas, y con cuerpos de propiedades, líneas, puntos notables, relaciones
LOCALIZACIÓN. sus revolución, los que pueden combinar formas geométricas métricas de triángulos, distancia entre dos puntos,
transformacion tridimensionales. También establece relaciones métricas ecuación de la recta y parábola; la ubicación,
es. entre triángulos y circunferencias. distancias inaccesibles, movimiento y trayectorias
 Comunica su  Describe la ubicación o los movimientos de un objeto real complejas de objetos mediante coordenadas
comprensión o imaginario, y los representa utilizando mapas y planos a cartesianas, razones trigonométricas, mapas y
escala, razones trigonométricas, y la ecuación de la planos a escala. Expresa su comprensión de la
sobre las parábola y circunferencia. Describe las posibles
formas y relación entre las medidas de los lados de un
secuencias de transformaciones sucesivas que dieron triángulo y sus proyecciones, la distinción entre
relaciones origen a una forma bidimensional.
trasformaciones geométricas que conservan la
geométricas.  Expresa, con dibujos, construcciones con regla y compás,
forma de aquellas que conservan las medidas de los
 Usa estrategias con material concreto, y con lenguaje geométrico, su
objetos, y de cómo se generan cuerpos de
comprensión sobre las propiedades de los cuerpos de
y revolución, usando construcciones con regla y
revolución o formas tridimensionales compuestas, así
procedimientos compás. Clasifica polígonos y cuerpos geométricos
como su clasificación, para interpretar un problema según
para medir y su contexto y estableciendo relaciones entre según sus propiedades, reconociendo la inclusión de
representaciones. una clase en otra. Selecciona, combina y adapta
orientarse en el
 Expresa, con dibujos, construcciones con regla y compás variadas estrategias, procedimientos y recursos para
espacio. determinar la longitud, perímetro, área o volumen
con material concreto, y con lenguaje geométrico, su
 Argumenta de formas compuestas, así como construir mapas a
comprensión sobre las transformaciones geométricas y la
afirmaciones clasificación de las formas geométricas por sus escala, homotecias e isometrías. Plantea y compara
sobre características y propiedades, para interpretar un afirmaciones sobre enunciados opuestos o casos
 relaciones problema según su contexto y estableciendo relaciones especiales de las propiedades de las formas
geométricas. entre representaciones. geométricas; justifica, comprueba o descarta la
 Lee textos o gráficos que describen las propiedades de los validez de la afirmación mediante contraejemplos
cuerpos de revolución, compuestos y truncados, así como o propiedades geométricas.
la clasificación de las formas geométricas por sus
características y propiedades comunes o distintivas. Lee
mapas a diferente escala, e integra la información que
contienen para ubicar lugares, profundidades, alturas o
determinar rutas óptimas.
 Combina y adapta estrategias heurísticas, recursos o
procedimientos para determinar la longitud, el área y el
volumen de cuerpos geométricos compuestos y de
revolución, así como áreas irregulares expresadas en
planos o mapas, empleando coordenadas cartesianas y
unidades convencionales (centímetro, metro y kilómetro).
 Combina y adapta estrategias heurísticas, recursos o
procedimientos para describir las diferentes vistas de una
forma tridimensional compuesta (frente, perfil y base) y
reconstruir su desarrollo en el plano sobre la base de
estas, empleando unidades convencionales (centímetro,
metro y kilómetro) y no convencionales (por ejemplo,
pasos).
 Plantea y contrasta afirmaciones sobre las relaciones y
propiedades que descubre entre los objetos, entre
objetos y formas geométricas, y entre las formas
geométricas, sobre la base de experiencias directas o
simulaciones. Comprueba la validez de una afirmación
opuesta a otra, o de un caso especial mediante
contraejemplos, conocimientos geométricos, y
razonamiento inductivo o deductivo.
Resuelve  Representa  Representa las características de una población Resuelve problemas en los que plantea temas de
datos con mediante el estudio de variables y el estudio, caracterizando la población y la muestra
problemas de e identificando las variables a estudiar; empleando
gráficos y comportamiento de los datos de una muestra,
gestión de mediante medidas de tendencia central, medidas de el muestreo aleatorio para determinar una muestra
medidas
datos e localización (tercil y quintil), desviación estándar representativa. Recolecta datos mediante encuestas
estadísticas o y los registra en tablas, determina terciles, cuartiles
incertidumbre probabilísticas.
para datos agrupados y gráficos estadísticos. Para
ello, selecciona los más apropiados para las variables y quintiles; la desviación estándar, y el rango de un
 Comunica su conjunto de datos; representa el comportamiento de
estudiadas.
comprensión estos usando gráficos y medidas estadísticas más
 Determina las condiciones y restricciones de una
de los apropiadas a las variables en estudio. Interpreta la
situación aleatoria, analiza la ocurrencia de sucesos información contenida en estos, o la información
conceptos simples y compuestos, y la represente con el valor relacionada a su tema de estudio proveniente de
estadísticos y de su probabilidad expresada como racional de 0 a
 probabilísticos. 1. A partir de este valor, determina la mayor o diversas fuentes, haciendo uso del significado de la
 Usa estrategias menor probabilidad de un suceso compuesto en desviación estándar, las medidas de localización
y comparación con otro. estudiadas y el lenguaje estadístico; basado en esto
 Expresa con diversas representaciones y lenguaje contrasta y justifica conclusiones sobre las
procedimientos
matemático su comprensión sobre el valor de características de la población. Expresa la
para recopilar y ocurrencia de sucesos dependientes,
terciles y quintiles de una distribución de datos, así
procesar datos. independientes, simples o compuestos de una
como la pertinencia de las medidas de tendencia
 Sustenta situación aleatoria mediante la probabilidad, y
central en relación con la desviación estándar, según
conclusiones o determina su espacio muestral; interpreta las
el contexto de la población en estudio. Asimismo,
decisiones con propiedades básicas de la probabilidad de acuerdo a
expresa el valor de la probabilidad de sucesos las condiciones de la situación; justifica sus
base en la simples y compuestos de una situación aleatoria y predicciones con base a los resultados de su
información cómo se distinguen los sucesos simples de los experimento o propiedades.
obtenida. compuestos.
 Lee, interpreta, y explica una variedad de tablas y
gráficos, así como diversos textos que contengan
valores sobre las medidas estadísticas de una
población y medidas probabilísticas en estudio, para
deducir nuevos datos y predecir un comportamiento
a futuro. Sobre la base de ello, produce nueva
información y evalúa el dato o los datos que
producen algún sesgo en el comportamiento de
otros.
 Recopila datos de variables cualitativos o
cuantitativos de una población mediante encuestas
o la observación. Los recopila con el propósito de
analizarlos y producir información sobre el
comportamiento de datos. Determina una muestra
representativa de una población pertinente para el
objetivo de estudio y para las características de la
población estudiada.
 Adapta y combina procedimientos para determinar
medidas de tendencia central, desviación estándar
de datos continuos, medidas de localización, y
probabilidad de eventos simples o compuestos de
una situación aleatoria. Adecúa los procedimientos
utilizados a otros contextos de estudio.
 Plantea y contrasta afirmaciones o conclusiones
sobre las características o tendencias de una
población o de eventos aleatorios a partir de sus
 observaciones o análisis de datos. Las justifica con
ejemplos y contraejemplos usando sus
conocimientos y la información obtenida en su
investigación. Reconoce errores, vacíos o sesgos en
sus conclusiones o en las de otros estudios, y
propone mejoras.
En esta área, el marco teórico y metodológico que orienta la enseñanza y el aprendizaje
ENFOQUE DEL AREA
corresponde al enfoque Centrado en la Resolución de Problemas.

2.5. CALENDARIZACIÓN

TEMPORALIZACIÓN
BIMESTRES DURACIÓN UNIDAD TÍTULO DE LA UNIDAD N° DE
SEMANAS
I BIMESTRE Del 03 de marzo al 12 de 01 - Cuidamos con responsabilidad nuestra salud a través del deporte 11 semanas
mayo 02 - Somos solidarios con los demás ante los desastres naturales
II BIMESTRE Del 22 de mayo al 21 de julio 03 - Respetamos los límites de velocidad 09 semanas
04 - Valoramos los aportes de grandes matemáticos
III BIMESTRE Del 07 de agosto al 06 de 05 - La trigonometría y la tecnología en las grandes construcciones 09 semanas
octubre 06 - Utilizamos responsablemente el agua y la energía.
IV BIMESTRE Del 16 de octubre a 22 de 07 - Optimizamos los recursos para obtener mayores beneficios 10 semanas
diciembre 08 - Valoramos la importancia de la geometría analítica para el desarrollo
de la ciencia
TOTAL 39
III. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Propósitos de
Aprendizaje
Descripción de las
Evidencias de Duración
estrategias
Aprendizaje
Competencias y empleadas
TITULO DE LA UNIDAD Y Desempeños priorizados
capacidades
SITUACION SIGNIFICATIVA

I) Cuidamos con RESUELVE PROBLEMAS  Representa las características de una población En un texto sobre Del 06 de
responsabilidad nuestra DE GESTIÓN DE DATOS mediante el estudio de variables y el Elaboración de estudio de una marzo al 07 de
salud a través del población identifica y
E INCERTIDUMBRE comportamiento de los datos de una muestra, una Infografía abril
reconoce las
deporte mediante medidas de tendencia central. Para características de una
Las personas deben tratar Representa datos con gráficos ello, selecciona los más apropiados para las población.
de llevar una vida saludable y medidas estadísticas o
siendo responsables en su variables estudiadas.
probabilísticas
alimentación, ingiriendo los  Expresa con diversas representaciones y lenguaje
nutrientes necesarios para matemático su comprensión sobre la pertinencia Elabora tablas de
poder tener la energía Comunica su comprensión de frecuencia para analizar
de las medidas de tendencia central en relación
necesaria para poder los conceptos estadísticos y los datos de una
realizar sus actividades con la desviación estándar, según el contexto de
probabilísticos nuestra.
diarias. Asimismo, deben la población en estudio.
realizar algún tipo de
deporte ya que esta
contribuirá a su salud. RESUELVE PROBLEMAS
¿Cómo demuestras
responsabilidad en el DE REGULARIDAD,
cuidado de tu salud? ¿Qué EQUIVALENCIA Y  Interpreta proposiciones lógicas y las expresa
hábitos debes tener en CAMBIO mediante lenguaje matemático. Expresa diferentes tipos
cuenta para tener una buena Usa estrategias y
 Selecciona diversas estrategas para evaluar una de enunciados mediante
salud? ¿Qué deportes procedimientos para la simbolización del
practicas habitualmente? encontrar equivalencias y formula lógica. lenguaje matemático.
¿Por qué? reglas generales.
 Justifica y comprueba la validez de una afirmación
opuesta a otra o de un caso especial mediante
Argumenta afirmaciones sobre ejemplos, contraejemplos, conocimientos Evalúa formulas lógicas.
relaciones de cambio y
geométricos, o razonamiento inductivo y
equivalencia.
deductivo.
II) Somos solidarios con Elaboración de Del 10 de abril
los demás ante los un organizador al 12 de mayo
RESUELVE PROBLEMAS  Establece relaciones entre las características y Usa estrategias y
desastres naturales DE FORMA, gráfico
atributos medibles de objetos reales o procedimientos y
Después de un desastre MOVIMIENTO Y imaginarios. Representa estas relaciones con determina si dos
natural, como un terremoto,
LOCALIZACIÓN. triángulos son
el Estado debe brindar formas bidimensionales o compuestas.
Modela objetos con formas congruentes.
ayuda a los damnificados.  Usa estrategias y procedimientos para aplicar la
geométricas y sus
Este tipo de ayuda está en congruencia de triángulos.
transformaciones.
función a las necesidades de
 Usa estrategias y procedimientos para resolver
la población, puede ser en Resuelve diversas
alimentación, vestimenta, diversas situaciones problemáticas sobre
Usa estrategias y situaciones
infraestructura, entre otros. polígonos.
procedimientos para medir y problemáticas sobre
Por lo general, en un orientarse en el espacio. polígonos.
desastre natural fallecen
personas, variando de esta
forma el crecimiento natural
de una población, el cual es
RESUELVE PROBLEMAS
la diferencia entre el número DE CANTIDAD
de nacidos y el número de
fallecidos. ¿La ayuda a Traduce cantidades a
damnificados se encuentra expresiones numéricas  Establece relaciones entre potencias y raíces.
en función a qué variable(s)? Emplea las principales
¿Cómo podrías ayudar a los
 Usa estrategias y procedimientos para factorizar
propiedades de la
damnificados luego de un diversas expresiones algebraicas.
teoría de exponentes
desastre natural? ¿En qué  Expresa con diversas representaciones y lenguaje para resolver
situaciones de la vida Comunica su comprensión numérico su comprensión de los órdenes del operaciones.
cotidiana observas la utilidad sobre los números y las sistema de numeración decimal al expresar una
de los logaritmos? operaciones. cantidad muy grande o muy pequeña en notación
científica.

III) Respetamos los RESUELVE PROBLEMAS Elaboración de Escribe cantidades en Del 22 de mayo
límites de velocidad DE REGULARIDAD, una Infografía diferentes sistemas y al 17 de junio
Cuando nos desplazamos las transforma de una
EQUIVALENCIA Y
por la autopista observamos base a otra.
señales de tránsito que nos
CAMBIO
indica la velocidad máxima Comunica su comprensión  Expresa y adapta estrategias heurísticas en Realiza procedimientos
permitida en ciertos lugares sobre las relaciones la resolución de inecuaciones. para resolver
por donde se desplazan los algebraicas. problemas de regla de
autos. Asimismo, en las tres.
autopistas observamos Usa estrategias y
algunas curvas cuyas procedimientos para  Combina y adapta diversas estrategias para Usa representaciones
 resolver problemas sobre sistemas de graficas al resolver
medidas se pueden determi- encontrar equivalencias y
ecuaciones lineales. problemas que
nar conociendo el radio de reglas generales.
involucran
la circunferencia y el ángulo
que subtiende dicha curva. inecuaciones.
RESUELVE PROBLEMAS
¿Crees que es importante
respetar los límites de DE CANTIDAD Organiza datos a partir
velocidad? ¿Por qué? ¿Cuál Usa estrategias y procedimientos
 Usa estrategias y procedimientos para resolver situaciones de
es el límite de velocidad en de estimación y cálculo
equivalencias al
una autopista? ¿Cómo se situaciones problemáticas aplicando la regla de
expresar modelos
podría calcular la longitud tres.
de arco de una autopista? Argumenta afirmaciones sobre referidos a sistemas de
 Plantea con diferentes representaciones su
las relaciones numéricas y las ecuaciones y resuelve la
operaciones
comprensión sobre los diferentes sistemas de
situación.
numeración.

IV) VALORAMOS LOS RESUELVE PROBLEMAS Elaboración de Del 19 de junio

APORTES DE GRANDES DE FORMA, un organizador al 21 de julio
 Expresa y comprende con dibujos y lenguaje Identifica datos
MATEMÁTICOS MOVIMIENTO Y gráfico
geométricos las razones trigonométricas de relevantes en situación
LOCALIZACIÓN.
ángulos agudos. de distancias
En la edad antigua existieron Comunica su comprensión
muchos personajes que sobre las formas y relaciones inaccesibles, ubicación
realizaron diversos aportes a geométricas.  Expresa diversas situaciones problemáticas sobre de cuerpos al resolver
la astronomía y a la mate- resolución de triángulos rectángulos. problemas usando las
mática. Uno de ellos fue razones
Modela objetos con formas trigonométricas de
Pitágoras de Samos, gracias
geométricas y sus
a él utilizamos el famoso ángulos agudos.
transformaciones.  Establece y comprende relaciones heurísticas
“teorema de Pitágoras”.
René Descartes, por su sobre ángulos verticales.
parte, publicó su obra La Examina propuestas de
Géometrie en 1637, en ángulos referidos a
RESUELVE PROBLEMAS
donde estudia la geometría ángulos de elevación y
mediante un sistema de DE GESTIÓN DE DATOS
depresión y resuelve
coordenadas que lleva E INCERTIDUMBRE
situaciones.
asociada un lenguaje Usa estrategias y
procedimientos para recopilar  Resuelve situaciones problemáticas sobre
algebraico. Menciona el
y procesar datos medidas de tendencia central.
aporte del matemático
griego Pitágoras de Samos.
¿Cómo se llama la obra que
Sustenta conclusiones o Elabora e interpreta
decisiones con base en la  Lee, interpreta y explica gráficos estadísticos. gráficos estadísticos
publicó René Descartes?
información obtenida  Reconoce errores, vacíos o sesgos en sus
¿Conoces a otros grandes
conclusiones o en las de otros estudios, y
matemáticos? Indica sus
propone mejoras.
aportes.
¿En qué situaciones de la
vida cotidiana podrías
aplicar las razones
trigonométricas de ángulos
agudos?

V) LA TRIGONOMETRÍA Y RESUELVE PROBLEMAS Proyecto Del 07 de

LA TECNOLOGÍA EN LAS DE REGULARIDAD,  Combina y adapta diversas estrategias para matemático Aplica los diferentes
agosto al 01 de
GRANDES EQUIVALENCIA Y resolver ecuación cuadrática. métodos de resolución setiembre
CONSTRUCCIONES CAMBIO de ecuaciones
 Combina y adapta estrategias heurísticas, cuadráticas.
Las igualdades recursos, métodos gráficos o
trigonométricas tienen Usa estrategias y procedimientos más óptimos para
importancia en el estudio de procedimientos para Determina relaciones
solucionar ecuaciones cuadráticas usando
ciertas normas de la encontrar equivalencias y en situaciones de
ingeniería. Una de sus reglas generales. identidades algebraicas o propiedades de
equivalencia al expresar
aplicaciones se puede las igualdades y desigualdades. un modelo referido a
observar en el uso del ecuaciones cuadráticas
teodolito.  Establece relaciones y selecciona y resuelve la situación.
Por otra parte, muchas de Traduce datos y condiciones a
expresiones algebraicas y estrategias para resolver problemas sobre
las construcciones de
gráficas matrices.
nuestro entorno se han
Resuelve problemas
podido realizar gracias a la
usando las razones
trigonometría y las diferentes  Establece operaciones con determinantes y
RESUELVE PROBLEMAS trigonométricas de
relaciones matemáticas sus propiedades. ángulos en posición
entre las medidas de los DE FORMA,
normal.
ángulos. ¿Qué es un MOVIMIENTO Y
teodolito? ¿Para qué sirve? LOCALIZACIÓN.
¿Qué tipo de ángulos te
permite medir el teodolito? Vincula un grupo de
Usa estrategias y funciones
¿Crees que es importante
procedimientos para medir y  Resuelve problemas sobre razones trigonométricas con su
realizar más construcciones
orientarse en el espacio. trigonométricas de ángulos en posición
en equivalente aplicando
nuestro país? ¿Por qué? normal. identidades
Comunica su comprensión trigonométricas y
¿En qué situaciones de tu
sobre las formas y relaciones
entorno,  Expresa con dibujos y lenguaje geométrico resuelve ejercicios.
geométricas.
observas el uso de la su comprensión sobre identidades
trigonometría?
trigonométricas.
 RESUELVE PROBLEMAS Elaboración de Del 04 de
DE GESTIÓN DE DATOS una Infografía Calcula el valor de las setiembre al 06
E INCERTIDUMBRE medidas de tendencia de octubre
VI) UTILIZAMOS no central para
RESPONSABLEMENTE diferentes situaciones e
Comunica su comprensión de
EL AGUA Y LA interpreta.
los conceptos estadísticos y
ENERGÍA.  Lee, interpreta, y explica con diversas
probabilísticos
En algunos distritos de representaciones y lenguaje matemático el
Loreto se observa que valor de las medidas de tendencia no central. Calculas las medidas de
muchas familias no cuentan Representa datos con gráficos dispersión
con los servicios básicos y medidas estadísticas o  Representa las características de las medidas de
tales como el agua, la probabilísticas dispersión para datos sin agrupar y agrupados, Calcula el reparto
energía eléctrica, el servicio e interpreta sus valores. proporcional para
de saneamiento, entre otros. diferentes situaciones
RESUELVE PROBLEMAS
Dichos servicios permiten
DE CANTIDAD problemáticas.
que las personas tengan una
mejor calidad de vida. Usa estrategias y
 Resuelve situaciones problemáticas sobre
¿Cómo podemos ayudar a procedimientos de estimación
que otras personas puedan y cálculo reparto proporcional.
Calcula el porcentaje y
alcanzar los servicios  Plantea y compara afirmaciones de diversas sus aplicaciones en
básicos? Argumenta afirmaciones sobre situaciones problemáticas mediante porcentaje situaciones de la vida
las relaciones numéricas y las diaria.
y sus aplicaciones.
operaciones

VII) OPTIMIZAMOS LOS RESUELVE PROBLEMAS Elaboración de Del 16 de

RECURSOS PARA DE GESTIÓN DE DATOS un organizador octubre al 17
OBTENER MAYORES E INCERTIDUMBRE gráfico de noviembre
BENEFICIOS  Resuelve situaciones problemáticas sobre los
Usa estrategias y diferentes arreglos o combinaciones que se Calcula la variación,
PromPerú realizó un pueden realizar con un grupo de elementos.
procedimientos para recopilar permutación o
estudio sobre el Perfil del
y procesar datos combinación de un
Turista Extranjero, que tiene
como finalidad dar a conocer
 Determina e interpreta la probabilidad de conjunto de datos.
las características de la ocurrencia de un suceso o evento. Resuelve problemas
demanda actual en turismo sobre probabilidad.
receptivo y responder a  Determina las condiciones y restricciones de
preguntas como: quiénes
Representa datos con gráficos
una situación aleatoria, analiza la ocurrencia de Usa procedimientos
son los turistas que nos sucesos compuestos, y la representa con el
y medidas estadísticas o para calcular el
visitan, cómo son, cuál es su valor de su probabilidad expresada como
probabilísticas logaritmo.
comportamiento de viaje, racional de 0 a 1.
entre otros. Ello, nos obliga
a optimizar recursos, a ser
eficientes y así poder atraer
mayor cantidad de turistas.
RESUELVE PROBLEMAS
¿Qué variables se utilizaron Calcula los límites
DE REGULARIDAD,
para evaluar perfil del turista aplicando propiedades.
EQUIVALENCIA Y
extranjero? ¿Crees que es  Combina y adapta diversas estrategias
CAMBIO
importante promover el heurísticas en resolución de logaritmos.
Usa estrategias y Calcula y representa las
desarrollo del turismo en
procedimientos para restricciones que
nuestro país? ¿Por qué?  Establece relaciones entre datos y resuelve
encontrar equivalencias y presenta un problema
reglas generales. problemas sobre límites.
¿De qué manera de programación lineal.
optimizamos recursos?
 Realiza ajuste o modificaciones a las estrategias
Traduce datos y condiciones a heurísticas para dar solución a problemas
expresiones algebraicas y mediante la programación lineal.
gráficas.

VIII) VALORAMOS LA RESUELVE PROBLEMAS Elaboración de Del 20 de

IMPORTANCIA DE LA DE CANTIDAD un organizador noviembre al
Resuelve problemas
GEOMETRÍA Usa estrategias y  Resuelve diversas situaciones problemáticas gráfico 22 de
sobre interés simple y
ANALÍTICA PARA EL procedimientos de sobre interés simple y compuesto. compuesto. diciembre
DESARROLLO DE LA estimación y cálculo
CIENCIA Calcula el descuento
Argumenta afirmaciones sobre
Un Paraboloide Hiperbólico  Plantea y compara afirmaciones de Vincula un grupo de
las relaciones numéricas y las
es una superficie situaciones problemáticas sobre regla de funciones
operaciones
doblemente reglada por lo descuentos. trigonométricas de
que se puede construir a ángulos compuestos
partir de rectas y es una de RESUELVE PROBLEMAS con su equivalente
las superficies que más se DE FORMA, aplicando identidades
utiliza en la arquitectura.  Describe las identidades trigonométricas de
MOVIMIENTO Y trigonométricas y
Cada hilo es tensado de
LOCALIZACIÓN. ángulos compuestos. resuelve ejercicios.
forma que todos los hilos
representan líneas rectas. Modela objetos con formas  Establece relaciones de diversas estrategias
Determina la distancia
Por su parte, Apolonio geométricas y sus para determinar la distancia entre dos puntos. entre dos puntos
menciona que un espejo transformaciones.
resolviendo situaciones
parabólico refleja de forma
 Selecciona y combina diversas estrategias problemáticas.
paralela los rayos emitidos Usa estrategias y
desde su foco, propiedad procedimientos para medir y para determinar la ecuación de la recta, la
usada hoy en día en las an- orientarse en el espacio. circunferencia, la parábola la elipse y sus Calcula la ecuación de
tenas satelitales. ¿Qué respectivas ecuaciones. la recta, la
aplicaciones sobre parábola
circunferencia, la
conoces?
circunferencia, la
¿Qué objetos de tu entorno parábola, la elipse.
tiene la misma forma de una
recta y una circunferencia?

IV. VALORES Y PLAN DE FORMACIÓN:

MES VALOR ETIQUETA OBRAS INCIDENTALES
 No me rindo cuando veo que todo me sale mal.
“Consolido mi
 Trato de ser amable con los demás.
Marzo Voluntad voluntad en el
día a día”  Diariamente cumplo con mi encargo hasta que se
convierta en un hábito.
 No discuto, dialogo con respeto con mis padres,
“Doy mi palabra hermanos y compañeras.
Abril Lealtad y cumplo con lo  Cumplo con las promesas que hago.
que prometo”  Pido permiso antes de coger las cosas de los
demás.
“Diseño mi  Cumplo con las tareas del colegio.
Responsabilida proyecto de vida  Soy responsable de cada acto que realizo.
Mayo
d con  No me dejo arrastrar por la pereza
responsabilidad”
 Dedico un tiempo prudente al descanso,
“Evito hacer
entretenimiento y al estudio diario.
Junio Moderación gastos
 Priorizo las cosas que debo comprar.
innecesarios”
 Me visto con decencia de acuerdo a la ocasión.
“Analizo mi  Repaso los temas que se trataron en el día.
Julio Laboriosidad forma de  Me planteo preguntas al momento de estudiar.
estudiar”  Colaboro con las tareas del hogar.
 Sirvo a los demás en silencio, sin necesidad de que
nadie se entere.
 Cuido los espacios comunes: aula, patio, servicios
“Soy solidaria en
Agosto Solidaridad higiénicos, etc. para que otros también puedan
el día a día”
disfrutarlo.
 Cuido mis libros y útiles del colegio para
compartirlos con mis hermanos y compañeras.
 Utilizo internet y las redes sociales como el
Facebook, twitter, páginas web, you tube, skyke, etc.
“Utilizo mi
sin perjudicar a mis amigos
Innovación y creatividad y la
Setiembre  Practico la lectura de libros, revistas, páginas web,
creatividad tecnología para
blogs para desarrollar mi creatividad.
hacer el bien”
 Descubro mis talentos artísticos, pintando, o
tocando algún instrumento musical.
 Ordeno mis útiles escolares con anticipación.
“Vivo
 Realizo mis tareas con tiempo para no dejar a última
Octubre Orden diariamente de
hora.
forma ordenada”
 Mantengo mi habitación ordenada.
Noviembre “Soy fuerte ante  Termino lo que empiezo, aunque me cueste hacerlo.
y Fortaleza las  No me rindo ante las dificultades.
Diciembre adversidades”  No me dejo influenciar por las malas amistades.
 V. PROGRAMACION ANUAL DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE. (LASER)

5.1. CONTENIDO DE CARÁCTER INTERDISCIPLINAR

TEMAS BIMESTRE ÁREAS DE COLABORACIÓN ESTRATEGIAS

I SEMESTRE
“El respeto a los demás y sus 1er Bimestre RELIGIÓN Análisis de casos
diferencias” CYT Infografía
“Presentación al inicio del 2° bimestre” CC.SS Sociodrama
COMUNICACIÓN Historieta
INGLÉS Role Play
II SEMSTRE
3er Bimestre EDUCACIÓN FÍSICA Elaboración de materiales para
“El reciclaje en nuestra vida diaria” actividades físicas y deportivas.
“Presentación en la segunda semana MATEMÁTICA Actividades lúdicas
de IV bimestre” DPCC Esquemas creativos
COMPUTACIÓN Gigantografía de sensibilización
ARTE Reutilización

5.2. PROGRAMA DE CAPACIDADES BÁSICAS

Grado 1ro de 2do de 3ro de 4to de 5to de
Secundaria Secundaria Secundari Secundaria Secundaria
a
Bimest
.
Uso del Mapa Árbol de Mapa mental Análisis de
I Diccionario Conceptual problemas INGLÉS textos
COMUNICACIO CTA CTA COMUNICACIÓN
N
Subrayado de Cuadros Ficha de Foro Árbol conceptual
II ideas comparativos resumen COMPUTACIÓ CCSS
principales DPCC ARTE N
CTA
Análisis de Foro
III Resumen y Esquema Infografía datos y COMPUTACIÓ
Síntesis Creativo DPCC gráficos N
RELIGIÓN MATEMATIC MATEMATICA
A
 Cuadro Imagen Mapa Fichas Ensayo
IV sinóptico parlante semántic Bibliográficas RELIGIÓN
CIENCIAS INGLÉS o EDUC. FISICA
SOCIALES RELIGIÓN

5.3. PROGRAMA DE EXPRESIÓN ORAL

VI CICLO VII CICLO

1º 2º 3º 4º 5º
Sociodrama Coloquio Video Panel Debate
fórum

Declamació Exposición Entrevista Discusión Discurso

n controversial

5.4. PROYECTO INCIDENCIA

BIMESTRE VI CICLO VII CICLO

1º 2º 3º 4º 5º
I - II
“VALORO MI VIDA CON LO POSITIVO Y
NEGATIVO”

III - IV “ME RESPETO Y RESPETO A LOS

DEMÁS”
 5.5. TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

TRABAJO DE INVESTIGACION
INDIVIDUAL
GRADO
S I BIM. II BIM. III IV BIM
BIM.
1º RELIGIÓN
ED.
FÍSICA
2º HISTORIA COMUNIC.

3º COMUNIC CyT
4º COMP. PFRH MATEM.
5º ARTE
RELIGIÓ
(Dib. y COMPU. N
Pintura)

VI. RECURSOS DIDÁCTICOS:

MEDIOS Y MATERIALES
Material de exploración: página web, etc.
Plataforma de SieWeb Material curricular: DCN, diarios de clase,
Correo programaciones, unidades, libros, videos etc.
Google, etc.

VII. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

 PILARES 5to de secundaria - 2023
 COREFO 5to de secundaria - 2022.
 COVEÑAS NAQUICHE 5to de secundaria Ed. Bruño
 LOGICAMENTE 5to de secundaria Ed. Norman
 RETO MATE 5to de secundaria Ed. Norman
 ROJAS PUEMAPE 5to de secundaria.
 SANTILLANA 5to de secundaria.
_______________________ ___________________________________________

FIRMA DEL (A) DOCENTE FIRMA DEL COORDINADOR (A) / SUB DIRECTORA