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Univerdidad Autonoma de Santos Domigo (UASD) : Fund y Estructura de Curriculum

Este documento presenta la planificación de una unidad didáctica sobre ofrecer explicaciones científicas a problemas y fenómenos naturales para estudiantes de 4to grado en la Escuela La Siembra. La unidad abordará conceptos como biodiversidad, ecosistema y fenómenos naturales a través de actividades como observación, experimentación y discusión en grupos. El tiempo estimado para la unidad es del 16 de marzo al 16 de abril. La planificación curricular en este centro educativo se lleva a cabo a través de tres n

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Rulenny Mercado
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Univerdidad Autonoma de Santos Domigo (UASD) : Fund y Estructura de Curriculum

Este documento presenta la planificación de una unidad didáctica sobre ofrecer explicaciones científicas a problemas y fenómenos naturales para estudiantes de 4to grado en la Escuela La Siembra. La unidad abordará conceptos como biodiversidad, ecosistema y fenómenos naturales a través de actividades como observación, experimentación y discusión en grupos. El tiempo estimado para la unidad es del 16 de marzo al 16 de abril. La planificación curricular en este centro educativo se lleva a cabo a través de tres n

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UNIVERDIDAD AUTONOMA DE SANTOS DOMIGO

(UASD)

Asignatura:
Fund y estructura de curriculum
Tema:
Planificación
Participante:
Rulenny Mercado Marte Matricula: 100457630
Juana Lorenzo Díaz Matricula: 100561019
Altagracia Lorenzo Díaz Matricula: 100504395
Julia M. Paniagua Herrera Matricula: 100504634
Alexandro Moreta Piña Matricula: 100426045
Facilitador /a:
Hilma Oneyda Piña Medina
Fecha:
06 /04 /2022
Centro educativo Escuela la siembra
Planificación de Unidad de aprendizaje
Nombre de la unidad: Ofrece explicaciones científicas a
problemas y fenómenos naturales
Centro educa TiVo: La siembraGrado y Sección 4to B
Matricula del grado 25 M 12 F 13
Docente Responsable:
Fecha 06-04-2022
Situación de aprendizaje: En la escuela La siembra del Distrito
Educativo 02-03, los estudiantes de 4to curso muestran dificultad
para ofrecer explicaciones 400 porque es para ahora y estoy fuera
de mi horario de trabajo a problemas fenómenos naturales. Por lo
que se hace necesario organizaractividadesde enseñanza y
aprendiza recomo observación, experimenta , clasificación,
exposiciones, discusión de grupos, para que los
alumnospuedandar explicaciones científicas a problemas
fenómenos naturales lo apliquen en su diario vivir.
Competencias fundamentales: Competencia de resolución de
Competencia ética y problemas
ciudadana Competencia científica y
Competencia comunicativa tecnológica
Competencia pensamiento Competencia ambiental y de
lógico, crítico y creativo salud
Competencia desarrollo
personal y espiritual
Red conceptual, Biodiversidad, ecosistema, Fenómeno, materia,
naturaleza, planta, animales.
Tiempo estimado 16-03 al 16-16-04
Estrategia de enseñanza y aprendizaje, recuperación de saberes,
expositivas, inserción de maestros y alumnos en el entorno.
Compete Contenidos Actividades de Indicador Recursos
ncia s enseñanza/a es de
Especific aprendizaje/eva logros
as luación
1. 1- Conceptos: Observan - • Láminas
Materia, laminas dicen • Libros
Identifi biodiversida Identifica
que • Recurso
ca la d, planta, observaron y explica s del
animales, Lluvias de medio
biodiv energía fenómen
ideas • Papelogr
ersida Procedi Dialogo os na áfo
mientos
d de sobre • Equipos
Observa turares
ción, diversos
los audiovis
identifica conceptos -
Exposición uales •
seres ción Identifica
clasificación, individúalo Pizarra
descripción
vivos Actitudes y grupal la • Marcado
valores Lectura res
2. 2- Demuestra biodivers
textos de • •Data
Aplica curiosidad, referencia idad de show
objetividad, Trabajo de • •computa
estrat creatividad. los seres
grupo dora
egias (análisis, vivos • •Laborat
discusión, orio
para realización -Aplica
compr de extra
Ejercicios…)
enderl teguas
Plenaria
a para
biodiv compren
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3. 3- biodivers
compr
endeel idad.
alcanc -
e de la compren
biodiv de el
ersida alcance
d de la
biodivers
idad.
¿Cuáles son los Niveles de concreción mediante los cuales se
ejecuta el Curricular?

La planificación curricular se lleva a cabo a través de


tres niveles de concreción curricular:

-El primer nivel corresponde con la administración: diseño


curricular base.

-El segundo nivel con el plan de centro: proyecto curricular de centro.

-El tercer nivel con la programación del departamento y en el aula


(elaborada por el propio docente): programación didáctica.

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