Educación

en Valores
desde la Religión

EDUCACIÓN
RELIGIOSA
ESCOLAR

Subsistema: Educación Básica

Nivel: Educación Primaria
Cuarto Grado
Quinto Grado
Sexto Grado
Material para uso en el aula a fin de garantizar el derecho de
niños, niñas y adolescentes, consagrado en el artículo 59 de
la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.

Caracas, Abril 2012

Conferencia Episcopal Venezolana
Comisión Episcopal de Educación y ERE
Mons. Mariano José Parra S.
Obispo de Ciudad Guayana
(Presidente)

Mons. José Angel Divassón C.

Vicario Apostólico de Puerto Ayacucho

Departamento de Educación y ERE

Prof. José Antonio Villamizar Z.
(Secretario ejecutivo)
Lic. Constantino Noé V.
(Coordinador del Programa ERE)

Revisión del marco teórico de valores:

Pbro. Antonio L. Arocha,
Director del Programa ERE, Arquidiócesis de Valencia
 PRESENTACIÓN
La Coordinación Nacional del Programa Educación Religiosa
Escolar (ERE), del Departamento de Educación de la Conferencia
Episcopal Venezolana (CEV), propone a la consideración de los
docentes venezolanos los contenidos programáticos referidos al
componente espiritual para lograr una educación integral de calidad
en los niños, niñas y adolescentes de Venezuela, establecida en el
artículo 103 de la Constitución nacional, siguiendo tres objetivos:
a- Promover valores humano-cristianos, éticos y religiosos para
lograr el desarrollo armónico de todas las capacidades y
potencialidades del educando, con el fin de que pueda hacer
frente a todas sus obligaciones y disfrutar de todos sus
derechos.
b- Presentar conocimientos religiosos y valores éticos de la fe
católica, e interdisciplinariedad con otras áreas.
c- Dar a conocer el sentido trascendental del ser humano.

La Misión de la Educación Religiosa Escolar es la iluminación de

todos los aspectos de la vida del estudiante desde el componente
espiritual indagando qué dice la Palabra de Dios respecto a cada
situación y presentarla a los muchachos de tal forma que su
aprendizaje sea significativo y se consoliden, sobre todo, los
contenidos actitudinales. Así lo declararon los obispos venezolanos:
“La enseñanza de la religión en las escuelas públicas es sumamente
conveniente, pues facilita a los niños, cuyos padres acepten esa
enseñanza, el conocimiento de su grandeza como personas
humanas e hijos de Dios, y la observancia de los más altos valores
morales y cívicos”. (Episcopado venezolano, 08 de Marzo de 2006)

Coincidimos así con el pensamiento de Simón Bolívar cuando,

preocupado por "los escandalosos sucesos" ocurridos en Bogotá en
los que intentaron asesinarlo, expone una reforma en el currículo
"para curar de raíz los males que presagian a la patria los vicios e
inmoralidad de los jóvenes", puntualizando que el objetivo de incluir
la educación religiosa en el currículo es que con ella los estudiantes
"puedan rebatir, por una parte lo sofismas de los impíos, y por otra,
resistir los estímulos de sus pasiones" (Educación Pública. Circular.
República de Colombia. Ministerio de estado en el departamento del
interior.- Sección 2ª. Bogotá, a 20 de octubre de 1828). Antes había
eliminado de la educación la filosofía de Jeremy Bentham, porque
contenía muchas máximas "opuestas a la religión, a la moral y a la
tranquilidad de los pueblos".

En Venezuela el Estado siempre ha sido laico y por lo tanto la

educación también. En ese marco de independencia entre la Iglesia
y el Estado, se ofrece la enseñanza religiosa en las aulas porque
persiste una imperiosa necesidad de renovar la fe cristiana, por la
pérdida de valores éticos y morales
Para enfrentar la opinión de quienes han confundido “laicidad” con
“ateísmo”, o de quienes ven en la diversidad de culto un
impedimento para que los estudiantes ejerzan su derecho a recibir
en su educación los principios religiosos, citamos las declaraciones
del profesor Aristóbulo Istúriz quien, en su condición de ministro de
Educación para la época, influyó de manera decisiva en la redacción
del artículo 7 de la LOE: “No podemos imponer ninguna religión en
las escuelas públicas y para que eso no ocurra el término correcto es
laico, no se trata de estar en contra de ninguna religión, ni estamos
sacando la religión de la escuela. La LOE no establece que la
educación laica es antirreligiosa”. (Publicado por la Agencia
Bolivariana de Noticias el 20/1/2007).
Hoy nos sustenta además la Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela (1999) al declarar en el artículo 59: "El
padre y la madre tienen derecho a que sus hijos o hijas reciban la
educación religiosa que esté de acuerdo con sus convicciones".
A fin de profundizar el desarrollo personal de los estudiantes como
base fundamental para su desarrollo social, y garantizar su derecho
a recibir una educación integral que incluya la dimensión espiritual,
se propone insertar estos temas de ERE en los Proyectos de
Aprendizaje en correlación con las demás áreas.
Este programa para 4º, 5º y 6º grado continúa ofreciendo el Método
Antropológico como una opción reconocida para el logro de los
objetivos de cada tema y, dado que el eje del temario es la
iluminación con la Palabra de Dios, hay un contenido dedicado
especialmente al estudio de La Biblia como base. Los demás se
agrupan en tres bloques bien diferenciados:
I Bloque. Busca el equilibrio en la vida del ser humano mediante
su justa relación con Dios, consigo mismo, con los demás y con la
naturaleza, estudiando la Persona, la relación con la Sociedad y
trato con la Naturaleza.
II Bloque. Responde a los principales festividades religiosas de
nuestros planteles con motivo de la Navidad, Semana Santa y
Mes de María, buscando la reflexión y el aprendizaje de estos
grandes momentos, entendiendo el origen y mensaje central de
los mismos para nuestras vidas, que culminan con una
celebración acorde con el sentido de cada efemérides, enseñando
 además cómo evitar las desviaciones que el tiempo y la difusión
de estas conmemoraciones han acumulado en detrimento de su
fin original.
III. Bloque. Presenta los temas Amor-Sexualidad y Paz-No
violencia, que constituyen problemas coyunturales en la
sociedad venezolana reflejados a menudo en el salón de clases,
para brindar un enfoque amplio, bien sustentado, iluminado por la
Palabra de Dios y con propuestas prácticas para su abordaje.

Como antesala de cada tema se ofrece el marco conceptual de

valores desde los principios del Evangelio, desde la religión, que
sean eje transversal de la educación ofrecida por docentes católicos
y abierta a todas las religiones. Son los mismos que se han venido
trabajando en 1º, 2º y 3º grado (Ver Programa ERE respectivo) y
otros nuevos que complementan y son necesarios en esta etapa de
4º, 5º y 6º grado por la edades de los estudiantes. Ojalá que estos
valores también sean asumidos en otras actividades escolares:
proyectos, carteleras, celebraciones, reuniones, programas
recreativos y culturales, actividades deportivas, etc.
Las referencias que damos a los docentes son citas del Catecismo
de las Iglesia Católica (CDIC) que recomendamos para mayor
profundización personal de la doctrina y principios de nuestra
religión; algunas páginas Web para investigar y tener presentes en
otros temas; y documentos de la Iglesia que también son Palabra de
Dios interpretada por nuestros pastores en comunión para nosotros.
En cada tema por grado encontrará un canto sencillo y conocido que
motiva, ilustra y/o celebra lo que hemos aprendido. Hay otras
canciones apropiadas que el docente puede utilizar. También las
actividades propuestas pueden variar según la creatividad del
docente.
Tanto para el momento de la Experiencia Humana como para asumir
el Compromiso, tómese lo que aparece en el desarrollo propuesto
como una sugerencia, ya que la realidad de cada grupo determina
los cambios necesarios para mejores logros y aprendizaje
significativo, sobre todo en los contenidos actitudinales.
Pedimos a nuestra Madre María de Coromoto, nos siga guiando y
acompañando en el fortalecimiento de valores humano-cristianos en
nuestros niños, adolescentes y jóvenes por una mejor Venezuela.

Constantino Noé V.
Coordinador Nacional del Programa ERE

Caracas, 2012
 CONTENIDO
Presentación
Método Antropológico …………………………………….7
La Biblia …………………………………………………….8

Bloque I (Nuestra relación equilibrada)

La Persona Humana ……………………………………..13
La Sociedad ………………………………………………20
La Naturaleza …………………………………………… 28

Bloque II (Grandes Celebraciones)

Navidad………………………………………………….. 34
Semana Santa……………………………………………39
Mes de María……………………………………………. 45

Bloque III (Problemas coyunturales)

Amor y Sexualidad………………………………………51
Paz y No violencia……………………………………… 60
 MÉTODO ANTROPOLÓGICO
La Educación Religiosa Escolar tiene como misión la iluminación de
la cultura con el Evangelio, es decir, que las realidades del estudiante
en su vida personal y social encuentren un sentido trascendental a la
luz del mensaje que Dios nos da a través de su palabra expresada en
la Biblia y en las enseñanzas de la Iglesia. Para ello sigue el Método
Antropológico centrado en el ser humano porque él es el objetivo de
esta enseñanza. Este Método Antropológico consta de tres
momentos:
Motivación o Experiencia Humana
Se inicia el tema presentando personas, situaciones, hechos
conocidos y/o vividos por los alumnos, para despertar en ellos el
recuerdo de lo vivido y el interés por el sentido profundo de la
experiencia. Se recomienda comenzar la clase de manera informal
para que los alumnos entren en el tema sin darse cuenta, para evitar
respuestas superficiales y permitir desarrollar la creatividad a la vez
que dar rienda suelta a la comunicación de las experiencias.
Técnicas: Juegos, ejercicios de observación; diálogos, debates,
preguntas-respuestas, comparación, descripción, exposición de
investigaciones, lluvia de ideas, narración, cuentos, poesía, cantos,
dibujos; títeres, sociodrama, dinámicas de conocimiento, recreación,
rompehielos; crucigramas, sopa de letras, dameros…
Anuncio de la Palabra de Dios
Ilumina la experiencia dándole un sentido más hondo, a la vez que se
proyecta en la vida misma como criterio de valoración y pauta de
comportamiento. Acudimos a la Palabra de Dios apropiadamente
ubicada en la Biblia o en los documentos de la Iglesia, que leeremos
previamente para meditarla, interiorizarla y exponerla para que
ilumine la experiencia.
Técnicas: Lectura directa de versiones sencillas; Dramatización de
pasajes (también títeres, marionetas o películas…); Canto que
refleje con fidelidad el texto propuesto.
Respuesta de Fe o Compromiso
La Palabra de Dios interpela y provoca una respuesta de fe que
transforma a la persona, quien la celebra en la oración, con el canto,
la alabanza, y asume compromisos que conllevan a nuevos cambios
de actitudes y comportamientos, en un continuo proceso de
crecimiento personal y comunitario. La respuesta varía con las
edades y las situaciones particulares y grupales, pero debe ser
concreta y observable, sin desestimar la dimensión de interioridad y
coherencia de vida no evaluable en términos de cambios
actitudinales observables de inmediato.
Técnicas: Canto, oración, dibujo, compartir, una acción concreta
(sembrar, perdonar, mejorar la conducta, aumentar resultados
académicos), una muestra de conclusiones (tarjeta, cartelera,
afiche).
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 CONTENIDO PREVIO
La Biblia
A fin de que la iluminación con la Palabra de Dios contenida en los
libros de la Biblia sea la más fiel, es necesario que docentes y
estudiantes conozcan, manejen e interpreten los textos bíblicos, de
los que ya desde 2º y 3º grado sabemos que se trata de varios libros
en los que se nos narra la historia del pueblo de Dios y la vida de
Jesús, a través de géneros literarios.

La Biblia se divide en dos grandes partes: El Antiguo Testamento con

46 libros que narran desde la Creación hasta los profetas que
anunciaron el nacimiento de Jesús, y el Nuevo Testamento con 27
libros que nos relata desde el nacimiento de Jesús hasta el anuncio
que Él vendrá de nuevo glorioso.

La Biblia comenzó a escribirse durante el reinado de Salomón, por el

año 950 a.C. Hay unos libros escritos originalmente en hebreo, otros
en griego y en arameo. San Jerónimo (430-420 a.C.) tradujo la Biblia
del griego y el hebreo al latín en una edición llamada la Vulgata
(edición para el pueblo). Todos los libros fueron divididos en capítulos
por el arzobispo inglés Esteban Langton en 1214 y luego éstos en
versículos por el dominico italiano Santiago Pagnino en 1528 y el
impresor francés Roberto Estienne en 1555. El Antiguo Testamento
en las biblias que no son católicas tiene siete libros menos: Tobías,
Judit, Primero y Segundo de Macabeos, Sabiduría, Eclesiástico y
Baruc, que son de traducción griega.

El propósito de la Biblia es transmitirnos las verdades religiosas, por

lo que en esto no contiene errores ya que es palabra de Dios escrita
por los hombres. Lo que no podemos pretender es encontrar en ella
otro tipo de verdades científicas o históricas, ya que este no es su
objetivo y por eso en ella hallaremos una serie de cuentos, fábulas,
alegorías, símbolos, comparaciones, parábolas, poesías, de las que
Dios se vale para darnos su mensaje atendiendo al lenguaje, las
costumbres y la cultura de la época en que cada libro fue escrito.

Esta concepción de la Biblia como libro netamente religioso escrito

en tiempos muy antiguos (aunque no en el momento de sucederse
los hechos) contrasta con otras posiciones muy generalizadas en
nuestros días en las que no podemos caer nosotros. Una es el
Fundamentalismo que consiste en un literalismo que se afinca en la
letra y mata el espíritu, tratando de encontrar otro tipo de verdades en
la Biblia e interpretando ésta con los criterios modernos o los de
nuestra cultura. Otra es el Subjetivismo que consiste en escoger
varios textos bíblicos para reforzar una posición personal,
manipulando el texto y deformando su mensaje.
8
 4º GRADO
ABRAMOS EL GRAN LIBRO
Experiencia humana:
Comparar diversos tipos de libros para establecer su uso y
diferencias. Ordenar por materia algunos libros y elegir uno de ellos
que esté dividido en capítulos, anotando su nombre y autor.
Iluminación:
Leer previamente para comentar este texto bíblico: Segunda Carta
de san Pedro 1, 20-21 (Palabra que viene de Dios). Reflexionar
sobre los contenidos básicos de estos textos. Observar los aspectos
fundamentales de la Biblia como libro religioso mediante la lectura
de pasajes que son mensajes de Dios para nosotros.
En 3º grado empezamos a manejar la Biblia, ahora aprenderemos
que en el Antiguo Testamento hay 46 libros que cuentan la Alianza o
pacto que Dios hizo con los hombres del antiguo pueblo de Israel
para preparar nuestra salvación. La segunda parte llamada Nuevo
Testamento lo forman 27 libros escritos a partir del nacimiento de
Jesús para relatarnos su mensaje y sus acciones por nuestra
salvación en los cuatro evangelios, la vida de los primeros cristianos
en los Hechos de los Apóstoles, una serie de cartas y el Apocalipsis.
El autor de esta gran biblioteca llamada Biblia es el mismo Dios,
quien se valió de los escritores de cada tiempo, con sus
características y circunstancias históricas y culturales, para darnos
un mensaje religioso. (Profundizar este tema en el Catecismo de la
Iglesia Católica Nº 115-117)
Actividades
· Elaborar la lista de los libros de la Biblia.
· Buscar pasajes por indicación del nombre del libro, capítulo y
versículos.
· Registrar los mensajes de citas bíblicas (Ej.: Mt 6, 25-26 y Jn 8,12)
· Hacer una Celebración de la Palabra amena, con entronización de
la Biblia. (http://www.catequesisenfamilia.org/)
· Elaborar mapas conceptuales sobre la Biblia como Palabra de
Dios.
Canto
Gracias, Señor, por tu palabra.
Tu palabra nos enseña a Gracias, Señor, por tu
caminar unidos de la mano. palabra.
Gracias, Señor, por tu palabra. Tu palabra nos enseña otra
Tu palabra nos anuncia otro vivir verdad: Saber que Tú nos
detrás del horizonte. amas.
Compromiso:
Leer con una periodicidad establecida (diariamente o
semanalmente) un pasaje de la Biblia.
9
 5º GRADO
UN LIBRO MUY ÚTIL

Experiencia:
Intercambiar experiencias sobre lecturas anteriores que hayamos
hecho y la importancia de los libros. Comparar un libro de historia,
uno de poesía y otro de biología, en sus contenidos, su redacción e
ilustraciones.
Iluminación:
Leer previamente para comentar este texto bíblico: Segunda Carta
de san Pablo a Timoteo 3, 16 (Utilidad de la Palabra de Dios).
La Biblia es la Palabra de Dios escrita por los hombres, todos ellos
con una experiencia particular según su residencia, su cultura y su
estilo de redactar. Los libros de la Biblia se empezaron a escribir
hacia el año 950 antes de Cristo, durante el reinado del rey Salomón.
Cada uno de ellos tiene una intención particular de transmitirnos el
mensaje de Dios para nuestras vidas porque la comunicación es uno
de los elementos más importantes en una relación de amor como la
que tiene Dios con sus hijos.
La estructura de la Biblia coincide en el Antiguo Testamento con el
Nuevo Testamento, anotando en ambos cuatro grandes grupos de
libros:
1º Los que comienzan con la creación de Adán y los que empiezan
con el nacimiento de Jesús
2º Los que narran la historia del pueblo de Israel y los que narran la
vida del nuevo pueblo de Dios
3º Los libros sapienciales para educar a los creyentes y las cartas
para catequizar a los cristianos
4º Los libros proféticos que anuncian la venida del Mesías y el libro
del Apocalipsis que anuncia la segunda venida gloriosa del Mesías.
Antiguo Testamento:
Pentateuco: Formado por Génesis (origen), Éxodo (liberación),
Levítico (leyes), Números (censo y nuevas leyes) y Deuteronomio
(lucha para hacer cumplir los mandamientos).
Libros Históricos: Josué (conquista de la tierra prometida), Jueces
(primeros jefes de los israelitas), Rut (historia de los antepasados de
David), I y II Reyes (Salomón y otros reyes), I y II Crónicas (otra
historia de los reyes de Israel), Esdras y Nehemías (Israel regresa
del destierro), Tobías (histórico-sapiencial. El camino a la felicidad),
Judit (Dios interviene para liberarnos), Ester (bellas historias de los
hijos de Dios), I y II Macabeos (sucesos heroicos para liberar a
Israel).
Libros Sapienciales y Poéticos: Job (paciencia retribuida por
Dios), Eclesiastés (sentido de la vida), Sabiduría (grandes
problemas de la vida), Proverbios (refranes para hacernos atentos y
responsables), Eclesiástico (consejos parta tener éxito en la
10
vida), Cantar de los Cantares (cánticos a Dios amoroso), Salmos
(himnos, súplicas y agradecimientos a Dios).
Libros Proféticos: los profetas son hombres inspirados por Dios
para hablar en Su nombre y transmitir al pueblo sus enseñanzas y
denuncias, muchos anunciando la esperanzadora venida del
Mesías. Son Isaías, Jeremías, Ezequiel, Oseas, Joel, Amós, Abdías,
Jonás, Miqueas, Nahum, Habacuc, Sofonías, Ageo, Zacarías,
Malaquías, Daniel, Baruc y Libro de las Lamentaciones.
Nuevo Testamento:
Evangelios: Mateo (para los judíos convertidos), Marcos (para los
cristianos que no habían sido judíos), Lucas (para informar y ordenar
los hechos) y Juan (teológico y reflexivo).
Libro de los Hechos de los Apóstoles: historia de los orígenes del
cristianismo.
Cartas: un grupo escritas por san Pablo a diferentes comunidades o
personajes: Romanos, Corintios (2), Gálatas, Efesios, Filipenses,
Colosenses, Filemón, Tesalonicenses (2), Timoteo (2), Tito y
Hebreos. Otro grupo son las llamadas católicas o universales
conocidas por el autor: Santiago, Pedro (2), Judas y Juan (3).
Apocalipsis: libro profético sobre situación de la Iglesia que
anuncia la segunda venida gloriosa de Cristo.
Actividades
·Hacer ejercicios para conocer algunos libros de la Biblia.
·Comparar los estilos y lenguajes.
·Hacer lecturas breves para extraer el mensaje religioso de lo leído.

Canto
Tu Palabra me da vida
Tu palabra me da vida, Mi alma está llena de tristeza
confío en ti Señor. Consuélame, Señor, con tus
Tu palabra es eterna, promesas.
en ella esperaré. Tu palabra me da vida…
Dichoso el que con vida Escogí el camino verdadero
intachable camina en la ley del y he tenido presentes tus
Señor, dichoso el que decretos. Correré por el
guardando sus preceptos camino del Señor cuando me
lo busca de todo corazón. hayas ensanchado el corazón.
Tu palabra me da vida… Tu palabra me da vida…
Postrada en el polvo está mi
alma, devuélvame la vida tu
palabra.

Compromiso:
Se recomienda leer primero en los Evangelios, los Hechos de los
Apóstoles y Cartas, para luego pasar al Antiguo Testamento y por
último el Apocalipsis. Para orar en situaciones diversas se
recomiendan los Salmos.
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 6º GRADO
OREMOS CON LA BIBLIA
Experiencia:
Recordemos los cuentos que hemos leído y las distintas enseñanzas
que no han dejado.
Iluminación:
Ahora que conocemos la Biblia, vamos a orar con ella siguiendo el
método que se conoce como Lectio Divina:
1º Proclamación: Se lee el texto seleccionado.
2º Observación y selección. Subdivisión del texto en escenas o
ideas, precisando narrador, personajes, tiempo, ambiente, objetos.
3º Investigación: Uso del diccionario para adquirir el vocabulario a
fin de comprender el contenido.
4º Ponderación: Observación de los sentimientos y actitudes que
asumen los personajes.
5º Aplicación a la vida: Revisión de la vida personal, familiar y
social, a partir de los sentimientos y actitudes que asumen los
personajes y comparación con nuestras actitudes.
6º Oración: Que se desprende de la revisión de vida.
7º Práctica: Acuerdo de un compromiso que dé respuesta frente al
mensaje de la Palabra de Dios.
Actividades
Hacer una Lectio Divina con el pasaje de la Oveja perdida.
1º Texto Lc 15, 1-7
2º Jesús, publicanos, pecadores, fariseos, maestros de la Ley. Un
pastor y cien ovejas. Amigos del pastor. El pastor busca a la oveja
perdida. El pastor la encuentra y se alegra con sus amigos.
3º Pastor, Descarriarse, Publicanos, Fariseos, Maestros de la Ley
4º Jesús ama a todos los pecadores y no pecadores y quiere que
todos lleguen al Cielo. Se acerca a los pecadores porque quiere que
ellos cambien. Fariseos y maestros de la Ley lo critican porque se
acerca a los pecadores y gente sencilla. El pastor se preocupa por
sus ovejas, especialmente por la descarriada, sale a buscarla, se
alegra mucho cuando la encuentra y comparte su alegría.
5º A veces nos gusta que los maestros sólo nos quieran a nosotros y
que regañen a los demás. Pero no sabemos por qué ellos actúan así.
El pastor busca la oveja, la carga, se alegra. Los docentes, al igual
que Jesús, siempre quieren que sus alumnos sean aplicados,
aprendan y sean felices. Jesús es ese buen pastor quien, junto con
los maestros, nos ama y sale todos los días a guiar nuestro camino,
para que no nos desviemos por el egoísmo, los vicios, la mentira, la
flojera, las malas costumbres…
6º La oración se hace espontánea y puede ser para alabar, pedir
perdón, agradecer o suplicar.
7º Lo decide cada quien personalmente.
Compromiso: El que asumimos en cada lectio divina.
12
 PRIMER BLOQUE DE CONTENIDOS
LA PERSONA HUMANA, LA SOCIEDAD, LA NATURALEZA

El ser humano es una tarea de sí mismo, es decir, el hombre se

realiza en cuanto se construye, y esta construcción del hombre pasa
por una adecuada relación consigo mismo, con los demás, con la
naturaleza y con Dios, a fin de lograr una existencia plenamente
humana. Se relaciona con Dios como su creador, con los demás
seres humanos como sus hermanos y con la naturaleza como su
dueño de la cual se sirve y a la cual debe cuidar.

La Persona Humana
Valor: Autoestima
La autoestima es el respeto y el valor que nos tenemos a nosotros
mismos, reconociéndonos como seres creados a imagen y
semejanza de Dios, con dones y cualidades, defectos y limitaciones.
Somos únicos y e irrepetibles. Somos seres inteligentes, tenemos la
capacidad de ser dueños de nuestro yo y la capacidad de amar y
perdonar.
Es un conjunto de percepciones, pensamientos, evaluaciones,
sentimientos y tendencias de comportamiento dirigidas hacia
nosotros mismos, hacia nuestra manera de ser y de comportarnos, y
hacia los rasgos de nuestro cuerpo y nuestro carácter.
Somos creados a imagen y semejanza de Dios, cada uno de
nosotros es amado particularmente por Dios nuestro creador, y
hemos recibido muchos dones y cualidades que nos permiten una
vida feliz en el amor a los demás.
La importancia de la autoestima estriba en que concierne a nuestro
ser, a nuestra manera de ser y al sentido de nuestra valía personal.
Por lo tanto, puede afectar a nuestra manera de estar y actuar en el
mundo y de relacionarnos con los demás. Nada en nuestra manera
de pensar, de sentir, de decidir y de actuar escapa a la influencia del
concepto personal que cada uno tiene de sí mismo.
Múltiples son los estudios que muestran como para el niño el sentirse
querido es un aspecto básico hasta para su crecimiento biológico, al
margen de la influencia posterior que tenga en el desarrollo de la
autoestima. El cariño y afecto lo tiene que captar por los sentidos, a
través del oído con los arrullos y expresiones de afecto de sus
padres, con el tacto a través de las caricias y los besos, más tarde en
la escuela con la atención personal y el respeto, la valoración de sus
logros junto a la corrección de sus defectos.
Aunque debemos evitar la exagerada exaltación del hombre que nos
aleje de Dios, porque la dignidad de la persona humana está
enraizada en su creación a imagen y semejanza de Dios. Con sus
actos libres y con la ayuda de la gracia los hombres crecen en la
13
virtud y evitan el pecado, así acceden a la perfección de la caridad.
(Ver CDIC 1700)
Hay que educar la conciencia para preservarlos o curar del miedo,
del egoísmo y del orgullo, de los insanos sentimientos de
culpabilidad y de los movimientos de complacencia, nacidos de la
debilidad y de las faltas humanas. (CDIC 1784)
En el tema del consumo de drogas que tanto preocupa a la Escuela
hoy, encontramos que la educación es la mejor manera de
prevenirlo, al educar para el pleno desarrollo del individuo, en sus
pensamientos, sentimientos y acciones, para promover una
dinámica interrelación entre estos aspectos hasta llegar a conseguir
el equilibrio óptimo. Con una educación preventiva que favorezca el
crecimiento y desarrollo integral de sus destinatarios, donde lo
esencial es el manejo de métodos basados en la orientación
psicosocial que promuevan el desarrollo de habilidades para la vida,
estimulando el desarrollo de los aspectos afectivos y sociales que
favorezcan estilos de vida saludables, además de retardar la edad
de inicio del consumo de drogas legales como alcohol y cigarrillo.
Esta tentación de caer en las drogas origina en el docente una
preocupación angustiante que quiere resolver mediante una
información atropellada acerca de los estupefacientes, que no es
necesariamente el método idóneo para prevenir este flagelo. Más
bien, los expertos recomiendan trabajar la autoestima y lograr la
permanente comunicación con padres y docentes, que afiancen la
personalidad del estudiante para que no tenga ninguna necesidad
de acudir a esta forma de evasión de su realidad. La educación de la
persona debe concentrarse en mejorar el desempeño académico y
fortalecer los vínculos de los alumnos con la escuela, dándoles un
sentido de identidad y logro reduciendo la posibilidad de que se
conviertan en desertores escolares, minimizando así los factores de
riesgo conocidos en su entorno social y hasta en la misma escuela.

4º GRADO
TENGO TALENTOS
Experiencia:
Mostrar láminas donde aparezcan personas en actividades
distintas. ¿Qué podemos hacer de especial con nuestras manos,
con nuestra voz, nuestros pies? ¿Desarrollas alguna actividad
especial, aparte de estudiar? Hagamos una lista de las cualidades
que tenemos, comunes y propias.
Iluminación:
Leer con detenimiento la Parábola de los Talentos en Mt 25, 14-30.
Pedir la descripción de cada personaje para compararlos. Revisar y
completar la lista de los dones que nos ha dado Dios y cómo los
utilizamos. El don más importante que Dios nos da Dios, a través de
nuestros padres, es la vida. Gracias a las cualidades propias del
14
ser humano, como la inteligencia, la voluntad y la libertad, podemos
transformar la creación haciendo la vida más fácil para todos. Por eso
es importante estudiar para desarrollar esos dones y ponerlos al
servicio de la humanidad. Cuando crezcas trabajarás dignamente
respetando y colaborando con las otras personas, contribuyendo a la
construcción de un mundo mejor.
El futuro de nuestras vidas no se lo podemos dejar al azar ni mucho
menos pretender que con fórmulas mágicas o religiosas podemos
lograr el bienestar personal y social al que estamos llamados como
hijos de Dios.
Actividades
· Definir los conceptos de inteligencia, libertad y voluntad.
· Elaborar un mural, afiches o letreros sobre los dones que Dios le ha
dado al ser humano.
· Hacer una celebración festiva, por medio de cantos, para agradecer
los dones que Dios nos ha dado.
· Mantener una cartelera con todos los estudiantes del curso, sus
fotos, sus cumpleaños, sus cualidades, sus logros.
· Realizar dinámicas de grupo para examinar y acrecentar la
autoestima.
Canto Gracias, Señor
Hoy, Señor, Te damos gracias Gracias, Padre, Tú guías mis
por la vida, la tierra y el sol. pasos, Tú eres la luz y el
Hoy, Señor, queremos cantar camino; conduces a Ti mi
las grandezas de tu amor. destino como llevas los ríos al
mar.
Gracias, Padre, mi vida es tu Gracias, Padre, me hiciste a tu
vida, tus manos moldean mi imagen y quieres que siga tu
arcilla, mi aliento es tu aliento ejemplo, brindando mi amor al
divino, tu sonrisa en mis ojos hermano construyendo un
está. mundo de paz.
Compromiso:
Haremos una oración espontánea para agradecer a Dios por el
cuerpo que nos regaló.
Haré una lista con mis habilidades, cualidades y talentos, para
ponerlos al servicio de todos en el aula.

5º GRADO
SOY LIBRE Y RESPONSABLE
Experiencia:
Divididos en equipos escogemos una de estas frases: “Piensa bien
lo que vas a hacer”, “Recoge tu ropa”, “Ordena tu cuarto”, “Si sacas
malas notas, ya sabes lo que te va a pasar”, “Baja el volumen”,
“Siéntate bien”. Las dramatizamos y explicamos si nos molestan y
por qué. Realizamos un debate sobre la libertad y responsabilidad.
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Iluminación:
La libertad es el mayor deseo de toda persona, el valor más buscado.
Es, precisamente, el don más grande que Dios nos da, después de la
vida, porque fuimos creados por Él como personas libres, capaces
de elegir entre el bien y el mal. Leer previamente Eclesiástico 15, 11-
21: “Cuando Dios creó al hombre, lo dejó en manos de su propia
conciencia. Si tú quieres puedes observar los mandamientos, está
en tus manos el ser fiel”
La verdadera libertad se ejerce con responsabilidad y luchando por
adquirirla. La primera condición para que haya libertad es la justicia.
Tenemos la obligación de luchar por un mundo más justo, donde
todos tengan un trabajo digno y todos vivan felices.
Leer y reflexionar la Carta a los Gálatas 5, 13-26 donde san Pablo
nos presenta lo bueno y lo malo cuando hay verdadera libertad. La
libertad es el poder, radicado en la razón y en la voluntad, de obrar o
de no obrar, de hacer esto o aquello. Toda persona humana, creada
a imagen y semejanza de Dios, tiene el derecho natural a ser
reconocida como un ser libre y responsable. Todo hombre debe
prestar a cada cual el respeto a que éste tiene derecho. El derecho al
ejercicio de la libertad es una exigencia inseparable de la dignidad de
la persona humana, especialmente en materia moral y religiosa, pero
el ejercicio de la libertad no implica el pretendido derecho a hacer
cualquier cosa.
Actividades
· Buscar sinónimos de Libertad, Norma, Autoridad, Razón, Justicia,
Esclavitud, Ley…
· Elaborar esquemas sobre la tarea que nos lleva la libertad y la
responsabilidad frente al mundo material, frente a los hermanos y a
Dios.
· Elaborar un primer esquema del Proyecto de Vida donde
aparezcan Valores, Misión, Visión y Estrategias.

Canto Himno de la Alegría

Escucha hermano la canción Si en tu camino solo existe la
de la alegría, tristeza y el llanto amargo
el canto alegre del que de la soledad completa.
espera un nuevo día. Ven canta sueña cantado…
Ven canta, sueña cantado, Si es que no encuentras la
vive soñando el nuevo sol alegría en esta tierra,
en que los hombres búscala hermano
volverán a ser hermanos. mas allá de las estrellas,
(bis) Ven canta sueña cantado…

Compromiso:
Respetaré las normas y valores que me enseñan mis padres y
maestros.
Seré siempre justo en las relaciones con mis compañeros.
16
 6º GRADO
DEFENDAMOS LA VIDA

Experiencia:
Después del análisis y estudio de las etapas de gestación del niño,
profundizar en sus actitudes y características que nos indican que
está lleno de vida. Mostrar videos, láminas y recortes del proceso de
gestación.
Recolectar, organizar y analizar datos, utilizando tablas de
frecuencias, sobre situaciones que van en contra de la vida (abortos,
asesinatos, guerras, accidentes de tránsito, accidentes laborares,
suicidios…). Conversar acerca de estas situaciones. ¿Qué otras
situaciones atentan contra la vida humana ¿Por qué hoy tanta gente
no valora la vida?

Iluminación:
Dramatizar el relato de Caín y Abel tomado de Gn 4,1-16.
Reflexionar en torno a los contenidos básicos del texto sobre la vida
humana como don de Dios. Desde los inicios el hombre atentó contra
la vida de su misma especie. Dios da la vida al hombre para que
genere vidas, pero el hombree, a causa del pecado, se deja arrastrar
por el odio y la envidia. El respeto a la vida, desde el momento de la
concepción hasta la muerte natural, es uno de los grandes valores
que todos debemos tener presente y defender. La vida es un don de
Dios. En la actualidad hay un desprecio por la vida que se evidencia
en las estadísticas de muertes por agresión o por descuido.
En primer lugar, existen pruebas de la individualidad del ser humano
desde el momento de la concepción, aunque algunos intentan
justificar el aborto sosteniendo que el fruto de la concepción, al
menos hasta cierto tiempo, no puede ser considerado todavía una
vida humana personal. En realidad, desde el mismo momento en
que el óvulo es fecundado, se inaugura una nueva vida que no es la
del padre ni de la madre, sino la del nuevo ser humano que se
desarrolla por sí mismo. Jamás llegaría a ser humano si no lo ha sido
desde entonces. La mujer tiene derecho a ejercer autoridad sobre su
cuerpo, pero no sobre el cuerpo de otra persona humana. La
aceptación del aborto en la mentalidad, en las costumbres y en la
misma ley es señal evidente de una peligrosísima crisis del sentido
moral, que es cada vez más incapaz de distinguir el bien y el mal,
incluso cuando está en juego el derecho fundamental de la vida. En
lugar de destruir la vida, debemos destruir las condiciones que la
hacen intolerable, así todo niño, sin importar su capacidad o las
circunstancias que rodean su nacimiento, será bienvenido, amado y
atendido.
Esta actitud contra la vida también se refleja en la falta de cuidado a
la persona misma con el abuso del alcohol, la droga, el desenfreno
17
de las pasiones sexuales y el consumismo que desvía nuestros
recursos económicos hacia las cosas innecesarias.
Un tercer aspecto es la agresividad hacia los demás cuando se les
pisotea sus derechos por alcanzar el poder, o se utiliza la violencia
para alcanzar metas o, el extremo que lleva a quitarle la vida al otro,
que no se podrá aceptar en ningún caso. Este desprecio y agresión
contra la vida se ve sustentado a diario por los medios de
comunicación audiovisuales y recientemente también en ciertos
juegos de video, al transmitir su carga de odio, violencia, muerte y
destrucción.
El buen cristiano debe proteger la vida personal, la de sus hermanos
los hombres y la de la naturaleza que Dios nos da para la felicidad de
todos.
Actividades
· Intercambiar, por grupos, opiniones sobre las ideas bases en torno
al respeto y cuidado de la vida por nacer. Elaborar esquemas que
recojan las conclusiones.
· Diseñar y elaborar material para apoyar el amor y el cuidado de la
vida humana.
· Elaborar propuestas concretas para el cuidado de la vida, teniendo
como norte las personas que tienen amenazada sus vidas (niños por
nacer, enfermos, ancianos, niños abandonados…), las personas que
son víctimas de la inseguridad, y el cuidado de la salud integral del
individuo (alimentación, evitar bebidas alcohólicas, cigarrillo, drogas)
· Hacer análisis de programas de Televisión y de video-juegos donde
se estimula la violencia y tomar medidas al respecto.
· Buscar conceptos de bulimia, anorexia, obesidad, desnutrición.

Canto
Déjame Nacer (Rap de Redimi2)
Déjame nacer, déjame vivir, quiero conocer la vida
déjame nacer, déjame vivir, quiero ver la luz...
Déjame nacer, déjame vivir, quiero conocer la vida
déjame nacer, déjame vivir, quiero ver la luz...

Hola, Mamá ¿cómo te sientes?

Escucha, soy el fruto de tu vientre
hace ya dos meses que estoy aquí
esperando llegue el día para verte y abrazarte a ti.
Me estoy desarrollando,
mis piecitos y manitas ya se están formando,
pero estoy bien asustado
y quiero que sea mentira lo que he escuchado.
Sí, ya sé que anoche no dormiste
pensando en esas cosas que con papi discutiste.
Dime que no lo vas hacer,
no lo hecho daño a nadie ¿por qué tengo que perderte?

18
Te lo ruego Mamá, dime que no vas a matarme,
dime que vas a tenerme, vas a ayudarme.
Soy muy joven, no quiero morir.
Por favor, déjame nacer, déjame vivir....
Déjame nacer, déjame vivir, quiero conocer la vida…

Quizás seré un gran doctor, un arquitecto... ehh

Bueno, a lo mejor seré yo que te ayude cuando crezca.
Aun no sabes si al nacer a ti yo me parezca.
No puedo entenderlo, soy un ser humano como tú
¿por qué tienes que hacerlo?
Desde el momento en que llegué a ti yo tengo vida
y no quiero verte, Madre, convertida en homicida.
No me mires como obstáculo o maldición.
Para morir prefiero que me des en adopción,
soy creación de Dios, Mamá,
con todo el derecho de nacer como tú y Papá,
¿Qué vas a hacer? ten un poco de clemencia,
escucha aquí la voz de tu hijo en tu conciencia,
carne de tu carne, sangre de tu sangre, inocente
¿por que van a matarme?
Déjame nacer, déjame vivir, quiero conocer la vida…

Preparándote para cumplir con tu cita

con otro asesino que se hace llamar “especialista”.
Gente que estudió para ayudar y sanar,
pero que por dinero son capaces de matar.
Lo que Dios creó que no lo destruya el hombre.
Tú me desprecias pero ya en el cielo tengo nombre.
Algunos darían cualquier cosa por tenerme,
mientras que tú pagarás dinero por matarme.
El privilegio de ser madre es un don de Dios
y tú hoy me despides sin decir adiós.
Moriré sin conocer el sol y la luna,
sin poder jugar con mis juguetes en la cuna,
pero te amo, Madre, aunque tú no me quieras,
y estar entre tus brazos es lo que más quisiera,
pero se me acaba la esperanza de vivir la vida.
Dios te perdone, Madre Querida...
Déjame nacer, déjame vivir, quiero conocer la vida…

Compromiso:
Mantendré siempre una posición de defensa de los no nacidos.
No aceptaré los programas de odio, violencia y muerte que transmite
la televisión.
Evitaré los video-juegos que estimulan la agresividad, la violencia y
la muerte.
19
 Nuestra relación con la sociedad
Valores: Convivencia, Bien común, Amistad,
Respeto

Convivencia
Disposición de personas que constituyen unidad distinta de cada
uno de sus individuos, con el fin de cumplir, mediante la mutua
cooperación, todos o alguno de los fines de la vida. Como se trata de
seres humanos, ese deseo natural de reunirse en armonía se
enriquece con el razonamiento (reflexión) que revela las ventajas de
agruparnos para vivir mejor en el mundo.
El primer ejemplo de comunidad es Dios mismo, Padre, Hijo y
Espíritu Santo, quien no es un Dios solitario sino que nos muestra
una cooperación en su diversidad y nos pide que nos amemos
nosotros como muestra de que lo amamos a Él.
La Convivencia es necesaria porque además de la unidad que nos
dan un mismo espacio, fines o propósitos semejantes, conductas y
valores similares, o un idioma, cultura, pensamiento y religión
semejantes, nos relacionamos con quienes no coincidimos en todas
estas características, y es necesario crear una identidad común que
nos asegure el bien común y la felicidad de todos.
Implica participar en las decisiones de nuestro grupo de amigos
respetando la opinión de los demás, ser comprensivos con los
problemas de los demás, cumplir con responsabilidad nuestros
deberes, respetar los derechos de los demás y rechazar las
discriminaciones.

Bien común
El bien común consiste en una paz y seguridad de las cuales las
familias y cada uno de los individuos pueden disfrutar en el ejercicio
de sus derechos, y al mismo tiempo en la mayor abundancia de
bienes espirituales y materiales que sea posible en esta vida
mediante la armónica colaboración de todos los ciudadanos.
El cristiano busca el bien común aportando su servicio en una
sociedad que llamamos iglesia y está abierta a toda la comunidad.
Se concreta en el respeto a la persona en cuanto a tal, exige el
bienestar social y el desarrollo del grupo mismo, e implica la paz, la
estabilidad y la seguridad de un orden justo.
El bien común se asienta en la naturaleza humana, su centro es el
ser humano y no es ajeno a los planes de Dios. Pero para un sistema
colectivista el individuo queda supeditado al fin de la sociedad,
mientras que la ideología liberal da prioridad al individuo sobre la
sociedad y el Estado, descuidando la atención a las condiciones
sociales.
20
Amistad
Relación estable y afectiva, marcada por la preferencia,
reciprocidad y el afecto compartido. La amistad verdadera es
desinteresada, pues más consiste en dar que en recibir; no busca el
provecho propio, sino el del amigo. Para que haya verdadera
amistad es necesario que exista correspondencia, es preciso que
el afecto y la benevolencia sean mutuos. Si es verdadera, la
amistad tiende siempre a hacerse más fuerte: no se deja corromper
por la envidia, no se enfría por las sospechas, crece en la dificultad.
El buen amigo no abandona en las dificultades, no traiciona; nunca
habla mal del amigo, orienta y corrige en privado. Amistad es
sinceridad, confianza, respeto, tolerancia, compartir penas y
alegrías, animar, consolar, ayudar con el ejemplo.
En la sociedad actual impera el materialismo al mismo tiempo que
es pragmática, tendiendo a desaparecer la amistad verdadera, que
debemos cultivar en los estudiantes desde el principio del año
escolar para formar una verdadera comunidad en el aula y el
plantel.

Respeto
Se ejerce cuando mostramos aprecio y cuidado por el valor de algo
o de alguien. Puede estar dirigido hacia los derechos y la dignidad
de las demás personas, hacia los de nosotros mismos y también
hacia el entorno natural, incluyendo las plantas y los animales que
lo integran.
Deriva de la igualdad de dignidad porque todos somos hijos de
Dios, por lo que respetar a los otros consiste en reconocer su
importancia como personas, en saber que cada una de ellas es
nuestro prójimo, nuestro semejante.
El pluralismo, la diversidad y la tolerancia son valores
irrenunciables, que asumen la forma de un ideal al que aspirar, a
partir del hecho evidente de que somos distintos, y hemos de
respetarnos como somos, con opiniones, estilos de vida y valores
diferentes. Implica convivir con gentes de distintos pensamientos,
culturas, tradiciones y religiones, respetar y convivir con quienes no
piensan como nosotros, la cortesía, el respeto a la intimidad, la
tolerancia religiosa, guardar silencio en determinadas
circunstancias, respetar las áreas y servicios creados para las
personas discapacitadas, así como la consideración de las
personas mayores.

Educar para la Convivencia

“La Educación debe promover y garantizar las competencias
fundamentales para una sana convivencia y para el ejercicio de una
ciudadanía responsable:
-Aprender a no agredir ni física, ni verbal, ni psicológicamente a los
compañeros.
21 2
-Aprender a comunicarse, a dialogar, a escuchar al otro como
portador de verdad.
-Aprender a interactuar con los otros, a valorar y aceptar las
diferencias culturales, de raza y de sexo, sin convertirlas en
desigualdades.
-Aprender a cuidarse, a cuidar de los otros y a cuidar del ambiente,
las cosas colectivas, los bienes públicos, combatiendo el desinterés
del público por lo público.
-Aprender a esforzarse y a trabajar con responsabilidad y calidad,
para garantizar a todos unas condiciones de vida digna.
-Aprender a valorar la propia familia, cultura y religión, a ser
conscientes de sus raíces, y a respetar las familias, culturas y
religiones diferentes dentro y fuera de cada país, combatiendo los
dogmatismos, fundamentalismos e intolerancia de quienes quieren
imponer una única forma de pensar, de creer y de vivir.
-Aprender a desarrollar la autonomía personal, la confianza, el
respeto, la autoresponsabilidad y la corresponsabilidad, el
compromiso personal y social, la cooperación y la solidaridad”.
(Antonio Pérez Esclarín, 2005)

4º GRADO
SOMOS UNA COMUNIDAD
Experiencia:
Se prepara una ficha para que cada estudiante coloque sus datos
personales: nombre y apellido, fecha y lugar de nacimiento, edad,
nombre de los padres, nacionalidad, religión, idioma, deporte que
practica, cantante favorito, deportista que más admira, lugar de
residencia. Se comparan los datos entre los compañeros verificando
los que son comunes.
Jugar al Gato y el Ratón para aprender la ayuda mutua entre los más
débiles frente al poderoso.

Iluminación:
A partir de Gn 1, 26-27, descubrir que a pesar de tantas diferencias,
todos somos iguales ante Dios, quien nos creó dándonos cualidades
especiales: inteligencia, voluntad, libertad y capacidad de amar. Los
derechos del hombre y especialmente de los niños, derivan de esta
condición de hijos de Dios. Cuando ofendemos a los demás nos
alejamos del amor de Dios y a esa forma de actuar le llamamos
pecado, que nos aparta del plan de Dios, rompe nuestra relación con
Él y quebranta los derechos de las personas. Hoy millones de niños
sufren a causa de diversas formas de violencia física o moral, en
algunos países hay niños obligados a trabajar desde muy

22
pequeños y además son maltratados. Nosotros también en
ocasiones decimos “no”, solamente por llevar la contraria, causando
problemas en el hogar, en la escuela o en la calle.
Jesús nos da ejemplo de cómo debe ser nuestro comportamiento
con los demás, como lo encontramos en Lc 7,12-15 (compasión
frente a una viuda que ha perdido a su hijo), Mt 9, 35-38 (compasión
por quienes le seguían), Mt 11, 20-24 (compasión por las ciudades),
Mt 14, 14 (por los enfermos), Mt 15,32 (por los que tienen hambre),
Mt 20, 34 (por los ciegos) y Jn 11, 33-34 (por su amigo Lázaro que
había muerto). Encontramos diversas actitudes frente a los
problemas: Unos se lamentan todo el tiempo de lo que sucede, otros
critican y buscan culpables, hay quienes hablan siempre
presentando soluciones irreales, pero también quienes hablan poco
pero trabajan sin descanso llevando esperanza y soluciones a
quienes sufren. Reflexionar sobre la actitud de Jesús frente a las
necesidades de los demás. Él dio ejemplo de vida al lado de los más
necesitados, con su palabra, con sus acciones y con su propia vida
ejemplar.

Actividades
· Elaborar en grupo un decálogo para mejorar las relaciones
interpersonales en el aula de clase, donde resalten derechos y
deberes.
· Hacer un mapa conceptual de la realidad del pecado en la persona
humana y sus implicaciones personales y sociales.
· Estudiar los derechos del niño consagrados en la LOPNA
· Montar una cartelera con fotos y recortes de los problemas
nacionales y nuestra tarea, sobre un mapa de Venezuela.
· Producir un texto significativo: narrar, informar o exponer acciones
concretas de cómo un estudiante puede ayudar a mejorar las
relaciones en el aula de clase y otro para mejorar los problemas del
país.
· Participar en la Campaña Compartir

Canto
Cristo te necesita
Cristo te necesita para amar, para amar.
Cristo te necesita para amar. (bis)
No te importe la raza ni el color de la piel,
ama a todos como hermanos y haz el bien. (bis)
Al que sufre y al triste, dale amor, dale amor,
al humilde y al pobre, dale amor (bis)
Al que vive a tu lado, dale amor, dale amor,
al que viene de lejos, dale amor (bis)
Al que habla otra lengua, dale amor, dale amor,
al que piensa distinto, dale amor (bis)
Al amigo de siempre dale amor, dale amor,
al que no te saluda, dale amor (bis)
23
Compromiso:
Elaborar una cartelera o mural con los derechos de todos para
respetarlos.
Pediré perdón a los compañeros por las faltas cometidas.
Haremos una oración en común por los más necesitados de la
comunidad y el país.

5º GRADO
NORMAS PARA UNA VIDA MEJOR
Experiencia:
Analizar la importancia de tener y respetar normas de convivencia
familiar, escolar y vecinal. Con el ejemplo del semáforo se explica la
necesidad de las normas y leyes para vivir en comunidad.
Revisar récipes médicos, advertencias en envases de alimentos o
medicinas, instrucciones para armar un juguete o equipo…, vistas
más que como prohibiciones, como la preocupación por nosotros.
Jugar la Ere, la Botellita o la Prenda para aprender a asumir
responsabilidades al comprometerse con la palabra empeñada.

Iluminación:
Dramatizar la Parábola del Buen Samaritano de Lc 10, 25-37.
Dramatizar El Mandamiento Principal según Mt 22, 34-40.
Analizar los tres primeros mandamientos de la ley de Dios como
exigencias para nosotros. Dios es Padre bueno que ha querido hacer
una alianza con su pueblo a través de los mandamientos, en los que
se establece un compromiso: Él es nuestro Dios y nosotros somos su
pueblo (Ver Ex 20, 1-17).
Los mandamientos son normas para nuestra vida, como las leyes
que debemos cumplir para vivir en comunidad. Se dividen en dos
grandes grupos: los 3 primeros referidos a nuestra actitud hacia Dios,
y los otros 7 dirigidos a nuestro comportamiento con los hermanos.
Para poderlos entender es necesario hacer un análisis de lo que
implica y lo que rechaza cada mandamiento, sin quedarnos en el
simple enunciado solamente (Ver CDIC 2052-2083).
1º. Amar a Dios sobre todas las cosas. Implica el amor a Dios que
se profundiza si conocemos sus promesas y su plan de salvación,
rindiendo además adoración exclusiva. Rechaza la superstición,
idolatría, adivinación, magia, hechicería, sacrilegio, simonía, el
ateísmo y poner a prueba a Dios (Ver CDIC 2084-2141)
2º No tomar el nombre de Dios en vano. Respetar su Nombre y las
cosas santas, comenzar todo en su Nombre, colocar nombres
cristianos a las personas y no colocárselos a los animales, respetar la
dignidad de las personas. Rechaza la blasfemia, el perjuro, confiar
24
mecánicamente en el uso de las oraciones, cadenas u objetos
religiosos, hablar en nombre de Dios para asustar a los demás o
abusar de su nombre para justificar malos actos, jurar en falso. (Ver
CDIC 2142-2167)
3º. Santificar las fiestas. Participar en la Misa los domingos y
descansar ese día. Rechaza los excesos y violencia en las fiestas y
espectáculos. (Ver CDIC 2167-2195).
4º Honrar a padre y madre. Implica cuidado y responsabilidad hacia
los más necesitados de la familia, ayuda material y moral, respeto
filial, buenas relaciones entre hermanos (Ver CDIC 2197-2257)
5º. No matar. Implica el cuidado de la salud y las condiciones para
ella, la templanza, la paz verdadera. Rechaza el homicidio directo y
voluntario y también el indirecto, la cooperación en éste, el aborto
directo, la eutanasia, el suicidio y el escándalo que induce a hacer el
mal (Ver CDIC 2258-2330)
6º. No cometer actos impuros. Implica reconocer y aceptar la
propia identidad sexual, vivir la castidad, la continencia de los novios,
fidelidad matrimonial. Rechaza la lujuria, la masturbación,
fornicación, pornografía, prostitución, violación, la homosexualidad y
el divorcio. (Ver CDIC 2331-2400)
7º No robar. Implica cumplir las promesas y contratos, restituir los
bienes robados, respetar la creación, dar salarios justos, ser
solidarios con los más pobres. Rechaza robar, retener bienes
prestados u objetos perdidos, pagar sueldos injustos, especular con
los precios, los juegos de azar cuando privan del dinero para cubrir
las necesidades y pueden convertirse en servidumbre (Ver CDIC
2401-2463)
8º. No decir falso testimonio ni mentir. Implica decir la verdad, la
honradez, la discreción, respetar la vida privada. Rechaza el falso
testimonio y perjurio, el juicio temerario, el chisme, la maledicencia y
la calumnia, la vanagloria y el silencio cobarde. (Ver CDIC 2464-
2513)
9º. No consentir pensamientos ni deseos impuros. Implica
purificación del clima social. Rechaza exhibicionismo, incitación
contra el pudor y la permisividad de las costumbres. (Ver CDIC 2514-
2533)
10º. No codiciar los bienes ajenos. Implica preferir a Dios por sobre
todas las cosas, el desprendimiento, la humildad y la benevolencia,
rechazando la avaricia y la envidia. (Ver CDIC 2534-2557)

Actividades
· Usar el diccionario para adquirir todo el vocabulario necesario para
la comprensión del contenido.
· Elaborar conclusiones sobre la aplicación de los mandamientos en
el ámbito escolar.
25
Canto
QUIERO TENER UN MILLÓN DE AMIGOS (Roberto Carlos)
Yo sólo quiero mirar los
campos, yo sólo quiero cantar
mi canto, pero no quiero Yo quiero creer la paz del futuro,
cantar solito, yo quiero un quiero tener un hogar seguro.
coro de pajaritos. Quiero a mi hijo pisando firme,
cantando alto, sonriendo libre.
Quiero llevar este canto Quiero llevar este canto…
amigo a quien lo pudiera
necesitar.Yo quiero tener un Yo quiero amor siempre en esta
millón de amigos, y así más vida, sentir calor de una mano
fuerte poder cantar, quiero amiga. Quiero a mi hermano
tener un millón de amigos, sonrisa al viento, verlo llorar,
y así más fuerte poder pero de contento.
cantar. Quiero llevar este canto…

Yo sólo quiero un viento Vengan conmigo a ver los

fuerte, llevar mi barco con campos, canten conmigo
rumbo norte, y en el trayecto también mi canto. Pero no
voy a pescar, para dividir quiero cantar solito, yo quiero
luego al arribar. un coro de pajaritos.
Quiero llevar este canto… Quiero llevar este canto…

Compromiso:
Aprenderé los mandamientos y me esforzaré para cumplirlos en
cada situación de mi vida.
Haré una oración de perdón por faltar a lo que nos enseñan los
mandamientos.

6º GRADO
PARA UN PROGRAMA DE VIDA
Experiencia:
Participar en juegos donde se exprese la alegría y la solidaridad.
Identificar las causas de la alegría y solidaridad que experimentaron.
Diferenciar la verdadera alegría que está dentro del corazón y no en
el licor, la droga, sed del dinero, poder, aparentar… Utilizar fotos,
afiches, videos, para ilustrar la reflexión.

Iluminación:
Relatar el texto bíblico de Mt 5, 3-12 (Las Bienaventuranzas).
Conversar sobre las ideas base del texto bíblico. Reconocer los
valores que Jesús presenta para nuestra relación con los hermanos.
Este es el proyecto de vida que Jesús nos presenta para ser felices
26
con una alegría verdadera que dura por siempre: Siendo humildes,
pacientes, buscando la justicia, teniendo un corazón puro, siendo
solidarios y trabajando por la paz. Es importante distinguir entre las
bienaventuranzas cristianas y las actitudes pasivas, tibias,
indiferentes, apocadas o tontas de quienes no han entendido este
mensaje; el Reino de Dios exige personas activas y decididas a
hacer el bien. (Ver CDIC 1716-1729)
En el Proyecto de Vida de los estudiantes se incluyen los valores que
nos enseña Jesús, a través de los Mandamientos y de las
Bienaventuranzas.
Actividades
· Diseño de un mapa conceptual indicando cómo se viven las
bienaventuranzas
· Buscar, analizar y aprender las 14 obras de misericordia.
· Establecer en trabajos escritos las relaciones entre los valores de
felicidad de la Bienaventuranzas con la felicidad que presenta y
ofrece la televisión y el ejemplo de algunas personas.
· Elaborar carteles de Bienaventuranzas para ambientar el aula.
· Redactar el Proyecto de Vida considerando las siguientes
preguntas: ¿Quién soy? ¿Cómo soy? ¿Qué hago? ¿Con quién
vivo? ¿Qué es importante en mi vida? ¿Quién y qué rige mi vida?
¿Quiénes me apoyan? Luego imaginar qué será nuestra vida dentro
de unos años apoyados en las siguientes preguntas: ¿Quién deseo
ser? ¿Cómo deseo ser? ¿Qué deseo hacer? ¿Con quién deseo
vivir? ¿Qué deseo que seas importante en mi vida? Y en la
actualidad: ¿Qué debo empezar a realizar para alcanzar mis metas?
¿A quién debo buscar para que me ayude? ¿Cuáles son los valores
que debo cultivar en mi vida desde ahora?
· Participar en la Campaña Compartir.
Canto
Tienes que ser un niño
Tienes que ser un niño, oh, oh Yo soy el Camino, la Verdad y
tienes que ser un niño, oh, oh la Vida. El que viene a Mí no
tienes que ser un niño, tendrá hambre.
para ir al Cielo.
Cristo dijo: Cristo dijo:
Dejen que los niños se acerquen Tienes que ser un niño…
a Mí, porque de ellos es el Reino Cristo dijo:
de los Cielos. A menos que un hombre se
Cristo dijo: convierta y sea como un niño,
Tienes que ser un niño… no podrá entrar al Reino de
los Cielos
Compromiso:
Haremos un esquema de las Bienaventuranzas para aprenderlas
como programa de vida.
Estaremos siempre atentos a examinar los mensajes que nos da la
televisión.
27
Nuestra relación con la naturaleza
Valores: Cuidado del Ambiente, Trabajo

En Génesis 1,26-31 encontramos: “Hagamos al hombre a nuestra

imagen y semejanza. Que mande a los peces del mar y a las aves del
cielo... Sean fecundos y multiplíquense. Llenen la tierra y
sométanla”. Dios ha querido, desde siempre, al hombre creador,
que completara la Creación, para ponerla a su servicio, lo cual implica
también el fundamental cuidado que ha de tener para con ella.

Cuidado del Ambiente

El cuidado de la tierra fue encargado por Dios al hombre, por lo que
todos debemos cuidar lo que Dios nos ha dado. La Creación es fruto
de la bondad de Dios. Es un don dirigido al ser humano, como una
herencia que le es destinada y confiada. Debe inspirar el respeto y la
sumisión de la inteligencia y la voluntad humanas. (Catecismo de la
Iglesia Católica, CDIC 299 y 341).
Dios lo hace partícipe de un dominio sobre la naturaleza, pero
siempre sometido a El, con respeto y responsabilidad. Dios creó la
tierra para que nosotros seamos destinatarios de ella y así
continuemos la obra creadora del Padre, por eso debemos cuidarla
para que nuestros hermanos puedan disfrutar de ella, la reciban
como herencia y también sea una vía de conocimiento de Dios. Los
pensamientos egoístas nos centran en nosotros mismos, y no en el
bien de toda la humanidad. Para los cristianos la ecología es una
participación del amor de Dios.

Trabajo
El trabajo cristiano pretende en este mundo la glorificación de Dios, la
santificación del hombre y el perfeccionamiento de la tierra.
Trabajar en el mundo es colaborar con el Dios que constantemente lo
cultiva y desarrolla, es cuidar con Dios de unas criaturas que El
mismo declaró ser «muy buenas» (Gén 1,31).
El trabajo es una bendición, un poder, un impulso originario, una
misión que Dios le dio al hombre para que dominara sobre todas las
criaturas de la tierra (Gn 28,30). Es el Señor quien hace al hombre
señor de la creación, sometiéndola toda bajo sus pies (Sal 8,7). El
trabajo es parte del estado original del hombre y precede a su caída;
no es pues un castigo o una maldición.
Una visión mundana del trabajo lo enmarca en el sufrimiento, la
rentabilidad y materialidad, que ve más en éste la maldición que la
bendición. Mientras que una visión cristiana es mucho más positiva y
hermosa, porque es más verdadera.
Los hombres, en cuanto imágenes de Dios en este mundo, colaboran
con Dios por medio del trabajo, distinguiendo al ser humano de las

28
demás criaturas, cuya actividad, relacionada con el mantenimiento
de la vida, no puede llamarse trabajo.
El hombre, trabajando por su inteligencia y su voluntad, es imagen
de Dios porque obra por la idea concebida en su entendimiento, y
por el amor de su voluntad. De ahí que un hombre ignorante (sin
idea), y ocioso, sin energía para obrar positivamente en el mundo
(sin amor), es una imagen pobre de Dios. Tal hombre no se muestra
señor del mundo, sino siervo suyo, a merced de la naturaleza, sujeto
a unas fuerzas creaturales que ni conoce ni domina.
Además el hombre por el trabajo perfecciona la creación, mediante
su trabajo participa en la obra del Creador, y en cierto sentido,
continúa desarrollándola y la completa.

4º GRADO
UN MUNDO CREADO PARA NOSOTROS
Experiencia:
Observemos los elementos que están a nuestro alrededor dando un
paseo por la escuela, por la calle o en un parque, para darnos cuenta
de la diversidad que ellos tienen. Hagamos un cuadro o esquema
para clasificarlos siguiendo algún parámetro.

Iluminación:
"Al principio creó el cielo y la tierra; los montes, los ríos y las plantas,
los peces, las aves del cielo y todos los animales de la tierra. Y vio
Dios que todo lo que había creado era bueno" (Génesis 1,1-25; 2,1-
19).
La observación del maravilloso mundo que nos rodea nos lleva a la
pregunta del porqué de esa creación y la respuesta la encontramos
cuando Dios le dice al hombre que puede comer de todos los árboles
del paraíso y luego pasa los animales delante de él para que les
coloque el nombre a cada uno. Son dos figuras que nos indican que
la creación está hecha para el servicio del ser humano.
Tal es esa relación, que el mundo adquiere mayor riqueza y variedad
de formas según se va acercando al hombre, haciéndose cada vez
más árido y monótono según se va separando de él.
De ahí nuestra gran responsabilidad en el uso adecuado y el
cuidado de esa creación animal, vegetal y mineral que es toda
buena, según las mismas palabras de Dios que la Biblia expresa
diciendo: «Y Dios vio que era bueno».

Actividades
·Establecer una normativa interna del salón que garantice el
cuidado de todo lo que hay en el plantel.
29
·Nombrar comisiones de aseo, ornato y mantenimiento para el salón
de clase.
Canto
Demos gracias al Señor
Demos gracias al Señor, demos gracias, demos gracias al Señor.
Por las mañanas las aves cantan
las alabanzas al Padre Creador.
Y al mediodía las flores cantan
las alabanzas al Padre Creador.
Y por las noches las almas cantan
las alabanzas al Padre Creador.
Compromiso:
Daré gracias a Dios todos los días por las cosas que ha creado.
Colocaré la basura en su lugar.
Cuidaré todo lo que está a nuestro alrededor.

5º GRADO
YO COLABORO CON DIOS
Experiencia:
Realizar un debate sobre el avance y el progreso de la humanidad,
contrastando con los retrocesos que ha experimentado. Distinguir
entre muchos trabajos que realizan nuestros padres y otros
familiares hasta completar una extensa lista. Ante una actividad
laboral desconocida, explicar en qué consiste ésta. Comparar
algunas actividades que realizan los animales con el trabajo que
hace el ser humano y sacar conclusiones sobre la diferencia que
existe entre ellos.

Iluminación:
"Sean fecundos y multiplíquense; pueblen la tierra y sométanla;
dominen sobre los peces del mar, las aves del cielo y cuantos
animales se mueven sobre la tierra" (Génesis 1, 28).
La obra de la Creación es puesta por Dios al servicio del hombre para
que la disfrute y obtenga de ella muchos beneficios como el alimento,
el vestido, la medicina, la diversión, etc. Esa creación no ha sido de
un solo momento, no se queda en el pasado, sino que continúa en el
tiempo renovándose incesablemente y Dios quiere que le ayudemos
para que haya orden, belleza y progreso para así ser más felices.
Es aquí donde interviene el hombre que la está disfrutando, para
mejorarla y para cuidar que ella se mantenga según el plan de Dios.
Para ello, nos ha dado Dios la capacidad peculiar del trabajo con la
voluntad, la inteligencia y la conciencia de lo bueno y lo malo.
Sabemos que las otras creaturas realizan también una actividad en
30
la naturaleza (como las abejas productoras de miel, los pájaros que
dispersan las semillas, ciertas bacterias efectivas como antibióticos
naturales y las plantas que mantienen condiciones ventajosas para el
ser humano) pero ninguna de ellas es consciente de lo que hace por
lo que esa actividad no puede llamarse trabajo.
El hombre colabora con Dios cuando trabaja cuidando y protegiendo
a la naturaleza, y transformando las cosas creadas para la utilidad y
el bienestar de todos. Por eso el trabajo dignifica al hombre al
convertirlo en colaborador de Dios.
El trabajo nos permite desarrollarnos como personas capaces, y
además nos asegura el sustento necesario.
Actividades
·Dramatizar una escena familiar donde se destaquen diversos
oficios o profesiones.
·Estudiar los derechos de los trabajadores en la Ley Orgánica del
Trabajo.
Canto
Vienen con alegría
Vienen con alegría, Señor.
Cantando vienen con alegría, Señor,
los que caminan por la vida, Señor,
sembrando tu paz y amor (Bis)
Vienen trayendo la esperanza
a un mundo cargado de ansiedad,
a un mundo que espera y que no alcanza
caminos de amor y de amistad.
Compromiso:
Cuidaré con esmero la obra de los trabajadores que prestan su
servicio en el plantel.
Elaboraré un horario para la realización de mis tareas en el hogar.

6º GRADO
NUESTRA HERMANA MADRE NATURALEZA
Experiencia:
TALA DE ÁRBOLES. Se crea un escenario común que es el bosque.
Un participante es el guarda forestal y tres más serán los leñadores.
El resto de los estudiantes serán árboles. Los leñadores tendrán 1
minuto para tocar (“talar”) a los árboles. Si los tocan, los árboles se
quedarán tirados en el suelo. Al mismo tiempo el guardabosques
podrá ir salvando a los árboles caídos (“irá sembrando nuevos
árboles en el lugar de los talados”). Los árboles no podrán levantarse
en un solo movimiento, sino que primero se sentarán, luego se
pondrán de rodillas y finalmente se levantarán para seguir jugando,
31
ya que el proceso de crecimiento es lento y progresivo. Mientras se
levantan los nuevos árboles (“crecen”), los leñadores podrán volver a
talarlos. Al terminar el primer minuto de juego, se contarán cuantos
árboles fueron talados y se los anotará en un gráfico con dos
coordenadas: cantidad de guardas forestales versus árboles caídos
al minuto. En el segundo minuto de juego se agregará otro guarda
que cumplirá la misma función que el anterior, y así hasta 5 ó 6
minutos.
Pueden reflexionar sobre: ¿qué ocurre con una población de árboles
cuando sufren la tala indiscriminada?, ¿cómo se sentían cuando les
talaban apenas se habían levantado (brotado, crecido)?, ¿bastaban
unos pocos guardabosques para poder defenderlos?, ¿qué pasaba
cuando eran más personas sembrando árboles que talándolos
(cuarto minuto)?, ¿qué le pasa al suelo (desertificación)?, ¿cómo se
ven afectados los otros organismos que viven en el bosque?

Iluminación:
Este juego nos ha despertado a la reflexión para tomar conciencia de
la importancia de cuidar la naturaleza entre todos, para que cada vez
sean menos los que la destruyen y más los que la cuidamos. Esa es
la misión que Dios encomendó al hombre a quien llamó a la
existencia después de haber creado todo lo demás (luz y tinieblas,
atmósfera, tierra seca y océanos, vegetación, Sol, Luna, estrellas,
peces y aves, animales terrestres) como preparando todo para él,
por amor a él.
Dios habló a los seres humanos: "Procreen y multiplíquense y llenen
la tierra; sométanla, dominen sobre los peces del mar, sobre las aves
del cielo y sobre los ganados y sobre todo cuanto vive y se mueve
sobre la tierra" (Gn 1, 28). Con estas palabras simboliza una forma
especial de superioridad del hombre sobre las demás creaturas.
Luego narra una forma de dominio ya que el dar nombres evidencia
la unión del hombre con la naturaleza y su superioridad sobre ella: "Y
se dijo Dios: No es bueno que el hombre esté solo, voy a hacerle una
ayuda adecuada. Y Dios, trajo ante el hombre todos cuantos
animales del campo y cuantas aves del cielo formó de la tierra, para
que viese cómo los llamaría, y fuese el nombre de todos los vivientes
el que él les diera. Y dio el hombre nombre a todos los ganados y a
todas las aves del cielo, y a todas las bestias del campo" (Gn 2, 18-
20).
Este hábitat creado para el hombre se enriquece con su intervención,
tratando de hacerlo un hogar digno donde desarrollar su existencia.
Los hijos de Dios asumen esta tierra como un don divino, que deben
custodiar y cultivar; comprender y estudiar en sus leyes naturales
para mejorarlo y conservarlo.
Lamentablemente los avances científicos y la conducta de la
generalidad de los hombres han ido poco a poco destruyéndola y
llevándola a una posición de peligro al irse extinguiendo su fauna,
32
su flora, sus recursos vitales como el agua y su protección natural
que es la capa de ozono.
El cristiano tiene la obligación de vigilar, transformar y preservar la
naturaleza que Dios puso a su servicio pero también a su cuidado.
Actividades
· Diseño de un esquema indicando los peligros que sufre el medio
ambiente y las causas principales.
· Indicar algunas maneras de evitar el deterioro de la naturaleza
desde nuestra realidad escolar.
· Investigar sobre la vida de san Francisco de Asís y su actitud frente
a la naturaleza.
Poema EL CÁNTICO DE LAS CRIATURAS
Altísimo y omnipotente buen Alabado seas, mi Señor,
Señor, por la hermana nuestra
tuyas son las alabanzas, madre tierra,
la gloria y el honor y toda la cual nos sostiene y
bendición. gobierna
A ti solo, Altísimo, te convienen y produce diversos frutos
y ningún hombre es digno de con coloridas flores y
nombrarte. hierbas.
Alabado seas, mi Señor, Alabado seas, mi Señor,
en todas tus criaturas, por aquellos que perdonan
especialmente en el hermano sol, por tu amor,
por quien nos das el día y nos y sufren enfermedad y
iluminas. tribulación;
Y es bello y radiante con gran bienaventurados los que las
esplendor, sufran en paz,
de ti, Altísimo, lleva significación. porque de ti, Altísimo,
Alabado seas, mi Señor, coronados serán.
por la hermana luna y las estrellas, Alabado seas, mi Señor,
en el cielo las formaste claras y por nuestra hermana muerte
preciosas y bellas. corporal,
Alabado seas, mi Señor, por el de la cual ningún hombre
hermano viento viviente puede escapar.
y por el aire y la nube y el cielo Ay de aquellos que mueran
sereno y todo tiempo, en pecado mortal.
por todos ellos a tus criaturas das Bienaventurados a los que
sustento. encontrará
Alabado seas, mi Señor, por el en tu santísima voluntad
hermano fuego, porque la muerte segunda
por el cual iluminas la noche, no les hará mal.
y es bello y alegre y vigoroso y Alaben y bendigan a mi
fuerte. Señor
y denle gracias y sírvanle
con gran humildad.
Compromiso:
Cuidaremos la naturaleza en los espacios que frecuentamos a diario.
En los paseos cuidaremos la fauna, la flora y los recursos naturales.
33
 SEGUNDO BLOQUE DE CONTENIDOS
NAVIDAD, SEMANA SANTA, MES DE MARÍA

La Navidad
Preparación a la Navidad, nacimiento de Jesucristo, ejemplo
generoso de Dios que se hace como nosotros y nos apremia a esa
misma generosidad.

Valor: Generosidad
Generosidad
Consiste en dar a los demás más allá de lo que nos corresponde por
justicia u obligación. Implica la capacidad de salir de nosotros
mismos y, por un acto de amor, enfocar las necesidades de los otros.
Se manifiesta en los actos cotidianos y no en actos grandiosos que
sólo atraen la mirada de premio de la sociedad.
La generosidad es un reflejo del amor que Dios tiene para cada uno
de nosotros, por el que Jesucristo se hizo como nosotros y entregó su
propia vida. Nos ayuda a descubrir lo útiles que podemos ser en la
vida de nuestros semejantes, alcanzando la verdadera alegría.
Frente a los valores de la comodidad, el éxito personal, la riqueza
material y el egocentrismo a los que la sociedad actual nos quiere
empujar, la generosidad se manifiesta en la disposición natural e
incondicional que debemos tener para ayudar a los demás, resolver
las situaciones que afectan a las personas en la medida de nuestras
posibilidades, actuando con discreción y sencillez. También se hace
concreta al sonreír; ser accesible; ceder la palabra, el paso, el lugar;
cumplir con las obligaciones a pesar del cansancio y siempre con
optimismo, buscando el beneficio ajeno; usar las habilidades y
conocimientos para ayudar a los demás; y atender a toda persona
que busca consejo o apoyo.

4º GRADO
PREPARANDO UN GRAN CUMPLEAÑOS

Experiencia:
Evocar experiencias sobre las tradiciones navideñas en Venezuela y
en la región o lugar (comida, música, símbolos, ritos, costumbres).
Hacer una lista con todos los aportes. Hacer previamente un trabajo
de investigación escrito. Diferenciar entre las costumbres alejadas o
contrarias a la celebración de un nuevo Cumpleaños de Jesús.

Iluminación:
Montar progresivamente el Pesebre en el salón de clase siguiendo la
lectura de Lc 2, 1-20. Reflexionar acerca de la Navidad como fiesta
centrada en Jesús. A menudo nuestra Navidad se llena de símbolos
34 34
 extraños y seguimos costumbres alejadas o contrarias a la esencia
de la celebración de un nuevo Cumpleaños de Jesús.
El Nacimiento o Pesebre. Es la representación del ambiente en el
que nació Jesús. A través de esas figuras podemos recordar más
vivamente el momento en el que el salvador del mundo vino a vivir
en medio de nosotros para enseñarnos su mensaje de amor y
lograrnos el perdón de nuestros pecados.
Las Misas de Aguinaldo se celebran como novena preparatoria a
la Navidad, con aguinaldos. Una gran profusión de luces es propia
de esta época, símbolo de la luz de Cristo, quien nos aleja de la
oscuridad del pecado e ilumina el camino que nos lleva a Dios.
La Corona de Adviento se hace con ramas verdes que simbolizan
la vida y cuatro velas que se encienden durante los cuatro
domingos anteriores a la Navidad.
Hay platos especiales como la hallaca y los dulces que se
intercambian entre las familias en señal de amistad.
La música de villancicos, aguinaldos y gaitas también es propia,
sus letras tienen sentido cristiano.
El intercambio de regalos es el recuerdo del gran regalo que nos
da Papá Dios en la persona de su propio Hijo. Evitando el
consumismo y la vanidad podemos devolver el profundo sentido a
este hermoso gesto con nuestros familiares, amigos y, mucho
mejor, con las personas más necesitadas.
Se recomienda hacer alusión sobre símbolos ajenos como el
muñeco de nieve o el Santa Claus comercial, y sobre costumbres
paganas como el Espíritu de la Navidad.
Actividades
· Investigar y elaborar un trabajo escrito sobre las tradiciones y
expresiones culturales navideñas locales.
· Descubrir los elementos auténticos de la Navidad en esas
costumbres.
· Confeccionar símbolos navideños auténticos.
· Realizar visitas a hospitales, orfanatos y ancianatos ofreciendo un
mensaje con aguinaldos venezolanos.
Canto
Burrito Sabanero
Con mi burrito sabanero Con mi cuatrico voy
voy camino de Belén (Bis) cantando
Si me ven, si me ven mi burrito va trotando (Bis)
voy camino de Belén (Bis) Si me ven, si me ven…
Tuqui Tuqui Tuquituqui
El lucerito mañanero Tuquituqui Tuqui Ta
ilumina mi sendero (Bis) Apúrate mi burrito que ya
Si me ven, si me ven… vamos a llegar

Compromiso:
Celebraré la Navidad en familia alrededor del pesebre.
Daré un regalo a un niño pobre.
35
 5º GRADO
ESPERANDO LA VENIDA DE JESÚS
Experiencia:
Con fotografías del nacimiento de los niños o de sus hermanitos,
contarán experiencias sobre las actitudes de la familia ante ese
acontecimiento. Conversar sobre los preparativos para esperar la
llegada de un bebé (el nombre, la visita al médico, la ropa…)
Iluminación:
El nacimiento de Jesús también tuvo mucha expectativa: sus padres
con sencillez prepararon todo para esperarlo con cariño. Todo el
pueblo de Dios (Israel) lo esperaba por la promesa de Dios de enviar
un salvador y el anuncio de los profetas de dónde y cómo iba a nacer
ese niño especial. La Iglesia también hoy lo espera durante cuatro
semanas que llamamos Adviento y en Venezuela de manera
especial con la novena de las Misas de Aguinaldo. Leer previamente
el pasaje en Lc 2, 6-14 completando con Mt 1, 18-25; 2, 1-18 y Lc 2,
1-27, para dramatizarlo en el salón de clase.
Nuestra actitud para esperar el nacimiento de Jesús debe ser de
alegría evidenciada en las tradiciones que conservamos (describir
comidas, música, costumbres, símbolos, etc.). El centro de la
Navidad es Jesús, a pesar de que hoy encontramos muchos
elementos que desvirtúan la Navidad (describir el consumismo, el
derroche, símbolos extraños que nada dicen acerca del nacimiento
de Jesús, el falso “Espíritu de la Navidad” como elemento de
superstición, etc.)
Actividades
· Montar el Pesebre en el salón de clase con un cartel que diga
“Bienvenido Jesús”.
· Colocar una caja decorada para depositar en ella estrellas de papel
con regalos especiales (lo que cada estudiante promete para
mejorar).
Canto
A ti te cantamos
A ti te cantamos preciosa María y A ti te cantamos…
de ti esperamos paz y alegría,
A ti te cantamos, a ti te cantamos A ti gran señora
preciosa María. a ti suspiramos
Tú, la flor más pura del vergel del Madre del Dios Niño
cielo a quien tanto amamos.
Tú eres la esperanza eres el A ti te cantamos…
consuelo.
Compromiso:
Cumpliré con el regalo especial que le di a Jesús.
Regalaré algo (comida, ropa o juguete) a un niño necesitado.
Haremos una oración por los niños y niñas que no tienen familia.
36
 6º GRADO
PREPARADOS PARA RECIBIR A JESÚS
Experiencia:
Hacer un recuento de las principales actividades que solemos hacer
en Navidad, los cambios que experimentan los ambientes, los
símbolos que se utilizan, las comidas, los adornos y nuestras
tradiciones.
Iluminación:
Leer previamente Lc 2, 1-20, para dramatizar el nacimiento de Jesús
en el salón. La Navidad es una fiesta importante porque todos en
familia celebramos que Jesús, el Hijo de Dios, se hizo como uno de
nosotros, para: a) vivir con nosotros y como uno de nosotros, b)
reconciliarnos con el Padre, c) ser nuestro modelo de vida, y d)
hacernos verdaderos hijos de Papá Dios.
Por eso durante las cuatro semanas anteriores a la Navidad nos
preparamos para su venida. A este tiempo de preparación lo
llamamos “Adviento” que quiere decir “Venida”. La mejor manera de
vivir el Adviento es preparando nuestros corazones para el encuentro
con Jesús y dándole regalos como estos a nuestra familia, amigos y
vecinos: el perdón, la paz, el amor, la alegría, la esperanza…
Las costumbres tradicionales tuvieron su origen en la espera y
celebración de la llegada de Jesús, pero algunas se han desvirtuado
tanto que ni siquiera hacen referencia a la persona más importante
de la festividad. Así, los regalos nos pueden llevar al consumismo y el
derroche, las fiestas a la gula y el exceso de alcohol, el intercambio
de regalos muchas veces termina en disgustos y rencores.
Como cristianos debemos rescatar el auténtico sentido de esta
celebración, que nos llevará a un verdadero cambio de vida al
encontrarnos con nuestro Salvador que se ha hecho uno de nosotros
Actividades
· Clasificar los personajes del pasaje bíblico, describiendo las
características físicas y psicológicas de los mismos.
· Elaborar la Partida de Nacimiento de Jesús, a partir de la lectura de
los capítulos 2 y 3 de Lucas y el capítulo 1 de Mateo, con los
siguientes datos: Nombre, Lugar de Nacimiento, Fecha y hora de
Nacimiento, Nombre de la madre, Nombre del padre, Profesión de la
madre, Profesión del padre, Personas que lo visitaron al nacer como
testigos, Regalos que recibió, Regalos que Él nos trajo con su
nacimiento.
· Leer y analizar “El Sueño de María” Ver otros subsidios en
http://webcatolicodejavier.org/suenomaria.html
· Elaborar y entronizar la Corona de Adviento.

Canto Espléndida noche

37
Espléndida noche radiante nombre, que tan solo eres
de luz, es la Nochebuena, amigo del hombre.
pues nació Jesús.
Espléndida noche...
Venid, adoremos, con suma Aromas de flores vamos a
humildad, al Dios humanado, ofrendar al Niño Divino que
que toda es bondad. está en el portal.
Espléndida noche...
Venid a Belén con gozo y amor, El Niño nos pide, como
amemos al Niño, nuestro canastilla, un corazón puro
Salvador. y un alma sencilla.
Espléndida noche... Espléndida noche...
Oh, Jesús divino, bendito tu
Compromiso:
Celebraré la Navidad teniendo como centro a Jesús.

El sueño de María
Tuve un sueño, José, y realmente no lo puedo comprender, pero
creo que se trataba del nacimiento de nuestro hijo. La gente estaba
haciendo preparativos con seis semanas de anticipación, decoraban
las casas, compraban ropa nueva, salían de compras muchas veces
y adquirían elaborados regalos. Era un tanto extraño, ya que los
regalos no eran para nuestro hijo; los envolvían en vistosos papeles
y los ataban con preciosos moños y todo lo colocaban debajo de un
árbol. Sí, un árbol José.
Dentro de sus casas, esta gente había decorado el árbol y las
ramas estaban llenas de adornos brillantes y había una figura en lo
alto del árbol, me parecía que era un ángel, era realmente hermoso.
Luego vi una mesa espléndidamente servida, con platillos
deliciosos, y muchos vinos, todo se veía exquisito y todos estábamos
invitados.
Toda la gente se veía feliz, sonriente y emocionada por los
regalos que se intercambiaban unos a otros, pero, sabes José, no
quedaba ningún regalo para nuestro hijo, me daba la impresión de
que nadie lo conocía porque nunca mencionaron su nombre.
¿No te parece extraño que la gente trabaje y gaste tanto en
preparativos para celebrar el cumpleaños de alguien a quien ni
siquiera mencionan y que da la impresión de que no lo conocen?
Tuve la extraña sensación de que si nuestro hijo hubiera entrado
a esos hogares para la celebración, hubiera sido solamente un
intruso.
Todo se veía tan hermoso y la gente se veía feliz, pero yo sentía
enormes deseos de llorar, porque nuestro hijo era ignorado por casi
toda esa gente que lo celebraba.
¡Qué tristeza para Jesús, no ser deseado en su propia fiesta de
cumpleaños!
Estoy contenta porque sólo fue un sueño, pero ¡qué terrible sería
si esto se convirtiera en realidad!
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 La Semana Santa
Como preparación a la celebración de la Pasión, Muerte y
Resurrección de Jesús, quien entregó su vida por nosotros

Valor: Vida
Vida. Cada ser humano tiene una vida biológica que es la base de
todo, pero la vida también tiene un sentido más profundo, que se
desarrolla más allá de lo estrictamente material. La vida de cada
persona no sólo es un valor ético, las personas son seres sociables y
necesitan vivir su vida rodeados de una comunidad, la cual cuida de
que se defienda la vida personal y realizada en sociedad.
La vida es el don más precioso recibido de Dios. La reacción a este
don es amarla, cuidarla y defenderla, desde el momento de la
concepción hasta la muerte natural, pues es el vínculo más fuerte
con Dios y nos da las posibilidades de ser felices, según el plan de
Dios.

Vivir es derecho fundamental de todas las personas, por eso es

deber de todos conservarla y defenderla de todas las agresiones
contra la vida propia, la vida ajena y contra la naturaleza: suicidio,
aborto, eutanasia, pena de muerte, terrorismo, tortura, accidentes
laborales, accidentes de tránsito, daño climático, violencia y
agresividad, abuso de medicamentos, muerte por hambre y
manipulación humana.

“Cuando una sociedad se encamina hacia la negación y la supresión

de la vida, acaba por no encontrar la motivación y la energía
necesaria para esforzarse en el servicio del verdadero bien del
hombre. La acogida de la vida forja las energías morales y capacita
para la ayuda recíproca." (Papa Benedicto XVI).

4º GRADO
UNA LUZ PARA LA HUMANIDAD

Experiencia:
Analizar las distintas biografías de personas que hacen sacrificios y
trabajos en beneficio de los demás. Elaborar esquemas que
resuman las notas características de los que trabajan
generosamente por la humanidad a todo nivel: en el plantel, en la
comunidad, en Venezuela, en el mundo.

39
Iluminación:
Relatar la muerte y Resurrección de Jesús según los capítulos 23 y
24 de Lucas. De todos los gestos de entrega a los demás, el más
grande es el que tuvo Jesús por nosotros: Él entregó su vida
muriendo en la cruz por todos. Este testimonio de amor que Jesús
nos propone está libre de egoísmo, lo que significa que arriesgó su
propia vida, no por obligación sino como ejemplo de
desprendimiento y solidaridad al prójimo. Cuando murió Jesús fue
como si la luz del mundo se apagara, pero resucitó y la luz venció a la
oscuridad. Cada vez que rememoramos la Pasión y Muerte,
sentimos que al morir Jesús, es como si nuestra luz se apagara, y
que con su Resurrección toda vida se ilumina, porque sabemos que
también nosotros resucitaremos. Todo nos debe llevar a ser luz para
nuestros hermanos cada vez que les demostramos nuestro amor, les
servimos, los ayudamos, mostramos buen comportamiento,
cumplimos con nuestras obligaciones. (Se recomienda profundizar
en CDIC 599-658)

Actividades
·Hacer una lista de acciones concretas donde se ayude al Jesús que
sufre hoy en nuestros hermanos.
·Elaborar un esquema con los momentos principales de la Semana
Santa y su significado (Miércoles de Ceniza, Domingo de Ramos,
Jueves Santo, Viernes Santo y Sábado de Gloria)
·Elegir para dramatizar la Entrada Triunfal, la Última Cena, la
Oración en el Huerto, el Juicio a Jesús, el Camino del Calvario, la
Resurrección, la Aparición a los Discípulos, el Camino de Emaús…
·Participar en la Campaña Compartir.

Canto
Aleluya, el Señor resucitó
Aleluya, aleluya
Aleluya, aleluya Jesucristo que sube al cielo
Aleluya, aleluya nos manda que nos
El Señor Resucitó queramos
El Señor resucitó en todos nuestros hermanos,
Cantemos con alegría, aleluya
Demos gracias al Señor,
aleluya Ahora tengo la esperanza
Mi pecado redimió de que Dios siempre
Cristo Dios subiendo al cielo, perdona,
y por fin ahora no tenemos, que Cristo nunca abandona,
aleluya aleluya.

Compromiso:
Haremos una celebración penitencial de la Muerte y una celebración
festiva de la Resurrección de Jesús.
40
 5º GRADO
JESÚS DIO SU VIDA POR NOSOTROS
Experiencia:
Presentar biografías de personas que entregaron sus vidas por los
demás: Padre Maximiliano Kolbe
http://www.ewtn.com/spanish/saints/index.asp
Monseñor Oscar Romero http://pais.tripod.com/index.htm
Madre Teresa de Calcuta http://encuentra.com/beatos1041
Dr. José Gregorio Hernández
http://www.efemeridesvenezolanas.com/html/hernandez.htm
Madre María de San José
http://www.agustinasrecoletas.net/mm_biografia.html
Dialogar sobre la motivación que tuvieron para entregar sus vidas.
Iluminación:
Dramatizar algunas escenas de la Pasión, Muerte y Resurrección de
Jesús (la traición, el juicio, la muerte, la resurrección…). Dialogar en
torno a las siguientes preguntas: ¿Dónde Jesús sigue siendo hoy
traicionado? ¿Dónde continúan condenándolo injustamente?
¿Dónde sigue muriendo hoy? ¿Cómo María sigue cuidando de
nosotros? ¿Cómo le demostramos nuestro amor de hijos? ¿Dónde
vive hoy Cristo resucitado? ¿Quiénes son los testigos del resucitado hoy?
La vida humana pasa por tres niveles: la vida uterina, la vida desde
nuestro nacimiento donde crecemos como personas libres e
independientes, y la vida plena resucitados después de la muerte.
Para que suceda un nivel debe cerrarse el ciclo del nivel anterior. Así
como para nacer es necesario haber estado antes en el útero
materno, una vez nacidos todos tenemos la certeza de que un día la
vida terminará. Para los cristianos la muerte es un paso que nos abre
las puertas para una vida plena de amor y felicidad que durará para
siempre. La resurrección de Cristo es prenda de nuestra propia
resurrección (CDIC 599-672).
Así como Cristo entregó su vida por nosotros, también muchísimos
de sus seguidores dan su vida demostrando el amor a los demás, es
decir, cumpliendo el mandato del amor que Jesús nos dejó y por el
que dio su vida en la cruz. Esta entrega se realiza día a día y con
acciones muy sencillas, en otros se cumple con acciones heroicas,
pero todas son agradables a los ojos de Dios y necesarias para ser
verdaderos cristianos, seguidores de Jesús.
Actividades
· Revisar las acciones de nuestra vida cotidiana en función del
mandamiento del amor.
· Por equipos, presentar gráficamente los pasajes bíblicos que
estudiamos (dibujos, collages, afiches…)
· Hacer una sopa de letras con las palabras relacionadas con el tema.
· Celebrar el Via Crucis (se recomienda el de Juan Pablo II en
http://www.autorescatolicos.org/gustavodaniel11.pdf)
41
Canto
Creo en el amor de Dios (Fray Richard)
Míralo, míralo, míralo clavado.
Fue por ti, fue por mi, amor crucificado.
Míralo, míralo, míralo clavado.
Fue por ti, fue por mi, amor crucificado.
Yo creo en el amor, yo creo en el amor de Dios.
Yo creo en el amor, yo creo en el amor de Dios.

Después de que en una cena un traidor le confesó, por unas

monedas unas treinta le vendió
Le aprendieron en el monte, solo él cayó,
sus amigos le negaron la maldad le condenó
De espinas su cabeza de azotes sangró
llevando la cruz nuestra pertenencia
La muerte nos señala, para nadie hay clemencia
mi Padre que me ama lo entregó por amor
Un madero le condena Él me salvó
Un amor crucificado locura de amor
No sé si te das cuenta de lo que está pasando
Él se entrega por ti y tu sigues pecando.
Yo creo en el amor, yo creo en el amor de Dios…
Míralo, míralo, míralo clavado…

Mi vida era un sinfín de sinsabores,

mis amigos de antes se dieron a los vicios
Unos grandes perdedores, gracias a mi Dios
que me rescató de las balas, de la muerte.
El me salvó no hay descomplacencia
en tu vida de demencia, dobla tus rodillas
si arrepentido estás, confiésale tu dueño,
Él te salvará.
El cambió mi lamento en baile.

La mano arriba, la mano abajo

y para un lado y para el otro:
La cruz de Cristo. Ella es mi gloria y es signo de su amor.
La mano arriba, la mano abajo
y para un lado y para el otro:
La cruz de Cristo, que me sostiene y es signo de su amor.

Yo creo en el amor, yo creo en el amor de Dios…

La mano arriba, la mano abajo y para un lado…

Compromiso:
Celebraré cada domingo la Resurrección de Jesús, participando en
la santa Misa.
42
 6º GRADO
POR NOSOTROS MURIÓ Y RESUCITÓ
Experiencia:
Analizar biografías, mensajes y noticias sobre venezolanos que se
han sacrificado por el bienestar de los demás. Ver casos en:
http://www.funvisis.gob.ve/archivos/pdf/libros/funvisis_81_118.pdf
http://www.noticias24.com/actualidad/noticia/25089/
http://redigitaltv.com/?p=2978
Elaborar esquemas que reflejen las notas características de quienes
han dado su vida y su trabajo.

Iluminación:
Investigar en los evangelios sobre la Pasión, Muerte y Resurrección
de Jesucristo.
Conversar sobre el discípulo con relación al Misterio de la Muerte y
Resurrección de Cristo por nuestra salvación (Consultar CDIC 599-
672)
Para la mayor comprensión de los acontecimientos que celebramos
en la Semana Santa y su significado para nosotros, se recomienda
hacer una tabla o esquema indicando el día, lo que celebramos, los
ritos y los símbolos que se usan, con estos datos:

Miércoles de Ceniza. Se celebra después del carnaval para iniciar

un período de 40 días como preparación a la Pascua. Se impone en
la cabeza la ceniza recordando nuestra condición de pecadores.
Domingo de Ramos. Entrada triunfal de Jesús a Jerusalén para
celebrar la Pascua judía. Santa Misa y procesión de palmas
benditas, ramos, flores o pañuelos para aclamar a Jesús.

Jueves Santo. Última Cena de Jesús donde instituyó la Eucaristía y

el Sacerdocio. Es el día del amor y el servicio por su gesto de lavar
los pies a sus apóstoles. Misa del Obispo con todos los sacerdotes,
consagración de los óleos para los sacramentos, Misa en la tarde
con lavatorio de los pies y reserva de las hostias consagradas para
adorar al Santísimo toda la noche.
Viernes Santo. Conmemoramos la muerte de Jesús en la cruz. No
hay Misa sino Celebración de la Palabra y comentario de las últimas
7 palabras de Jesús.
Sábado de Gloria. Es el gran día de la Resurrección de Cristo.
Solemne Vigilia para celebrar a la medianoche la Misa de Pascua
con bendición del fuego y el agua, renovación de las promesas
bautismales.
Distinguir entre el símbolo que se usa y el significado, destacando
qué es lo más importante y evitando la superstición en las cosas
materiales.
43
Actividades
·Identificar y proponer acciones concretas donde se ayude al Jesús
que muere hoy en los hermanos, especialmente en los más
desposeídos.
·Integrarnos en la Campaña Compartir.
·Elegir para dramatizar la Entrada Triunfal, la Última Cena, la
Oración en el Huerto, el Juicio a Jesús, el Camino del Calvario, la
Resurrección, la Aparición a los Discípulos, el Camino de Emaús…
·Celebrar el Via Crucis (Se recomienda el de Juan Pablo II en
http://www.autorescatolicos.org/gustavodaniel11.pdf)

Canto
Nadie te ama como Yo (Martín Valverde)
Cuánto he esperado este momento,
cuánto he esperado que estuvieras así
cuánto he esperado que me hablaras,
cuánto he esperado que vinieras a mí.
Yo sé bien lo que has vivido, yo sé bien por qué has llorado
yo sé bien lo que has sufrido, pues de tu lado no me he ido.
Pues nadie te ama como yo (bis)
Mira la cruz, esa es mi más grande prueba
Nadie te ama como yo.
Pues nadie te ama como yo (bis)
Mira la cruz fue por ti, fue porque te amo
Nadie te ama como yo.

Yo sé bien lo que me dices, aunque veces no me hablas

yo sé bien lo que en ti sientes, aunque nunca lo compartas.
Yo a tu lado he caminado, junto a ti yo siempre he ido
aun a veces te he cargado, yo he sido tu mejor amigo.
Pues nadie te ama como yo…

Compromiso:
Participaré en las celebraciones de la Semana Santa.

44
 EL MES DE MARÍA
Tradicionalmente se celebra el mes de Mayo como Mes de María,
junto a tantas otras celebraciones como el Día Internacional de los
Trabajadores (1), Día de la Madre (segundo domingo), Cruz de Mayo
(3), Día Mundial de la Libertad de Prensa (3), Día de la Enfermería
(12), Día Internacional de la Familia (15), Día del Árbol, Día Mundial
para el Diálogo y el Desarrollo (21) y el Día Mundial Sin Tabaco (31).
Nuestros centros educativos dedican este mes a la Virgen María con
reflexiones y celebraciones que culminan en el acto de Coronación.

Valores: Maternidad, Servicio

Maternidad
Al igual que la paternidad, es un don consecuencia directa de la
apertura a la vida, que debe ser asumida por el padre y la madre
responsablemente, con el apoyo de la sociedad.
La sociedad debe favorecer la maternidad, básicamente porque
cumple una función social: continuidad del ser humano. Pero más
profundamente porque es la participación amorosa en la obra
creadora de Dios y comunicación de su amor a la pareja y los hijos.
El hombre y la mujer, capaces de amar y ser amados, son iguales en
su dignidad porque comparten la misma naturaleza humana, porque
son personas; pero, aunque como personas tienen idéntica dignidad,
son esencialmente distintos por ser personas sexuadas.
Esta diferencia entre iguales, hace que las relaciones
matrimoniales, se basen en la complementación mutua entre marido
y mujer, llamados a ser "una sola carne".
Complementación que cuando se realiza armónicamente, se verifica
en la entrega absoluta, el respeto total y el amor sincero de los
cónyuges que los abren a la fecundidad; pues sólo si están abiertos a
la vida, los esposos son capaces de manifestar plenamente, además
del amor mutuo, el amor que ambos tienen por los hijos que puedan
venir y por sus semejantes.
La sociedad se sustenta en la familia, y ésta en el matrimonio entre
un hombre y una mujer. Pero según un nuevo concepto de
“perspectiva de género", las diferencias entre hombres y mujeres se
pretende que respondan a una estructura cultural, social y
psicológica y no a condiciones biológicas, por lo tanto se niega que,
biológicamente hablando, los seres humanos se distingan
simplemente en dos sexos: masculino y femenino, y se afirma que
son más las combinaciones que resultan de las áreas fisiológicas del
"sexo biológico", es decir, de los órganos sexuales internos y
externos.
De ahí que se caiga en el error de considerar la heterosexualidad y la
procreación, no como la sexualidad natural, sino como "otra
construcción social biologizada", y se abren las puertas a la
homosexualidad y otras diversas formas de “género”, a la inclusión
del "cupo de género" en los distintos niveles de organización social
45
y política, legalización de la unión de personas del mismo sexo
equiparada al matrimonio y con posibilidad de adopción, acciones
enfocadas a menores de edad, sin garantizar la intervención de la
familia, distribución de métodos anticonceptivos en el marco de las
políticas de salud reproductiva, y campañas para garantizar a las
mujeres el acceso a un "aborto legal y seguro, sin restricciones".

Servicio
Cuando hablamos del valor del servicio casi podríamos decir que
estamos hablando de una virtud en cuanto que éstas guían nuestra
conducta según la razón y la fe, porque es Jesús quien nos pide
valentía, esfuerzo, vencimiento propio e ir contra corriente, para ser
servidores del prójimo.
El servicio se manifiesta hacia nuestros semejantes, atendiendo a
sus necesidades, ayudándoles en lo que en determinado momento
necesitan, con una actitud respetuosa y cordial, para no convertirlo
en una carga si lo hacemos con poca disposición y de mala manera.
El servicio a los demás nos fortalece porque al vencer la pereza, nos
hace pensar en el bienestar de nuestros semejantes y olvidar
nuestras comodidades que no son importantes. No solamente hay
que recibir, eso cualquiera lo hace y tiene poco mérito, para servir
eficazmente hace falta iniciativa, capacidad de observación y sobre
todo generosidad, haciendo a los demás lo que nos gustaría que nos
hicieran a nosotros.
Se incluye en el tema de la Virgen María, porque ella es el modelo
magnífico de la entrega y el servicio. Ella se dirige a nosotros
diciendo “No tengas miedo de él. Ten la valentía de arriesgar con la
fe. Ten la valentía de arriesgar con la bondad. Comprométete con
Dios; y entonces verás que precisamente así tu vida se ensancha y
se ilumina, y no resulta aburrida, sino llena de infinitas sorpresas,
porque la bondad infinita de Dios no se agota jamás” (Benedicto XVI,
2005).

Resaltar de igual forma la Paternidad en base al modelo de san José.

4º GRADO
LA VIRGEN MARÍA ES NUESTRO MODELO
Experiencia:
Recopilar y organizar información sobre las devociones marianas de
la comunidad y el país. Conversar acerca de lo investigado relatando
experiencias personales. Se pueden traer estampas de la casa. En el
hogar nos piden que hagamos algunos oficios, cuando respondemos
“sí” y los hacemos, ¿cómo nos sentimos? Contar qué experiencia
hemos tenido de compromiso espontáneo y generoso con los demás
46
Iluminación:
Leer previamente para preparar la dramatización del relato de la
Anunciación según Lc 1, 26-37. Describir los personajes del texto
bíblico. Comparar la actitud de María como discípula de Cristo y la
nuestra hoy en medio de la familia, la escuela y la comunidad. La
Virgen María recibe una propuesta de Dios para que sea la madre de
Jesús, el Salvador, y ella acepta generosa diciendo “Sí”. A lo largo de
su vida mantuvo su generosidad visitando a su prima santa Isabel,
cuidando con amor a su hijo Jesús, acompañándolo en sus
actuaciones hasta el final junto a la cruz, y asistiendo a los apóstoles
después de la Resurrección. Demostró así ser la primera discípula
de Jesús, ejemplo para todos nosotros. Los cristianos la veneramos
con cariño bajo distintos nombres (advocaciones) como Virgen de
Coromoto, Nuestra Señora de Chiquinquirá (o La Chinita),
Virgencita de Guadalupe, María Auxiliadora, Rosa Mística, etc.
Nuestra principal demostración de amor es ser también buenos
discípulos de su hijo Jesús y dirigirnos a ella con las oraciones que la
Iglesia nos enseña: el Santo Rosario, el Ángelus, el Ave María, la
Salve, entre otras, además de nuestra oración espontánea porque
con ellas estamos hablando con nuestra mamá.
(Se recomienda profundizar en CDIC 494 y 970-971)

Actividades
· Elaborar un mapa conceptual señalando cualidades de María
como discípula.
· Confeccionar un rosario con elementos varios.
·Celebrar el Día de la Madre desde la referencia de la maternidad de
la Virgen María y el Día del Padre desde el ejemplo de san José.
·Hacer una composición escrita sobre la respuesta de María
Santísima a la propuesta de Dios.
· Rezar una decena del Rosario en el aula.

Canto
Himno de La Virgen de Coromoto

Salve, aurora jubilosa Flores de nieve en Los Andes,

de una Patria soberana; olas de azul en el mar,
que te bendice y te aclama todo me dice un cantar,
con sus historias gloriosas. para rimar tus bondades.
Salve, Virgen de los Llanos, En los pliegues tricolores
siempreviva del amor. de la bandera señera
Cautivas tú el corazón guarda Venezuela entera
de cada venezolano. de su Virgen los amores.
Compromiso:
Colocaremos una imagen o afiche de la Virgen María en el Rincón
Religioso. (una sola advocación para no confundir)
Escojo y anoto una virtud de la Virgen María para imitarla.
47
 5º GRADO
SERVIDORES COMO MARÍA
Experiencia:
Recopilar y organizar información sobre la patrona de la Diócesis (o
de la parroquia, del pueblo, del sector…), la beata María de San
José, el Dr. José Gregorio Hernández y santos latinoamericanos
(http://www.oremosjuntos.com/SantoralLatinoAmericano.html)
Conversar sobre lo investigado.

Iluminación:
Leer previamente para preparar la dramatización de Jn 2, 1-12 (Las
Bodas de Caná). Describir los personajes, objetos, fenómenos y
elementos del texto bíblico. María es modelo de servicio, discípula y
apóstol para la Iglesia. Estuvo siempre dispuesta a servir, desde el
mismo momento en que acepta ser la madre del salvador esperado y
durante toda su vida que transcurrió en silencio, sin alborotos, sin
pantallería, sin alarde de sus cualidades, hasta acompañar a Jesús
en la cruz y mucho más allá, dando valor a los apóstoles hasta la
venida del Espíritu Santo. Ha sido siempre la madre ejemplo de
servicio entre los seguidores de Jesús. Detrás de ella estuvieron los
apóstoles, los discípulos, y hoy podemos seguir el ejemplo de una
gran cantidad de personas como nosotros que han sido declaradas
santas por sus méritos. Lo más valioso de un cristiano es su día a día
cumpliendo su misión de hacer todas las cosas bien por amor a los
hermanos y dando gloria a Dios como lo hizo María al aceptar su
maternidad. Entre estas personas que siguieron el ejemplo de María
para cumplir el mensaje de Jesús, tenemos gente de todos los
tiempos y condiciones, y en Venezuela destacan el médico José
Gregorio Hernández, el sacerdote Santiago Machado y las religiosas
María de San José y Emilia de San José.

Actividades
· Elaborar un esquema sobre las enseñanzas que María aporta con
su vida para los seguidores de Jesús.
· Celebrar el Día de la Madre desde la referencia de la maternidad de
la Virgen María y el Día del Padre desde el ejemplo de san José.
· Hacer prácticas gramaticales con el texto leído.

Canto
Junto a Ti, María
Junto a ti María. Quiero que me eduques,
como un niño quiero estar, que me enseñes a rezar,
tómame en tus brazos hazme transparente,
guíame en mi caminar. lléname de paz.
Madre, Madre, Madre, Madre. Madre, Madre, Madre, Madre
48
Gracias Madre mía Gracias Madre mía
por llevarnos a Jesús, por abrir tu corazón,
haznos más humildes porque nos congregas
tan sencillos como tú. y nos das tu amor.
Compromiso:
Elegiré una cualidad de María o de un santo para imitarlos.

6º GRADO
UNA MAMÁ MUY ESPECIAL
QUE NOS ENSEÑA
Experiencia:
Conversar sobre las atenciones cariñosas que nos brindan nuestras
madres y abuelas. Registrar las devociones marianas de la
comunidad analizando sus características.

Iluminación:
Leer previamente para dramatizar la Visitación según Lc 1, 39-56.
Vemos la disposición inmediata de María al servicio al aceptar ser la
madre de Jesús, el salvador que esperaba todo el pueblo de Israel; y
con la visita a su pariente Isabel, quien también estaba esperando un
hijo, para acompañarla y brindarle sus servicios. María pocas veces
aparece en los evangelios, pero siempre está dispuesta al servicio.
Por eso Jesús la considera como la primera entre sus discípulos, que
sigue a Dios y cumple sus mandamientos.
Hoy es nuestro ejemplo para ser mejores discípulos de Jesús:
Ante un mundo relativista (todo está permitido), María cumple la
voluntad del Padre cueste lo que cueste (debía ser apedreada).
Ante un mundo que nos enseña a desconfiar, se confía plenamente
en las manos de Dios (“Hágase en mí según tu palabra”)
Ante un mundo que nos enseña a ser poderosos, se declara la
“esclava del Señor”.
Ante un mundo que nos enseña que no importa la necesidad de los
otros sino la propia, María está pendiente de los demás (“Ya no
tienen vino…”).
Ante un mundo que ve en la sexualidad sólo un producto para el
placer, María permanece pura y virgen.
Ante un mundo bullicioso que no reflexiona ni hace silencio, María
medita en lo profundo de su corazón todo lo que sucede.
Ante un mundo que nos enseña a ser rudos y a no mostrar lo que
llevamos dentro, María siempre transparentaba sus sentimientos
con sinceridad (“te hemos buscado llenos de angustia…”).
49
Ante un mundo inconstante, María permanece hasta el final al pie de
la cruz.
Ante un mundo que huye del dolor y busca sólo el placer (“Pare de
sufrir”), María da el ejemplo dándole sentido al dolor cristiano.
Los católicos veneramos (sólo se adora a Dios) a María por ser la
Madre de Dios y de todos los cristianos y seguimos su ejemplo de
vida.

Actividades
· Analizar los contrastes entre el mundo moderno y el ejemplo de
María, ubicándonos en qué errores caemos.
· Buscar en los evangelios las veces que aparece la Virgen María.
· Diseñar un espacio en el aula donde se refleje a María como
modelo para el discípulo de Jesús.
· Componer una oración pidiendo la ayuda de María Santísima.
· Celebrar el Día de la Madre desde la referencia de la maternidad de
la Virgen María y el Día del Padre desde el ejemplo de san José.
· Hacer una lista de acciones concretas en pro de la comunidad
escolar donde se manifiestan las actitudes evangélicas estudiadas a
través de María.
Canto
MADRE DE NUESTRA ALEGRIA
María, Tú que velas junto a mí, y ves el fuego de mi inquietud.
María, Madre, enséñame a vivir con ritmo alegre de juventud.
Ven, Señora a nuestra Ven y danos la esperanza
soledad, ven, a nuestro para sonreír en la aflicción
corazón, a tantas esperanzas la mano que del suelo nos
que se han muerto, a nuestro levanta, la gracia de la paz en
caminar sin ilusión. el perdón.

Ven y danos la alegría que Ven y danos la confianza,

nace de la fe y del amor, el sonrisa que en tu pena
gozo de las almas que floreció, sabiendo que en la
confían en medio del esfuerzo duda y las tormentas jamás
y el dolor. nos abandona nuestro Dios.
Compromiso:
De la lista de acciones concretas, asumiré una de ellas a favor de
la comunidad.

50
 TERCER BLOQUE DE CONTENIDOS
Amor y Sexualidad, Paz y No violencia

AMOR Y SEXUALIDAD
Valores: Amor, Amistad, Sexualidad

Amistad
Relación estable y afectiva, marcada por la preferencia, reciprocidad
y el afecto compartido. La amistad verdadera es desinteresada,
pues más consiste en dar que en recibir; no busca el provecho
propio, sino el del amigo. Para que haya verdadera amistad es
necesario que exista correspondencia, es preciso que el afecto y la
benevolencia sean mutuos. Si es verdadera, la amistad tiende
siempre a hacerse más fuerte: no se deja corromper por la envidia,
no se enfría por las sospechas, crece en la dificultad.
El buen amigo no abandona en las dificultades, no traiciona; nunca
habla mal del amigo, orienta y corrige en privado. Amistad es
sinceridad, confianza, respeto, tolerancia, compartir penas y
alegrías, animar, consolar, ayudar con el ejemplo.
En la sociedad actual impera el materialismo al mismo tiempo que es
pragmática, tendiendo a desaparecer la amistad verdadera, que
debemos cultivar en los estudiantes desde el principio del año
escolar para formar una verdadera comunidad en el aula y el plantel.

Amor
El amor es la consideración afectiva hacia otra persona que incluye
la atracción y los sentimientos, así como el romance y el erotismo,
pero que no se limita a esto. Es más conocimiento y voluntad para
aceptar al otro, apreciarlo, cuidarlo, compartir lo bueno y lo malo.
Cuando se trata del amor en pareja hay que conocer de manera
realista a la otra persona sin idealizarla, aceptándola como es y
procurando ayudarla a mejorar, a la vez que darse a conocer, abrir la
propia interioridad y compartirla con toda sinceridad.
“El amor conyugal comporta una totalidad en la que entran todos los
elementos de la persona —reclamo del cuerpo y del instinto, fuerza
del sentimiento y de la afectividad, aspiración del espíritu y de la
voluntad—; mira a una unidad profundamente personal que, más
allá de la unión en una sola carne, conduce a no hacer más que un
solo corazón y una sola alma; exige la indisolubilidad y fidelidad de la
donación recíproca definitiva y se abre a la fecundidad. En una
palabra, se trata de características normales de todo amor conyugal
natural, pero con un significado nuevo que no sólo las purifica y
consolida, sino que las eleva hasta el punto de hacer de ellas la
expresión de valores propiamente cristianos» (Familiaris Consortio)
51
La Sexualidad
Es un magnífico regalo de Dios gracias al cual podemos
experimentar el placer, la alegría y la santidad de la íntima
comunicación entre una pareja, pero además es un medio
extraordinario a través del cual se transmite la vida a un nuevo ser
humano.

Educación Sexual
Existe una estrecha relación entre personalidad y sexualidad, por lo
que esta última debe desarrollarse, formarse y educarse, para poder
alcanzar la felicidad y una vida plena, evitando el egoísmo,
individualismos y personas centradas en satisfacer sus deseos.
La afectividad es uno de los componentes que acompañan el
ejercicio de la sexualidad. Por tanto, educar la voluntad y el carácter
precede a la educación sobre aspectos propiamente biológicos de la
sexualidad ya que permite al educando desarrollar las habilidades
necesarias para el mejor manejo de sus afectos, sentimientos y
emociones.
No obstante, esta perspectiva de la educación implica
necesariamente una información biológica veraz, evitando los
tabúes, los miedos y las omisiones para descubrir a los estudiantes
el maravilloso mundo de la sexualidad.
En este sentido, el educador de hoy debe tener en cuenta nuevas
realidades determinadas por los medios de comunicación y las
nuevas tecnologías de la información, la precocidad producida por
esos medios y el entorno social, los modelos de conducta que
presenta la sociedad, la consecuencia del uso ambiguo de algunos
términos (tales como normal y común, amor y romance, sexo y
género), la exaltación de las emociones de esta época postmoderna,
la falta de una conciencia bien formada que distinga el bien del mal, la
torcida interpretación de los derechos de las minorías y la
concepción de la libertad como libertinaje y derecho a todo sin
restricción de ningún tipo.
Tampoco son acertados ciertos planes “educativos” para la
prevención de embarazo precoz o enfermedades de transmisión
sexual, porque estos se basan solamente en el uso de uno u otro
método para evitar consecuencias en lugar de prevenir orientando
sobre la práctica racional y moral de la sexualidad, sustentada en el
amor, el respeto, la abstinencia, el control de sí mismo, el
compromiso y la fidelidad.
Una conducta sexual propia del ser humano civilizado, consciente y
responsable, provocará la serenidad, la paz, ayudando a superar el
egoísmo, enemigo del verdadero amor, y enraizando más nuestro
sentido de responsabilidad.
52
El Pudor
Brota de la persona como ser individual y no del colectivo, por lo que
no está determinado simplemente por una cultura. Está basado en la
apreciación correcta de la intimidad propia y de la ajena, y el
consecuente respeto debido a cada persona, siendo un rasgo
esencial del ser humano ausente en los animales.
Nuestra época, lejos de promover el pudor, incita a la exhibición,
explotando la sensualidad con un fin comercial y creando una cultura
en la que el pudor pierde su sentido de la reserva de lo íntimo para
convertirse en costumbre obsoleta y fuera del contexto moderno.
Cuando se pierde el pudor, es fácil convertir el cuerpo y su
sexualidad en un objeto de consumo o de simple placer sin limitantes
ni objetivos sanos.
Los docentes han de preocuparse de manera especial por su forma
de vestir, porque son modeladores de conducta que los estudiantes
imitan; aparte del cuidado que deben tener en no incitar a los de más
edad a una sexualidad adelantada.
El autoerotismo
Esta realidad tan frecuente entre jóvenes y adolescentes es
considerada como un desorden, en cuanto que encierra a la persona
en sí misma, mientras que la madurez consiste en la apertura al otro,
aunque también hay que tomar en cuenta que a esa edad tan
confusa y delicada es una autodefensa frente a un ambiente
incomprensivo y antagonista, caso en el cual causa mayor
depresión en quien la practica.
Además no podemos opinar de igual forma cuando se trate solo de
un comportamiento casual o, por el contrario, de una práctica
habitual, que sí limitaría la evolución psicológica y sexual posterior.
Como educadores debemos situarnos en el contexto de la
maduración personal; ayudar al joven a superar los
comportamientos masturbatorios para ayudarlos también a crecer
en sus relaciones interpersonales, en su dimensión de entrega y
servicio a los demás, su socialización y el encuentro con una pareja
a quien brindar su amor a través de una sexualidad sana.
Homosexualidad
Aunque su origen permanece en gran medida inexplicado, siempre
es contraria a la ley natural, no procede de una verdadera
complementariedad afectiva y sexual y cierra el acto sexual al don
de la vida, por lo que su práctica nunca podrá recibir nuestra
aprobación.
Las personas homosexuales deben ser acogidas con respeto,
compasión y delicadeza, evitando respecto a ellas todo signo de
discriminación, burla o menosprecio. Estas personas están
llamadas a la castidad, mediante el dominio de sí mismas, educando
53
la libertad interior, con el apoyo de la sociedad y de la Iglesia que les
ofrece la oración y la gracia sacramental para que logren la
perfección cristiana. (Ver CDIC 2357-2358)

Sexo o Género
La sociedad se sustenta en la familia, y ésta en el matrimonio entre
un hombre y una mujer. Pero según un nuevo concepto de
“perspectiva de género", las diferencias entre hombres y mujeres se
pretende que respondan a una estructura cultural, social y
psicológica y no a condiciones biológicas, por lo tanto se niega que,
biológicamente hablando, los seres humanos se distingan
simplemente en dos sexos: masculino y femenino, y se afirma que
son más las combinaciones que resultan de las áreas fisiológicas del
"sexo biológico", es decir, de los órganos sexuales internos y
externos.
De ahí que se caiga en el error de considerar la heterosexualidad y la
procreación, no como la sexualidad natural, sino como "otra
construcción social biologizada", y se abren las puertas a la
homosexualidad y otras diversas formas de “género”, a la inclusión
del "cupo de género" en los distintos niveles de organización social y
política, legalización de la unión de personas del mismo sexo
equiparada al matrimonio y con posibilidad de adopción, acciones
enfocadas a menores de edad sin garantizar la intervención de la
familia, distribución de métodos anticonceptivos en el marco de las
políticas de salud reproductiva, y campañas para garantizar a las
mujeres el acceso a un "aborto legal y seguro, sin restricciones".
Aunque hasta en la legislación ya se hable de “igualdad de géneros”,
y se presente como normal el cambio de identidad, ni siquiera el
Estado puede imponer la ideología de género como parte de la
educación sexual y, en este sentido, será la familia quien decida
cómo educar a sus hijos al respecto.

Recomendamos visitar sitios web como www.educarhoy.org y

www.joveneshoy.org que ofrecen a padres y educadores
respuestas a las preguntas más frecuentes sobre la educación
afectivo-sexual de los adolescentes.
De igual forma leer los documentos de la Iglesia sobre el tema:
“Sexualidad Humana: Verdad y Significado” (Pontificio Consejo para
la Familia, 1995) y Exhortación Apostólica “Familiaris Consortio”,
(Juan Pablo II, 1981)

54
 4º GRADO
SIENDO IGUALES SOMOS DISTINTOS
Experiencia:
Dialogar sobre los cambios que ocurren entre la niñez y la
adolescencia. Hacer un esquema con las características de cada
uno. Mediante una lámina del cuerpo humano se motiva al diálogo
acerca de las diferencias entre el hombre y la mujer.

Iluminación:
Con igual dignidad, tenemos grandes diferencias entre el hombre y la
mujer que, en lugar de oponerlos, los complementa. Cuando
llegamos a la pubertad, nuestros órganos sexuales se desarrollan y
producen las respectivas células sexuales. Narración de la creación
según Gn 1, 27-28 y Gn 2, 21-25. Dios nos creó hombre y mujer para
vivir en pareja. Las características sexuales que nos ha dado Dios
nos permiten diferenciarnos en el aspecto físico, psicológico y social.
La sexualidad abarca así toda la personalidad del hombre y le
permite cumplir su papel en la sociedad. La sexualidad y todo lo que
ella abarca es parte del plan de Dios para nosotros, por eso vivimos
en sociedad y en comunicación con Dios, evitando sus desviaciones
que nos harían daño personal y socialmente. Pronto empezaremos a
experimentar esos grandes cambios, debemos consultar a nuestros
padres y maestros, y orientar nuestras vidas hacia lo sano que la
conciencia nos dicta.

Actividades
·Analizar el significado de la sexualidad en el plan de Dios.
·Elaborar un mapa conceptual para definir la sexualidad humana,
que comprenda: Comunión (impulso hombre-mujer), gozo (fuente de
placer y satisfacción) y fecundidad (surge la vida por la cooperación,
entrega mutua, ayuda y comprensión).

Canto
Vamos a alabar al Señor
Vamos alabar al Señor así, así, así se alaba a Dios
todos juntos llenos de alegría,
vamos alabar al Señor Levanten las manos todos,
todos con las manos bien levanten las manos todos,
arriba. levanten las manos todos,
Y en la tierra se canta así se alaba a Dios.
y en el cielo se oye Con mucha alegría todos,
y sus hijos le alaban con mucha alegría todos,
y en el cielo se oye. con mucha alegría todos,
Así, así, así se alaba a Dios así se alaba a Dios.
55
Compromiso:
Redactaré una oración donde agradezca a Dios por la creación y el
don de la sexualidad.
Cuidaré y respetará mi cuerpo.

5º GRADO
GRACIAS, SEÑOR, POR EL AMOR
Experiencia:
Entre todos, buscar los valores que deben existir dentro del
matrimonio. Dialogar sobre los valores descubiertos y resumir los
problemas que se presentan cuando no existen en la pareja.
Descubrir los antivalores que se nos ofrecen contra el matrimonio, la
pareja y la fidelidad, sobre todo a través de los medios de
comunicación social.

Iluminación:
El matrimonio es creado y querido por Dios. La pareja es la base de la
sociedad y ello implica la entrega total de los esposos, como lo indica
Gn 2, 24 “Por esto dejará el hombre a su padre y a su madre y se
unirá a su mujer, y serán los dos una sola carne”. Jesús fortalecerá
esta necesidad de unión mutua y sincera al comentar las palabras
del Génesis, diciendo: “Lo que Dios ha unido, que no lo separe el
hombre” (Mt 19, 3-6).
A medida que el ser humano crece, se desarrolla una atracción
natural hacia el sexo opuesto, basándose en la personalidad de cada
uno para descubrir la persona que constituye su complemento. El
noviazgo es esa etapa de relación entre los jóvenes para conocerse
mejor y saber si pueden iniciar una vida juntos. El matrimonio es la
relación estable entre un hombre y una mujer, como reflejo del amor
de Dios, ordenado al bien de los esposos y la educación de los hijos
al formar una familia. Sus miembros son personas iguales en
dignidad. Para el bien común de sus miembros y de la sociedad, la
familia implica una diversidad de responsabilidades, de derechos y
de deberes. Jesús quiso santificar el matrimonio como sacramento,
y esta gracia de Dios ayudará a superar las dificultades que se
presenten en la relación, junto a la práctica de las virtudes que hacen
posible que la familia sea feliz.

Actividades
·Escenificar el diálogo de una pareja de novios que solo quieren
conocer su cuerpo y otra que quieren conocerse de verdad.
·Hacer una lista de canciones, programas de TV o publicidad que
presenten mensajes contrarios a la fidelidad en el matrimonio.
56
Canto
Amar es entregarse
Amar es entregarse olvidándose de sí
buscando lo que al otro pueda hacer feliz.
Que lindo es vivir para amar,
que grande es tener para dar.
Dar alegría felicidad,
darse uno mismo eso es amar.
Si amas como a ti mismo y te entregas a los demás,
verás que no hay egoísmo que no puedas superar.
Que lindo es vivir para amar…

Compromiso:
Daré gracias a Dios por mis padres y le pediré que se amen y se
respeten siempre. (Prever las variaciones de esta oración en casos
de padres separados o ausentes)

6º GRADO
QUE BUENO ES TENER UNA FAMILIA

Experiencia:
SOCIODRAMA: “LOS NOVIOS DE AYER Y DE HOY”.
Se va leyendo despacio la narración mientras las parejas de
voluntarios a participar, quienes previamente han escogido y
ensayado sus papeles, van haciendo la dramatización. Se hacen las
adaptaciones necesarias, para representar los dos tipos de
noviazgo: los novios de ayer y los de ahora.

“Recorramos el ayer y el hoy, usemos el botón del pasado y el del

presente para saber lo que será el futuro:

Los novios de ayer... Se podían ver solo de vez en cuando, en las

fiestas, a la salida de Misa, en las ferias... se encontraban, se
trataban con respeto, se despedían...
Los novios de hoy... Se ven todo el día y se hablan por teléfono, se
despiden y cuando llegan a casa se llaman de nuevo...

Los novios de ayer... Enviaban a su amada preciosas flores y cartas

de papel finísimo, adornadas de hábiles conceptos y escritas con
elegantes rasgos sin falta de ortografía...
Los novios de hoy... Mucho menos ortográficos, no le ofrecen nada,
saludan a sus novias con cualquier frase corriente más o menos
sicodélica.
57
Los novios de ayer... Enteraban a sus padres sobre sus relaciones
de noviazgo y oían consejos.
Los novios de hoy... Opinan que sus padres son anticuados, tan
incomprensivos, tan escrupulosos.

Los novios de ayer... Buscaban una muchacha para casarse.

Los novios de hoy... Si son flojos buscan un negocio, una
comerciante, si son enfermos, una enfermera, si sus padres son
enérgicos buscan libertad.

Los novios de ayer... Les gustaba la buena música, el arte, la

naturaleza, iban al teatro, salían de campo, iban a la biblioteca,
concierto y siempre con chaperón.
Los novios de hoy... Les gusta la música, las películas del cable
a medianoche, salir en auto sin salirse de él, el carro casa de citas
ambulante, la oscuridad y por supuesto S.L. (Sin Lamparita)

Los novios de ayer... Ofrendaban a sus amadas la gloriosa

espada de sus victorias o la poesía que los había desvelado toda
una semana. Que las muchachas los aceptaran para ser novios
tomaba su tiempo; no digamos para casarse.
Los novios de hoy... De la era atómica todo es automático. Nos
presentan, me quieres, te quiero, nos casamos.

Los novios de ayer... Eran amor de serenata y balcón, ansiedad

del novio para que ella saliese y qué alegría sentirse correspondido
al ver la ventana que se descorría y entreabierta se escuchaban
suspiros y la mamá… cuidando.
Los novios de hoy... No es de control remoto, ahora es de corto
circuito, ya no es la ventana sino más allá de la puerta, y nadie que
haga censura, esto si es una locura.”

Iluminación:
Dios nos ha creado hombre y mujer (“Y dijo Dios: "Hagamos al ser
humano a nuestra imagen, como semejanza nuestra, y manden en
los peces del mar y en las aves de los cielos, y en las bestias y en
todas las alimañas terrestres, y sobre todo reptil que se arrastra
sobre la tierra. Creó, pues, Dios al ser humano a imagen suya, a
imagen de Dios le creó, varón y mujer los creó”. Gn 1, 26-27) y nos ha
hecho para vivir en pareja (“De la costilla que el Señor Dios había
tomado del hombre formó una mujer y la llevó ante el hombre.
Entonces éste exclamó: "Esta vez sí que es hueso de mis huesos y
carne de mi carne. Esta será llamada mujer, porque del varón ha sido
tomada." Por eso deja el hombre a su padre y a su madre y se une a
su mujer, y se hacen una sola carne. Estaban ambos desnudos, el
hombre y su mujer, pero no se avergonzaban uno del otro”. Gn 2, 22-
25). Pero nosotros somos seres complejos, con muchas cualidades,
con diferencias significativas y a la vez con grandes posibilidades de
58
que las decisiones importantes en nuestra vida tenemos que
pensarlas muy bien y darnos el tiempo necesario que requiere cada
fase de nuestro desarrollo.
Cuando hablamos de la sexualidad en función de la expresión de
amor, y pensamos en la visión seria de formar una familia, debemos
conocernos bien a nosotros mismos y conocer bien a quien
queremos que sea nuestra pareja. Para ello se debe establecer una
buena comunicación, presentarse ambos tal como son, tomar un
tiempo para ser amigos primero y luego tomar la decisión del
noviazgo, quitando las ilusiones y actuando con sinceridad.
Con la Sexualidad los seres humanos llegamos hasta el amor, con la
relación y comunicación interpersonal para búsqueda y donación al
otro. Así se excluye cualquier acto egoísta que busque el placer
individual, que casi siempre pisotea la dignidad de la pareja.
El amor representa el aspecto más esencial de la persona humana
que puede manifestarse en ternura a través de una caricia, mientras
que la genitalidad representa lo más periférico, lo más concreto y
tangible de la sexualidad humana, que corre el riesgo de ser tan
superficial que se reduzca a un simple juego, a un simple objeto que
se utiliza para obtener el placer.
Los muchachos a esta edad están propensos a caer en la trampa de
la lujuria, ayudados por los medios de comunicación, el Internet, las
costumbres sociales de su entorno y una falsa concepción del sexo,
de la felicidad y de la apariencia. Es necesario hablarles con claridad
(información biológica y conceptos claros del amor y la sexualidad),
sin asustarlos (no meter miedo con las fallas de los preservativos o el
contagio de enfermedades), orientarlos de acuerdo a su edad y
acompañarlos para que vean en el docente un amigo que los quiere
ayudar a ser felices, siguiendo el plan maravilloso que Dios tiene
para ellos en un proyecto de vida.

Actividades
·Hacer una composición escrita sobre la familia que queremos,
basada en la buena preparación de los novios.
·Buscar en el diccionario términos relacionados con el tema como
sexo, romance, genitalidad, preservativo, comunicación, ilusiones,
complementariedad, decisión, madurez, etc.
·Cantar y analizar “El Amor” de Tito El Bambino, descubriendo
conceptos verdaderos y falsos sobre el amor en esa canción.

Compromiso:
Estaré atento a manejar mi sexualidad con respeto.

59
 PAZ y NO VIOLENCIA
Valores: Convivencia, Bien común, Amistad, Respeto y Vida

Los fundamentos de la paz

La paz no es la ausencia de guerra, es el estado colectivo de justicia y
libertad. Si quieres la paz, aprende a dialogar, esfuérzate en respetar,
modera tu agresividad, no reacciones airadamente frente al que te
hace injusticia, trata bien a todo el mundo.
Jesucristo vino a traernos un cambio de conciencia y actitudes que
fundamentan y nos llevan a la paz. La humanidad prefiere la paz
personal y social, pero tenemos que decir que nos cuesta mucho
construirla.
Los fundamentos de la paz están primero en los individuos:
1) el instinto de supervivencia del individuo y de la especie,
2) las experiencias iniciales en la vida, y
3)el propósito deliberado de amar al prójimo. (Los Diez
mandamientos son los valores que habría que promover para
combatir el vacío existencial. "Cuando la gente vuelve la espalda a
Dios, se llega al desprecio de la vida", decía Viktor Frankl, el judío
internado en varios campos de concentración durante tres años.)
Los fundamentos de la paz también están en la sociedad (El Estado,
el gobierno, las instituciones públicas y privadas). La paz social se
consolida con la prevención y solución de aquellos problemas vitales
que causan malestar generalizado, a todos los cuales debe atender
el gobierno: la falta de derechos humanos, la pobreza generalizada,
la carencia de puestos de trabajo digno, las divisiones entre etnias,
religiones y grupos políticos, el terrorismo nacionalista o sostenido
por el narcotráfico, las migraciones huyendo de la violencia o de la
persecución política.
Las causas de la violencia
En el nivel individual: disminución de las defensas internas a la
influencia externa y al poco control de nuestra reacción emocional,
como las carencias afectivas, la baja autoestima, el estrés crónico,
baja tolerancia a la frustración, bajo nivel educativo, el egoísmo, una
muy baja formación en los valores de vida y convivencia (como es la
tolerancia, el respeto a las demás personas), fallas en la
comunicación y poca comprensión de la diversidad.
En el nivel familiar: la carencia crea un caldo de cultivo a la
frustración de los miembros, la ausencia de modelos adecuados a
seguir por los más jóvenes, el alcoholismo, la drogadicción, la
violencia intrafamiliar, son creadores de violencia futura.
En el Nivel social: desigualdades, discriminación, pobreza, malos
gobiernos, fanatismo político y religioso, entre otros.
La paz y las religiones
Una persona con fe religiosa es una persona pacífica, porque su
religión pone como precepto principal amar al prójimo. Los evangelios,

60
especialmente Lucas, hablan de que Jesucristo vino a traernos la
paz. Desde el nacimiento en Belén, donde los espíritus angélicos
desean la paz a los hombres de buena voluntad, hasta las
apariciones después de la resurrección, la paz está en las palabras,
en los deseos y en el regalo de Jesús, un regalo que sólo se hace real
si colaboramos con él. La paz es un don de Dios que nos transforma
si sabemos recibirlo. La misión de los apóstoles consistió en traer paz
a las vidas de las personas y así lo sintieron aquellas gentes. Si
después, a lo largo de la historia, las comunidades cristianas no han
sido factores de paz sino de guerra, quiere decir que han
malentendido el mensaje fundamental de Jesús y le han traicionado.
Las guerras religiosas no hacen sino desvirtuar el sentido de lo
religioso en la vida humana y desconocer lo esencial de todas las
religiones que es amar al prójimo.
La paz en la escuela
Los educadores viven tiempos difíciles para el ejercicio de la
profesión docente, por el aumento de la violencia en las aulas, por la
desmotivación de los alumnos, por el poco o ningún reconocimiento
social y económico de la profesión docente, por el escaso apoyo de
los padres y representantes. Todo ello contribuye a mermar el valor
educativo de la paz en la escuela. Es, sin embargo, la educación
formal una de las principales barreras frente a la delincuencia y el
hampa, y uno de los principales medios para formar ciudadanos
íntegros, pero no se pueden cumplir estos objetivos sin un clima de
paz y de respeto.
Los periódicos reportan escenas de violencia en la escuela que antes
era imposible imaginar. La violencia escolar deja marcas indelebles
en los alumnos y alumnas. Algunas de las formas de violencia que se
producen en la escuela son las siguientes:
- La agresión física y psicológica./ - El acoso: burla, provocación, uso
de apodos hirientes, violencia física y exclusión social./ - La violencia
sexual./ - La violencia externa: las consecuencias de las bandas, las
situaciones de conflicto social y político, las armas y las peleas.
La violencia externa es un factor social que se reproduce en la
escuela (CECODAP). Hay que comenzar desde el mismo preescolar
una educación para la paz, involucrando a los padres y
representantes de los niños. Esa educación comienza por el amor, y
es en ese encuentro amoroso donde van surgiendo las emociones,
sentimientos e interrelaciones que van edificando la confianza,
actitud básica en la relación humana sobre la que se asienta la paz.
El tono afectuoso de voz – aun en las correcciones –, el contacto
físico, la mirada alegre y sincera, pedir disculpas, permiso por la
interrupción, las palabras de ánimo sin exageración, van
construyendo un mundo de relaciones humanas en el que el niño y la
niña se sienten apreciados, tomados en cuenta, animados a
progresar, disculpados, y van haciendo suyas conductas como la
61
colaboración, la ayuda, el perdón, el gusto de compartir, la
satisfacción de la buena conducta. El ser humano, y muy en especial
el niño, es imitativo, adopta las conductas que ve a su alrededor; de
ahí que sea tan importante ubicarle en un ambiente donde las
conductas positivas predominen.
Dentro ya de la misma escuela o liceo, son muchas las conductas que
pueden realizarse para contrarrestar la violencia y educar en la paz y
las asumiremos como compromiso de docentes y estudiantes.
Educar en la paz desde los primeros años de la vida es poner las
bases para una convivencia social basada en la paz y en el
entendimiento.
El papel de la religión
Los valores espirituales, que todavía no han sabido jugar el papel que
pueden tener en el establecimiento de la paz y en el sostenimiento de
la vida sobre la tierra, –combatidos modernamente por Nietzsche,
Marx y Freud– no han desaparecido con el advenimiento de una
ciencia ilustrada y de un cambio en las condiciones de producción.
Están vivos en gran parte de la humanidad, han reverdecido y lo
seguirán haciendo, puesto que responden a tendencias y
aspiraciones humanas, a las que dan respuesta las distintas
confesiones religiosas. Las religiones pueden constituirse en un
factor de supervivencia humana muy poderoso, ya que cambian la
tendencia natural de cada uno hacia el egocentrismo y le llevan a
pensar en los demás, a quererlos y a traducir ese amor en una
actuación generosa en su favor.
(Recomposición del texto “Paz”, del padre Javier Duplá SJ, Colección
Valores para la Cultura Ciudadana. Editorial Cadena Capriles. Junio 2011)

4ºGRADO (adaptable a 5º y 6º)

TE PERDONO, ME PERDONAS
Experiencia:
Conversar sobre cómo nos sentimos cuando obramos mal y cuando
hacemos el bien. Identificar las diversas faltas que solemos cometer
(peleas, desorden en clase, hurtos, actos de desobediencia, faltas de
respeto…). Conversar acerca de situaciones en las que se debe
perdonar y ser perdonado.

Iluminación:
Leer previamente para luego dramatizar el texto de Mt 18, 23-35 (El
funcionario que no perdonó a su compañero). Explicar con palabras
sencillas el texto dramatizado. Llevar a inferir el mal que hacemos al
prójimo con nuestras acciones. El mal comportamiento se llama
pecado, y con él decimos “no” a todas las cosas buenas que Dios
quiere que hagamos, rompiendo nuestra amistad con Él y con
62
nuestros hermanos. Jesús nos enseñó a perdonar y Él mismo
perdonó siempre.
Maneras de pedir perdón: Diciendo “perdón”, “disculpa”: dando un
abrazo o dando la mano; haciendo algo amable a la otra persona;
arreglando lo que dañamos; ayudando en algo; devolviendo lo que
robamos.
Actividades
·Hacer un momento de silencio para que cada uno hable con Dios
personalmente.
·Intercambiar una señal de perdón entre todos.
·Ejercicios de lenguaje con las palabras: Perdón, Olvido,
Comprensión, Amor, Amistad, Reconciliación, Pecado,
Desobediencia, Alegría…
Canto
Dame la mano
No me importa del sitio que Pobre o rico, Cristo te amará
vengas, Si tu corazón es como el mío
pueblo o campo todo es igual. Dame la mano y mi hermano
Si tu corazón es como el mío, serás…
Dame la mano y mi hermano Oh, hermano, juntemos las
serás. Dame la mano, dame la manos y unidos vamos a luchar
mano, dame la mano y mi Si tu corazón es como el mío
hermano serás. (bis) Dame la mano y mi hermano
No me importa la raza que seas serás…
Compromiso:
Pediremos perdón a Dios por nuestras faltas con una oración
espontánea.
Perdonaré al compañero que me haya ofendido.

5º GRADO (adaptable a 4º y 6º)

NOS AYUDAMOS UNOS A OTROS
Experiencia:
Presentar láminas donde aparezcan grandes contrastes (riquezas-
miseria, mansiones-ranchos…). Escribir las cosas que podemos
compartir con los demás. Dinámica del Lazarillo: Organice a los
estudiantes en parejas, vende los ojos a uno de los integrantes de la
pareja, para que el otro lo tome de la mano y lo conduzca alrededor
del salón, las otras parejas harán lo mismo. Realice esta actividad
durante un minuto y luego haga preguntas con relación a la dinámica
realizada destacando la ayuda que podemos prestar unos a otros.
Iluminación:
Analizar el texto del Juicio final en Mt 25, 31-40. Establecer cómo
debe ser el comportamiento de las personas que nos decimos
cristianos, para demostrar que somos amigos de Jesús amando a
nuestros hermanos. Como cristianos debemos colaborar con
quienes necesitan de nosotros.
63
Presentar experiencias concretas (o biografías) sobre personas
consideradas como modelos de buena actuación (en la historia, el
país, nuestra pequeña comunidad…). La amabilidad con nuestros
familiares, compañeros, maestros, vecinos, etc., es una de las
características muy concretas de demostrar nuestro amor cristiano
para lograr la verdadera paz en el mundo empezando por lo más
cercano a nosotros. Jesús nos preguntará qué hicimos de bueno por
los demás y ante nuestra respuesta nos dirá: “Todo lo que hicieron
con alguno de mis hermanos, conmigo lo hicieron”
Actividades
·Hacer otras dinámicas que pongan de manifiesto comportamientos
solidarios.
·Entonar cantos con temas de amistad y solidaridad.
·Dramatizar el texto estudiado.
Canto
QUE CANTEN LOS NIÑOS (José Luis Perales)
Que canten los niños, que alcen la voz, que hagan al mundo escuchar,
que unan sus voces y lleguen al sol, en ellos está la verdad.
Que canten los niños que viven en paz, y aquellos que sufren dolor.
Que canten por esos que no cantarán porque han apagado su voz.
Yo canto para que me dejen vivir. Yo canto para que sonría mamá.
Yo canto porque sea el cielo azul. Y yo para que no me ensucien el mar.
Yo canto para los que no tienen pan. Yo canto para que respeten la flor.
Yo canto porque el mundo sea feliz. Yo canto para no escuchar el cañón.
Que canten los niños, que alcen la voz…
Yo canto porque que sea verde el jardín. Y yo para que no me apaguen el
sol.
Yo canto por el que no sabe escribir. Y yo por el que escribe versos de
amor.
Yo canto para que se escuche mi voz. Y yo para ver si les hago pensar.
Yo canto porque quiero un mundo feliz. Y yo por si alguien me quiere
escuchar.
Que canten los niños, que alcen la voz…
Compromiso:
Saludaré y seré amable con familiares, vecinos, amigos, docentes y
compañeros del plantel.

6º GRADO (adaptable a 4º y 5º)

TODOS UNIDOS POR LA PAZ
Experiencia:
Haz una marca en los indicadores que sientes que se aplican a ti.
? Me gusta como soy
? Veo mis defectos, pero los acepto.
? Me gusta la vida.
? Me caen bien la mayoría de las personas.
64
□Tengo fe religiosa, que me da esperanza en un futuro mejor.
□Me arrepiento de verdad cuando hago mal.
□Estoy conforme con mi aspecto físico.
□Mis compañeros me buscan como mediador en los conflictos.
□Pienso que puedo hacer muchas cosas en el futuro.
Si has marcado al menos 7 de esos 9 indicadores, eres una
persona pacífica, vives en paz y ayudas a construir la paz en los
dem. Si no tienes paz contigo mismo, ¿por qué no la tienes?
Haz una marca en estos otros indicadores que sientes que se
aplican a ti:
□Aunque digo que les perdono, siempre guardo rencor a algunas
personas.
□Me regañan mucho y tiendo a regañar a otros.
□No estoy conforme con mis cualidades, me gustaría tener otras.
□Siento impulsos malos que casi no puedo controlar.
□No puedo dejar de sentir envidia de los que son mejores que yo.
□Me caen mal los que tienen más que yo.
□Desconfío de todo el mundo.
Estos y otros indicadores muestran en buena parte cómo eres por
dentro y por qué no vives en paz. La corrección comienza por este
diagnóstico, al que debe seguir la voluntad de cambio.
¿Cuáles de las siguientes expresiones crees que se aplica la paz?
□Un amanecer oscuro con muchos nubarrones.
□Un concierto de música rock.
□Una fiesta de cumpleaños con el equipo de sonido a todo
volumen.
□Un accidente de tránsito.
□Una risita burlona.
□Un disparo de revólver al que le responde otro disparo.
Ninguna, porque esas frases están conectadas con el ruido
excesivo, con la amenaza, con el peligro, con el desprecio, con la
muerte. Y la paz es vida, sosiego, calma, alegría interior, amor.
Iluminación:
“Entonces el lobo y el cordero irán juntos, y la pantera se tumbará
con el cabrito, el novillo y el león engordarán juntos; un chiquillo lo
pastorea; la vaca pastará con el oso, sus crías se tumbarán
juntas, el león comerá paja como el buey.
El niño jugará en el agujero de la cobra, la criatura meterá la mano
en el escondrijo de la serpiente. No harán daño ni estrago por todo
mi Monte Santo, porque se llenará el país de conocimiento del
Señor, como colman las aguas el mar”. (Is 11, 6-9)

"La paz les dejo, Mi paz les doy; no se la doy a ustedes como el
mundo la da. No se turbe su corazón ni tenga miedo”. (Jn 14, 27)
65
□Tengo fe religiosa, que me da esperanza en un futuro mejor.
□Me arrepiento de verdad cuando hago mal.
□Estoy conforme con mi aspecto físico.
□Mis compañeros me buscan como mediador en los conflictos.
□Pienso que puedo hacer muchas cosas en el futuro.
Si has marcado al menos 7 de esos 9 indicadores, eres una
persona pacífica, vives en paz y ayudas a construir la paz en los
dem. Si no tienes paz contigo mismo, ¿por qué no la tienes?
Haz una marca en estos otros indicadores que sientes que se
aplican a ti:
□Aunque digo que les perdono, siempre guardo rencor a algunas
personas.
□Me regañan mucho y tiendo a regañar a otros.
□No estoy conforme con mis cualidades, me gustaría tener otras.
□Siento impulsos malos que casi no puedo controlar.
□No puedo dejar de sentir envidia de los que son mejores que yo.
□Me caen mal los que tienen más que yo.
□Desconfío de todo el mundo.
Estos y otros indicadores muestran en buena parte cómo eres por
dentro y por qué no vives en paz. La corrección comienza por este
diagnóstico, al que debe seguir la voluntad de cambio.
¿Cuáles de las siguientes expresiones crees que se aplica la paz?
□Un amanecer oscuro con muchos nubarrones.
□Un concierto de música rock.
□Una fiesta de cumpleaños con el equipo de sonido a todo
volumen.
□Un accidente de tránsito.
□Una risita burlona.
□Un disparo de revólver al que le responde otro disparo.
Ninguna, porque esas frases están conectadas con el ruido
excesivo, con la amenaza, con el peligro, con el desprecio, con la
muerte. Y la paz es vida, sosiego, calma, alegría interior, amor.
Iluminación:
“Entonces el lobo y el cordero irán juntos, y la pantera se tumbará
con el cabrito, el novillo y el león engordarán juntos; un chiquillo lo
pastorea; la vaca pastará con el oso, sus crías se tumbarán
juntas, el león comerá paja como el buey.
El niño jugará en el agujero de la cobra, la criatura meterá la mano
en el escondrijo de la serpiente. No harán daño ni estrago por todo
mi Monte Santo, porque se llenará el país de conocimiento del
Señor, como colman las aguas el mar”. (Is 11, 6-9)

"La paz les dejo, Mi paz les doy; no se la doy a ustedes como el
mundo la da. No se turbe su corazón ni tenga miedo”. (Jn 14, 27)
65
Hay muchos ejemplos de personas que pregonan la paz, pero más
importantes son aquellos que lo hacen con su ejemplo de vida,
algunos incluso hasta dar su propia vida.
Para los cristianos el ejemplo perfecto es nuestro maestro
Jesucristo, quien predicó la paz, nos trajo la paz, nos dio ejemplo
constante y hasta entregó su propia vida voluntariamente por la paz
de todos.
Los evangelios nos relatan un solo momento que parece contradecir
esta actitud, cuando expulsa a los mercaderes del templo (Jn 2, 13-
17), pero esta iniciativa fue contra un problema y no contra las
personas, es decir, combatió el mercantilismo y la falta de respeto
hacia las cosas de Dios, sin golpear, ofender o dañar a ninguna
persona.
Su enseñanza teórica y práctica en favor de la paz se caracterizó por:
- el perdón (por ej: a la mujer adúltera, a quienes lo mataron)
- la bondad (demostrada en todo momento)
- el interés por los más débiles (niños, enfermos, excluidos)
- la denuncia del mal (contra fariseos y autoridades opresoras)
- la justicia (dando a cada quien lo que le corresponde)
- la aversión al pecado (manifestada al resistir las tentaciones del
desierto para no dejarse vencer por el poder, el tener y el placer).
Jesús así nos indica cual es el camino para conseguir la paz
verdadera que necesita nuestra sociedad, que nosotros, si nos
decimos cristianos, debemos imitar.
Actividades
· Confeccionar murales por la paz y la no-violencia, con símbolos
alusivos (planeta Tierra, paloma, carita feliz, manos…).
· Pintar la Torta de la Paz, colocando a un lado la lista de
ingredientes para hacerla.
· Mural con poesías y frases relativas a la paz.
· Manos blancas o de vivos colores con una palabra alusiva a la
paz dentro de cada una.
· Lazos en las solapas de los uniformes con símbolos de la paz.
· Analizar la canción Hazme un instrumento de tu paz, sacando los
elementos más resaltantes para conseguir la paz.
Canto
HAZME UN INSTRUMENTO DE TU PAZ
Hazme un instrumento de tu Hazme un instrumento de tu
paz, donde hay odio lleve yo tu paz, que lleve tu esperanza
amor, donde hay injuria tu por doquier, donde haya
perdón, Señor, donde haya oscuridad lleve tu luz, donde
duda fe en ti. haya pena tu gozo, Señor.
Maestro ayúdame a nunca Hazme un instrumento de tu
buscar querer ser consolado paz, es perdonando que nos
como consolar, ser das perdón, es dando a todos
comprendido como que Tú te nos das. Muriendo
comprender y ser amado como es que volvemos a nacer.
yo amar.
66
Compromiso: (Docentes / estudiantes)
- Si ha habido un acto de violencia en el salón, los docentes deben
enterarse bien de lo ocurrido, escuchando a todos los implicados en
el conflicto. No apresurarse a tomar medidas disciplinarias./ Los
estudiantes participar de estos hechos a sus docentes e intervenir en
el diálogo para resolver las causas del acto de violencia
- Hablar de conductas sancionables antes de que ocurran:
hostigamiento, agresión, acoso, etc. e involucrar a los mismos
alumnos en la condena de esos actos/ Los estudiantes no tener
miedo de amenazas para condenar estos actos.
- Aprovechar las reuniones con los padres para hablar de esos temas
y pedirles su ayuda para combatir la violencia/ Los estudiantes tratar
con sinceridad estos temas en el hogar buscando soluciones.
- En casos especiales, hablar con los padres o responsables del
menor agresor y ganárselos para la corrección de la mala conducta/
Los estudiantes contribuir con su amistad y consejos al agresor para
que cambie su actitud.
- Alabar las conductas que hayan evitado actos de violencia y
establecer concursos para premiarlas entre los mismos estudiantes/
Los estudiantes estimular entre todos sus compañeros estas
conductas ponderando su valor.
- Examinar, junto con las autoridades del plantel, cuáles son los
lugares oscuros o sin vigilancia y evitar así la ocasión de que se
cometan actos violentos/ Evitar permanecer solos en estos sitios o
convertirlos en sitios de mucha afluencia con alguna actividad.
- Hacer de mediador entre la víctima y el victimario, y persuadir a los
implicados de que establezcan ellos mismos la sanción, que no debe
impedir la reconciliación sincera de las partes.
- Evitar la impunidad, al reproducir conductas de las autoridades que
alientan a los infractores/ Los estudiantes no brindar apoyo alguno a
quienes infrinjan las normas de convivencia del plantel.
- Convertir el tema de la violencia en el ámbito escolar en un tema
que se puede discutir libremente entre los educadores, los
alumnos y las autoridades del centro educativo.

* Temas de reflexión para lograr la paz, dinámicas de

grupo y cantos en el folleto “Educación para la Paz”
(Departamento de Educación de la CEV, 2012).
*Encuentros y Jornadas de reflexión en la iniciativa
“Hablando se entiende la Gente” (Red de Acción Social
de la Iglesia)
* Publicaciones, relatos y dinámicas en las propuestas de
la Profesora Luisa Pernalete (Fe y Alegría).

67
 BIBLIOGRAFIA CONSULTADA
Catecismo de la Iglesia Católica, 1992
Juan Pablo II. “Familiaris Consortio” Exhortación Apostólica, 1981
Pontificio Consejo para la Familia, “Sexualidad Humana: Verdad y
Significado”, 1995
Pérez Esclarín, Antonio. “Educar para Humanizar”. Editora Estudios
C.A., Caracas, 2005

BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA
Concilio Plenario de Venezuela. “Iglesia y Educación”. Caracas,
2004
Conferencia Episcopal Venezolana. "La Educación es Tarea de
Todos", Comunicado el 10 de Julio 2009
__________ “Sobre la actualidad educativa del país”.
Comunicado del 25 de abril 2008
Juárez José, Moreno Agustín y otros. “Educar para Vivir. Cuatro
enfoques desde la educación en valores”. Publicaciones
UCAB, Caracas, 2003
Pérez Esclarín, Antonio. “Para educar valores: nuevas parábolas”.
Ed. San Pablo, Caracas, 2001
Moleiro, Milagros. “Iniciación a los Valores. Lecturas y talleres”
Ediciones San Pablo, Caracas, 2003
Vildaurre, Carmelo. “Yo, Maestro”. 4ª edición, Ediciones Trípode,
Caracas, 2005

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