Asignatura:

MICRO CLASE DE INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA

Presenta:

Leonardo Arroyo Gallego ID 838998

Ingrid Andrea Feo Mayor ID 883882

Junior Alejandro Galeano Cárdenas ID 899673

Juan Sebastián Gómez Osorio ID 807897

Docente:

Nolberto Ortiz

NRC 40-53863
 INTRODUCCION

El siguiente trabajo que tiene como tema las inteligencias múltiples teoría elaborada

por Howard Gardner, donde se busca profundizar en una de las 8 propuestas

indicadas por el autor la cual es la inteligencia lingüística mediante con la

contextualización del tema, con el planteamiento de una micro clase compuesta por

una serie de actividades sistemáticas para estimular el desarrollo de esta

inteligencia y un abordaje a las importancias en el proceso de enseñanza –

aprendizaje, con lo cual se busca despejar dudas en el grupo y compañeros de

clase para lograr una mayor apropiación del tema, con esto lo que se busca al

tiempo es reconocer la importancia del tema a futuro, ¿Para qué nos sirve? ¿Qué

aporta en nuestras competencias laborales?, se busca resolver y aclarar estas

preguntas para lograr ser más competentes a la hora de enfrentarnos a nuestro

ámbito laboral y una forma de hacerlo es planeando las actividades que estimulan

el desarrollo de estas inteligencias para aplicarlas luego con nuestros compañeros

y a futuro con una población en específico, para esto utilizaremos material

académico como el libro “Desarrollo humano duodécima edición” y “Nuevas

inteligencias, nuevos aprendizajes”.

 REFERENCIA TEORICA

LAS NORMAS DE LA GRAMATICA: En el marco del estudio de las normas o reglas

de la gramática, es quien gobiernan el correcto uso de las lenguas y la organización

de palabras, en general el estudio del lenguaje denominado lingüística; Al tener

buen uso y conocimiento de esta, vamos a fortalecer la habilidad del lenguaje,

redacción y ortografía, estimulando el pensamiento, incremento del vocabulario y

memoria.

Al realizar estos juegos de palabras y de redacción, establece un primer vínculo con

el lenguaje, el reconocer una palabra, su significado y correcta redacción,

estimulando al individuo al uso adecuado al escribir o hablar.

En el momento que seda inicio al conocimiento de la correcta redacción de palabras,

es fundamental para el estudiante el proceso de enseñanza y aprendizaje, y de ahí

establecer y garantizar un buen desempeño; El juego permite al estudiante

aprender de forma divertida y de manera casual, estos son diseñados y utilizados

muchas veces como herramienta, necesarios para captar la atención de los

participantes o estudiantes hacia el moderador o docente, las actividades lúdicas

permiten avances significativos en el desarrollo cognitivo y comunicacional,

favoreciendo la verbalización, el aumento del vocabulario, la comprensión del

lenguaje, la capacidad de concentración, la imaginación y la creatividad, así como

también la participación en grupo, entre otras cosas.

Siempre se ha considerado importante al juego de palabras en las etapas

tempranas del desarrollo infantil, sin embargo, la alta demanda de

responsabilidades y la falta de tiempo han empujado a los juegos de este tipo a un

segundo plano, y es por este motivo, que se hace realmente necesario recordar su

papel en el desarrollo global del niño, ya que favorece no solo aspectos motrices y

cognitivos, sino también lingüísticos y sociales.

Consideramos importante recordar, que existen diversos tipos de juegos acordes a

las diferentes etapas madurativas. El juego sensorio-motor, según Piaget, de 0 a 2

años permite al pequeño explorar el mundo a través de su propio cuerpo, es una

etapa primordial en el desarrollo del lenguaje, denominada etapa prelingüística,

aquí, el pequeño utiliza primero el llanto y la sonrisa para comunicar sus

necesidades, y sus deseos, luego juega con su aparato vocal emitiendo

vocalizaciones, balbuceos cada vez más complejos y las primeras palabras

("mamá", "papá", "dame", "más", etc.), y así progresivamente en sus siguientes

etapas, y por medio de diferentes tipos de estímulos fortaleciendo así, su

inteligencia lingüística.

INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA: La inteligencia lingüística o inteligencia lingüístico-

verbal es un concepto que se deriva del desarrollo de la teoría de las inteligencias

múltiples en 1983 por Howard Gardner. Se trata de un tipo de inteligencia humana

vinculada con el lenguaje verbal y las capacidades de expresión lingüística, que

junto a las demás, nos faculta para adaptarnos a nuestro entorno.

Este tipo de inteligencia abarca el manejo de los idiomas, de la escritura, la

expresión oral y los recursos poéticos. Las personas con alta inteligencia lingüística

presentan una particular facilidad aprender idiomas, el manejo de las palabras o la

organización del lenguaje, ya que es una de las principales formas de tecnología

del ser humano, cuyo surgimiento no sólo permitió la interconexión social a niveles

complejos, sino además modeló el pensamiento hacia márgenes de abstracción

imposibles antiguamente, impactando de manera única en la historia de nuestra

especie.

La inteligencia lingüístico-verbal es una aptitud fundamental de los seres humanos,

que inicia su desarrollo desde los primeros años de vida y suele estar

particularmente desarrollada en individuos con grandes dotes de oratoria,

persuasión o capacidad de habla, abogados, políticos, psicólogos, docentes,

políglotas, traductores, escritores, poetas y compositores de canciones son perfiles

que suelen puntuar muy alto en este tipo de inteligencia.

 IMPORTANCIA EN EL PROCESO DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE

El aprendizaje se denomina como el control y el conocimiento, por ser el primer

paso para la construcción de significados y sentidos que es establecido por un

modelo pedagógico para la educación conformando seres que produzcan y aporten

a la sociedad futura.

Para desarrollar la inteligencia lingüística los estudiantes se apoyaron con

materiales de interpretación, comprensión, escritura y expresión oral. El docente

debe conocer el desarrollo del lenguaje para poder fortalecer estas habilidades y

obtener mejor resultados en la comprensión del niño.

 APORTES DE LA MICRO CLASE A LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES

Pienso que estas micro clases son una herramienta clave y fundamental, que

permiten tener un buen desarrollo de estrategias para un excelente desempeño a

futuro en el ejercicio profesional, y como docente en formación, el ensayo de estas

fortalecerá mis habilidades en el momento de la aplicación.

 CONCLUCIÓN

planteamos la siguiente micro clase como un reto en el que trabajar la inteligencia

lingüística de forma explícita a los estudiantes, fortalece sus capacidades de

comunicación y socialización en el entorno.

Después de documentarnos sobre el tema concluimos que se han realizados propuestas

de enseñanza que ayudan a que el niño fortalezca cada vez más la inteligencia

lingüística.

Nosotros utilizamos en nuestro trabajo métodos prácticos como: talleres de lectura, jugar

con palabras juegos de mesa, todos enfocados al buen desarrollo de pensamiento del

estudiante, gracias a esto podemos concluir que es factible desarrollar inteligencia

lingüística a nuestros alumnos y observar los resultados.

 REFERENCIAS

-Nuevas inteligencias, Nuevos aprendizajes

Mayo, Isabel Cantón.  Educatio Siglo XXI; Murcia Tomo 32, N.º 1, (2014): 291-294.

[Link]

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-Inteligencia lingüística - Concepto, Características y Ejemplos, Concepto. Diponible en

[Link] (Accessed: Febrero 28,

2023).

-Psicología del desarrollo de la infancia a la adolescencia Undécima Edición Diane E.

Papalia, Sally Wendkos Olds, Ruth Duskin Feldman.

[Link]

3/Papalia-y-Otros-2009-psicologia-del-desarrollo.-Mac-GrawHill.-

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