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Educación Básica Alternativa - Ceba "Carlos Wiesse": Área Curricular de Ciencia Tecnología Y Salud

El documento presenta la secuencia didáctica de una clase sobre los valores en el grado 2A de la escuela CEBA "Carlos Wiesse". La clase busca que los estudiantes reconozcan sus potencialidades a través de actividades grupales como dibujar partes de un animal y completar un crucigrama sobre valores. La secuencia incluye momentos de motivación, construcción del aprendizaje y cierre para evaluar lo aprendido.

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Educación Básica Alternativa - Ceba "Carlos Wiesse": Área Curricular de Ciencia Tecnología Y Salud

El documento presenta la secuencia didáctica de una clase sobre los valores en el grado 2A de la escuela CEBA "Carlos Wiesse". La clase busca que los estudiantes reconozcan sus potencialidades a través de actividades grupales como dibujar partes de un animal y completar un crucigrama sobre valores. La secuencia incluye momentos de motivación, construcción del aprendizaje y cierre para evaluar lo aprendido.

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ÁREA CURRICULAR DE CIENCIA TECNOLOGÍA Y SALUD

EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA – CEBA “CARLOS WIESSE”

I. DATOS GENERALES:
o 1.1 DOCENTE : KATHERINE JANE CHUQUIHUANGA MORI
o 1.1 GRADO Y SECCIÓN : 2 A B
o DURACIÓN : 2 Horas pedagógicas
o FECHA : 21/03/2023
o TEMA : los valores
II. APRENDIZAJE ESPERADO : reconocer sus potencialidades
III. ORGANIZADORES : Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos;
materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo.
Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su
entorno.
SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS


MOMENTOS T
PEDAGÓGICOS
 A través de una dinámica, los estudiantes forman grupos
Motivación  Se solicita que dibujen un animal que eligieron como grupo en la
pizarra cada integrante dibuja sus partes.
INICIO Recuperación  Los estudiantes comparten lo que les pareció la actividad y resaltan la
de saberes pre- importancia de trabajar en equipo
vios
Conflicto cog-  A partir de lo conversado, se plantean las siguientes preguntas a toda la
nitivo clase: ¿Qué valores conoces? ¿Qué valores practican?
Los estudiantes realizan un esquema sobre la autoestima lo pegan en la Cuaderno de
pizarra trabajo
 Luego, solicita un voluntario para lo exponga y el docente lo aconseja Papelotes
Construcción  Los estudiantes dialogan sobre las siguientes preguntas: ¿De qué se plumones
del aprendizaje trató el tema? Maskingtape
DESARROLLO
 Luego, el docente organiza las tarjetas el docente las
esquematiza en la pizarra.
 Los estudiantes desarrollan un crucigrama sobre los valores
Consolidación o  Los estudiantes reciben una hoja con una breve historia utilizando una
aplicación de lo de los valores encontrados en el crucigrama.
aprendido
Transferencia  El docente invita a los estudiantes a escribir la historia.
a situaciones
nuevas
 Los estudiantes responden a las siguientes preguntas: ¿Cuál fue mi Tarjetas
aprendizaje?, ¿En qué momentos puedo utilizar este aprendizaje?,
¿Qué pasos seguí para aprender? y ¿Qué dificultades tuve durante
CIERRE el proceso? ¿Cómo los superaré?

Vb°:

EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA – CEBA “CARLOS WIESSE” KATHERINEJANE216@[Link]

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