LICENCIATURA EN LITERATURA

MICRO CURRÍCULO
INFORMACIÓN DE LA ASIGNATURA

Código - Nombre 202003C - LITERATURA CLÁSICA GRIEGA Y LATINA

Créditos 3

Presencial: 3
Horas de trabajo
Independiente: 6

Facultad de Humanidades
Unidad(es) Académica(s)
Escuela de Estudios Literarios

Programa(s) Académico(s) Licenciatura en Literatura

Prerrequisitos/correquisitos NO APLICA

Validable SÍ

Habilitable SÍ

Tipo de Asignatura AP-DE LA PROFESIÓN

La asignatura favorece la Formación

General SABERES ESPECÍFICOS Y DISCIPLINARES
(Sí) x (No)

DESCRIPCIÓN DEL CURSO

Esta asignatura hace parte del Ciclo Básico y del Componente de Saberes Específicos y Disciplinares. El
curso tiene como propuesta que los estudiantes reconozcan algunos de los aportes realizados por autores de
la época clásica tanto griega como latina. Se hace énfasis en dos géneros literarios fundacionales y que dieron
origen a distintas derivaciones en edades subsiguientes: la tragedia y la lírica. Aunque el objeto de estudio es
la obra clásica escrita, para ilustrar o explicar diversos temas los estudiantes dispondrán de una amplia gama
discursiva multimodal que incluye el cine, el cómic, la pintura o la música. El curso permitirá un acercamiento

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teórico y práctico a la obra de los más representativos autores greco-latinos, así como el estudio de la épica,
de Homero, y la tragedia de Esquilo, Sófocles y Eurípides. Igualmente, al abordar la edad latina, el curso
tiene en cuenta la obra de Virgilio y de Ovidio.

DESARROLLO DEL CURSO

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
EJES/LÍNEAS TEMÁTICAS
(Son enunciados de lo que se espera que un estudiante
(Son las unidades temáticas que hacen referencia a
conozca, comprenda y sea capaz de hacer al finalizar un
los saberes que han de construir los y las estudiantes
periodo de aprendizaje. Debe tener en cuenta el verbo,
a lo largo del curso.
objeto, contexto/condición y finalidad). aprox. 5-6 RA

RA1. Analizar desde distintos enfoques teórico-críticos las 1. Los clásicos literarios
literaturas clásicas griega y latina, con el fin de valorar su 1.1 Definición, función y valor.
legado literario en el canon occidental. 1.2 Líneas interpretativas teóricas de los
clásicos literarios: hermenéutica, teoría del
RA2. Ubicar las literaturas clásicas griega y latina en la canon y la influencia, filosofía (noción de
tradición canónica occidental, comprendiendo algunas de condición humana).
las relaciones de influencia en la literatura posterior. 1.3 Originales, versiones y adaptaciones de los
RA3. Valorar las literaturas clásicas griega y latina como clásicos literarios
fuentes para la reflexión epistemológica, ética y estética a 1.4 Análisis de un primer clásico literario de la
lo largo de la historia occidental. épica antigua: La epopeya de Gilgamesh.
1.5 Perspectiva filológica del estudio de los
RA4. Conocer aspectos de los contextos histórico, político clásicos literarios
y sociocultural de los periodos literarios arcaico y clásico 1.6 Problemática de la traducción de los
de la literatura griega antigua, y Augústeo e Imperial de la clásicos literarios
literatura latina.
2. Mitología clásica grecolatina
RA5. Dar cuenta de los campos de producción y recepción 2.1 Definición y estudio mitocrítico del mito
de la épica griega y latina, la tragedia ática y la lírica 2.2 Fuentes enciclopédicas de la mitología
latina. clásica grecolatina.
RA6. Caracterizar aspectos formales y del contenido del 2.3 Imaginería de los mitos griegos
corpus literario grecolatino de otros géneros literarios 2.4 Líneas interpretativas teóricas del mito:
como la lírica, la comedia y la didáctica (mitografía). filosófica (lo apolíneo y lo dionisíaco),
antropológico-cultural (Vernant),
RA7. Propiciar en los estudiantes procesos de creación simbolismo psicoanalítico (Campbell) y la
intelectual –crítica literaria, reflexión filosófica, proyectos semiótica cultural (Lotman).
pedagógicos o de escritura creativa– a través de la lectura 2.5 Los mitos grecolatinos y la historia del arte.

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 interpretativa, analítica y crítica de las literaturas griega y
latina antiguas. 3. Corpus literario clásico griego
3.1 Periodo arcaico
3.1.1 Contexto histórico y cultural
3.1.2 Épica homérica
3.1.3 Lírica
3.2 Periodo clásico o ático
3.2.1 Contexto histórico y cultural
3.2.2 Tragedia
3.2.3 Comedia

4. Corpus literario clásico latino

4.1 Contexto histórico y cultural
4.2 Mitografía: Ovidio
4.3 Épica: Virgilio (Eneida)
4.4 Lírica
4.5 Novelística

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Descripción de las estrategias metodológicas que se desarrollaran en el curso, pertinentes para alcanzar los
resultados de la formación. Por ejemplo: clases expositivas, lecturas resolución de problemas, estudio de
casos, proyecciones de películas, salidas de campo entre otras. Describir el método pedagógico.
Se abordará una red textual teórica sobre los clásicos literarios: definición, función y valor, al tiempo que se
abrirá el estudio de la enciclopedia mitológica grecolatina. Luego se tratarán algunos estudios centrales del
mito y la mitocrítica, desde una perspectiva que va de lo filosófico (lo apolíneo y lo dionisíaco propuestos
por Nietzsche) hasta lo antropológico-cultural (Vernant), pasando por el simbolismo psicoanalítico
(Campbell) y la semiótica cultural (Lotman). Cada texto teórico será expuesto por los estudiantes, según una
consigna de exposición y con apoyo en la asesoría del docente al grupo expositor.
Posteriormente, se estudiarán los tres corpus genéricos grecolatinos, dos griegos (épica arcaica y tragedia
ática) y uno latino (novelística grecolatina). Partiendo de una contextualización histórica, sociocultural y
literaria de la Grecia arcaica y clásica y del Imperio Romano, se irán aplicando interpretativamente, a los
textos literarios mencionados en la Introducción, algunos de los conceptos de estudio de la mitocrítica.
Simultáneamente, se asumirán consignas de lectura y escritura de los desarrollos temáticos; toda esta
experiencia lectora y de producción intelectual en torno a las literaturas clásicas griega y latina se concretará
en dos producciones principales: una exposición sobre alguna obra del corpus lírico, didáctico o cómico
grecolatino, y un trabajo final según la preferencia disciplinar del estudiante (crítico literaria, pedagógica o
artística). Estas producciones tendrán procesos de asesoría, por parte del profesor, que generen una puesta en
común de las fuentes bibliográficas y la guía de los procesos de reescritura y reelaboración que sean
necesarios.

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EVALUACIÓN

Descripción de las herramientas y situaciones de evaluación que den cuenta del logro de los resultados de
aprendizaje, estableciendo ponderación para cada una de ellas.
Prácticas de clase y participación en las lecturas comentadas y conversatorios 10%
Talleres, comprobaciones de lectura y actividades performativas en clase 15%
Examen parcial 30%
Exposición de texto teórico-crítico 20%
Exposición de un autor u obra del corpus grecolatino clásico 15%
Proyecto creativo o pedagógico en torno al autor u obra del corpus grecolatino de la exposición 10%

CRONOGRAMA

Semana Consideraciones sobre el desarrollo (describa brevemente)

1 Presentación del curso
• Espacio para encontrarnos como curso, conocernos y dar una
bienvenida a las y los estudiantes.
• Panorama de los procesos y dinámicas del curso
• Acuerdos, protocolos y consensos para las actividades académicas
(puntualidad, asesorías, permisos en caso de inasistencia a una
clase, etc.).

Introducción del curso

• Compartir y puesta en común (en una lectura comunitaria) del
programa del curso de este semestre.
• Presentación de conceptos clave del estudio de las literaturas
clásicas griega y latina: canon, clásico literario, Occidente, contexto
de producción y recepción.
• Compartir de producciones de cursos anteriores

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 • Breve introducción de los ejes de trabajo del curso a través de una
secuencia didáctica liderada por el profesor, que contará con los
aportes y participación de las y los estudiantes.

Vigencia del corpus literario griego clásico

Video Gorgonas, cortometraje de animación de Salvador Sanz
2 Los clásicos literarios
• ¿Qué son los clásicos literarios?
• Lectura: Introducción de Recordando a los clásicos de Kenneth
Rexroth
• Sobre los clásicos de Ilan Stavans.
• Los clásicos nos hacen críticos de Carlos García Gual
• ¿Por qué leer los clásicos? de Ítalo Calvino
• Conversatorio sobre las lecturas previas

Teoría de los clásicos literarios

• Exposición modelo del texto teórico por parte del profesor: Sobre
los clásicos de Jorge Luis Borges

El estudio de la condición humana en un clásico literario

• Algunas citas sobre la condición humana
• Análisis de la Epopeya de Gilgamesh

Lecturas: Sobre los clásicos de Jorge Luis Borges

Si no salvamos los clásicos y la escuela, los clásicos y la escuela no podrán
salvarnos de Nuccio Ordine
Los clásicos nos hacen críticos de Carlos García Gual
Costas extrañas de J. M. Coetzee

3 ¿Qué es la filología clásica?

• Definición, función y campo de acción académico de la filología
• La cuestión de las lenguas originales vs. Las traducciones

Los criterios de una edición filológica de un clásico grecolatino

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 • Muestra bibliográfica de las fuentes del curso tanto ediciones
impresas (de la biblioteca del profesor) como digitales (pdfs de
ediciones críticas filológica de clásicos grecolatinos).

¿Qué es el contexto de producción y de recepción de una obra literaria

grecolatina?
• La producción y la recepción como procesos complementarios.
• El autor y el lector en las literaturas grecolatinas: problemáticas y
cuestiones.
• Conceptos claves de la producción y la recepción: horizonte de
expectativas, canon, reconstrucción filológica, fijación del texto.
• Un estudio de un caso autorial: análisis del rol del aedo y del
rapsodo en la Grecia clásica, lectura del Ión de Platón.

Un acercamiento filológico a los textos griegos clásicos y latinos

• Versiones, adaptaciones, originales
• Consigna sobre fuentes bibliográficas del curso
• Traducciones de la Ilíada y de El satiricón
• Ilíada de Marvel Comics y El satiricón de Fellini

Lecturas: Producción y recepción de obras clásicas grecolatinas texto del

profesor
Ión de Platón
Homero, Ilíada de Alessandro Baricco (fragmento)

4 Referencias mitológicas en la literatura grecolatina

• Fuentes de la mitología grecolatina clásica: mitografía de la
Antigüedad
• Fuentes griegas: Poema del ser de Parménides y mitógrafos griegos
• Fuentes latinas: Oda a diana de Horacio

Mitografía
• Relatoría de mitos cosmogónicos griegos por parte del profesor
• Conversatorio sobre las lecturas previas
• La mitología latina o romana como una actualización histórica de la
mitología griega
.

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 • Mitología grecolatina

Imaginería de los mitos griegos

• Galería de arte con referencias mitológicas grecolatinas
• Imaginería mitológica en algunos fragmentos del corpus literario
grecolatino: Himno a Zeus de Calímaco e Invocación de De rerum
natura de Lucrecio y
• Iconografía de los mitos grecolatinos: écfrasis mitológicas en El
nacimiento de Venus de Botticelli
• Referencias mitológicas en una serie de televisión: Troya, la caída
de una ciudad de Netflix

Lecturas:
Dioses y héroes de la Antigua Grecia de Robert Graves
El universo, los dioses, los hombres de Jean-Pierre Vernant
Mitógrafos griegos de varios autores
Mitología griega de Ángel Garibay
Mitología romana de Francesc L. Cardona
Metamorfosis de Ovidio
Guía iconográfica de los héroes y dioses de la Antigüedad de Aghion y
otros.

5 Hacia un concepto interdisciplinar del mito

• Múltiples definiciones del mito
• Análisis de Mito y realidad de Mircea Eliade

Genealogías y familias de dioses

• Dioses mayores y menores
• Héroes y mortales: la complejidad psicológica del mito
• Monstruos y animales mitológicos: la imaginería maravillosa del
mito
• Galería de arte con fuentes iconográficas grecolatinas

Análisis literario de la didáctica mitográfica griega y latina

• Teogonía de Hesíodo
• Metamorfosis de Ovidio
.

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 Enfoques teórico-críticos: el concepto de mito en los estudios clásicos
• Exposición a cargo de los estudiantes # 1: ¿Qué es un mito? de
Bauzá.

Lecturas: Teogonía de Hesíodo

Metamorfosis de Ovidio
¿Qué es un mito? de Hugo Francisco Bauzá
Mito y realidad de Mircea Eliade

6 Análisis literario de la didáctica mitográfica griega y latina

• Himno a Deméter de Homero
• Diálogos de los dioses de Luciano de Samósata

Acercamiento filológico a textos en griego antiguo

• El alfabeto griego
• El cotejo del original con la traducción
• Epítetos, topónimos, antropónimos y conceptos cosmovisionales

Acercamiento filológico a textos en latín

• El latín
• Invocación – Libro I de la Eneida de Virgilio
• Referencias mitológicas e imaginería iconográfica grecolatina en el
Libro I de la Eneida de Virgilio

Enfoques teórico-críticos: el concepto de mito en el mundo antiguo

• Exposición a cargo de los estudiantes # 2: Mito y pensamiento en la
Grecia Antigua de Jean Pierre Vernant

Lecturas: Himnos de Homero

Diálogos de los dioses de Luciano de Samósata
Eneida – Libro I de Virgilio
Mito y pensamiento de Jean Pierre Vernant

7 ¿Qué es la mitocrítica?
• Definición

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 • Introducción a la obra El héroe de las mil caras de Joseph Campbell
• Análisis del recorrido heroico en los trabajos de Heracles

El modelo mitocrítico del recorrido heroico

• El recorrido heroico de Apolo en Himno a Apolo de Homero
• El recorrido heroico de Dionisos en Himno a Dionisos de Homero

Enfoques teórico-críticos: el concepto de mito en el mundo antiguo

• Exposición a cargo de los estudiantes # 3: El héroe de las mil caras
de Joseph Campbell

Análisis ideológico de un mito grecolatino

• El caso de Prometeo
• Análisis literario de Prometeo encadenado de Esquilo

Lecturas: Heracles en Mitos griegos de Robert Graves

El héroe de las mil caras de Joseph Campbell
Himnos homéricos
Prometeo encadenado de Esquilo

8 Lo apolíneo y lo dionisíaco
• Estudio filosófico-literario de El nacimiento de la tragedia de
Nietzsche

Grecia arcaica: contextos histórico y sociocultural

• Geografía e historiografía de Grecia antigua
• Grecia minoica, Grecia micénica, Edad Oscura y Grecia arcaica
• Conceptos cosmovisionales de la Grecia arcaica: oikos, basileus,
ate, moira, menos, areté, timé, aidós.

Oralidad en la épica griega antigua

• Características de una cultura oral
• Las musas y el canto de los aedos: galería de imágenes de la serie
Hesíodo y las musas de Gustave Moreau
• Canto IV de la Ilíada en griego antiguo, recita Agustín García Calvo

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 Enfoques teórico-críticos: cosmovisión griega arcaica
• Exposición a cargo de los estudiantes # 4: El nacimiento de la
tragedia de Friedrich Nietzsche

Lecturas: El nacimiento de la tragedia de Nietzsche

Descripción de Grecia (fragmentos) de Pausanias e Hijos de Homero de
Souvirón
Teogonía de Hesíodo
Cantos I a III de la Ilíada

9 Un acercamiento filológico a los textos épicos arcaicos

• Consigna sobre traducciones de la Ilíada
• Invocación del Canto I de la Ilíada

Introducción a la épica homérica

• Dossier de poemas y relatos de Borges sobre Homero (El hacedor y
Odisea, Libro vigésimo tercero)
• La cuestión homérica
• Visionado de un fragmento de la serie de televisión Odysseus

Enfoques teórico-críticos: semiótica cultural

• Exposición a cargo de los estudiantes # 5: Consideraciones sobre la
tipología de las culturas de Jurij Lotman

Otras épicas: epopeyas indígenas americanas.

• Fragmentos del Popol Vuh y Yurupary
• Nía Ikala: Canto mágico para curar la locura
• Visionado del primero episodio de la telenovela Escalona
• Análisis de canciones de Rafael Escalona y el carácter épico-lírico
del vallenato clásico
Oralidad vs escritura en la épica homérica
• Ritualidad y chamanismo en la épica homérica

Lecturas: Consideraciones sobre la tipología de las culturas de Jurij

Lotman
El hacedor y poemas de Borges y otros autores sobre Homero y la Ilíada

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 Cantos IV a VI de la Ilíada

10 Enfoques teórico-críticos: literatura comparada

• Exposición a cargo de los estudiantes # 7: Una palabra venida de
otro lugar de William Marx

Enfoques teóricos: estilística épica y preceptiva filológica

• Lectura de En el principio fue Homero de Hernando Téllez
• Guía de lectura del Canto I de la Ilíada de Homero
• Lectura filológica del Canto I de la Ilíada de Homero

Lecturas: En el principio fue Homero de Hernando Téllez

Una palabra venida de otro lugar de William Marx
Cantos VII a X de la Ilíada

11 Enfoques teórico-críticos: filología

Análisis de los contextos de la épica homérica
• Exposición a cargo de los estudiantes # 8: Hijos de homero. Un viaje
personal por el alba de Occidente de Bernardo Souvirón

Análisis de la épica homérica

• Visionado de un fragmento de la película Troya
• Lectura comunitaria del Canto I de la Ilíada

Análisis del Canto I de la Ilíada

• Texto base del análisis: Acercamiento a la noción del hado en el
Canto I de la “Ilíada”, producción escrita del profesor.

Lecturas: Hijos de homero. Un viaje personal por el alba de Occidente de

Bernardo Souvirón
Acercamiento a la noción del hado en el Canto I de la “Ilíada”, producción
escrita del profesor.
Cantos XI a XV de la Ilíada

12 Enfoques teórico-críticos: filología y estilística

• Exposición a cargos de los estudiantes # 9: Categorías de la
epopeya de Óscar Gerardo Ramos
.

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 Claves para un análisis cosmovisional de la Ilíada
• Análisis de aspectos cosmovisionales de la Ilíada en El retorno de
Ulises de Zeidán

Close reading de la Ilíada

• Lectura comunitaria del Canto I de la Ilíada

Grecia clásica: contextos históricos y sociocultural

• Visionado de Prometeo encadenado del grupo Meraki.
• Fragmentos de textos de referencia sobre los contextos de la Grecia
clásica

El origen de la tragedia griega

• Carácter ritual y religioso del teatro griego

Lecturas: Esquilo de Ismail Kadaré

Cantos XVI a XIX de la Ilíada
Categorías de la epopeya de Óscar Gerardo Ramos
El retorno de Ulises de Zeidán

13 Teoría del teatro

• Taller sobre La casa de Dionisio. Un estudio sobre el espacio
escénico en la Atenas clásica de Fuentes y Vélez Upegui

Aspectos dramatúrgicos y teatral de Prometeo encadenado

• Prometeo encadenado unaadaptación de la tragedia de Esquilo,
guion teatral de Alexánder Erazo.
• Visionado y conversatorio sobre el proyecto teatral Prometeo
encadenado, cohorte de quinto semestre

Análisis de la tragedia griega clásica

• Prometeo encadenado: análisis filosófico y religioso.
• Prometeo encadenado: Análisis diacrónico de la influencia de la
obra esquílea en la tradición literaria y artística de Occidente

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 Exposición modelo del profesor de un autor u obra del corpus
novelístico grecolatino
• Dafnis y Cloe de Longo

Lecturas: Un estudio sobre el espacio escénico en la Atenas clásica de

Fuentes y Vélez Upegui
Prometeo encadenado de Esquilo
El portador de la conciencia de Jordi Balló y Xávier Pérez
Cantos XX a XXIV de la Ilíada
Dafnis y Cloe de Longo

14 Exposiciones de los estudiantes sobre obras del corpus trágico o cómico

grecolatino

Exposición grupo 1: Bacantes de Eurípides

Exposición grupo 2: Las nubes o Lisístrata de Aristófanes
Exposición grupo 3: Comedia de la olla de Plauto

Lecturas recomendadas para la exposición: Eurípides de Gilbert Murray

Poética de Aristóteles (fragmentos)
Ediciones filológicas de Plauto, Eurípides y Aristófanes

15 Análisis de la comedia griega clásica y de la lírica clásica grecolatina

Exposición grupo 4: Safo de Lesbos y la lírica griega arcaica

Exposición grupo 5: Amores de Ovidio
Exposición grupo 6: Poesía amorosa de Catulo

16 Examen final
17 Examen opcional

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