COMPETENCIA COMUNICATIVA Con Rósmel Mollo

Usos de los signos de puntuación

I. La coma (,)
Signo ortográfico de puntuación que se emplea para delimitar, dentro de un
enunciado, determinados elementos como componentes de una enumeración,
incisos, vocativos o interjecciones.
1. Coma vocativa
 El vocativo es la persona a quien nos dirigimos al conversar (receptor).
 El vocativo no forma parte de la oración, pues es un elemento extraoracional.
Ejemplos:
 Eduardo, no quiero que salgas tan tarde.

 Recuerda Susana coger el paraguas antes de salir.

 Ya hice la tarea profesor.
 Estimada amiga que tenga un feliz viaje.

2. Coma enumerativa
 Separa elementos análogos o semejantes.
NOTA: Los elementos análogos son enumeraciones que pueden ser sustantivos,
adjetivos, adverbios, pronombres o verboides; pero no verbos conjugados.
Ejemplos:
 Acudieron a la cita abuelos, padres, hijos, cuñados, etc.

 Es un chico muy reservado estudioso responsable y de buena familia.

 Juan compró vinos piscos vodkas y sangrías.
 Me encanta cantar bailar jugar comer y estudiar.
 Carmen será premiada homenajeada abrazada y felicitada.
 Esas jóvenes están cantando bailando saltando y gritando.
3. Coma yuxtapuesta
 Separa verbos conjugados que forman proposiciones en que no hay alto
grado de autonomía semántica; sino se manifiesta una dependencia en el
significado.
Ejemplos:

2
COMPETENCIA COMUNICATIVA Con Rósmel Mollo

 Claudia canta, baila, juega, come y estudia.

 Paola juega con sus hijos, pasea con sus mascotas y trabaja por las tardes.
 Pintaron las paredes cambiaron de lugar los muebles y pusieron alfombras
nuevas.
 Pintaron las paredes cambiaron de lugar los muebles y quedaron encantados
con el resultado.

4. Coma en apéndices confirmativos

 Los apéndices confirmativos son muletillas como ¿verdad?, ¿no?, ¿ves?,
¿eh? o ¿viste?
Ejercicios:
 Te gusta el plátano, ¿verdad?
 Confías en mí ¿no?
 Dije que ella mentía ¿ves?
 Así que querías mentirme ¿eh?
 La estamos pasando bien ¿viste?

5. Coma incidental
 Los incisos son elementos que aportan precisiones, ampliaciones,
rectificaciones o circunstancias a lo dicho.
Ejercicios:
 Carlos, según los alumnos, llegó tarde.
 Carlos el profesor llegó tarde.
 El volcán Misti como todos saben está en Arequipa.
 Como todos saben el volcán Misti está en Arequipa.
 Ellos viviendo allí su hija no necesitan buscar un hotel.
 Viviendo allí su hija ellos no necesitan buscar un hotel.
OJO:
 Solo las expresiones explicativas se escriben entre comas, mas no las
especificativas.

3
COMPETENCIA COMUNICATIVA Con Rósmel Mollo

1. Mi hermano Arturo estuvo en Piura.

2. Mi hermano, Arturo, estuvo en Piura.

DATOS IMPORTANTES:
 En la oración 1, yo tengo varios hermanos de los cuales estoy especificando
cuál de ellos estuvo en Piura.
 En la oración 2, yo tengo solo un hermano, cuyo nombre es Arturo.
 Los alumnos quienes estudiaron bastante ingresarán en la universidad.
 La casa que está al borde del mar es demasiado luminosa.
 Los soldados cansados regresaron.

6. Coma elíptica o coma en elisión verbal

 Es la coma que suprime al verbo.
Ejercicios:
 Nueve por tres, veintisiete.
 Los cóndores los dioses del cielo.
 Ana come uvas; Mary manzanas.
 Yo leeré libros; tú revistas.
 Los que tengan invitación por aquella puerta.

7. Coma hiperbática o coma en complemento del verbo

 Es la coma que se grafica cuando la oración está desordenada e inicia con
un complemento.
Ejercicios:
 Todos los días, Andrea sale a correr.
 En la biblioteca del colegio nosotros nos reuniremos mañana por la tarde.
 En México hace ya tiempo que en la prensa especializada se trata este
asunto.

 Un gran maestro era José Carlos Mariátegui.

4
COMPETENCIA COMUNICATIVA Con Rósmel Mollo

8. Coma interjectiva
 La interjección forma expresiones exclamativas que manifiestan
sentimientos, impresiones o se apela al interlocutor con órdenes hasta
saludos.
Ejercicios:
NOTA: La interjección presenta sentido completo y autonomía.
 Bah, no te preocupes.
 ¡Caramba con el niño! no hay manera de que obedezca.
 Vaya caramba cómo has crecido.
 Date prisa apúrate que ya nos vamos.
 Oye ¿por qué no vamos al cine?
 Ándale estudia un poco más.
 Hola ¿cómo estás?
 Ya tengo que irme hasta luego.

9. Coma de datación o en dataciones

 En cartas y documentos (se separa el lugar o día de la semana de la fecha)
Ejercicios:
 Cusco 8 de enero de 1999.
 En Arequipa a 16 de marzo de 2000.
 Lunes 23 de enero de 2020.

10. Coma conjuntiva

Nexo Indica Repertorio

o Conjunción copulativa «unión»
o Conjunción disyuntiva «opción»
o Conjunción adversativa «contradicción»

 NOTA:
 Andrea canta Y Martín baila.
 Quieres agua O gaseosa.

5
COMPETENCIA COMUNICATIVA Con Rósmel Mollo

 Ana estudió PERO no ingresó.

 No quiero agua SINO gaseosa.
 Come mucho AUNQUE no engorda.
 No se escribe coma ante conjunciones copulativas y disyuntivas, excepto:
 Carmen trajo papayas y plátanos y preparó bastante jugo.
 Compró zapatos y carteras y pagó en caja.
 No sé si viajar a Lima o Arequipa o quedarme en Cusco.
 Jugaré con mis amigos o estudiaré Química o Física.

Nexo Indica Repertorio

o Conjunción ilativa «efecto»
o Conjunción causal «causa»
o Conjunción final «finalidad»
o Conjunción condicional «condición»
o Conjunción concesiva «obstáculo»
o Conjunción comparativa «comparación»

Ejercicios:
 Ana estudió ENTONCES ingresó.

 Ana ingresó PORQUE estudió.

 PORQUE estudió Ana ingresó.

 Ana estudia PARA QUE ingrese en la universidad.

 Ana ingresará en la universidad SI estudia.

 SI estudia Ana ingresará en la universidad.

 Ana no ingresará AUNQUE estudie.

 AUNQUE estudie Ana no ingresará.

 Ana estudia ASÍ COMO Mary lo hacía.

6
COMPETENCIA COMUNICATIVA Con Rósmel Mollo

Ejercicios:
Identifique el tipo de conjunción y grafique la coma donde corresponda:
 Así te arrodilles yo no te prestaré mi libro.

 Le dije que no comprara esa casa y no me hizo caso.

 Porque llovió mucho anoche hay charcos en las calles.

 Marco come demasiado aunque no engorda.

 Marco no engordará aunque coma demasiado.

 Llovió mucho anoche pues el agua formará charcos.

 Irán de paseo el lunes si todos aprueban el examen.

 Trajo papeles, cartulinas, plumones y todos trabajamos.

11. Coma con conectores en un enunciado

 Coma con conectores discursivos
 Se grafica dos comas en locuciones como:
o Sin embargo o O sea
o Por tanto o En cambio
o Es decir o Así pues
o Vale decir o Por último
o En otras palabras o Por consiguiente
o Esto es o Dicho de otro modo
Ejercicios:
 Marco estudió, SIN EMBARGO, no ingresó.
 Llovió anoche POR TANTO habrá charcos.
 La fonología estudia al fonema ES DECIR a los modelos de pronunciación.
 Él adora el fútbol y su esposa EN CAMBIO no puede soportarlo.
 Ingresó en la universidad; fue la única vez DICHO SEA DE PASO que su
padre sintió admiración hacia él.
 Ganó las elecciones; nadie SIN EMBARGO acepta esa decisión.

7
COMPETENCIA COMUNICATIVA Con Rósmel Mollo

Señale el tipo de coma que se ha utilizado:

1. Toda mi familia, incluido mi padre, estaba de acuerdo.
2. Date prisa, apúrate, que llegaremos muy tarde.
3. Con mi hermano y unos amigos, viajé a Cuba.
4. La estamos pasando muy bien, ¿viste?
5. ¡Caramba con el niño!, no hay manera de que obedezca.
6. Alquilamos dos autos más, ya que al final vinieron ocho.
7. Te lo había dicho, querido amigo, que ella era desleal.
8. Espero, hijo mío, una respuesta sensata.
9. Trajo regalos para todos, aunque te parezca mentira.
10. Como todos saben, el vocal Misti está en Arequipa.
11. En el armario colocó la vajilla; en el cajón, los cubiertos.
12. Le aconseje que no se casara, y no hizo caso.
13. Los que no sean de la Academia, por aquella puerta.
14. Es un jarrón caro, conque mucho cuidado al llevarlo.
15. Mi nombre es Ana. Nadie, sin embargo, me llama así.
16. Él adora el fútbol; su novia, en cambio, no lo soporta.
17. Los soldados, cansados, volvieron al campamento.
18. Así que quería irse sin avisar, ¿eh?
19. En Cusco, a 03 de diciembre de 2017.
20. La muchedumbre corría, tropezaba, avanzaba sobre él.

8
COMPETENCIA COMUNICATIVA Con Rósmel Mollo

II. El punto y coma (;)

 Señala una pausa intermedia entre el punto y la coma.
1. El punto y coma en miembros yuxtapuestos
 Se escribe punto y coma para separar oraciones sintácticamente
independientes entre las que existe una estrecha relación semántica.

o El músico tocaba la guitarra; el público escuchaba emocionado.

o Lo ha hecho por el bien de su familia no puede reprochársele nada.

o Joaquín trabaja en la universidad Carlos Alberto, en el hospital.

o Ellas comerán los plátanos nosotros, las papayas que están ahí.

2. El punto y coma conjuntivo

 Normalmente se escribe punto y coma, en lugar de coma, ante las
conjunciones pero, mas, aunque, sino (menos frecuente) cuando las
oraciones vinculadas sean extensas y si alguna de ellas presenta comas.
o Era como si su alma estuviera abandonando su antiguo y fatigado cuerpo
para comenzar a vivir dentro de otro; PERO toda esa dicha se acabó de
golpe al detenerse bruscamente el tren.

o Muy fugaz resultó el resplandor de nuestra estrella del ciberespacio MAS

el presidente nos exhortó a todos a seguir su ejemplo.

o No vivió mucho tiempo en aquella ciudad tan lejana AUNQUE disfrutó

de todo lo que le ofrecía.

o Los hijos, nietos y sobrinos no lo hacen por capricho SINO que es una
necesidad para ellos.

3. El punto y coma ante conectores incidentales

o Trajeron los cuadernos, cartulinas, lápices y borradores; SIN EMBARGO,
falta que nos entreguen los plumones, los lapiceros y las reglas.
o Se había trasladado a una ciudad en la que no conocía a nadie ASÍ PUES
tuvo que esforzarse por salir para establecer nuevas relaciones.

9
COMPETENCIA COMUNICATIVA Con Rósmel Mollo

o Las mercancías que llegaban tenían que pasar un estricto control POR
TANTO se distribuían con mucho retraso.
o Mercedes, con mucho esfuerzo, logró reunir ciento cincuenta dólares; NO
OBSTANTE, esta cantidad es insuficiente para comprar la batidora.

4. El punto y coma enumerativo

o Juan comerá uvas; Andrés, manzanas; Carlos, mangos, y Pedro,
naranjas.
o Mi hermana es arquitecta la de Martín, enfermera la de Joaquín,
ingeniera, y la de Antonio, abogada.
o Cada grupo irá por un lado diferente: el primero, por la izquierda el
segundo, por la derecha el tercero, de frente el cuarto se quedará aquí.
o Se dieron cita el presidente ejecutivo, Marcelo Tapia el consejero
delegado, Patricio Pérez el vocal, Ernesto Santos, y el secretario
general, Humberto Cortez.

Ejercicios:
1. En la expresión El profesor explica la lección; los alumnos escuchan
atentamente, el punto y coma es:
a) Ante conectores
b) En miembros yuxtapuestos
c) Conjuntivo
d) Enumerativo
e) Coordinante conjuntivo
3. Marque la expresión con punto y coma enumerativo:
a) Su hija mayor es morena; el pequeño, rubio
b) Javier estudia Economía; Juvenal, Biología
c) Yo leeré los diarios; tú, las revistas; él, los libros
d) Marco Antonio es mi hermano menor; Alberto, el mayor
e) Cecilia irá con ustedes; yo me quedaré en mi casa
3. El punto y coma está apropiadamente utilizado en:
a) Queridos jóvenes; estudien conscientemente
b) Lloró, sufrió; sin embargo, ahora es feliz
c) La quiere mucho; pero ella no lo sabe
d) En el CEPRU; los jóvenes se preparan
e) Jugamos; bailamos y estudiamos mucho

10
COMPETENCIA COMUNICATIVA Con Rósmel Mollo

4.En la expresión Los estudiantes se esforzaron bastante; sin embargo, no

lograron aprobar los exámenes, el punto y coma es:
a) Ante conectores
b) En miembros yuxtapuestos
c) Conjuntivo
d) Enumerativo
e) Coordinante conjuntivo

III. Los dos puntos (:)

 Son un signo de puntuación cuya figura está compuesta por un punto
superpuesto a otro.
1. Enumeraciones con un elemento anticipador
o Las regiones del Imperio incaico fueron CUATRO: Antisuyo, Collasuyo,
Chinchaysuyo y Contisuyo.
o Martín compró cinco bebidas: ron, vino, piso, vodka y cerveza.
o Así me gustan las personas: inteligentes, honestas y sensibles.
o Cada uno puede contribuir con lo que quiera: un kilo de arroz, un litro
de aceite, un paquete de galletas, etc.

2. En discursos directos
 El discurso directo reproduce literalmente las palabras pronunciadas por otra
persona.
 Requiere, por lo general, verbos como decir, manifestar, opinar, pensar,
preguntar, repetir, responder, etc.
o Entrecerró los ojos y pensó: «Tendría que haberme ido hace rato, es
verdad».
o Ya lo dijo Ortega y Gasset: «La claridad es la cortesía del filósofo».

o Después de dudarlo unos minutos, respondió:

— Me voy a Quillabamba con ustedes.

3. En textos jurídicos y administrativos

 Después del verbos certifica, expone, solicita, etc. Del mismo modo, tras
gerundios como considerando o resultando que van enteramente en
mayúscula.
11
COMPETENCIA COMUNICATIVA Con Rósmel Mollo

o CERTIFICA:
Que José Álvarez Huamán ha seguido exitosamente el Curso de…

o CONSIDERANDO:
Que el artículo 200 de la Constitución…

4. En cartas (vocativos formales)

o Querida tía:
Hoy es un día muy especial…

o Estimada amiga:
Le escribo esta carta para comunicarle…

5. En oraciones yuxtapuestas
a) Causa-efecto (o viceversa)
o Se ha quedado sin trabajo: no podrá ir de vacaciones.

o Estaba muy agotado: había jugado demasiado.

o Martina tiene que estudiar: no vendrá a la fiesta.

o Llegamos tarde a la clase: Adrián, nuestro profesor, nos riñó.

b) Conclusión, consecuencia o resumen de la oración anterior

o El árbitro fue muy injusto y se cometieron demasiados errores: al final se
perdió el partido.

o Se sacó la lotería, montó una buena empresa, fue presidente de la

Sociedad Internacional: era todo un hombre afortunado.

o Juan se puso muy mal, Lucía presentaba mareos y el profesor llegó muy
tarde: no pudimos viajar ese día.

c) Verificación o explicación de la oración anterior

o El chiriuchu es un plato típico del Cusco: contiene cuy, gallina, queso,
torreja, tostado, entre otros.

12
COMPETENCIA COMUNICATIVA Con Rósmel Mollo

o Pedrito es el mejor alumno llega temprano, cumple las tareas y siempre

participa en clases.
o Andrea es muy irresponsable siempre llega tarde, no cumple sus tareas y
olvida sus cosas en el colegio.

d) Oposición
o Jack no es una persona: es mi gato.
o Ella no es mi novia es solo una amiga.
o Virgilio es nuestro profesor no nuestro compañero.

6. En conectores discursivos
o ¿Recuerdas lo que te conté de Nancy? Pues bien: ha vuelto a las andadas.

o Nunca me ha molestado colaborar. Dicho de otro modo: me gusta ayudar

a los demás.

o La voz carbunclo se emplea con dos sentidos, a saber: «piedra preciosa»

y «enfermedad del ganado».
o Ha dicho que se iba. Más aún ha amenazado con no volver jamás.
o No se preocupe. Ahora bien si sigue doliéndole, vaya al médico.

Ejercicios:
1. La expresión “Leslie no es mi enamorada: es solo una amiga”. Se utilizó dos puntos para
indicar:
a) Causa – efecto
b) Conclusión
c) El carácter especial del texto
d) Oposición
e) Unión

2. Se usa los dos puntos:

a) Después de una cita textual.
b) Inmediatamente después del punto seguido.
c) En el lugar de los puntos suspensivos.
d) Antes de empezar una cita textual.
e) En las abreviaturas

3. En la oración Pertenecemos al consorcio. Esto es: ahorro de dinero al

máximo, los dos puntos utilizados son:
a) En oraciones yuxtapuestas
13
COMPETENCIA COMUNICATIVA Con Rósmel Mollo

b) En discursos directos
c) En conectores discursivos
d) En enumeraciones
e) En causa-efecto
4. La oración que presenta la relación «efecto-causa» expresada por los dos puntos es:
a) No podrá ir de vacaciones este verano: se ha quedado sin trabajo
b) Lo ha hecho por el bien de su familia: no puede reprochársele nada
c) Ya no hay nada más que hacer: puede irse a casa
d) Había jugado demasiado: se encontraba muy agotado
e) El cebiche es un potaje que contiene: pescado, cebolla, limón, entre otros

IV. Los puntos suspensivos (…)

 Los puntos suspensivos indican siempre que falta algo para completar el
discurso, es decir, señalan una suspensión u omisión.
1. Para señalar la omisión o suspensión del discurso
 Al señalar duda, temor o vacilación.
o El niño dice que él no ha roto el jarrón...
o Te llaman del hospital… Espero sean buenas noticias.
o Quería preguntarte…, bueno…, que si querías ir a la fiesta conmigo.

2. Para señalar una omisión sobrentendida

o A quien madruga…, así que dense prisa
o Y en mitad de la fiesta comenzó a recitar: “A cocachos aprendí…”.

3. Para insinuar evitando la reproducción de expresiones malsonantes

o Vete a la m… No te aguanto más.
o ¡Qué hijo de… es este!

4. Enumeraciones en lugar de etcétera

o Si quieres puedes leer, escribir, jugar…
o La luna, el sol, las estrellas… son astros.

14
COMPETENCIA COMUNICATIVA Con Rósmel Mollo

5. Entre corchetes o paréntesis, para indicar la supresión de un

fragmento en medio de una cita textual
o La mejor victoria es vencer sin combatir ( …), porque la guerra no existe.
o “Fui don Quijote de la Mancha y soy agora [ …] Alonso Quijano el Bueno”
(Cervantes Quijote II)

V. El punto (.)
 Señala la pausa más extensa.
Clases de punto:
 Punto y seguido, si se escribe al final de un enunciado y a continuación, en
el mismo renglón, se inicia otro.
 Punto y aparte, si se escribe al final de un párrafo y el enunciado siguiente
inicia un párrafo nuevo. En algunas zonas de América se dice punto aparte.
 Punto final, si aparece al final de un escrito o de una división importante del
texto (un capítulo, por ejemplo).
Se utiliza punto en:
1. Abreviaturas 2. Fechas y horas 3. Silabación
o Prof. o EE. UU. o 18.02.2021 o e.le.fan.ti.to
o Sra. o DD. HH. o 29.12.1995 o cam.po.san.to
o Pág. o SS. HH. o 10.35 a. m. o zo.o.ló.gi.co
o Ej. o RR. PP. o 5.40 p. m.

No se escribe punto NOTA:

en siglas: De acuerdo al ISO
o UNSAAC o IGV 8601, los textos
o DNI o OIT técnicos se escriben
o ONU o FMI con dos puntos:
o OEA o FIFA o 10:35 a. m.
o OMS o PNP o 5:40 p. m.

Nunca se utiliza punto en:

1. En títulos y subtítulos de obras, libros, artículos
o Nueva gramática de la lengua española
o Cien años de soledad
o Memorias de una pulga

15
COMPETENCIA COMUNICATIVA Con Rósmel Mollo

2. Nombres de autor en prólogos, firmas o portadas

o A veces, los economistas cuentan mejores historias que los novelistas. La
que refiere Hernando de Soto es una de esas (…).
Mario Vargas Llosa
o «Renacerán vocablos muertos y morirán los que ahora están en boga, si
así lo quiere el uso, árbitro, juez y dueño en cuestiones de lengua».
Quinto Horacio Flaco
3. En dedicatorias
A Joaquín, sin su ayuda esta obra no hubiera sido posible,
A mis abuelos,
A mis padres

4. En pies de imagen

La Gioconda
Cuando los pies de imagen no son propiamente etiquetas, sino explicaciones de
carácter discursivo que suelen tener estructura oracional, deben cerrarse con
punto:
La Gioconda, esposa de Francesco del Giocondo, observa muy
atenta a su dibujante.

5. En eslóganes publicitarios
o Coca Cola destapa la felicidad
o Red Bull te da alas
o Tus vacaciones hechas realidad

6. Enumeraciones en forma de lista

 La capital de Junín es:
a) Junín

16
COMPETENCIA COMUNICATIVA Con Rósmel Mollo

b) Huánuco
c) Huancayo
d) Huamanga

NOTA 1:
Cuando los elementos que se enumeran son simples (una palabra o un grupo
sintáctico breve), hay dos opciones:
a. Se cierra cada elemento con coma, excepto el último, que se
cerrará con punto:
Las funciones del lenguaje, según Jakobson, son seis:
— expresiva,
— apelativa,
— referencial,
— fática,
— metalingüística,
— poética.
b. Es igualmente válido prescindir de los signos de puntuación
Las funciones del lenguaje, según Jakobson, son seis:
— expresiva
— apelativa
— referencial
— fática
— metalingüística
— poética
OJO:
En estos dos casos, la inicial de las palabras en forma de lista se escriben con
minúscula inicial.
NOTA 2:
Cuando la relación se compone de enunciados completos, se cierra cada
miembro de la enumeración con punto, escribiendo con inicial en mayúscula
cada uno de los conceptos:
Entre los rasgos del castellano hablado en Aragón, sobresalen los siguientes:
— La entonación es ascendente y hay tendencia de alargar la vocal final.
— Se evita el acento en posición esdrújula.
— El sufijo dominante es –ico.
— Se emplea mucho la partícula “pues”.

17
COMPETENCIA COMUNICATIVA Con Rósmel Mollo

7. Al final de direcciones electrónicas

o www.unsaac.edu.pe
o www.facebook.com
o [email protected]

VI. Los paréntesis ( )

 Son signos de puntuación doble, pues tienen abertura y cierre.
 Se utilizan para:
1. Aislar incisos
o Alguien (no quiero señalarlo) ha hecho una trampa.
o Las asambleas (la última duró casi tres horas) se realizan en el auditorio.

2. Aislar elementos intercalados (como signo de precisión)

o Viajó a Tegucigalpa (Honduras).
o El año que nació (1993) cambiaron la Constitución Política.
o La OPEP (Organización de Países Exportadores de Petróleo) ha
decidido aumentar la producción del crudo.

3. Acotaciones de personajes en obras teatrales

o MARÍA. (con voz enojada) ¿¡Quién es?!
o JOSÉ. Soy yo; abre la puerta. (Como imaginaba, le sorprende mi visita)

4. Reproducción de citas textuales con puntos suspensivos

o Pensé que ella no me vio (…) por la oscuridad en que nos
encontrábamos.
o Los comunistas no forman un partido distinto opuesto a los otros
partidos obreros (…), no proclaman principios sectarios.

VII. Las comillas « »

 Son signos de puntuación doble, pues tienen abertura y cierre.
 Las comillas pueden ser españolas (« »), inglesas (“ ”) o simples (' ‘)
 Las comillas se utilizan en:
1. Citas textuales
o César, antes de pasar el río, dijo: «La suerte está echada».
o «Irán de paseo el lunes», dijo Julián.
2. Reproducción de pensamientos
o «Solo sé que nada sé». Sócrates
18
COMPETENCIA COMUNICATIVA Con Rósmel Mollo

o «La mujer es un hombre incompleto». Platón

3. Para marcar el carácter especial de una expresión
o Se dice que sus «tortas» están deliciosas.
o Al parecer le va bien en sus «negocios».
o Ella es «inteligente», postuló diez veces a la universidad
4. Uso metalingüístico
o En la oración «Ella come», el verbo es «come».
o La palabra «cándido» lleva tilde por ser esdrújula.
o La palabra «tísico» es sinónimo de hético.

5. Uso denominativo o expresiones denominativas

A. En apodos:
o Ernesto «el Che» Guevara es recordado por muchos.
o Ramón «el Ratón» Rodríguez defendió los colores del Cienciano.
B. En títulos:
Se usan las comillas para citar el título de:
 Un artículo: Escribió el artículo «Bolivia antiimperialista» el año 2015.
 Un reportaje: Este sábado pasado vi el reportaje «Los cómicos ambulantes».
 Un cuento: Ayer le leí el cuento de «El patito feo» a mi sobrino.
 Un poema: César Vallejo escribió «Los heraldos negros».
 El capítulo de un libro o, en general, cualquier parte interna de una
publicación:
o Leeremos el capítulo «Sobre la evaluación» del libro de El arte de la guerra.
o Escribió el capítulo «El léxico de hoy» para el libro El lenguaje en los medios
de comunicación, obra en la que participaron varios autores.

VIII. Los signos de interrogación ¿?

 Se utilizan para «inquirir».
 Son signos de puntuación doble, pues tienen abertura y cierre.
1. En interrogaciones directas
o ¿Adónde van ellas? o Andrea, ¿estás bien?
o ¿Cuándo nos veremos? o ¿Estás bien, Andrea?

2. Si concurren varias interrogaciones

o ¿Quién era? ¿Qué quería? ¿Te dije algo? ¿Adónde se fue?
o ¿Me escuchas? ¿Estás ahí? ¿Por qué no me respondes?

19
COMPETENCIA COMUNICATIVA Con Rósmel Mollo

NOTA: Pueden omitirse el uso de los signos en títulos:

o Cómo escribir bien español
o Qué es lo nuevo en gramática

3. Para encerrar apéndices confirmativos

o No les interesa lo que estoy hablando, ¿verdad?
o Te gusta leer los poemas de Vallejo, ¿no?
IX. Los signos de exclamación ¡!
 Se utilizan para «ponderar».
 Son signos de puntuación doble, pues tienen abertura y cierre.
1. En exclamaciones directas
o ¡¡¡Ay!!! o ¡Ni modo!
o ¡Cómo trabajan! o ¡Caramba con el niño!

2. Si concurren varias exclamaciones

o ¡Cállate! ¡No quiero verte! ¡Márchate!

3. En onomatopeyas
o ¡Pum! o ¡Tic tac!
o ¡Plop! o ¡Quiquiriquí!
DATOS IMPORTANTES:
a) Algunas interjecciones pueden formar indistintamente enunciados
exclamativos o interrogativos y, consecuentemente, escribirse entre signos de
exclamación o interrogación.
o ¡Aló! / ¿aló? o ¡Diga! / ¿diga? o ¡Eh! / ¿eh?
b) Se utilizan solo los signos de cierre entre paréntesis para expresar una ironía
(los de interrogación) o sorpresa (los de exclamación):
o Carlos es el mejor alumno del colegio (?).
o Ha terminado los estudios con treinta años y está tan orgulloso (!).
c) Cuando el sentido de una expresión es exclamativo e interrogativo a la vez,
pueden combinarse ambos signos:
o ¡Cómo te has atrevido? o ¿Cómo te has atrevido!
O, preferiblemente, abriendo o cerrando con los dos signos a la vez:
o ¿¡Qué estás diciendo!?
o ¡¿Qué estás diciendo?!

20
COMPETENCIA COMUNICATIVA Con Rósmel Mollo

d) Fuera de estos usos expresivos o enfáticos, es frecuente el empleo de los

signos de interrogación en la indicación de fechas dudosas:
o Hernández, Gregorio (¿1576?-1636)
o Hernández, Gregorio (1576?-1636)
Cuando se desconoce alguno de los datos, suele consignarse en su lugar un
signo de interrogación de cierre:
o Fray Miguel de Salinas (?-1636)

X. Las rayas — —
1. Para separar incisos
o Para él la fidelidad —cualidad que valoraba por encima de cualquier otra—
era algo sagrado.
o Esperaba a su novio —un profesor de Matemáticas—. Afortunadamente llegó
enseguida.
o La editorial ha publicado este año varias obras del autor —todas ellas de su
primera época—.

2. En incisos incluidos en otros incisos

o Si desea más información sobre este tema (la bibliografía existente —
incluso en
español— es bastante extensa), deberá acudir a otras fuentes.

3. Para enmarcar expresiones de un narrador o transcriptor

o «Es imprescindible —señaló el ministro— que se refuercen los sistemas de
control
sanitario en las fronteras».
o «Es necesario —indicó el director— que se entregue la documentación lo
antes posible».
o ¡Qué le vamos a hacer! —exclamó resignada doña Petronila.
o ¿Ha llegado ya el presidente? —preguntó alarmado el embajador.

4. En diálogos
—¿Cuándo volverás?
—No tengo ni idea.
—¡No tardes mucho!
—No te preocupes. Volveré lo antes posible.

21
COMPETENCIA COMUNICATIVA Con Rósmel Mollo

5. En enumeraciones en forma de lista

Las funciones del lenguaje, según Jakobson, son seis:
— expresiva,
— fática,
— conativa,
— referencial,
— poética,
— metalingüística.

Práctica
I. Señale el tipo de signo de puntuación que se ha utilizado
1. Escribió el artículo «La importancia de la ortografía».
2. Gastó todo su dinero: no podrá comprar nada en el viaje.
3. Antonio vino de La Paz (Bolivia) a estudiar Economía.
4. Te llaman del hospital… espero sean buenas noticias.
5. Hizo lo posible para conquistar a Mary; mas no lo logró.
6. Esa compañera sí que tiene un buen «potencial».
7. Ana come uvas; Juan lee libros; Ruth juega y Pedro duerme.
8. Abrió los ojos y dijo: «Te amo demasiado».
9. Ellas corrían, tropezaban; sin embargo, no avanzaban
10. Ramón «el Ratón» Rodríguez es cusqueño.
11. Carmencita, ¿me amas?
12. ¡Qué mujer tan hermosa!
13. «Ellos» es un pronombre personal.
14. Ese chofer de la combi es un hijo de…
15. Él es el mejor alumno: llega temprano y es inteligente.
16. Ella es «inteligente», postuló diez veces a la Universidad.
17. Alguien (y no quiero señalarlo) está con su celular.
18. Compré dos revistas: una de fútbol y otra de natación.
19. SE AUTORIZA:
El funcionamiento de la Pollería Don Gil y Pollas.
20. El arbitraje fue injusto y cometimos errores: al final se
perdió el partido.

22
COMPETENCIA COMUNICATIVA Con Rósmel Mollo

III. Señale el tipo de signo de puntuación que se ha utilizado

1. Lo hizo por el bien de su familia; no puede reprochársele nada.
2. Puede irse a casa; ya no hay nada más qué hacer.
3. A quien madruga… así que dense prisa muchachos.
4. «La claridad es la cortesía del filósofo», dijo Ortega.
5. El año que nació (1616) es el mismo en que murió Cervantes.
6. Ana come piñas; Juana, uvas; Mary, mangos, y Ruth, capulíes.
7. No les interesa lo que estoy haciendo, ¿verdad?
8. Al parecer que le va bien en sus «negocios».
9. Cerró los ojos y pronunció: «Nunca debiste mentir».
10. María no es mi novia: es mi prima que vivía en Piura.
11. La palabra «oía» lleva tilde por ser un hiato acentual
12. Se ha quedado sin trabajo: no podrá ir de vacaciones.
13. ¡Pum!
14. Rodolfo no es una persona: es mi gato.
15. Lionel «la Pulga» Messi es un excelente futbolista.
16. De ella me gustan tres cosas: su voz, su mirada y su sonrisa.
17. ¿Cuándo volverás?
18. El Chiriuchu es un plato típico del Cusco: tiene cuy, gallina,
maíz, entre otros.

Información adicional
Los signos ortográficos
Son todas aquellas marcas gráficas que —no siendo letras ni números—
aparecen en los textos escritos.
Signos diacríticos Signos de puntuación Signos auxiliares
1. Tilde ´ 1. Coma , 1. Llaves { }
2. Diéresis ¨ 2. Punto . 2. Barras / /
3. Punto y coma ; 3. Asterisco *
4. Dos puntos : 4. Guion -
5. Puntos suspensivos … 5. Calderón ¶
6. Signos de interrogación ¿? 6. Apóstrofo ’
7. Signos de exclamación ¡! 7. Antilambda o diple < >
8. Paréntesis ( ) 8. Signo de párrafo §
9. Comillas « », “ ”, ' ' 9. Flecha ← →
10. Corchetes [ ]
11. Rayas — —

23
COMPETENCIA COMUNICATIVA Con Rósmel Mollo

Los signos de puntuación

I. Definición
 Son los signos ortográficos que organizan el discurso para facilitar su
comprensión.
II. Funciones
1. Indican la MODALIDAD de los enunciados
 Se llama modalidad a la manifestación lingüística de la actitud del
hablante.
o ¿Llegó Juan? (modalidad interrogativa).
o ¡Llegó Juan! (modalidad exclamativa).
o Llegó Juan (modalidad enunciativa).
o Juan, apúrate (modalidad imperativa).

2. Indican la OMISIÓN de una parte del enunciado

 Elide, sobreentiende o deja en suspenso parte del enunciado.
o Andrea, una gran mujer (elide)
o Perro que ladra... (sobrentiende)
o Hablaré contigo, pero... (deja en suspenso)

3. Indican el LÍMITE de las unidades lingüísticas

 Limitan o delimitan las unidades lingüísticas que componen el
discurso.
o Hola, ¿cómo estás?
o Juan (mi hermano) está muy enfermo.
o Lionel «la Pulga» Messi es argentino.

24