4° GRADO “ AÑO DE LA UNIDAD , PAZ Y

DESARROLLO”
SESIÓN DE APRENDIZAJE – PERSONAL SOCIAL

TODOS SOMOS BIENVENIDOS AL AULA DE 4TO GRADO

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E. 22252
DIRECTOR: OSCAR RAMOS
SUBDIRECTORA: PAULA CASTRO
MARIA CANCHARI
DOCENTE: MEDINA MATIAS MAYRA
GRADO Y SECCIÓN: 4° “C” FECHA: LUNES
20

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competen
Instr. de
cias y Criterios de
Estándar Desempeños evaluació
capacidad evaluación
n
es
Convive y participa democráticamente Convive y - Muestra un trato - Muestra un - Escala
cuando se relaciona con los demás participa respetuoso e trato de
respetando las diferencias, democrátic inclusivo con sus respetuoso con valoraci
expresando su desacuerdo frente a amente en compañeros de sus ón
situaciones que vulneran la la aula y expresa su compañeros al
convivencia y cumpliendo con sus búsqueda desacuerdo en escuchar con
deberes. Conoce las del bien situaciones reales atención sus
manifestaciones culturales de su común e hipotéticas de ideas.
localidad, región o país. Construye - Interactú mal-trato y - Dialoga
y evalúa acuerdos y normas a con discriminación por respetando el
tomando en cuenta el punto de todas las razones de etnia, turno de sus
vista de los demás. Recurre al persona edad, género o compañeros
diálogo para manejar conflictos. s. discapacidad sobre las
Propone y realiza acciones (niños, ancianos y actividades que
- Construy
colectivas orientadas al bienestar personas con realizo durante
e
común a partir de la deliberación discapacidad). sus vacaciones.
normas
sobre asuntos de interés público, Cumple con sus
y asume - Respeta las
en la que se da cuenta que existen deberes.
acuerdo emociones de
opiniones distintas a la suya
sy sus
leyes. compañeros al
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DESARROLLO”
expresar sus
sentimientos
por el primer
día de clases.

ENFOQUES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
ENFOQUE Respeto por las Reconocen el valor de cada persona, por encima de cualquier
INCLUSIVO O diferencias diferencia practicando acciones solidarias en su comunidad
ATENCIÓN A LA educativa.
DIVERSIDAD
ENFOQUE DE Diálogo y Se intercambiando ideas para construir juntos nuestras normas de
DERECHOS concertación convivencia respetando las ideas de sus compañeros y compañeras
sin ningún prejuicio por su condición.
Las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los
ORIENTACIÓN Responsabilidad estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar
AL BIEN COMÚN y el de la colectividad.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

Recursos o materiales utilizarán en la sesión.

presencial:
. Ficha de aprendizaje
. Audio
. Imágenes y carteles
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DESARROLLO”

I. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Secuencia de Actividades
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DESARROLLO”

 Se da la bienvenida a los estudiantes con la dimanica

Inicio
Si Jesús te satisface da tres palmas
Da tres palmas, otra vez

Alli donde estas parado observa a quien esta a tu lado

Y dale una sonricita

Si Jesús te satisface da tres palmas

Da tres palmas, otra vez

Alli donde estas parado observa a quien esta a tu lado

Y dale un saludito.

Si Jesús te satisface da tres palmas

Da tres palmas, otra vez

Alli donde estas parado observa a quien esta a tu lado

Y dale la manito.

Si Jesús te satisface da tres palmas

Da tres palmas, otra vez
biss
 Y hálale la orejita//
S e pregunta a los estudiantes
¿Qué acciones realizamos en la canción?
¿Cómo se sintieron al realizar la actividad?
¿Por qué se sintieron de esa forma?
 Se da las indicaciones para desarrollar las actividades de cada día
 Conocen el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Nos conocemos a través de la participación en la

dinámica de integración .

Se da a conocer los criterios a evaluar:

 Muestra un trato respetuoso con sus compañeros al escuchar con
atención sus ideas.
 Dialoga respetando el turno de sus compañeros sobre las actividades
que realizo durante sus vacaciones.
 Respeta las emociones de sus compañeros al expresar sus sentimientos
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DESARROLLO”

PROBLEMATIZACIÓN.
Desarroll
o  Dialogan acerca del regreso a clases y de las actividades de bienvenida que les
brindaron en el patio de la escula por parte de los encargados.
 Se realiza algunas interrogantes:
¿Cómo se sintieron al volverse a aver?
¿Qué podríamos hacer para conocernos?
 El docente indica a los estudiantes que para recordanos en este reencuentro en el
primer dia de clases vamos a participar en una dinámica denominada

“ LA PELOTA SE QUEMA”

ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN.

 Se explica el desarrollo de la dinamica

“ LA PELOTA SE QUEMA”

Que consiste en pasar la pelota de mano en mano, el docente

va entonando (la papa se quema, se quema, se quema
……………………………………se quemo)

Y el niño o niña que se quede con la pelota tiene que realizar

su presentación:

.- SUS NOMBRES Y APELLIDOS

.- SU EDAD
.- SU COMIDA FAVORITA
.- ¿COMO SE SIENTE EN EL PRIMER DIA DE CLASES?
Luego se le brinda una aplauso y continua con la dimanica

 Responden a preguntas:
¿Te gustó la dinámica?
¿Conocías a tus compañeros(as)?
¿Hemos respetado los turnos para participar?
¿Cómo se sintieron sus compañeros?

 Dialogamos sobre la importancia de conocernos a través de preguntas

¿Por qué es necesario que sepamos los nombres de nuestros compañeros?
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¿Por qué debemos de saludarnos?

¿Creen que sea importante tratarse con respeto en la comunidad educativa? ¿por
qué?
¿Todos participamos en la dinámica? ¿Por qué?
¿Durante este nuevo año escolar creen ustedes que debemos alejarnos de los
compañeros o socializar con todos sin exepción? ¿Por qué?

 Escuchamos sus participaciones.

TOMA DE DECISIONES

 Marca el dibujo que representa que esperan los niños al regreso a clases este año 2023.

 Responden las preguntas:

 ¿Qué crees que espere encontrar este año escolar el niño de la imagen?
 ¿Qué expectativas tienen ustedes este nuevo año escolar?
 ¿Qué actividades podemos realizar para conocernos mejor y a nuestros
compañeros?
 Luego completan el cuadro en un papelote por equipo
MIS EXPECTATIVAS
PARA ESTE AÑO
ESCOLAR
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. Salen por equipo a exponer su trabajo siendo felicitados por el aplauso de los
números .
Desarrollan una ficha complementaria.

Se socializa sobre las respuestas emitidas por los niños según las imágenes en la ficha
Orientandolos a tener una convivencia armoniosa con sus compañeros.

Luego se brinda la orientación sobre la ficha que sera desarrollada en casa.

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 4° GRADO “ AÑO DE LA UNIDAD , PAZ Y
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Cierre METACOGNICIÓN:
¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:
¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

Interactúa con todas las personas.
- Construye normas y asume acuerdos y leyes.
Criterios de evaluación
- Dialoga Respeta las
respetando el emociones de
- Muestra un turno de sus sus compañeros
trato compañeros al expresar sus
respetuoso sobre las sentimientos por
con sus actividades el primer día de
compañeros al que realizo clases.
Nº Nombres y Apellidos de los escuchar con durante sus
estudiantes atención sus vacaciones.
ideas.
Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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DESARROLLO”
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DESARROLLO”

TODOS SOMOS BIENVENIDOS AL AULA DE 4TO GRADO

MIS EXPECTATIVAS

MIS
EXPECTATIVAS
PARA ESTE AÑO
ESCOLAR
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DESARROLLO”

FICHA

 En el recuadro colocarán el signo (+) si consideran que el

comportamiento es adecuado y el signo (-) si consideran que el
comportamiento es inadecuado.

Ser amable con los compañeros nuevos.

Ser indiferentes con los nuevos compañeros

Fomentar la verdadera amistad

Burlarme de lo que dice mi compañero

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DESARROLLO”

FICHA PARA LA CASA

Observandote en un espejo
DIBUJATE
¿Cómo te llamas?
¿Dónde vives?

¿Con quién vives?

¿Quiénes son tus

padres?

______________
______________

¿Cuáles son tus hobbies y qué cosas te gustan?

¿Cuáles han sido y son las personas más importantes en durante

estas vacaciones? ¿Por qué?
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