GRADO 4to y 5to
A2
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1
TITULO DE LA UNIDAD
THIS IS ME AND MY FRIENDS
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Nuestra ciudad recibe turistas con frecuencia, y nos encontramos en la necesidad de
interactuar con ellos en diferentes situaciones. Por ejemplo; saludarlos y mostrarles
amabilidad, proyectando así una imagen acogedora para los visitantes, donde los
interlocutores hacen uso de expresiones de saludo y formulan diversas preguntas
personales para conocerse.
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Utiliza recursos no
Expresión y verbales y expresiones de
Comprensión Oral cortesía para dirigirse a Elabora conversaciones
alguien, así como para brindando y solicitando
iniciar, mantener y terminar información personal y es
una conversación. capaz de presentarse y
Analiza un texto oral en el presentar a sus pares ante el
que tiene en cuenta resto de la clase de manera
las cualidades de la voz oral.
para expresar ideas, Pregunta y responde con
opiniones, emociones y información personal
sentimientos. utilizando una correcta
Infiere el significado de pronunciación y
textos orales. entonación.
Brinda información Identifica información
personal. Específica del texto
Discrimina expresiones escuchado.
formales e informales
Lee un texto a partir de la
Comprensión y
información otorgada por el
Producción de Textos
Comprende texto docente.
Organiza texto Redacta un texto
descriptivo con
coherencia y cohesión
CAMPOS TEMÁTICOS
FUNCTION GRAMMAR VOCABULARY
Asking about personal Wh questions Greetings
questions Verb To Be Farewells
Describing personal Adjectives Countries
appearance Possessive adjectives Occupations
Whose Numbers
Alphabet
Prepositions
Classroom objects
Demonstrative
adjectives
PRODUCTOS MÁS IMPORTANTES
Entrevista
Diálogo
Historieta
Retrato
Exposición
MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD
Hojas de aplicación
Enlaces de interés
Videos de interés
Papelotes y
plumones
Flashcards
Tarjetas léxicas
SECUENCIA DE LAS SESIONES
SESIÓN PRESENCIAL-
SESIÓN PRESENCIAL 90’ SESIÓN DE TRABAJO CONSOLIDACIÓN DE LOS
AUTÓNOMO 90’
APRENDIZAJES 45’
Indicadores Indicadores Indicadores
- Elabora conversaciones - Pregunta y responde con - Elabora conversa
brindando y solicitando información personal utilizando brindando y solicitando infor
información personal y es una correcta pronunciación y personal y es capaz de presen
capaz de entonación. presentar a sus pares ante el res
presentarse y presentar a clase de manera oral.
sus pares ante el resto Campo temático
de la clase de manera - Greetings Campo temático
oral. - Farewells - Greetings
- Questions - Farewells
Campo temático - Questions
- Greetings Actividades
- Farewells - Los estudiantes observan Actividades
- Questions video, responden preguntas de - El docente elicita la participa
la ficha. través de preguntas que usualm
Actividades - El docente está atento a los hacen en situaciones específicas.
- El/la docente presenta requerimientos de los - Clasifican palabras que son e
información de un personaje estudiantes. siguiente actividad
famoso elicitando - El docente participa en la - Se les entrega hoja con oraciones
participación de los autoevaluación del estudiante. mezcladas e incompletas
estudiantes para adivinar, - En conjunto reflexionan - Los estudiantes encuentra
preguntar. sobre el tipo de pregunta qué respuesta y pegan en la pizarra
- En grupos discuten las se hace por Greetings, - Los estudiantes reciben texto
frases que de saludo farewells y questions incompleto lo cual para encon
propuestas por la/el docente siguiente mitad tienen que pregu
- Elaboran entrevista información a su compañero
usando el tipo de pregunta complementan diálogo. Co
analizada información completa crean en
con preguntas formuladas al inic
clase.
- Los estudiantes dramatizan
entrevistas.
- Se hace la retroalimentació
conjunto
SESIÓN PRESENCIAL-
SESIÓN DE TRABAJO
SESIÓN PRESENCIAL 90’ CONSOLIDACIÓN DE LOS
AUTÓNOMO 90’
APRENDIZAJES 45'
Indicadores Indicadores Indicadores
- Intercambia - Pregunta y responde con - Formulan preguntas para
información personal en información personal encuesta aplicando la estructura
un diálogo formulando y utilizando una correcta gramatical adecuada.
respondiendo pronunciación y
preguntas. entonación. Campo temático
- Identifica información - Verb to be
Campo temático Específica del texto - Questions with whose. Where
- Questions with who escuchado. - Demostrative adjectives
- Demostrative adjectives - Possessive adjectives
Campo temático
Actividades - Possessive adjective Actividades
- Usando objetos reales - Demostrative adjectives - Los estudiantes leen un dialogo y
perteneciente a los responden a preguntas
estudiantes, la Actividades propuestas acerca del mismo.
profesora pregunta y - Miran video pauteado por - Revisan en conjunto las
señala a cada objeto minutos respuestas y se da feedback.
preguntando a quién le - Desarrollan actividades - Se presentan oraciones extraídas
pertenece. de ficha de acuerdo a las de las respuestas de los
- Se le devuelve los pautas de tiempo estudiantes. Ellos analizan e
objetos a cada uno - Contrastan sus identifican los adjetivos
usando los adjetivos respuestas con la de su posesivos.
demostrativos. compañeros - En grupo de cuatro elaboran
- Reciben set de - Nuevamente miran el diálogos con situaciones otorgada
oraciones en desorden. video para confirmar por la/el docente.
Las ordenan en grupo respuestas - Realizan la metacognición en
para formar una - Continúan según la pauta conjunto.
conversación. de tiempo de video y
- Presentan desarrollan actividades
conversación. propuestas
- El/la docente verifica - El docente monitorea el
que el orden sea trabajo autónomo y revisa
correcto y enfatiza junto con el estudiante el
algunos puntos que avance que tiene el
necesitan mejorar. estudiante durante la
Modela las frases y sesión.
oraciones haciendo - El mismo estudiante se
participar a los autoevalúa 2 veces
estudiantes. usando los emoticones de
- Se les plantea situación las fichas de trabajo
para trabajar en parejas autónomo.
usando las frases - El/la docente acompaña
modeladas la sesión monitoreando y
anteriormente por el/la asistiendo a los
docente. estudiantes cuando lo
- El/la docente monitorea soliciten
tomando nota de - El/la docente fomenta el
errores- trabajo en parejas para
- Los estudiantes revisar la última parte de
presentan sus la ficha de trabajo.
conversaciones y el/la
docente provee feedback
- En grupo se trabaja la
metacognición.
SESIÓN PRESENCIAL-
SESIÓN DE TRABAJO
SESIÓN PRESENCIAL 90’ CONSOLIDACIÓN DE LOS
AUTÓNOMA 90’
APRENDIZAJES 45'
Indicadores Indicadores Indicadores
- Comprende texto partir de - Responden ficha de - Entrevistan a sus comp
información trabajo sobre video con preguntando descripción.
otorgada por el docente precisión
- Redacta texto Campo temático
descriptivo Campo temático - Questions Words
- Adjetives - Adjectives to describe p
Campo temático - Possessive adjectives appearance and pers
- Adjetives - Verb to be characteristics
- Possessive adjectives - Family members
- Verb to be Actividades
Actividades - El/la docente fomenta lluvia d
Actividades - Observan video/entrevista a sobre adjetivos aprendidos
- Describen características personas en la calle semana.
físicas de imágenes - Responden preguntas en ficha - El/la docente presenta imágen
presentadas por el - Usan diccionario y gente famosa, en
docente descubrir palabras nuevas describen brevemente.
- Formulan preguntas en del video subtitulado - El/la docente entrega a
base a imágenes entregadas - Revisan respuestas en estudiantes papeles de colores,
por el profesor parejas por persona. En los papele
- Desarrollan ejercicios de - Piden apoyo al docente para estudiantes escriben a
comprensión de revisar el progreso calificativos para los compañer
lecturas - Nuevamente miran el ellos quisieran describir. Tiene q
- Redactan texto basado en video, completan información un adjetivo de apariencia y o
información restante y revisan en conjunto personalidad.
trabajada en clase las respuestas - Cada uno tendrá p
- Los estudiantes - En conjunto realizan la pegados en su espalda. Se
exponen sus redacciones en metacognición grupos para dar rol de entrevis
una galería adaptada en entrevistado.
clase - Así cada quien podrá de
- Los estudiantes visitan la preguntar por el adjetivo qu
galería y pueden leer los describe a su compañero.
textos de cada grupo - Se hace la metacognició
- Se realiza la conjunto.
metacognición en
conjunto
SESIÓN PRESENCIAL-
SESIÓN DE TRABAJO
SESIÓN PRESENCIAL 90’ CONSOLIDACIÓN DE LOS
AUTÓNOMA 90’
APRENDIZAJES 45'
Indicadores Indicadores Indicadores
- Exponen descripción de un - Crea perfil de un - Elabora una historieta.
miembro de su superhéroe y un villano
familia Campo temático
Campo temático - Positive adjectives
Campo temático - Positive adjectives - Negative adjectives
- Oppossite adjectives - Negative adjectives - Verb to be
- Prefijo: un, dis, im - Verb to be - Possessive adjectives
- Family members - But, and, so - Demostrative adjectives
- But, and, so
Actividades Actividades
Actividades - Observan video - El docente propone lluvia de i
- La/el docente fomenta - Completan actividades en ficha adjetivos trabajados
juego de charada por - Revisan respuestas en - Se dividen los positivo
grupos. Se le reparte a cada parejas negativos
grupo un juego de tarjetas - Desarrollan actividades - Identifican las marcas (prefijo
con un adjetivo. en línea se usan para crear los ad
- Los estudiantes tienen que - Hacen un pantallazo de lo negativos
mostrar lo contrario del trabajado para adjuntar a su - Se dialoga sobre lo ap
adjetivo que se les facilitó en carpeta de trabajo durante la semana
las tarjetas. - En parejas elaboran perfil de
- La/el docente escribe en un superhéroe y
la pizarra los villano.
adjetivos trabajados en el - Guardan información en sus
juego. carpetas personales para
- Con esa información se presentar la/el docente
construye nuevos adjetivos - Se hace la metacognición en
agregando prefijos para conjunto
contrastar el significado
opuesto
- Se proponen diferentes
ejercicios para practicar
adjetivos
- Se trabaja en equipo para
dialogar sobre las
características de los
miembros de sus familias.
- Ensayan en parejas.
- Hacen una breve
exposición
describiendo a algún
miembro de su familia.
- Se hace la
retroalimentación en
conjunto.
