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Desafío 2: Instrumento de Evaluación de La Gestión Pedagógica Curricular

El documento presenta la Ley 20.248 de Subvención Escolar Preferencial (SEP) de Chile. La ley tiene como objetivo apoyar a los estudiantes de sectores vulnerables para reducir las brechas educativas a través de financiamiento a escuelas que cumplen ciertos requisitos. Se pide mencionar tres fortalezas de la ley relacionadas a la gestión pedagógica y tres temas no cubiertos, así como explicar cómo la ley apoya los desafíos de gestión curricular en el centro educativo a través de un plan de

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Daniela Acevedo
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Desafío 2: Instrumento de Evaluación de La Gestión Pedagógica Curricular

El documento presenta la Ley 20.248 de Subvención Escolar Preferencial (SEP) de Chile. La ley tiene como objetivo apoyar a los estudiantes de sectores vulnerables para reducir las brechas educativas a través de financiamiento a escuelas que cumplen ciertos requisitos. Se pide mencionar tres fortalezas de la ley relacionadas a la gestión pedagógica y tres temas no cubiertos, así como explicar cómo la ley apoya los desafíos de gestión curricular en el centro educativo a través de un plan de

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Fecha:

MDL703
Desafío 2:
Instrumento de evaluación de la
gestión pedagógica curricular

Nombre

Curso
Correo Electrónico

La ley escogida para el presente análisis es la Ley 20.248 Ley de Subvención Escolar Preferencial
“SEP”.

1. La ley SEP tiene como principal finalidad apoyar a los niños/as y jóvenes que pertenecen a los
Desafío 2: Instrumento de evaluación de la gestión pedagógica curricular 2

sectores con mayor vulnerabilidad social y económica, para poder estrechar las brechas y
desigualdades, asegurando así mayor calidad y equidad educativa. Dicha ley se materializa
en un financiamiento económico otorgado a los establecimientos particulares subvencionado y
municipal que postulen y cumplan con ciertos requisitos para su adjudicación.

2.
Mencione tres fortalezas de esta ley con foco en la gestión pedagógica.

 Reflexión constante del PEI, creación del PME: Ayuda a reflexionar de forma sistemática en
aspectos genéricos como son la misión, visión. Lo que sin duda genera mayor identidad y
pertinencia con las metas de la institución. La creación del Proyecto de Mejora Educativa, resulta
ser una instancia muy práctica, en donde se concretan las metas y mejoras propuestas a partir de
la reflexión del PEI.


 Mencione tres temas no abordados en esta ley con foco en la gestión pedagógica.

 Responda: ¿Cómo la ley elegida da respuesta a los desafíos de la gestión curricular con foco
en la mejora continua en su centro educativo? Contextualice y fundamente al menos con tres
elementos.

 Elabore un plan de acción jerarquizado para fortalecer la implementación de la ley en su centro


educativo.

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