APELLIDO Y NOMBRE: Pauluka, Sofia Lara
DNI N°: 39177421
COMISION: 2
CLASE 7 SEMANA 7 – Consideración de las condiciones de implementación en el diseño de actividades de
enseñanza: espacio, tiempo, materiales y recursos.
ES FUNDAMENTAL QUE RESPETEN EL ORDEN DE LOS MOMENTOS A LA HORA DE REALIZAR EL TP, PUEDEN
EDITARLO Y CONTESTAR UTILIZANDO EL MISMO DOCUMENTO PARA SUBIRLO A ELE, RECUERDE QUE, SI PRESIONA
“ENVIAR” UNA SOLA VEZ, DICHO ARCHIVO QUEDA COMO “BORRADOR” Y PUEDE SER EDITADO, SI PRESIONA DOS
VECES “ENVIAR” QUEDA COMO ENVIO DEFINITIVO.
PRIMER MOMENTO (INDIVIDUAL)
a) Observe las veces que considere necesarias el film cantonés: “Ni uno Menos”(1999) – Zhang Yimou 1:42 hs
[Link]
b) Tome notas de lo que considera importante y luego debatan en grupo lo comprendido. Es importante que
intercambie impresiones con otros colegas buscando la mayor comprensión posible. Pero las respuestas
son individuales ya que es importante su óptica desde la experiencia en la práctica docente.
c) Responda:
I. Trazando un paralelismo con el personaje principal de la película (Wei) ¿Cómo describe su práctica
educativa en su contexto laboral?
Con respecto al contexto de Wei y al nuestro, podemos identificar bastantes coincidencias. Por ej, los pocos recursos
con lo que cuenta la escuela para enseñar a sus alumnos. Hablando de infraestructura es muy precaria, y los insumos
son sumamente contados y cuidados. La profesora sustituta o Gao, el otro profesor, tienen que cuidar con mucho
dedicación las pocas cosas que les proveen para dar clases. Misma situación que nosotros, que se fue mejorando con
los años. Las promesas de cobro del alcalde, los contextos de los alumnos. Contextos variados, muchas veces
precarios que obligan a no poner como prioridad la educación y muchas veces para trabajar y poder ayudar a la
familia o también a ellos mismos, elijen solamente trabajar para así conseguir dinero.
II. ¿Cómo afronta las dificultades?
Wei afronta las dificultades buscando la ayuda de sus alumnos, haciendo cálculos de cuánto dinero les faltaba para ir
a la ciudad, que cantidad debería trabajar para juntar esa plata, cuanto tiempo les llevaría. Primero que nada
enfrentaron el problema y después buscaron la manera. Evaluando los costos.
III. A partir de actitudes como: Compromiso, Tenacidad, Humildad, Perseverancia, Fuerza de voluntad,
Determinación. ¿Cuál sería el orden de importancia para Ud. para afrontar dificultades en su
contexto laboral? Ordene en forma de lista conforme a ese criterio
- Compromiso
- Determinación
- Fuerza de voluntad
- Humildad
- Tenacidad
- Perseverancia
IV. ¿Qué ingerencia tienen las relaciones humanas en su contexto laboral, hay que cuidarlas y darle
importancia?
Las relaciones humanas tienen total ingerencia en el contexto laboral, y deben ser cuidadas y darles importancia. Ya
que por ejemplo, el más viejo puede enseñarnos algo que no sabemos, o el más joven actualizar a quien esta hace
más tiempo en lo mismo. Otra cuestión para resaltar es el apoyo, la ayuda, mientras más seamos es mejor. En la
película se ve como Wei necesitaba ayuda para buscar a su alumno en todos los momentos, desde los chicos para
que suban al colectivo, hasta la misma mujer que lo extravió en la estación.
V. ¿Qué diferencia hay entre la actitud inicial de Wei y la final?
En la primera parte de la película la actitud de Wei era indiferente a los alumnos. Le interesaba más lo que
prometían pagarle que el oficio y los niños. La Wei del final demuestra total interés en los chicos, que estos
aprendan y concurran a clases, que no trabajen. Totalmente diferente al inicio. La Wei del final es una profesora
dedicada, comprometida, que da todo de sí para que no haya deserción
VI. ¿Por qué crees que cambia las prioridades?
Las prioridades cambian porque uno se da cuenta que hay cosas más “importantes” que la plata. Si bien es algo que
no puede faltar, más urgente era cumplir con lo que le habían dicho de no perder ningún alumno, e hizo todo lo
posible por lograrlo, aunque eso tuvo un costo. De esto surge el compromiso de Wei, que fue no fallarle a su
compañero y no permitir que otro niño quede sin educación. Y gracias a eso consiguió más de lo que esperaba,
gracias a su esfuerzo por cumplir un pequeño objetivo que le planteo su compañero de trabajo.
VII. ¿En qué momento empieza a cambiar?
Las prioridades empiezan a cambiar cuando se dio cuenta que si seguía así se iba a quedar sin alumnos, ya que los
contextos de los niños eran diferentes y con muchísimas necesidades, que hacen ver a la educación como algo
secundario y no fundamental. Tenía una meta, que era no perder alumnos, y un compromiso con el profesor al que
le hacia la suplencia, Gao.
SEGUNDO MOMENTO (INDIVIDUAL)
Consigna:
d) Observe las veces que considere necesarias el video “Cómo ser Inteligente” – Seitti Arata y responda:
I. ¿De qué manera puedo aplicar en mi oferta las sugerencias del Sr Arata para estimular la aplicación
correcta de capacidades? Imagine una actividad concreta y descríbala de manera sencilla.
Lo que sugiere el Sr Arata es que tengamos actitud, compromiso, constancia, dedicación en lo que hagamos y que
eso va a fomentar que desarrollemos la inteligencia. Para esto es fundamental la mentalidad de crecimiento que
tengamos. Primero que nada marcamos un objetivo, acorde a nuestras necesidades claro. Debemos entrenar a
nuestro cerebro y mantenerlo activo y así conseguir el objetivo. Con tiempo, energía y dinero se puede lograr.
Como auxiliar para poner en práctica esto con los alumnos, puedo proponerles una tarea grupal que resuelvan un
conflicto, o también fomentar la realización de algún crucigrama de alguno de los temas dados, o una sopa de letras,
para ayudar a practicar la inteligencia.
