5º Experiencia

ÁREA: TUTORÍA
IE. 7074 “LA INMACULADA”
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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº1

“Reconocemos y compartimos nuestras expectativas para el

año escolar”
I. DATOS INFORMATIVOS:
UGEL I.E. ÁREA CICLO/GRADO FECHA DURACIÓN DOCENTE UGEL
01 7074 “La Tutoría VII / 5° 20/06/2022 1h Wendy Revollar 01
Inmaculada

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Propósito: Reconocemos nuestras metas para cumplir nuestras expectativas en el presente año mediante
ejercicios de reflexión.
EVIDENCIA VALORAMOS NUESTRO APRENDIZAJE Campo temático
Empatía
- Reconoce sus emociones frente a este año escolar. Respeto
- Ejercicio para
- Considera sus expectativas importantes para tener Diversidad
reflexionar.
un buen año escolar. Democracia
Expectativa

ENFOQUE
VALORES ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
- Los docentes propician un diálogo continuo entre
diversas perspectivas culturales, y entre estas con el
Diálogo saber científico, buscando complementariedades en
Intercultural
intercultural los distintos planos en los que se formulan para el
tratamiento de los desafíos comunes de una
convivencia y respeto a la cultura.
EJES TEMÁTICOS ACCIONES OBSERVABLES
Educación e identidad - Practicar valores como la solidaridad, la toleración, la empatía y el respeto y
general respetar las diferencias y la diversidad.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

Momento de la mediación y retroalimentación de los aprendizajes
MOMENTOS ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS RECURSOS TIEMPO
- El/la docente saluda cordialmente a los estudiantes dándoles la 25min
bienvenida a una nueva experiencia de aprendizaje. Asimismo, les
recuerda el cumplimiento de los protocolos de bioseguridad, los
cuales debemos tener en cuenta antes, durante y después de la
sesión, para promover el cuidado de nuestra salud.
MOTIVACIÓN : leemos con atenció n el - Material
INICIO siguiente texto (Anexo 1) impreso.
- Material
fungible.
Considerar
algunas

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imágenes de
los recursos
o materiales
mencionado
SABERES PREVIOS: s
- A partir de lectura, los estudiantes responden a las siguientes
interrogantes:
 ¿Cómo creemos que Patricia se sintió al ver esta situación?
 ¿Nos hemos visto en alguna situación parecida?
 ¿Cómo podemos promover una buena convivencia basada
en el respeto a las diferencias culturales en nuestra
comunidad?
- El/la docente registra las respuestas.
CONFLICTO COGNITIVO:
- El/la docente genera la problematización cognitiva mediante la
siguiente interrogante:
“¿Es necesario fomentar la convivencia en la escuela?
¿Por qué?” Sustenta tu respuesta.
- El/la docente apoya a los estudiantes que necesiten absolver dudas
e inquietudes y luego refuerza las ideas emitidas.
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN:
- El/la docente construye el propósito de la sesión con la
participación de todos los estudiantes; asimismo da a conocer la
ruta de actividades que deben tener en cuenta en el desarrollo de
la sesión para construir sus aprendizajes para lo cual deben tomar
en cuenta la evidencia y la valoración del aprendizaje.
- Se anota el título de la sesión y propósito de aprendizaje.
- Se establece los acuerdos de convivencia para asumirlos
responsablemente y lograr el propósito de aprendizaje.
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO: - Tableta 90
- El/la docente da a conocer cada una de las actividades propuestas
para la presente sesión, y presenta la situación problemática. min
- El/la docente monitorea la actividad para responder alguna
interrogante o aclare dudas.
Es momento de reflexionar:
- El docente indica a los estudiantes, leer con detenimiento la - - Cuad
conversación entre Martina y Jorge. Luego, reflexionemos sobre erno de
las preguntas planteadas (Anexo 2). trabajo
- El /la docente plantea las siguientes interrogantes: - Lapiceros
 ¿En qué se parecen nuestras preocupaciones a las de Jorge y
Martina?
 ¿Cómo nos sentimos en este año escolar?
DESARROLLO  ¿Cuáles son nuestras expectativas para este año escolar?
Analizamos la informarnos:
- El/la docente expresa que a través de una dinámica se formaran
los grupos de trabajo.
- EL /la docente, presenta la dinámica “Busca tu otra mitad” (Anexo
3)
- El/la docente prepara unas tarjetas con diferentes imágenes. - Recurso
los/las estudiantes deberán juntarse con su pareja verbal
correspondiente.

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- El/la docente nos indica, una vez formado los grupos. Ahora que
reflexionamos a partir de las preguntas, es importante que
comprendamos algunos elementos claves para seguir
aprendiendo. Por ello, leamos lo siguiente: (Anexo 4).
- Ponemos en práctica lo aprendido:
Apartir de esta información, Vamos a desarrollar un ejercicio que
nos permita visualizar nuestras emociones y expectativas frente a
este año y las acciones que podemos realizar para lograrlo. Para
ello, escuchamos el audio “Mis emociones y expectativas”(Anexo
5)
EVALUACIÓN: - Papelote
 RETROALIMENTACIÓN
CIERRE ¿Por qué es importante reconocer las emociones? - Plumones
¿Qué es una meta? ¿Cómo podemos alcanzarla?
¿Cómo afectan los problemas emocionales en el logro de
nuestras metas?
 AUTOEVALUACIÓN
El/la docente entrega el (Anexo 6- ficha de aplicación) 20min
para que el estudiante se autoevalúe e identifique sus
logros y dificultades.
 METACOGNICIÓN:
¿Qué aprendí hoy?
¿Cómo lo aprendí?
¿Qué dificultades tuve?
¿Cómo lo superé?
¿Para que me servirá lo aprendido?

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ANEXOS PARA EL DOCENTE

ANEXO 3

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