FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA ACADÉMICA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Propiedades psicométricas de la Escala de Resiliencia de Wagnild y

Young en adolescentes de instituciones educativas de la Región Piura.

AUTORAS:
Diaz Acedo, María Alejandra (0000-0002-3674-7494)
Yenque Saavedra Greysi Marina (0000-0003-0186-4305)

ASESOR:

Dr. Rogger German Trejo Calixto (0000-0003-4662-1294)

LINEA DE INVESTIGACIÓN:

Psicométrica

PIURA-PERÚ

2020
 ÍNDICE DE CONTENIDOS

I. INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………..1

II. MARCO TEÓRICO…………………………………………………………………...3

III. METODOLOGÍA………………………………………………………………………7

3.1. Tipo y diseño de investigación……………………………………………...7

3.2. Variables y operacionalización……………………………………………..7

3.3. Población muestra y muestreo……………………………………………...8

3.4. Técnicas e instrumentos de recolección de datos………………………..9

3.5. Procedimientos…………………………………………………………...…11

3.6. Método de análisis de datos………………………………………….……11

3.7. Aspectos éticos…………………………………………………………......11

IV. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS…………………………………………….......12

4.1. Recursos y Presupuesto……………………………………………..……12

4.2. Financiamiento…………………………………………………………...…13

4.3. Cronograma de ejecución…………………………………………………13

Índice de tablas

Índice de gráficos

REFERENCIAS

ANEXOS

ii
I. INTRODUCCIÓN

Actualmente vivimos una situación, indudablemente crítica donde afrontamos un

desafío incierto, pues el mundo que antes nos albergaba como un lugar seguro hoy
es percibido como un campo de muerte, desencadenando diversas emociones desde
los infantes hasta los adultos, siendo los adolescentes los más vulnerados, debido a
que experimentan una fase evolutiva donde ocurren constantes cambios. Según la
Organización Mundial de la Salud (OMS, 2020), la adolescencia es una de las fases
más significativas del individuo, destacando por cambios físicos y emocionales.

La OMS (2018) revela información estadística valiosa respecto al número de

personas que alrededor del mundo son víctimas de la depresión, esta cifra asciende
a 800,000; siendo la población adolescente la más afectada .En nuestro país las
investigaciones del Instituto Nacional de Salud Mental (INSM, 2016) demuestran que
un 5,1% y 6,2% de adolescentes afectados por la pobreza, desnutrición, abuso y
violencia muchas veces desean y planifican terminar con su vida, al no saber cómo
afrontar los diversos problemas. Esto sucede porque todas las personas de manera
diaria atraviesan una serie de sucesos complicados, que pueden resultar muy fáciles
o difíciles de superar, pues todo depende de la valentía, coraje y fortaleza con la que
los individuos afronten la situación. Ello corresponde a la capacidad de resiliencia.

El Perú continuará afrontando una serie de problemas; puesto que la pandemia aun
estará vigente e impactará de diversas formas y en todos los sectores del país, por lo
tanto las cifras de adolescentes vulnerados incrementarán en gran porcentaje; sin
embargo, según lo planteado por el Ministerio de Salud (MINSA, 2016) en el Plan
Estratégico de Desarrollo Nacional Actualizado Perú hacia el 2021, el 95% de la
población peruana obtendrá acceso a un seguro de salud que garantice tanto su
salud física, como su bienestar psicológico, reforzando su capacidad de resiliencia.

En cuanto a lo mencionado anteriormente, podemos afirmar que la resiliencia es una

herramienta fundamental para que los jóvenes afronten los obstáculos de la vida de
manera ideal. A pesar de la importancia de esta capacidad, encontramos que en

1
nuestro país existen pocas investigaciones acerca de resiliencia como variable de
estudio. Es por esta razón que se hace el siguiente planteamiento del problema:

¿Cuáles son las propiedades psicométricas de la Escala de Resiliencia de Wagnild y

Young en adolescentes de instituciones educativas de la Región Piura?

La conveniencia del proyecto de investigación radica, en que esta podrá emplearse

para posteriores realizar trabajos o proyectos de investigación no experimentales de
tipo psicométrico, correlacionales o comparativos; a su vez, permitirá la realización
de diversos programas o talleres que fortalezcan la capacidad de resiliencia.
Igualmente, dispone de relevancia social, dado que este estudio estará conformado
por adolescentes que pertenecen a un sector vulnerable; convirtiéndolo en
significativo, pues son personas que vivencian situaciones y sucesos complicados.
Asimismo, la justificación metodológica, consiste en que, a partir de la aplicación de
esta escala, se realizará un procedimiento que va a permitir estudiar esta variable en
próximas investigaciones. La justificación teórica, radica en que todas las fuentes
recopiladas, el estudio de las teorías y las conclusiones serán una fuente de apoyo
para la ciencia, así como un precedente para la realización de posteriores trabajos,
cuyos autores enriquecerán estos resultados a partir de sus propias experiencias y
argumentos. De la misma manera, la implicancia práctica, se fundamenta en que, en
base a las evidencias psicométricas analizadas, se obtendrá una escala con
confiabilidad y validez; pero sobre todo contar con los baremos idóneos para la
Región Piura.

Siendo el objetivo principal de nuestro estudio: Analizar las propiedades

psicométricas de la Escala de resiliencia de Wagnild y Young en adolescentes de
instituciones educativas de la Región Piura. En lo que respecta a los objetivos
específicos: analizar las características de los ítems; analizar las evidencias de
validez en relación al contenido, así como; analizar las evidencias en relación a la
estructura interna; analizar las evidencias en relación a otros protocolos y/o pruebas;
analizar las evidencias de confiabilidad; y elaborar las normas de interpretación para
el uso de la Escala de Resiliencia de Wagnild y Young en adolescentes.

2
II. MARCO TEÓRICO

La presente investigación plantea los siguientes antecedentes internacionales:

Helminencd, Losoi, Öhmana, Turunena y Wäljasa (2015) tuvieron como objetivo

analizar las propiedades psicométricas de la Escala de Resiliencia de Wagnild y
Young. La investigación se desarrolló a través de un diseño no experimental de
característica psicométrica. Estuvo dirigido a población finlandesa, contando con el
apoyo y participación de 243 estudiantes. Se les evaluó con la encuesta de la escala
de resiliencia. Se llegó a la conclusión que el cuestionario es confiable y valido, es
por ello que lo recomendaron para la utilidad en diferentes ámbitos de la psicología.

Abreu, Costa, Oliveiraa, Pinheiroa y Soares (2015), establecieron como objetivo

analizar las propiedades psicométricas de la Escala de Resiliencia de Wagnild y
Young. Caracterizado por trabajar un diseño de tipo psicométrico, no experimental.
Para el estudio, los participantes fueron adultos portugueses, los cuales tenían entre
30 y 67 años. A estas personas se les aplicó la escala de resiliencia, concluyendo
que el test es amplio, sin embargo, posee óptima fiabilidad para la evaluación de la
variable resiliencia en un sector de personas adultas.

Corchado, Díaz-Aguado y Martínez, R. (2017) plantearon como objetivo de

investigación analizar las propiedades psicométricas de la Escala de Resiliencia de
Wagnild y Young en universitarios de Madrid, España; utilizándose un diseño no
experimental y el tipo psicométrico. Un grupo de 507 estudiantes de la Universidad
Complutense integraron la muestra y se empleó como instrumento de evaluación la
Escala Resiliencia de Wagnild y Young. El estudio concluyó que la escala era apta
para emplearse en un contexto similar que evalúe la variable resiliencia.

Galindo (2017) tuvo como objetivo analizar las propiedades psicométricas de la

Escala de Resiliencia de Wagnild y Young en alumnos de una universidad española.
Se empleó una metodología de diseño no experimental y el tipo psicométrico; con
una población integrada por 409 personas, de ambos sexos, que siguen cursos en la
Universidad de Murcia; formando en su totalidad la muestra. El test empleado fue la

3
Escala de resiliencia de Wagnild y Young. Se llegó a la conclusión que el test es
apropiado para evaluar resiliencia en diferentes estudios con población similar.

Vargas (2019), tuvo como objetivo analizar las evidencias psicométricas de la Escala
de Resiliencia de Wagnild y Young. Este estudio se llevó a cabo mediante un diseño
no experimental, de tipo psicométrico; donde participaron 140 adultos mayores
argentinos y se extrajo una muestra de 100 personas; cabe indicar que eran de
ambos sexos y sus edades comprendían entre los 65 y 75, estos fueron evaluados
con la Escala de Resiliencia de Wagnild y Young. Finalmente se concluyó que este
test es válido y confiable para evaluar posteriormente a poblaciones similares a la
muestra.

Heilemann, Kury y Lee (2018), propusieron como objetivo analizar las propiedades
psicométricas de la Escala de Resiliencia Wagnild y Young. El estudio fue un diseño
no experimental, destacando por ser de tipo psicométrico. Contó con la participación
de 147 mujeres de origen mexicano entre 21 y 40 años. La muestra fue evaluada con
el instrumento de la Escala de Resiliencia de Wagnild y Young. Finalmente
demostraron que es un test idóneo para estudiar la resiliencia específicamente en
personas con sexo femenino.

Amaral, Fernandes y Varajao (2018), tuvieron como objetivo analizar las propiedades
psicométricas de la Escala de Resiliencia Wagnild y Young. La investigación fue de
carácter psicométrico, de tipo no experimental. Contó con la partición de 115
estudiantes portugueses cuyas edades tenían los 23 y 30 años, empleando la Escala
de Resiliencia de Wagnild y Young. Destacando por ser un instrumento con
adecuadas propiedades, por tanto, es eficaz para medir la resiliencia.

A nivel nacional encontramos los siguientes antecedentes:

Barboza, Bonilla, Castilla, Coronel y Mendoza (2016) tuvieron como objetivo analizar
las propiedades psicométricas de la Escala de Resiliencia de Wagnild y Young en
ciudadanos de Lima. Emplearon un diseño no experimental y tipo psicométrico. La
población fue de 332 personas, entre varones y mujeres de 17 a 64 años;
conformando toda la muestra; ocupando la Escala de Resiliencia de Wagnild y

4
Young para la evaluación, concluyendo que el instrumento evidencia propiedades
psicométricas válidas para ser empleado en diversas investigaciones.

Castro (2018) tuvo como objetivo determinar las propiedades psicométricas de la

Escala de Resiliencia de Wagnild y Young en una Institución Educativa de Ventanilla,
Lima; empleando como metodología el diseño fue no experimental y de tipo
psicométrico. La población lo conformaron 1000 adolescentes, entre varones y
mujeres, quienes en la totalidad participaron del estudio. El cuestionario empleado
fue la Escala de Resiliencia de Wagnild y Young. La conclusión fue que este test
manifiesta propiedades psicométricas adecuadas, siendo útil en contextos similares.

Silva (2019), tuvo como objetivo analizar las propiedades psicométricas de la Escala
de Resiliencia de Wagnild y Young en alumnos de colegios del Callao, Lima. El
diseño fue no experimental, de tipo psicométrico; la población fue de 1000
adolescentes, quienes cursaban los grados de 1° a 5° de secundaria y participaron
en su totalidad del estudio. Se empleó el test denominado Escala de Resiliencia de
Wagnild y Young, concluyendo que posee propiedades psicométricas aptas para ser
empleada en posteriores estudios con población similar.

La Teoría del rasgo de personalidad de Wagnild y Young, propuesta en el año 1993,

señala a la resiliencia como un componente significativo en la vida del ser humano,
que permite disminuir las consecuencias del estrés y favorece a la adaptación. Está
compuesta por cinco dimensiones; la primera es Ecuanimidad, que posibilita tener
una perspectiva de la vida en base a las situaciones experimentadas, a su vez una
actitud tranquila manteniendo el control de las emociones frente a las dificultades. De
la misma forma, la segunda dimensión Sentirse bien solo, resalta la habilidad que
nos permite entender que en la vida los seres humanos somos únicos y que a lo
largo del tiempo compartimos momentos, los cuales en ocasiones se deben afrontar
de manera individual, pues de esta manera se podrá obtener un nivel de libertad
(Baca, 2013).

La tercera dimensión es Confianza en sí mismo, esta hace referencia a la capacidad

de autoconfianza y al conocimiento de las propias fortalezas y debilidades, lo que

5
permitirá un autoconcepto positivo que brindará seguridad y motivará a las personas
a cumplir sus metas planteadas. La cuarta dimensión es Perseverancia y se puede
conceptualizar como la persistencia para sobrellevar crisis, impulsados por un anhelo
de superación y disciplina individual, considerando este valor como relevante en el
accionar diario de las personas; puesto que cumple un rol significativo en la
autoestima, lo que favorece el logro de objetivos personales. Finalmente, la quinta
dimensión es Satisfacción Personal, se fundamenta en la importancia de entender
que la vida tiene un propósito y definición para cada individuo; asimismo, hace
hincapié en valorar de manera positiva los sucesos de la vida (Baca, 2013).

Otra de las teorías que sustenta la variable es la Teoría de las Fuentes de la

Resiliencia, propuesta por Grotberg en el año 2009. Este postulado señala que las
personas son resilientes de forma innata y resalta el vínculo entre la familia y la
sociedad. De la misma manera describe la capacidad de resiliencia como una
herramienta para enfrentar diversas situaciones que permitan estabilidad emocional y
una adecuada salud mental. El autor menciona que para sobrellevar las dificultades y
superarlas los individuos se sostienen en tres fuentes que sirven de base para
desarrollar la resiliencia; denominándose la primera “Yo tengo” que hace referencia
al entorno social y a la confianza que pueden brindarse las personas, como una
fuente de apoyo a lo largo de la vida y quienes han sido tomados como un modelo a
seguir. La segunda fuente es “Yo soy” y “Yo estoy”, se caracteriza por fortalezas y
condiciones personales tales como el amor propio, la seguridad, el optimismo,
esperanza y el amor al prójimo, sintiendo satisfacción al momento de realizar una
acción por el bien de otro. De la misma manera encontramos la fuente “Yo puedo”,
donde destaca la importancia de la práctica de habilidades sociales haciendo énfasis
en la resolución de conflictos, comunicación asertiva, empatía, escucha activa, por
otro lado, es capaz de reconocer cuando se encuentra en una situación problemática
y pedir ayuda si lo requiere (Lozada, 2018).

6
III. METODOLOGÍA

3.1. Tipo y diseño de investigación

Este estudio es de tipo psicométrico, no experimental, puesto que la variable no se

manipula intencionalmente, pues es observada en su contexto original; así mismo es
transversal debido a que recolecta datos en un lapso de tiempo específico con el
objetivo de estudiar la variable y la relación de la misma en un momento establecido
(Hernández, Fernández y Baptista, 2014).

Se empleó el diseño instrumental, referente a la creación de instrumentos

psicológicos (Montero y León, 2002).

Según Ato, López y Benavente (2013) menciona que “es una investigación dedicada
específicamente al estudio de las propiedades psicométricas, tales como
confiabilidad y validez de escalas, cuestionarios o test psicológicos” (p. 41).

3.2. Variables y operacionalización

Este proyecto expone como variable única, resiliencia.

Definición conceptual: Young y Wagnild (1993) señalan a la resiliencia como una

cualidad significativa del individuo, que hace posible enfrentar, sobrellevar, soportar
las dificultades, desafíos y a pesar de ello realizar acciones positivas. De igual forma,
puede conceptualizarse como la habilidad de un ser humano, pese a las situaciones
complicadas, los fracasos y necesidades que vive, enfrenta las cosas de manera
positiva, obteniendo sus propósitos y alcanzando la autorrealización.

Definición operacional: Será medida con la Escala de Resiliencia de Wagnild y

Young. Su protocolo presenta respuestas tipo Likert con 7 opciones para responder.
Compuesto por 25 ítems, agrupados en 5 dimensiones: Perseverancia, Ecuanimidad,
Confianza en sí mismo, Sentirse bien solo y Satisfacción.

Indicadores: Posee 25 indicadores.

7
Escala de medición: Escala Ordinal.

3.3. Población muestra y muestreo

Población

Para Tamayo y Tamayo (1997), es el producto de un estudio, el cual abarca la

totalidad de componentes que forman parte de un determinado situación,
problemática o fenómeno. Este tiene que ser cuantificado para iniciar un proyecto de
investigación específico, generando grupos formados por individuos, quienes
ayudaran de una forma particular.

En este estudio según el Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI,2018)

nuestra población estará conformado por 157 079 alumnos de 12 a 18 años, de sexo
femenino y masculino, pertenecientes a instituciones educativas de la Región Piura.

 Criterios de inclusión:
Estudiantes pertenecientes a instituciones educativas de la Región
Piura.
Estudiantes cuyas edades comprendan entre 12 y 18 años.
Estudiantes con disponibilidad para participar en el presente estudio.
Estudiantes pertenecientes a Colegios Estatales y Particulares.
Estudiantes de sexo femenino y masculino.
 Criterios de exclusión:
Estudiantes con dificultades de acceso a internet para resolver el
formulario de google.
Estudiantes que carecen de una cuenta de internet.

Muestra

Con respecto a la comunidad de estudio, se seleccionará a 383 personas de la

población total de alumnos entre los 12 y 18 años. Se empleó la siguiente fórmula:

8
 Z^2*N*p*q

e^2*(N-1)+(Z^2*p*q)

Muestreo

El muestreo será no probabilístico, debido a que la población que participará en el

estudio participará de forma voluntaria puesto que cuenta con el tiempo necesario y
disponibilidad para ser parte de la investigación (Salvado,2016). Así mismo la
elección será por conveniencia ya que los individuos escogerán de manera aleatoria,
independientemente si son elementos representativos de la población.

3.4. Técnicas e instrumentos de recolección de datos:

Técnica
En el proyecto la técnica que se utilizará es la encuesta, ya que recopilará datos
importantes de los próximos encuestados (García, 1992).

Instrumento
El nombre original es Escala de Resiliencia, cuyos autores son Wagnild G. y Young,
el año de creación fue en 1993 en los Estados Unidos. En nuestro País fue adaptado
por Angelina Cecilia Novella Coquis en el año [Link] administración puede ser
colectiva o individual, con una duración de 25 a 30 minutos. Puede ser aplicado a
adolescentes y adultos. Comprende 5 dimensiones, estas son: Satisfacción personal,
Confianza en sí mismo, Perseverancia, Ecuanimidad y Sentirse bien solo. Asimismo,
está constituida por 25 ítems, que se califican con la escala tipo Likert, donde 1=
Totalmente en desacuerdo, 2= Muy en desacuerdo, 3= En desacuerdo, 4= Ni de
acuerdo ni en desacuerdo, 5= De acuerdo, 6= Muy de acuerdo y 7= Totalmente de
acuerdo. Su puntaje total varía entre 175 y 25, indicando los puntajes más altos una
mayor capacidad de resiliencia.

9
La validez original. En cuanto a la validez concurrente, se demostró niveles elevados
de correlación del instrumento con mediciones óptimas de constructos relacionados
con la capacidad resiliencia. Por otro lado, la validez del contenido fue eficaz debido
a que los ítems se seleccionaron de acuerdo con las definiciones correspondientes a
la variable de estudio. Además, los ítems se caracterizan por tener una transcripción
óptima. De la misma manera se realizó el análisis factorial para estudiar la estructura
interna del test, concluyendo que existen factores que no guardan relación entre
ellos.

La confiabilidad original. Se determinó con el coeficiente alfa de Crombach,

demostrando una confiabilidad de .91, con correlaciones ítem-test que oscilaban
desde .37 hasta .75, evidenciando coeficientes significativos al nivel del .01.

La validez y confiabilidad local. A través del alfa de Crombach, se obtuvo un α= .89

de consistencia interna, demostrando las semejanzas de los resultados alcanzados
en diversos sectores y grupos donde se ejecutó el test, considerándose una
confiabilidad óptima para póstumas investigaciones.

3.5. Procedimientos:

Iniciaremos investigando acerca de la variable que se empleará en el estudio;

posteriormente, se definirá el tema, título de la investigación y población, la cual se
conocerá a través de cifras oficiales brindadas por INEI, después de ello se utilizará
una fórmula para obtener la cantidad idónea de la muestra. En los siguientes días, se
redactará la Escala de Resiliencia de Wagnild y Young mediante Google Forms;
además del consentimiento informado para los participantes. Seguidamente se
solicitará la carta de presentación, para aplicar el test, a coordinación de la Escuela
de Psicología de la Universidad Cesar Vallejo sede Piura; posteriormente, será
enviada a las instituciones educativas donde se llevará a cabo el estudio. Luego se
procederá a aplicar prueba piloto a la población, de manera virtual, mediante el envío
del link.

10
3.6. Método de análisis de datos:

Los resultados recopilados de la aplicación serán trasladados al servidor Microsoft

Excel para verificar si la información se encuentra óptima para el estudio. Además,
se utilizará el programa SPSS v26, donde se obtendrán datos estadísticos
descriptivos, análisis factorial exploratorio, confirmatorio y de confiabilidad (Alfa,
Omega, Guttman).

3.7. Aspectos éticos:

Para el desarrollo del proyecto, se trabajará con la población a través de un

consentimiento informado, el cual sirve para precisar información y aspectos
importantes tales como la confidencialidad, sinceridad y anonimato al momento de
responder el instrumento.

Cabe resaltar que para este estudio se tomará en cuenta el código de ética del
Colegio de Psicólogos del Perú (2018). Respetando lo que refiere el artículo 79, que
especifica que al iniciar una investigación el profesional se compromete a realizar un
análisis detallado para una posterior aceptación ética.

IV. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS:

4.1. Recursos y Presupuesto

 Recursos Humanos: Se utilizarán recursos humanos tales como:

- 02 Investigadores
- 01 Asesor
 Recursos Materiales: Estos son:
- Materiales:
Descripción Cantidad Precio unitario Importe

Laptop 02 unidades 1500.00 3000.00

11
 Lapiceros 04 unidades 1.00 4.00
Agenda 02 unidades 20.00 40.00
Resaltador 02 unidades 3.00 6.00
USB 01 unidad 30.00 30.00
Celular 02 unidades 1500.00 3000.00
TOTAL S/ 6080.00
- Presupuesto:
CLASIFICADOR DE DESCRIPCIÓN CANTIDAD COSTO
GASTOS S/.
2. GASTOS
2.3. PRESUPUESTARIOS
2.3.1. BIENES Y SERVICIOS
[Link] Compra de Bienes
Materiales y útiles de oficina
Laptop 02 3000.00
Lapiceros unidades 4.00
Agenda 04 40.00
Resaltador unidades 6.00
USB 02 30.00
Celular unidades 3000.00
02
unidades
01 unidad
02
unidades
2.3.2 Servicios Básicos, 200.00
[Link] comunicaciones,
Servicios de Telefonía 140.00
Servicio de Internet 120.00
TOTAL S/.6540.00

12
4.2. Financiamiento

Será financiado en su totalidad por los encargados de la investigación.

4.3. Cronograma de ejecución

ACTIVIDADES S S S S S S S S S S S S S S S S
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
1. Reunión de x x x
coordinador
2. Presentación x
del esquema
de proyecto
de
investigación.
3. Asignación de x x
los temas de
investigación.
4. Pautas para la x x
búsqueda de
información.
5. Planteamiento x
del problema
y
fundamentaci
ón teórica.
6. Justificación, X
hipótesis y
objetivos de la
investigación.

13
7. Diseño, tipo y x
nivel de
investigación.
8. Variables, x
Operacionaliz
ación.
9. Presenta el x
diseño
metodológico.
10. JORNADA DE x
INVESTIGACI
ÓN N°01.
Presentación
del primer
avance.
11. Población y x x
muestra.
12. Técnicas e x x
instrumentos
de obtención
de datos,
métodos de
análisis y
aspectos
administrativo
s.
Designación
del jurado: un
metodólogo y
dos

14
 especialistas.
13. Presenta el X
proyecto.
14. Presenta el x
proyecto de
investigación
para su
revisión y
aprobación
15. JORNADA DE x
INVESTIGACI
ÓN N.º 2:
Sustentación
del Proyecto
de
investigación

15
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Vargas, M. (2019) Análisis de las Propiedades Psicométricas de la Escala de

Resiliencia de Wagnild y Young, Versión Argentina, en un Grupo de Personas
Adultas Mayores Costarricenses (Tesis de pregrado). Universidad Nacional,
Argentina. Recuperado de
[Link]
sequence=1&isAllowed=y
ANEXOS
 Anexo 1. Matriz de operacionalización de variables

Nivel o
Definición Definición
Variable Dimensiones Indicador escala de
conceptual operacional
medición
Wagnild y Young Esta variable será - Visión de largo
(1993) señalan a la medida a través de la plazo
resiliencia como una Escala de Resiliencia - Amigo de mí
cualidad significativa de Wagnild y Young, Ecuanimidad mismo
del individuo, que utiliza un formato de - Finalidad de
hace posible respuesta tipo Likert todo
enfrentar, con 7 opciones de - Orden en las
sobrellevar, soportar respuestas cosas
las dificultades, (Totalmente en
Resiliencia Ordinal
desafíos y a pesar desacuerdo, Muy en - Estar solo (a)
de ello realizar desacuerdo, En - Dependo de mí
acciones positivas. desacuerdo, Ni de Sentirse bien solo mismo
De igual forma, acuerdo ni en - Veo de
puede desacuerdo, De distintas
conceptualizarse acuerdo, Muy de perspectiva
como la habilidad de acuerdo, Totalmente
un ser humano, que de acuerdo). Consta - Orgulloso de
Confianza en sí
pese a las de 25 ítems, mis logros
situaciones agrupados en 5 mismo - Realizó a la
complicadas, los dimensiones: ves varias
fracasos y Ecuanimidad, Sentirse actividades
necesidades que bien solo, Confianza - Decidido
vive, enfrenta las en sí mismo, - Enfrentar
cosas de manera Perseverancia y actividades
positiva, obteniendo Satisfacción. - Creer en uno
sus propósitos y mismo
alcanzando la - Persona de
autorrealización. confianza
- Capacidad
para concluir
con las cosas

- Cumplo lo
Perseverancia
planificado
- Arreglo mis
propios
problemas
- Mantengo
constante
interés
 - Autodisciplina
- Interés en las
cosas
- Me obligo
hacer las
cosas
- Busco
soluciones

- Siempre me rio
Satisfacción - Mi vida tiene
significado
- No me
arrepiento de
nada
- Es normal que
algunas
personas no
- me quieran.
Anexo 2. Instrumento de recolección de datos

Grado académico: Ciclo/ año cursado: Profesión:

Fecha de evaluación: Edad: Género: M ( ) F ( ) Labora actualmente: SI ( ) No ( )

Cambio de Domicilio: SI ( ) Tiempo en el actual

Lugar de Nacimiento: Lugar actual de procedencia:
NO ( ) domicilio:

Vive con: Padres ( ) independiente ( ) Familiares ( ) Otro ( ) Número de Hermanos: Si ( ) Especificar:

Especificar: No ( )

Nivel socio económico: Alto ( ) Medio alto ( ) Medio ( ) Medio bajo ( ) Bajo ( )

Instrucciones:

Por medio de este cuestionario, se busca conocer su forma y frecuencia de actuar ante determinadas circunstancias, las cuales serán
plasmadas en 25 frases.

Se le solicita que conteste a cada una de las siguientes preguntas marcando con un aspa (X) en la casilla que mejor represente su proceder en
cada oración, vale resaltar que no existe respuesta buena ni mala, agradeceremos solucione de manera sincera y rápida el cuestionario.

Espere las indicaciones para comenzar la evaluación.

Totalmente Parcialmente Totalmente

En Parcialmente De
Ítem en en Indiferente De Acuerdo
Desacuerdo De Acuerdo Acuerdo
Desacuerdo Desacuerdo

1. Cuando planifico algo lo realizo

2. Soy capaz resolver mis problemas.

3. Soy capaz de hacer las cosas por mí

mismo sin depender de los demás.
4. Para mí es importante mantenerme
interesado(a) en algo.

5. Si debo hacerlo, puedo estar

solo(a).

6. Estoy orgulloso(a) de haber podido

alcanzar metas en mi vida.

7. Generalmente me tomo las cosas

con calma.

8. me siento bien conmigo mismo(a).

9. Siento que puedo manejar varias

cosas al mismo tiempo.

10. Soy decidido(a).

Totalmente Parcialmente Totalmente

En Parcialmente De
Ítem en en Indiferente De
Desacuerdo De Acuerdo Acuerdo
Desacuerdo Desacuerdo Acuerdo

11. Soy amigo(a) de mí mismo.

12. Rara vez me pregunto sobre la

finalidad de las cosas.

13. Considero cada situación de

manera detallada.
14. Puedo superar las dificultades
porque anteriormente he
experimentado situaciones similares.

15. Soy autodisciplinado(a).

16. Por lo general encuentro de que
reírme.

17. La confianza en mí mismo(a) me

permite atravesar momentos difíciles.

18. En una emergencia soy alguien en

quien pueden confiar.

19. Usualmente puedo ver una

situación desde varios puntos de vista.

20. A veces me obligo a hacer cosas

me gusten o no.

21. Mi vida tiene sentido.

22. No me aflijo ante situaciones sobre las

que no tengo control.
23. Cuando estoy en una situación
difícil, generalmente encuentro una
salida.
24. Tengo suficiente energía para lo que
debo hacer.

25. Acepto que hay personas a las que no

les agrado.
Anexo 3. Cálculo del tamaño de la muestra
Anexo 4.
SOLICITUD PARA UTILIZAR ESCALA DE RESILIENCIA DE WAGNILD Y YOUNG

SOLICITO: Permiso para utilizar el

cuestionario de Escala de Resiliencia de
Wagnild y Young.
Sra: Angelina Cecilia Novella Coquis

Autora de Escala de Resiliencia de Wagnild y Young

Nosotros: Díaz Acedo, María Alejandra (74158177) y Yenque Saavedra

Greysi Marina (72184031)
Expresamos ante ustedes con el debido respeto exponemos lo siguiente:

Que en nuestra condición de:

Estudiantes del X Ciclo de la Escuela Profesional Académico de Psicología
perteneciente a la Universidad César Vallejo – Sede Piura.
Recurrimos a ustedes para solicitarle:

Su permiso para utilizar el instrumento Escala de Resiliencia de Wagnild y Young,

para fines prácticos en el curso de Psicometría, perteneciente al X Ciclo de la
carrera profesional de Psicología, cuya investigación lleva por título “Propiedades
psicométricas de la Escala de Resiliencia de Wagnild y Young en adolescentes de
Instituciones Educativas de la región Piura”.

Agradeciendo por la atención brindada a la presente, quedo de Usted.

Atentamente, Díaz y Yenque.

Piura, 24 de Noviembre de 2020

________________ ________________

Díaz Acedo María Yenque Saavedra

Alejandra Greysi Marina
Anexo 5. DNI: 74158177 Carta de DNI: 72184031 autorización
para aplicación de instrumento
Anexo 6.

DECLARATORIA DE AUTENTICIDAD DEL AUTOR

Nosotros, Díaz Acedo, María Alejandra y Yenque Saavedra, Greysi Marina;

egresados de la Facultad de Ciencias de la Salud y Escuela Profesional de
Psicología de la Universidad César Vallejo – Sede Piura, declaramos bajo juramento
que todos los datos e información que acompañan al Proyecto de Investigación
titulado “Propiedades psicométricas de la Escala de Resiliencia de Wagnild y Young
en adolescentes de instituciones educativas de la Región Piura”, son de nuestra
autoría, por lo tanto, declaramos que el presente Proyecto de Investigación:

1. No ha sido plagiado ni total, ni parcialmente.

2. Hemos mencionado todas las fuentes empleadas, identificando correctamente

toda cita textual o de paráfrasis proveniente de otras fuentes.

3. No ha sido publicado ni presentado anteriormente para la obtención de otro grado

académico o título profesional.

4. Los datos presentados en los resultados no han sido falseados, ni duplicados, ni

copiados.

En tal sentido asumo (asumimos) la responsabilidad que corresponda ante cualquier

falsedad, ocultamiento u omisión tanto de los documentos como de información
aportada, por lo nos sometemos a lo dispuesto en las normas académicas vigentes
de la Universidad César Vallejo.

Piura, 30 de noviembre de 2020

Apellidos y Nombres del Asesor:

Trejo Calixto, Rogger Germán
DNI: 08659493
ORCID: 0000-0003-4662-1294
Apellidos y Nombres:
Díaz Acedo, María Alejandra
DNI: 74158177
ORCID: 0000-0002-3674-7494
Apellidos y Nombres:
Yenque Saavedra, Greysi Marina
DNI: 72184031
ORCID: 0000-0003-0186-4305
Anexo 7.
DECLARATORIA DE AUTENTICIDAD DEL ASESOR

Yo, Rogger German Trejo Calixto, docente de la Facultad de Ciencias de la Salud y

Escuela Profesional de Psicología de la Universidad César Vallejo – Filial Lima Este,
revisor del Proyecto de Investigación titulado:
Propiedades psicométricas de la Escala de Resiliencia de Wagnild y Young en
adolescentes de instituciones educativas de la Región Piura“”, de los autores,
Díaz Acedo, María Alejandra y Yenque Saavedra, Greysi Marina, constato que la
investigación tiene un índice de similitud de 18%, verificable en el reporte de
originalidad del programa Turnitin, el cual ha sido realizado sin filtros, ni exclusiones.

He revisado dicho reporte y concluyo que cada una de las coincidencias detectadas
no constituyen plagio. A mi leal saber y entender el Proyecto de Investigación
cumple con todas las normas para el uso de citas y referencias establecidas por la
Universidad César Vallejo.

En tal sentido asumo la responsabilidad que corresponda ante cualquier falsedad,

ocultamiento u omisión tanto de los documentos como de información aportada, por
lo cual me someto a lo dispuesto en las normas académicas vigentes de la
Universidad César Vallejo.

Piura, 30 de Noviembre del 2020.

Apellidos y Nombres del Asesor:

Dr. Trejo Calixto, Rogger German
DNI:
08659493
ORCID: 0000-0003-4662-1294
Anexo 8.
PORCENTAJE DE SIMILITUD - TURNITIN