Proyecto para tercer grado sobre los “40 años de la democracia”
Duración 9 clases , se puede distribuir en una clase por mes desde abril hasta llegar
al 10 de diciembre cuando se cumplen los 40 años
Fundamentación:
Una de las funciones de la escuela, es, entre otras, educar para la democracia, y
está referida al desarrollo de las capacidades y habilidades para una convivencia
social fundada en la solidaridad, la participación y el respeto, entre otros valores. La
escuela puede cumplir esta función a través de la organización e implementación de
prácticas educativas que fomenten la participación activa conducente al desarrollo
integral de los estudiantes y al cultivo de los valores democráticos. Es en este
contexto que se desarrollará la siguiente secuencia didáctica, tomando como recorte
el voto como práctica de participación democrática.
Propósito:
-Considerar diferentes formas de resolver conflictos, propias de la convivencia
democrática.
-Reconocer la importancia de la participación de los ciudadanos en la vida política y
social.
-Expresar sus ideas y respetar la de los demás.
Contenidos:
Participación social y política en diferentes contextos históricos.
-Importancia de la participación en la vida social y política en una sociedad
democrática. Formas de llevarla adelante.
-Funciones de las autoridades en el medio local, provincial y nacional.
-El reconocimiento de la participación de mujeres y varones en la construcción de
las identidades nacionales en sus dimensiones políticas, culturales, económicas,
científicas y sociales (ESI)
Criterios de evaluación:
-Participar en las diferentes propuestas de trabajo.
-Reflexionar sobre las distintas participaciones dentro de la sociedad para formar un
juicio crítico.
-Intercambio y confrontación de opiniones e ideas.
-Respetar las consignas y pautas del trabajo.
ACTIVIDAD 1:
INICIO:
•Observa cuidadosamente la imagen presentada por la docente y
respondemos entre todos:
1. ¿Qué crees que se está realizando? ¿Por qué?
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
DESARROLLO:
Realizamos la lectura y debatimos
Sabías que...
...en las ciudades demócratas como Atenas se celebraban
asambleas de ciudadanos.
- En estas asambleas se escribían las leyes, se decidía sobre la guerra
y la paz con otros países, se elegían a los jueces y jefes militares y otras cosas
muy importantes para el funcionamiento de la ciudad. Los ciudadanos
votaban a mano alzada.
- Lo que se decidía en las asambleas debía ser cumplido por todos los
ciudadanos, ricos y pobres.
- El problema es que en esas asambleas
solo podían participar ALGUNOS griegos, muy pocos. Por ejemplo, no
podían participaban ni los extranjeros que vivían en Grecia, ni las mujeres, ni
los jóvenes, ni los esclavos...; es decir, se quedaban fuera de las asambleas la
mayoría de los ciudadanos griegos, más del noventa por ciento de los
habitantes. Tan solo un diez por ciento de ellos podían participar en dichas
asambleas.
Debatimos un rato hasta que quede una idea más clara y se hablará
sobre los 40 años de democracia
Elijamos a nuestros representantes
•Siempre estamos eligiendo:
• También es necesario elegir a nuestros representantes, los
cuales deben tener ciertas cualidades. ¿Cuáles consideras las
más importantes?
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
• ¿Qué compañeros pueden ser los representantes del
salón?
Cierre:
Debate grupal
ACTIVIDAD 2
INICIO:
La palabra voto o votar no es una palabra que los alumnos
desconozcan, a lo largo de la escolaridad han votado muchas
veces en situaciones diferentes. Como elegir a compañero o a un
delgado del aula, entre otras cosas.
Es por eso que la actividad de inicio se comenzará conversando
sobre la palabra. Votación, para después dar conocimiento a la
participación en democracia.
- Debatimos oralmente sobre las siguientes preguntas. ¿Qué es
votar? ¿Cómo se vota? ¿En qué momento han votado en la
escuela? ¿Por qué creen que es necesario votar?
DESARROLLO:
Registramos en el cuaderno y dibujamos ejemplos
CIERRE:
compartimos los dibujos relacionados
ACTIVIDAD 3
INICIO:
Practiquemos
• Completa con la ayuda de tu profesora:
Democracia proviene de dos voces griegas
Demos: _______________________ Crat:
________________________
Define:
Democracia es______________________________
__________________________________________
__
__________________________________________
__
__________________________________________
__
DESARROLLO:
Elecciones
Todas las personas elegimos a través de las votaciones,
este es un ___________________________ que se debe realizar
de manera reflexiva ___________________________.
El voto es:
Nuestras elecciones
1. Elabora tu documento de identidad DNI.
2. Elabora una cédula de sufragio con el nombre de los
niños(as) del aula (candidatos).
CIERRE:
Construimos una urna.
ACTIVIDAD 4
INICIO:
Recordamos los votos
DESARROLLO:
- Nos dividimos en grupos y analizamos los siguientes textos:
TEXTO 1 : LA DEMOCRACIA.
TEXTO 2: LA MUJER Y EL DERECHO AL VOTO
TEXTO 3: DEMOCRACIA MUCHO MÁS QUE ELECCIONES
- Después de la lectura, debatimos oralmente los textos y las
siguientes preguntas.
¿Por qué es importante que los ciudadanos elijan a sus
gobernantes? ¿Qué significa la palabra democracia?
¿Qué significa que cada uno pueda expresar sus ideas? ¿Qué
otras cosas crees que se hacen en democracia?
CIERRE:
Debate grupal
ACTIVIDAD 5
INICIO:
Leemos y debatimos
LA DEMOCRACIA ES UNA FORMA DE GOBIERNO EN LA QUE LOS CIUDADANOS ELIGEN A
SUS REPRESENTANTES POR MEDIO DEL VOTO Y ADEMÁS, PUEDEN PARTICIPAR DE
OTRAS MANERAS EN LA VIDA SOCIAL Y POLÍTICA..
TAMBIÉN EN LA DEMOCRACIA CADA UNO PUEDE EXPRESAR SUS IDEAS, RESPETANDO LAS IDEAS
DE LOS DEMÁS.
EN UN PAÍS DEMOCRÁTICO TODOS LOS CIUDADANOS TIENEN LOS MISMOS DERECHOS.
DESARROLLO:
Nos preparamos para votar.
- Tomamos como punto de partida, la mascota del aula, (TÍTERE
MONSTRUOSO), teniendo en cuenta que se había acordado que
después de terminar el proyecto se votaría para que alguien se lo lleve a
casa para siempre.
O se podrá proponer cualquier oportunidad que hayamos tenido en el
aula y que podamos contextualizarla con el tema de estudio.
- NOS PREPARAMOS
- Escribe en una hoja el nombre de los candidatos, cada uno
con un símbolo.
2. Luego, elige.
• ACORDAMOS CÓMO REALIZAREMOS
EL VOTO.
• ENTRE TODOS ELABORAMOS Y ACORDAMOS REGLAS
PARA LA VOTACIÓN.
CIERRE:
Debatimos quién ganó y por qué
ACTIVIDAD 6
INICIO:
Recordamos lo que aprendimos en las clases anteriores y
pensaremos juntos
¿ Por qué es importante la democracia?
lo copiamos en el cuaderno
DESARROLLO:
En el cuaderno:
VOTAR ES DEMOCRATICO
• DIBUJA Y EXPLICA LOS PASOS QUE HICISTE PARA VOTAR.
• ¿QUIÉN GANÓ? ¿ESTÁS CONFORME? ¿POR QUÉ?
CIERRE:
Definimos la democracia juntos
ACTIVIDAD 7
INICIO:
La docente con ayuda de los alumnos recordará el término Democracia
y recordarán que en este año se conmemoran los 40 años de
democracia
DESARROLLO:
Luego en una hoja A4 realizarán dibujos sobre la democracia
CIERRE:
pensaremos distintas frases sobre la democracia y cada uno la escribirá
en su hoja con el dibujo
ACTIVIDAD 8
INICIO:
comenzaremos recordando la actividad de la clase anterior
DESARROLLO:
En grupos pensarán un breve texto sobre la democracia
CIERRE:
Compartirán los texto
ACTIVIDAD 9
INICIO:
Recordamos y copiamos en el pizarrón los textos de la clase anterior ,
cada grupo copia en el cuaderno lo que armaron el resto
DESARROLLO:
Se escriben los textos en un afiche
CIERRE:
La docente pega las imágenes sobre la democracia que realizaron sus
alumnos y la deja como cierre del proyecto
Se dejará en exposición las urnas creadas y el afiche terminado en la
clase 9
