“EDUCACIÓN VIAL PARA TRANSITAR CON TRANQUILIDAD”

SEMANA Nº 1
“SOMOS RESPONSABLES AL TRANSITAR POR LA CALLE”
Día N° 1
“ALERTAS CON LOS ACCIDENTES DE TRÁNSITO”
ÁREA: COMUNICACIÓN
EXTENSIÓN
1. Lee la noticia y responde:

Más de 2800 personas

murieron el 2017 en
accidentes de tránsito.
El saldo de heridos fue de 32 mil, según reveló el área de Seguridad Vial del
Ministerio de Salud.

26 de Julio del 2018 - 08:22

Los accidentes de tránsito provocaron el año pasado, a nivel nacional, la muerte de 2856 personas
y dejaron 32 mil heridos, cifra que se mantiene en los últimos años, reveló Joel Collazos,
responsable de Seguridad Vial del Ministerio de Salud (Minsa).
Ante ese escenario y debido a que en fiestas patrias los siniestros se incrementan en 20%, el
médico recomendó a los conductores descansar por lo menos 6 horas un día antes de viajar y no
consumir alcohol.
"Es importante que durante el viaje se realice una parada en una zona segura cada 2 o 3 horas,
además de llevar un botiquín de primeros auxilios para cualquier urgencia", refirió.
Para quienes se trasladan en transporte interprovincial, Collazos recordó verificar que la unidad
cuente con SOAT h reportar a la Sutran si esta va al límite de velocidad.

a. Completa el cuadro informativo de la noticia leída.

Noticia: ________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
¿Qué ocurrió? ¿Cuándo ocurrió? ¿Dónde ocurrió? ¿Por qué ocurrió? ¿Cuáles son las
consecuencias?
______________ ______________ ______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________ ______________ ______________

b. Lee y subraya la alternativa correcta

 Cantidad de personas fallecidas en los accidentes

2756 personas 2856 personas 2956 personas

 Fecha de publicación de la noticia

26 – 07 - 2017 25 – 07 - 2018 26 – 07 - 2018

 Recomendaciones que brinda la noticia

Manejar a velocidad. Viajar el mayor Realizar paradas cada
tiempo. 2 a 3 horas.

c. Responde:
 ¿Qué opinión tienen respecto a la cantidad de heridos y fallecidos en accidentes de tránsito?

 ¿Qué recomienda el médico a los conductores?

 ¿Si fueras conductor ¿Qué tomarías en cuenta antes de manejar?

ÁREA: PERSONAL SOCIAL
EXTENSIÓN
1. Busca en la sopa de letras, las palabras:

1. accidente
2. conductor
3. cooperación
4. prevención
5. pasajero
6. peatón
7. señales
8. semáforo
9. sistema vial
10. seguridad vial
11. Señales verticales
12. señales luminosas
13. responsabilidad
14. señalización
15. señales horizontales
16. transporte público
17. tolerancia

2. Responde las preguntas:

a. ¿Ha sido usted testigo de un accidente de tránsito? ¿Por qué ocurrió?

b. ¿Conoce alguna víctima de un accidente de tránsito? Comente.

c. ¿Cuáles son las acciones más riesgosas e infracciones, relacionadas con la seguridad vial?
ÁREA: MATEMÁTICA
FICHA DE APLICACIÓN

1. ¿Qué unidad utilizas para medir ....

Objetos km m cm Mm
¿El ancho de
este libro?
¿El largo de una
avenida?
¿El largo de un
borrador?
¿El largo de un
pantalón?
¿La altura de tu
cómoda?
2. Convierte

a) 1 m = mm i) 0,5 m = cm

b) 1m = cm j) 3 m = mm

c) 1m = dm k) 10 m = dm

d) 1 km = m l) 17 km = m

e) 3m = cm m) 9 cm = mm

f) 7m = dm n) 8 dm = cm

g) 13 m = mm

h) 3km = m
 EXTENSIÓN

El metro es la principal unidad de longitud.

En un metro hay 10 decímetros
En un decímetro hay 10 centímetro
En un centímetro hay 10 milímetros
Recorta los cuadros de la derecha y pégalos en donde corresponda.

¿Cuánto tiras como estas forman un metro?

Calcula a simple vista los cm de largo de los objetos:
Mídelos con tu regla y compara el resultado.
Practica midiendo algunos objetos del salón.
Medida a ojo Medida en cm diferencia
cm cm cm

cm cm cm

cm cm cm

¿Cuántos centimetros tienen?

27 m = ______ cm
La cantidad de metros 30 m = ______ cm
multiplicada por 100 nos da el 18 m = ______ cm
número de cm que 121 m = ______ cm
buscamos.
49 m = ______ cm

¿Cuantos metros tienen?

1500 m = ______ cm
El número de cm dividido entre 800 m = ______ cm
100 nos da la cantidad de m
2600 m = ______ cm
que buscamos.
4800 m = ______ cm
300 m = ______ cm
 35 m = ______ cm
Al multiplicar la cantidad de km
por 1.000 obtenemos el 25 m = ______ cm
número de m que hay. 125 m = ______ cm
39 m = ______ cm
201 m = ______ cm

a. ¿Cuántos cm mide este tren?

853 835 8.850 8.350

1. 2. 3. 4.

b. ¿Cuántos cm mide este avión?

7.248 482 4.872 5.520

1. 2. 3. 4.

c. ¿Cuántos cm mide este árbol?

600 330 3.000 3.300

1. 2. 3. 4.

a. ¿Cuántos cm mide esta montaña?

50 500 0.5 5.000

1. 2. 3. 4.

c. ¿Cuántos m mide este mar?

15.000 150 1.500.000 3.300

1. 2. 3. 4.
b. ¿Cuántos km mide este rio?

6 60 600 6.000

1. 2. 3. 4.
 Día N° 2
“LOS SERES VIVOS ALERTAS AL TRÁNSITO”
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
FICHA DE APLICACIÓN

1. Coloca en el paréntesis la letra que corresponde:

a. flor ( ) contiene semillas.
b. fruto ( ) órgano reproductor de la planta
c. hoja ( ) se encarga de respirar y fabricar los alimentos.
d. tallo ( ) transforma el agua y las sustancias nutritivas por toda la planta.
e. raíz ( ) absorbe el agua y los minerales del suelo.

2. Resuelve el siguiente pupiletras:

a. Contiene semillas.
b. Órgano reproductor de la planta
c. Se encarga de respirar y fabricar los alimentos
d. Transforma el agua y las sustancias nutritivas por toda la planta.
e. Absorbe el agua y los minerales del suelo.

3. Escribe en el crucigrama según corresponda:

4. Escribe la función que desempeña cada parte de las plantas:

FLOR

FRUTO

HOJA
TALLO

RAIZ
 EXTENSIÓN

1. Observa las imágenes, investiga y responde:

¿Que sostiene el tallo?

_____________________________________________________________________________
¿En qué se diferencian los tallos que observas?
_____________________________________________________________________________
¿Hacia dónde crecen los tallos del diente de león y del naranjo?
_____________________________________________________________________________
¿Por qué se arrastra el tallo del melón?
_____________________________________________________________________________
¿Cómo clasificarías los tallos que observas?
_____________________________________________________________________________

2. Piensa y responde:
¿En qué se diferencian las plantas y los animales?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
¿Cómo se relacionan la raíz y el tallo?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
¿Por qué son importantes las hojas?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3. Elabora un listado de raíces o tallos que nos sirven de alimento
ÁREA: MATEMÁTICA
EXTENSIÓN

Halla el perímetro que representa los siguientes polígonos:

a. ABCD es un cuadrado
b. DEFG es un trapecio
c. ABCD es un romboide

2. Halla en metros los perímetros que representan los polígonos:

 Día N° 3
“CUMPLIMOS LAS NORMAS DE TRÁNSITO”
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
FICHA DE APLICACIÓN
1. Relaciona cada norma de tránsito con el agente que lo debe cumplir.

Prohibido tomar o hablar por Colocarse el cinturón de

Peatón
celular. seguridad.

Mantener en buen estado el

Cruza por las esquinas. Pasajero
vehículo.

Evita llevar a otra persona. Ciclista Si hay ciclovías usarla.

No saques la cabeza por la

Conductor Usar los puentes
ventana. peatonales.

2. Lee las normas de tránsito y escribe F o V según corresponda.

a. Los niños deben jugar en la pista. ( )

b. Debemos colocarnos los cinturones de seguridad. ( )
c. Mi amigo puede llevarme en la bicicleta. ( )
d. El conductor respeta las señales del semáforo y la pista. ( )
e. Debemos de hablar por celular cuando cruzamos la pista. ( )
f. Prohibido hablar por celular o tomar cuando se conduce. ( )

3. Observa cada conducta inadecuada y escribe la norma que debe cumplir.

______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________

______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________
 EXTENSIÓN
1. Elabora 1 afiche que enseñe a niños recomendaciones para cumplir las normas de tránsito.
2. Observa cada imagen y describe algunas normas de tránsito que le recomendarías a cada
agente de la seguridad vial.

¿QUÉ LE RECOMIENDAS A CADA UNO?

________________________ ________________________ ________________________

________________________ ________________________ ________________________
________________________ ________________________ ________________________
________________________ ________________________ ________________________
________________________ ________________________ ________________________

3. Observa las imágenes y escribe oraciones sobre los aspectos negativos o positivos de las
actitudes de las personas.

_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_________________________________

_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_________________________________

_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_________________________________
 
ÁREA: COMUNICACIÓN
EXTENSIÓN
Escribe noticia relacionada a algún accidente de otra índole que haya podido ocurrir en tu
localidad.
Planifica.
¿Qué vas a ¿Para qué lo ¿Quiénes lo ¿Sobre qué ¿Qué ¿Cómo lo
escribir? vas a escribir? leerán? escribirán? necesitarán? presentarán?

Tipo de texto. Propósito. Destinatario. Tema. Materiales. Formato.

Textualiza.

Título:
____________________________________________________________
____________________________________________________________

Bajada:
____________________________________________________________
____________________________________________________________

Entrada:
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

Cuerpo:
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Revisa.
En la noticia… Sí No
Se trata un solo tema.
El título expresa de qué trata.
Se responde qué, quién, dónde, cuándo y quiénes
participan.
Los datos están organizados según un orden de
importancia y en párrafos.
Se respetan los signos ortográficos.
 Día N° 4
“CALCULAMOS DISTANCIAS RECORRIDAS”
ÁREA: MATEMÁTICA
FICHA DE APLICACIÓN
Resuelve los siguientes problemas de unidades de longitud.
a. José, Jesús y Sofía tienen una cometa cada uno. José tiene 90 m de hilo para elevar su cometa,
Jesús 66 m y Sofía 56 m.

¿Cuántos metros tienen entre los tres?

¿Cuántos centímetros tiene más Jesús que Sofía?

b. Dos hermanas fueron a comprar una cuerda de saltar. Cada una fue a una tienda diferente. 
La hermana mayor compró una cuerda que medía 223 cm de largo. Y la hermana pequeña una que
medía 25 dm de largo.  

¿Cuál es la cuerda más larga? ¿La de la hermana mayor o la hermana menor?

Respuesta: La de la hermana

¿Cuántos centímetros mide de más?

Respuesta: La cuerda mide más  cm.

c. ¿Cuántos centímetros quedan de una cuerda que mide 68 dm de larga si se corta un trozo de 23
cm?

a. 45 cm
b. 23 cm
c. 657 cm

d. Un atleta está realizando una maratón de 7 km. En estos momentos ha recorrido 60 dam
¿Cuántos metros le quedan por recorrer?

a. 1000 m
b. 6400 m
c. 300 m

e. ¿Qué casa es más alta, uno que mide 3 250 mm u otro que mide 232 dm?

a. La que mide 232 dm.

b. La que mide 3250 mm
c. Son iguales de altas.
Tres hermanos quieren comprar cinta decorativa para su madre. Si cada cinta decorativa que
regalan tienen 160 mm, ¿cuántos centímetros de cinta decorativa tendrá en total la madre?

a. 48 cm
b. 16 cm
c. 32 cm

Josefina tiene que recorrer 12 kilómetros dando vueltas a una pista atletismo de 800 metros. Si
lleva 9 vueltas, ¿cuántos metros le quedan?
a. 11200 cm
b. 7200 m
c. 4800 m
 EXTENSIÓN
1. Resuelve los problemas en tu cuaderno y escribe como respuesta de la alternativa
correcta:
a. Elmer compra el decímetro de cable eléctrico por s/. 0.25 y vende el metro a s/. 3.20.
¿cuantos nuevos soles gano, si comercializo 4,08 km de cable?
a. s/. 2836
b. s/. 2840
c. s/. 2848
d. s/. 2856
e. s/. 2848
b. Marilú mide 0.8 dm más que Elizabeth y 1.2 dm menos que Ofelia. Si Marilú mide 1048
metros, ¿Cuántos cm más que Elizabeth mide Ofelia?
a. 16 cm
b. 18 cm
c. 20 cm
d. 22 cm
e. 24 cm
c. Javier avanza 70 cm por cada paso que da y Hugo 65 cm. Si parten juntos a la vez la
misma dirección.
¿Cuantos km estarán separados, si ambos caminaron 200 000 pasos?
a. 8 km
b. 10 km
c. 12 km
d. 15 km
e. 18 km
d. Gianell compra un liston de tela que mide 6 dam 3 m 5 dm. Si el medio metro del liston
cuesta s/. 1.40. ¿Cuántos nuevos soles de vuelo recibió si pago con un billete de s/. 200?
a. s/. 22.20
b. s/. 22.40
c. s/. 22.60
d. s/. 22.80
e. s/. 23.20
e. Edgar camina 6 km por hora, ¿cuantas hm habrá recorrido a la misma velocidad desde
las 6:30 a.m. hasta las 12:45 p.m. del mismo día?
a. 350 hm
b. 355 hm
c. 360 hm
d. 370 hm
e. 375 hm
f. ¿Qué parte de 7,2 km 5 hm es 308 dam?
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
FICHA DE APLICACIÓN

1. Busca en la sopa de letras el nombre de plantas medicinales.

Toronjil El Toronjil crece en los zonas tropicales de América del

sur Tiene la propiedad de restaurar el equilibrio
personal, tranquiliza el músculo cardíaco y restablecer
el ritmo normal del corazón Otros usos: En algunas
zonas de América central se utiliza con fines “mágico-
religiosos” para quitar el espanto Es un excelente
condimento
Achiote Se usa para preparaciones culinarias como colorantes o
saborizante. Los pueblos originarios de Centro y
Suramérica lo utilizan como pintura corporal y facial
para sus rituales religiosos. Sus propiedades
terapéuticas son: emoliente, antibacterial, antioxidante,
expectorante, cicatrizante. diurético, purgante y
desinflamatorio

Uña de gato Esta hierba curativa originaria del Perú Se usa

principalmente su raíz y la corteza para preparar
infusión medicinal. Tiene acción analgésica,
antioxisante, anticancerosa, antiinflamatoria, antiviral,
inmunoestimulante, anticoagulante, antifúngica,
cardioprotectora, antidiabetica. cicatrizante, antialérgica
e incluso anticonceptiva
Sangre de grado Planta curativa que se obtiene de la corteza de unos
árboles de la familia de las “Euforbiáces”. Es de color
rojo marrón, casi similar al color de la sangre humana,
pero de matiz cargado, y de sabor ocre. En Perú se
conoce como "sangre de grado", pero en otros países la
conocen como “sangre de drago”. Actúa como un
excelente laxante. Cicatrizante (cura heridas y corta las
hemorragias de cualquier naturaleza) También es
 antiséptica y analgésica
Llantén Muy fácil de encontrar en Europa y América Tiene unas
hojas plenas que son comestibles y las podemos incluir
en platos fríos y tibios o calientes como ensaladas,
guisos, purés, etc. Las hojas de llantén se dejan reposar
en un envase para hacer una infusión se puedes
endulzar para bebería Es una planta buena para
acelerar la recuperación en el caso de catarros y gripes

2. Completa el siguiente cuadro donde expliques las propiedades curativas de las plantas
medicinales de las siguientes plantas.
LLANTÉN ALCACHOFA AJO MARACUYÁ ALOE VERA DIENTE DE
LEÓN

__________ __________ __________ __________ __________ __________

__________ __________ __________ __________ __________ __________
__________ __________ __________ __________ __________ __________
__________ __________ __________ __________ __________ __________
__________ __________ __________ __________ __________ __________
 EXTENSIÓN
Indaga y dialoga en casa con tus padres y completa el cuadro sobre las plantas
medicinales que suelen utilizar en casa.

Plantas Usos
ÁREA: COMUNICACIÓN
EXTENSIÓN
1. Subraya los conectores cronológicos.

Antes no me gustaba, Lava primero el tomate,

ahora me agrada Y a continuación.

No dejes para
Después de jugar
más tarde tu tarea;
te bañas, y luego
arreglas desarróllala ahora.
tu mochila.

2. Rodea los conectores. Luego completa las oraciones.

1. Primero fuimos al cine, luego ________________________________________.

2. Mi papá estuvo muy preocupado, después ______________________________.
3. ¡Ya te escuche! Por ultimo ___________________________________________.
4. Lavare mi ropa y más tarde ___________________________________________.
5. Termino mi dibujo y a continuación ______________________________________.

3. Escoge el conector que mejor convenga al sentido de la oración y escríbelo.

1. Todos cometimos la falta, y …………………….. Pedimos disculpas.

aunque / ahora

2. La movilidad recogió ………………………………. A Tania, ………………….. Paso por luisa y

luego / primero primero / después

……………………………… recogió a flor.

por ultimo / luego

3. Como velozmente, paso la meta, y ………………… cayó sobre el césped.

antes / luego

4. Construye oraciones que tengan los siguientes conectores.

 Antes ________________________________________________________
 Luego ________________________________________________________
________________________________________________________
 Ahora ________________________________________________________
 A continuación
 Día N° 5
“IDENTIFICAMOS LAS SEÑALES DE TRÁNSITO”
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
FICHA DE APLICACIÓN
1. ORDENA la siguiente frase.

vale perder en la vida vida un minuto

que la más en un minuto

_________________________________________________________________________________________________
 
__________________________________________________________________________________________________
 
________________________________________________________________________________________________

2. COLOREA las señales de acuerdo a las características dadas.

Reguladoras Señal de…

Características
 Rodeadas por un círculo rojo
 Símbolo negro
 Fondo blanco
Indican limitaciones y prohibiciones …

Preventivas Indican
Características
 Fondo amarillo
 Borde y símbolo negro
Indican peligros y piden atención

Informativas Informan
Características
 Tienen forma rectangular
 El color varía de acuerdo a la información que
brindan
Indican servicios distancias y lugares.
Institución educativa veinte de julio
Actividad: escribe V, si la afirmación es verdadera, F si es falsa.
1. las señales de tránsito sirven para decorar las calles.

2. las señales de tránsito nos ayudan a organizar el tráfico de vehículos.

3. es importante respetar las señales de tránsito para evitar accidentes.

4. los peatones no deben conocer las señales de tránsito.

 
Observa algunas señales de tránsito y escribe a que grupo pertenece.
 EXTENSIÓN
1. Observa la imagen, analiza y pinta las señales de acuerdo a su clasificación.

2. Relaciona cada señal de tránsito con su significado respectivo.

Peligro: animales sueltos. Peligro: paso de peatones.

Peligro: obras Prohibido adelantar para lo automóviles

Prohibido adelantar para camiones
Peligro: semáforo
Prohibido: vuelo de aviones Prohibido aparecer en los dos lados

3. Describe la función del policía de tránsito en la seguridad vial.

 _______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________

4. Escribe la función de los colores del semáforo tanto para los conductores como para
los peatones.

_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________

_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
FICHA DE APLICACIÓN
1. Observa el mapa y completa los espacios con las clases de plantas correspondientes.

2. Observa las plantas y escribe a que clase pertenece.

 EXTENSIÓN

¿SON TODAS LAS HOJAS IGUALES?

Trae del patio de tu casa o de la escuela, 2 hojas de plantas distintas
Dibuja, con todos los detalles posibles, cada hoja.

Nombre de la planta: Nombre de la planta:

Escribe en que se parecen y en que se diferencian estas hojas.

Parecidos: 1.- __________________________________________________________
2.- __________________________________________________________
Diferencias: 1.- __________________________________________________________
2.- __________________________________________________________
 SEMANA Nº 2
“CONOCIENDO LOS MEDIOS DE TRANSPORTE Y
COMUNICACIÓN”
Día N° 6
¿CÓMO NOS TRANSPORTAMOS POR NUESTRO PERÚ?
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
FICHA DE APLICACIÓN
1. Completa dibujando y describiendo un medio de transporte de cada tipo que se usa en tu
comunidad.

Por aire Por agua Por tierra

2. Completa el crucigrama de los medios de transporte.

 EXTENSIÓN
INVESTIGA Y COMPLETA EL CUADRO COMPARATIVO DE LOS MEDIOS DE TRANSPORTE
DE AYER Y HOY
MEDIOS DE TRANPORTE DE AYER Y HOY
AYER HOY
ÁREA: MATEMÁTICA
FICHA DE APLICACIÓN
1. Realiza las siguientes conversiones:
a. ¿Cuantos m2 son 3 km2? ______________________________________
b. ¿Cuantos mm2 son 5 dm2? ____________________________________
c. ¿Cuantos cm2 son 7 dam2? ____________________________________
2. Ordena los valores según la indicación.
a. Ordenar de menor a mayor: 25 , 170 , 205 .

b. Ordenar de mayor a menor: 4238 , 32 , 700 .

c. Ordenar de menor a mayor: 3 , 85dam2, 250 .

d. Ordenar de mayor a menor: 5 ,5 , 4650 .

3. Completa los espacios en blanco resolviendo.


Las unidades de superficie multiplican  unidades por cada "salto" de una unidad mayor a

otra menor.  

Para pasar de m2 a dam2 tengo que dividir entre .


4 dam2 =    dm2.


6 km2, 3 hm2 y 3 dam2 =  m2.


Para pasar de dam2 a km2 hay que dividir entre  .


 m2 = 340.000 cm2


23 km2, 46 hm2 y 54 dam2 =     m2.


2 m2 =   cm2. 

cm2 =  34 dm2.
 EXTENSIÓN
1. Calcula las siguientes conversiones:
1) 7 m2 =  mm2

2) 8 dm2 =  cm2

3) 13 cm2 =  mm2

4) 21 m2 =  mm2

5) 13 m2 =  mm2

6) 21 m2 =  dm2

7) 7 dm2 =  cm2

8) 8 cm2 =  mm2

9) 7 m2 =  dm2

10) 15 dm2 =  mm2

11) 6 km2 =  m2

12) 9 hm2 =  dam2

13) 13 dam2 =  m2

14) 15 km2 =  dam2

15) 18 dam2 =  m2

16) 12 km2 =  hm2

17) 12 km2 =  hm2

18) 11 dam2 =  m2

19) 14 km2 =  hm2

20) 10 hm2 =  m2

21) 8 km2 =  dm2

22) 9 dm2 =  mm2

23) 11 dam2 =  dm2

24) 18 hm2 =  dm2

25) 19 m2 =  mm2

26) 31 hm2 =  mm2

27) 7 dam2 =  cm2

28) 9 cm2 =  mm2

29) 17 dam2 =  cm2

30) 7 km2 =  dam2

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
FICHA DE APLICACIÓN
Las plantas fabrican sus alimentos mediante la fotosíntesis. Para ello, necesitan agua,
sales minerales, dióxido de carbono y luz.
Cuando las plantas realizan la fotosíntesis, producen oxígeno.

1. ¿Qué necesitan las plantas? Completa el dibujo

2. ¿Qué producen las plantas? Completa el dibujo.

S________________

N_______________

3. ¿Qué es la fotosíntesis? Contesta.

 EXTENSIÓN
1. Relaciona donde corresponda:
Luz

Dióxido de carbono

Savia bruta

Savia elaborada

Oxígeno

2. Relaciona según corresponda cada proceso de la nutrición de la planta.

a) ABSORCIÓN ( ) El tallo conduce la savia bruta y elaborada a las partes de las plantas.
b) TRANSPORTE DE ( ) Es la eliminación de sustancias de desechos.
SUSTANCIAS
c) INTERCAMBIO GASEOSO ( ) Las hojas utilizan la energía solar para transformar la savia bruta en savia
elaborada.
d) FOTOSÍNTESIS ( ) Las raíces absorben el agua y sales minerales.
e) EXCRECIÓN ( ) Las hojas toman CO2 del aire y expulsan el oxígeno.
 Día N° 7
“ESCRIBIMOS DE LOS MEDIOS DE TRANSPORTE”
ÁREA: COMUNICACIÓN
EXTENSIÓN
Escribe un caligrama a partir de las siguientes figuras.
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
FICHA DE APLICACIÓN
1. Completa el gráfico explicando el proceso de circulación en las plantas.

1. ____________________________________
____________________________________
____________________________________
________________________
2. ____________________________________
____________________________________
____________________________________
________________________
3. ____________________________________
____________________________________
____________________________________

2. Establece la diferencia entre xilema y floema.

Xilema

Floema
 EXTENSIÓN
1. Investiga y responde:

AGUA

a. ¿Qué tejido esta representado en la imagen?

b. ¿Qué funcion cumple este tejido?

c. ¿Qué pasaria si las plantas vasculares no contaran con este tejido?

2. Analiza la siguiente imagen y enumera del 1 al 4 los eventos relacionados con la

circulación en las plantas.
 Día N° 8
“CONOCIENDO LAS REDES VIALES DEL PERÚ”
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
EXTENSIÓN
1. Completa el cuadro informativo con principales redes viales del Perú.

Carreteras Ferrocarriles Puertos Aeropuertos

___________________ ___________________ ___________________ ___________________
Ciudad: ____________ Ciudad: ____________ Ciudad: ____________ Ciudad: ____________
___________________ ___________________ ___________________ ___________________
Ciudad: ____________ Ciudad: ____________ Ciudad: ____________ Ciudad: ____________
___________________ ___________________ ___________________ ___________________
Ciudad: ____________ Ciudad: ____________ Ciudad: ____________ Ciudad: ____________
___________________ ___________________ ___________________ ___________________
Ciudad: ____________ Ciudad: ____________ Ciudad: ____________ Ciudad: ____________
___________________ ___________________ ___________________ ___________________
Ciudad: ____________ Ciudad: ____________ Ciudad: ____________ Ciudad: ____________
___________________ ___________________ ___________________ ___________________
Ciudad: ____________ Ciudad: ____________ Ciudad: ____________ Ciudad: ____________
ÁREA: MATEMÁTICA
FICHA DE APLICACIÓN
1. Une los puntos, colorea la figura y calcula el área.

Área = __________ cuadrados.

La figura es un _____________________

Área = __________ cuadrados.

La figura es un _____________________

2. Dibuja las figuras que se indican y completa.

 Una figura que tenga 45 cuadrados de área.

5 x _____ = 45

Área = _____ cuadrados.

 Una figura que tenga 4 9 cuadrados de área.

 _____ x 7 = 4 9

Área = _____ cuadrados

3. Colorea:

1 cm2
5 cm2 rojos 9 cm2 amarillos 3 cm2 verdes
azul

4. Une mediante una flecha cada figura con el área que le corresponde.
5. Dibuja figuras que tengan el siguiente área: (en tu cuaderno)
 2 cm2
 8 cm2
 9 cm2
 10 cm2
 11 cm2
 15 cm2
 17 cm2
 22 cm2
6. Observa este plano de una casa de juguete. Cada cuadrado representa 1cm2.
Co
Ba cin
ño
Co
m
Pa
Do tio
rm

Completa:
 El área del patio es _______ cm2.
 El área del dormitorio es _____ cm2.
 El área del baño más del dormitorio es ____ cm2.
 El área del comedor, de la cocina y del patio junto es _____ cm2.
 El área de toda la casa es _____ cm2.
7. Resuelve:
 La base de un aviso de forma triangular mide 20cm y su altura 24cm. Halla su área.

 Halla el área de un paralelogramo, si su altura, mide 15cm y su base mide el doble de su

altura.
 El lado de una loseta de forma cuadrada mide 20cm. Halla su área.

 José compra un espejo de forma rectangular de 36cm de largo y 20 cm de ancho. ¿Cuál es

su área?.
 EXTENSIÓN
1. La mitad del perímetro de un terreno de forma cuadrada mide 36 metros. ¿Cuántos metros
cuadrados mide el área?
a. 320 m2
b. 324 m2
c. 728 m2
d. 330 m2
e. 336 m2
2. ¿Cuántos metros cuadrados de área tiene un terreno rectangular de 18 metros de altura y

cuya base mide de altura?

a. 466 m2
b. 470 m2
c. 476 m2
d. 480 m2
e. 486 m2

3. Viviana vende un terreno de forma cuadrada de 112 metros de perímetro a s/. 32.50 el
metro cuadrado. ¿Cuántos nuevos soles recibió en total?

a. s/. 25 480
b. s/. 25 620
c. s/. 25 720
d. s/. 25 840
e. s/. 25 960

4. Un terreno rectangular tiene 360 metros cuadrados de área. Si el lado de la base mide 24
metros, ¿Cuántas metros mide el perímetro del terreno?

a. 74 m
b. 76 m
c. 78 m
d. 80 m
e. 82 m

5. En un terreno rectangular el largo excede al ancho en 6 metros. Si el perímetro mide 76

metros y el metro cuadrado vale s/. 34,50, ¿Cuántos nuevos soles cuesta todo el terreno?

a. s/. 12 084
b. s/. 12 144
c. s/. 12 244
d. s/. 12 324
e. s/. 12 416

6. Marco hace enchapar con losetas cuadrados de 20 centímetros de lado una habitación
cuadrada de 5metros de lado. ¿Cuántas losetas empleara en total?
a. 600
b. 62, 5
c. 625
d. 630
e. 645

7. Una plancha triangular de cartón tiene 30 centímetros de altura. Si la base es los de la

altura. ¿Cuántos centímetros cuadrados mide el área?
a. 360 m2
b. 365 m2
c. 370 m2
d. 375 m2
e. 380 m2

8. Elmer compra un terreno triangular de 8 metros de altura y cuya base mide veces la
altura. ¿Cuántos metros cuadrados mide el área total?

a. 115 m2
b. 120 m2
c. 125 m2
d. 130 m2
e. 135 m2

9. La base y la altura de una plancha de madera triangular suma 25 decímetros. Si la base

mide 5 decímetros más que la altura. ¿Cuántos decímetros cuadrados mide el área de la
plancha?

a. 75 dm2
b. 80 dm2
c. 85 dm2
d. 90 dm2
e. 95 dm2

10. El perímetro de un terreno triangular isósceles mide 108 metros, uno de los lados iguales
mide 39 metros y la altura 36 metros. ¿Cuántos metros cuadrados mide el área del terreno?

a. 510 m2
b. 520 m2
c. 540 m2
d. 560 m2
e. 580 m2

11. En un terreno de forma cuadrada de 60 metros de perímetro, se construyó una vivienda

triangular de 24 metros de base y 16 metros de altura. ¿Cuántos metros cuadrados del
terreno quedaron sin consumir?
a. 27 m2
b. 30 m2
c. 31 m2
d. 32 m2
e. 33 m2

12. ¿Cuántos metros cuadrados de tela se necesitan para construir medio ciento de
banderines de 30 centímetros de altura y 20 centímetros de base?
a. 27 m2
b. 30 m2
c. 31 m2
d. 32 m2
e. 33 m2
 Día N° 9
“ESCRIBIMOS SOBRE EL TRANSPORTE UTILIZANDO DIPTONGOS”
ÁREA: COMUNICACIÓN
FICHA DE APLICACIÓN

1. Lee el siguiente texto y completa el cuadro con las palabras que tengan diptongos.
Escribe al costado las vocales que forman el diptongo en la palabra.

LOS MEDIOS DE TRANSPORTE

Hace mucho, mucho, mucho tiempo, las personas que vivían en aquella época ya realizaban sus primeros
viajes: la mayoría de estas personas iban a pie, andando, otras utilizaban caballos, y para cruzar los ríos y mares
viajaban en unas balsas construidas de maderas por ellos mismos. ¿Sabes por qué se desplazaban así? Porque no
existían los barcos, no había coches, ni autobuses...
Pasaron los años y las personas de aquella época ya estaban cansadas de andar y de remar por lo que se
pusieron a pensar como viajar más rápido sin cansarse, ¿y sabes lo que inventaron? La rueda.
Con ella se pudieron hacer carros, tirados por los animales como los caballos, bueyes, etc... Con ellos se
podía viajar más rápido y se cansaban menos. Por esto también se inventaron los caminos para que los carros
circularan por ellos y pudieran ir de una ciudad a otra. Los caminos serían después las carreteras.
Con estos vehículos los animales también se cansaban y las personas tenían que seguir viajando cada vez
más lejos, más lejos... y otra vez se pusieron a pensar.
Y pensando, pensando inventaron el motor; estos motores se pusieron en los coches, aviones, barcos por lo
que los vehículos ya andaban solos.
Las personas ya podían viajar todo lo lejos que quisieran.
¡Los medios de transporte fueron un gran invento!
Y colorín colorete,
Este cuento
Se marchó en un cohete.

Ahora escribe las palabras con diptongos que encontraste.

Título del Texto: ________________________________________________________________
Encontramos las palabras con diptongos que hay en el texto que hemos leído.
________________________ ________________________ ________________________
________________________ ________________________ ________________________
________________________ ________________________ ________________________
________________________ ________________________ ________________________
________________________ ________________________ ________________________

2. Separa en sílabas las siguientes palabras y encierra en un círculo la sílaba que

contiene el diptongo.
- sauce _____________________________
- cuento _____________________________
- miedo _____________________________
- oiga _____________________________
- asiento _____________________________
- viuda _____________________________
- cuadro _____________________________
- nuevo _____________________________
 EXTENSIÓN
1. Busca en la sopa de letras siete palabras con diptongo y escríbelas.

1. ______________________________
A C R I O A I R E
2. J I C A M A R A T Pinta los recuadros que contengan palabras con
2. ______________________________
diptongo.
U U P E I N E S R 3. ______________________________
E Pausa
D S M O N O PAldea
E Poeta Aceite
4. ______________________________
G A O A U T O E I
Paisaje Eucalipto 5. ______________________________
Suelo Toalla
O D L A R R O Z N
6. ______________________________
M E B A I L A R A
Línea Teatro Caen Camión
7. ______________________________
V I U D O A L A S

3. Completa las siguientes oraciones con palabras que tengan diptongo.

 Compramos los ____________________ para Matemática. (cuadernos – libros)
 El _____________________ del poema es desconocido. (autor – escritor)
 _____________________ es la candidata oficial. (Laura – Rafaela)
 En el zoológico vi al ____________________. (león – caimán)

4. Describe que te gustaría hacer el fin de semana, utilizando tres palabras con diptongo.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
FICHA DE APLICACIÓN
REPRODUCCIÓN EN LAS PLANTAS
En este tipo de reproducción, se forman nuevas plantas a partir de un solo progenitor.
Algunos tipos de reproducción asexual son los siguientes:

Esquejes. Son tallos, ramas u

hojas que se cortan de una Bulbos. Son tallos subterráneos Tubérculos. Son tallos subterráneos
planta y a partir de los cuales se formados por hojas carnosas, que acumulan sustancias de
puede formar una planta como el ajo. Cada bulbo origina reserva, como el olluco.
completa. Por ejemplo, si una nueva planta. Por ejemplo, Al ser separados, cada tubérculo
siembras una rama de geranio, si plantas un bulbo de tulipán, origina una nueva planta. Por
lograrás que se reproduzca poco a poco saldrán hojas, un ejemplo, si plantas una papa, de
asexualmente. tallo aéreo y una flor. ella se forma una planta completa.

1. ¿Qué semejanzas y diferencias existen entre el ajo, el geranio y la papa?

Semejanzas. _________________________________________________________________
Diferencias. __________________________________________________________________

2. Si fueras un agricultor, ¿Qué ventajas te traerá la reproducción asexual?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

3. Si se sembraran los tubérculos de una planta de papa, ¿Las nuevas plantas serian iguales
o diferentes de la planta de origen? ¿Por qué?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

4. Escribe el nombre de las partes de la flor según corresponda.

5. Recorta y ubica cada paso de la reproducción sexual de las plantas.

Producción del polen. Polinización

Fecundación del óvulo Formación de las semillas y el

fruto.

Maduración de las semillas,

fruto y germinación
 EXTENSIÓN
1. Indaga sobre las plantas que se reproducen sexualmente y asexualmente y escriben los
ejemplos indagados.

REPRODUCCIÓN EN LAS PLANTAS

SEXUALMENTE ASEXUALMENTE
 Día N° 10
“CONOCEMOS LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN”
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
EXTENSIÓN
Indaga sobre los medios de comunicación y completa el cuadro informativo.

MEDIOS DE COMUNICACIÓN

Ejemplos de
Utilidad. Ventajas. Desventajas.
medios.
ÁREA: MATEMÁTICA
FICHA DE APLICACIÓN
1. Escribe la unidad de medida más adecuada para medir la longitud descrita, según
corresponda.

a. La superficie de la tapa de un libro. ► _____________________________

b. La superficie de un país. ► _____________________________
c. La superficie de una cancha de tenis. ► _____________________________
d. La superficie de una comuna. ► _____________________________
e. La superficie de una pared. ► _____________________________

2. Lee las siguientes situaciones y responde.

a. Rodrigo tiene un terreno de 4 km2 para plantar lechugas y otro de 400 hm2 para sembrar
zanahorias. ¿Cuál de los terrenos de Rodrigo tiene una superficie que le permite plantar más
verduras? Explica.

b. Macarena tomó las medidas del piso de su pieza y calculó que el área de la pieza es de 12 m 2
.Jorge también midió la pieza de Macarena, pero dijo que el área de la pieza de Macarena es
120.000 cm2. ¿Quién tiene la razón? Explica.

c.Un rectángulo tiene 4 cm de largo y 2 cm2 de ancho. La medida de la superficie corresponde a

8.000 mm2. ¿Es correcta esta afirmación? Explica.
 EXTENSIÓN

1. Analiza la tabla de conversiones y realiza los siguientes ejercicios:

a. 8 m2 a cm2

Resolución:

Rpta: _________________________________

b. 0,45 hm2 a dam2

Resolución:

Rpta: _________________________________

2. Realiza las siguientes conversiones:

a. 15 dam2 ____________ hm2

b. 28 cm2 ____________ mm2

c. 19 km 2 ____________ hm2

d. 32 cm2 ____________ dm2

e. 142 cm 2 ____________ m2
3. Resuelve el siguiente problema:
En un distrito están a la venta dos casas. La primera tiene de 1 hectárea y la segunda tiene 10
100 metros cuadrados. Si quiero comprar la casa más grande. ¿Cuál debo elegir?

Resolución:

Rpta: _________________________________

4. Si = 1m2, calcula el área de las siguientes figuras:

Área = _________ m2 Área = _________ m2

5. Relaciona y une dos columnas:

a. 4 hm2 40 000 dm2

b. 4 dam2 40 000 m2

c. 4 m2 4 000 cm2

d. 4 km2 40 000 cm2

e. 40 dm2 400 hm2

Resuelve los siguientes problemas
a. Manuel compro 120 m2 de terreno a s/. 115 el m2 y lo vendió a s/. 145 el m2. ¿De cuánto fue su
ganancia?

Resolución:

Rpta: _________________________________

b. En una sala cuadrada se han colocado 16 losetas en cada metro cuadrado. Si la sala tiene 75
m2, ¿Cuántas losetas se han colocado?

Resolución:

Rpta: _________________________________

c. ¿Cuántos m2 hay en 800 dm2 + 120 000 cm2?

Resolución:

Rpta: _________________________________

d. En una chacra de forma cuadrada se cultiva maíz. En cada m2 crecen seis tallos. ¿Cuántos
tallos crecerán en toda la chacra si su lado mide 100m?
 Resolución:

Rpta: _________________________________

e. Se construye un condominio con una piscina de 40 dm de ancho por 10 m de largo, cuatro casas
de 180 dm2 y un jardín de 8 dam2. ¿Cuál es el área total del terreno, en m2?

Resolución:

Rpta: _________________________________

f. Un terreno de 30 m de largo por 20 m de ancho pertenece a tres hermanos. Si el primero tiene

1,5 dam2 y el segundo 50 m2 más que el primero, ¿Cuántos m2 tiene el tercero?

Resolución:

Rpta: _________________________________
ÁREA: COMUNICACIÓN
FICHA DE APLICACIÓN

Mamita Anais, gracias por el

postre que me dejaste ayer.
Tu hijo
Matías

1. Responde:
b. ¿Cómo se llama el niño?
_________________________________________
a. ¿Cómo se llama la mamá del niño?
_________________________________________
2. Escribe en sílabas cada sustantivo propio:
Anaís

Matías

Hiato acentual
Se produce entre una
vocal abierta y la otra
cerrada, pero con tilde en
la vocal cerrada.

3. Tilda correctamente las siguientes palabras:

aereo canoa rehen

raul ataud aedo
bahia toalla garua
caoba maiz reir
examenes alcohol dia

4. Escribe 3 palabras que contengan los hiatos indicados:

ae ía
5. Lee el texto y observa las palabras sombreadas

La familia
Constituye la unidad básica de la sociedad. En este núcleo familiar se satisfacen las necesidades más
elementales de las personas, como comer, dormir, alimentarse, etc. Además, se prodiga amor, cariño,
cooperación y se prepara a los niños para la vida adulta, colaborando con su integración en la
sociedad.
La unión familiar asegura a sus integrantes armonía y estabilidad emocional, social y economía. Es
allí donde se aprende a dialogar, a escuchar, a conocer y desarrollar sus derechos y deberes como
persona humana.

a. Ahora, transcribe las palabras resaltadas sepáralas en silabas. Luego, menciona si presentan
hiato.
Palabras Separar en silabas ¿Presentan hiato?

4. Lee este breve texto y subraya las palabras con hiatos que encuentres:

El otro día mi tío Raúl sonreía porque se había

contagiado de alegría al ver a muchos niños sonreír.
Comenzó a hacer muchas bromas con el sombrero que
le regalo Saúl.
 EXTENSIÓN
1. Lee atentamente el siguiente poema.
La niña adormecida
La mañana de San Juan, tres horas antes de día, Salí yo a caminar por una
huerta florida.
En medio de aquella huerta un alto ciprés había, el tronco tenia oro, las
ramas, de plata fina. A la sombra del ciprés vi recostada a una niña, mata de
pelo tenía que todo el prado cubría, con peine de oro en la mano lo peinaba
y lo tejía; luego que lo hubo peinado, la niña se adormecía.
Ha bajado un ruiseñor con alegre cantora, y se ha posado en el pecho de la
niña adormecida.

2. Escoge tres palabras con hiato que estén en el poema y sepáralas en silabas.

_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________

 Con las palabras elegidas, inventa un final en prosa para el poema y escríbelo en tu
cuaderno.

3. Completa cada enunciando usando palabras con hiato.

En medio de aquella ___________________(geografía, jaula, reunión)

Un _________________________ (frio – pueblo – búho) había,
El ________________________ (oído – peine – pie) tenía de oro,
Las ______________________ (aguas – deudas – púas) de plata fina.
4. Escribe la palabra correspondiente a cada lámina en los espacios dentro del crucigrama.
Recuerda colorear las láminas.

5. Escribe la lista de palabras del crucigrama, luego con tu crayón anaranjado encierra los
hiatos de cada palabra.

1. ___________________________ 4. ___________________________

2. ___________________________ 5. ___________________________

3. ___________________________ 6. ___________________________
 PROYECTO (3° semana)
“DESCUBRIENDO LOS ECOSISTEMAS”
Día N° 11
“NEGOCIAMOS EL PROYECTO”
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
FICHA APLICACIÓN
¿Cómo es un ecosistema?
1. Problema
¿Un jardín y una laguna son ecosistemas?, ¿por qué?
2. Organización de la información.
Registra tus observaciones a partir de los datos del ambiente visitado y del modelo de laguna;
luego, completa la información que se solicita en el cuadro.

Componentes Ambiente visitado (jardín) Modelo de laguna

Componentes vivos o seres Plantas
vivos Animales
Componentes no vivos o
medio físico
Relaciones:
¿Se dan relaciones entre los
seres vivos?, ¿cuáles?
¿Se dan relaciones entre los
seres vivos y seres inertes?,
¿cuáles?

3. Interpretación de los datos.

a. ¿Qué de común y diferente han encontrado en la lista de los seres vivos?
b. ¿Cuál es lo común y lo diferente que han encontrado en la lista de los seres no vivos?
4. Conclusiones.
¿Un jardín y una laguna son ecosistemas?, ¿por qué?
 EXTENSIÓN
Ubica en el pupiletras los factores bióticos y abióticos. Luego completa la tabla.

Piensa y responde.
¿Cuáles son los factores bióticos y abióticos de un ecosistema?

¿Cuál es el medio físico de la orilla de un rio?

¿Qué tipo de ecosistema es la maceta?

Anota los factores bióticos y abióticos que existes en una maceta

¿Qué pasara si no hubiese suelo en la maceta?

¿Crees que podría considerarse un ecosistema si se coloca caracoles con trozos de lechuga en
una caja? ¿Por qué?
ÁREA: MATEMÁTICA
Ficha de aplicación
1. Convierte los números mixtos a fracciones impropias

2. Relaciona y une las tres columnas

3. Lee los siguientes números mixtos.

 EXTENSIÓN

1. Calcula la fracción irreductible en cada caso.

2. ¿Cuánto hay que sumar como mínimo el numerador de cada fracción para que pueda
convertirse en una fracción mixta?

3. Pinta los gráficos para que representen a la fracción mixta

 Día N° 12
“IDENTIFICAMOS ELEMENTOS NATURALES Y SOCIALES”
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
EXTENSIÓN
1. Observa la imagen y explica cómo se relacionan los elementos naturales y sociales
presentes en la imagen.

2. Completa el cuadro con elementos naturales y sociales observados en la anterior imagen.

Elementos naturales. Elementos sociales.

ÁREA: COMUNICACIÓN
EXTENSIÓN
Lee el siguiente texto.

El puerto del Callao

El puerto del Callao es uno de los más importantes de nuestro país e,

incluso, de América del Sur.
Está ubicado en el centro de nuestro litoral, en la Provincia Constitucional
del Callao, a 15 kilómetros de Lima.
Además de la base de la Marina de Guerra del Perú, se puede observar el
terminal marítimo, donde llegan las embarcaciones para descargar su
mercadería.
En el Callao también se encuentran diferentes museos como el del Ejército
y el Naval, la fortaleza del Real Felipe (que es un monumento histórico
nacional), la huaca Paraíso y el malecón de La Punta.
Julia Moneada

Completa el organizador sobre las características del puerto del Callao.

____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________

____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
 Día N° 13
¿CÓMO SE ADAPTAN LOS SERES VIVOS AL ECOSISTEMA?
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
FICHA DE APLICACIÓN
Observa las imágenes, relaciona y explica cómo la estructura externa ayuda al ser vivo a
adaptarse al medio en el que vive.

Las aletas le sirven al pez

Patas Para movilizarse nadando
En un medio acuático

Alas

Aletas

Piel

Patas
 EXTENSIÓN
1. Llena el recuadro con las características mencionadas escribe:

Se desplaza: Características:
Vive en: Se alimenta de
Animal: Su piel
cubierta de:

2. Lee y encuentra la respuesta correcta entre las opciones A, B, C, D y coloréala.

Todos los seres vivos permanecen en un lugar que les brinda las condiciones adecuadas para
vivir, como agua, alimento, luz, oxígeno y refugio. Este lugar recibe el nombre de hábitat. En el
hábitat acuático encontramos animales y plantas que se han adaptado a ese medio.
En el hábitat terrestre encontramos organismos que necesitan del suelo para vivir.
Las ranas, salamandras y sapos pueden vivir en cualquiera de los dos hábitats.
1. El lugar que le brinda a los seres vivos las condiciones que necesita para vivir, se llama:
a) Medio ambiente c) Adaptaciones
b)Ecosistema d) Hábitat

2. Las dos clases de hábitats que pueden vivir algunos animales son:
a) terrestre y paramo. c) volcanes y acuáticos.
b)terrestre y acuático. d) lagunas y mares.

3. Los animales que pueden vivir en los dos tipos de habitat son:

A B C D

a) A y B
b) B y C
c) C y D
d) B y D
Los seres vivos desarrollan determinadas características que les permite sobrevivir en su
hábitat.
Estas características las determinan en la forma del cuerpo o en su comportamiento y se les
llaman adaptaciones. Las plantas y los animales tienen características muy especiales que
les ayudan a vivir. Por ejemplo tienen su cuerpo cubierto de espinas, vellosidades o plumas
para protegerse del frío. Otros almacenan mucha agua para sobrevivir en el desierto. Según
la imagen responde:

1. Los seres que se adaptan a su hábitat evitando la perdida de agua son:

a) Cactus – oveja b) camello - oveja
c) Cactus – morsa d) camello - cactus

2. Los seres que no están adaptados para vivir en el desierto son:

a) oveja- morsa b) oveja- cactus
c) morsa- camello d) morsa- cactus
3. Para que le sirve a la siguiente planta la adaptación que aparece en la imagen

Planta con espinas

a) Para evitar que la nieve se acumule en ella

b) Para poder absorber con facilidad el agua
c) Para evitar la pérdida de agua a través de las hojas
d) Para tomar la mayor cantidad de luz

Raíces profunda

e) Para evitar que la nieve se acumule en ella

f) Para poder absorber con facilidad el agua
g) Para evitar la pérdida de agua a través de las hojas
h) Para tomar la mayor cantidad de luz
ÁREA: COMUNICACIÓN
EXTENSIÓN
Observa la imagen y escribe un texto descriptivo del lugar observado.

Planifica:
¿Qué vas a escribir? ¿Para qué lo vas a ¿Quién lo leerá? ¿Qué necesitarás?
escribir?

Textualiza:

________________________________

______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
__________________________________________________
 Día N° 14
“CONSTRUIMOS ECOSISTEMAS”
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
FICHA DE APLICACIÓN
1. ESCRIBE un problema que puedes solucionar acudiendo a las siguientes instituciones.
 
Delegación Policial: ..........................................................................................................................
Compañía de Bomberos : ....................................................................................................................
La Municipalidad: .............................................................................................................................
El Centro de Salud: ..........................................................................................................................
 
2. RELACIONA con flechas.
 

Centro de salud  Su autoridad es el alcalde.

 Compañía de Bomberos  Imparten educación
 La Iglesia  Apagan incendios
 La Escuela  Difunde la palabra de
 La Policía Dios.
 La Municipalidad  Proporciona asistencia
médica.
 Hacen respetar las leyes.
 EXTENSIÓN
I. AVERIGUA:

a. El nombre del Alcalde de tu distrito:

___________________________________________________
b. El número telefónico de los Bomberos de tu distrito:
___________________________________________________
c. El número telefónico de la Comisaría:
___________________________________________________
d. ¿Qué es lo que más te gusta de tu localidad? ¿Por qué?
 ___________________________________________________
e. ¿Qué otras cosas te gustaría mejorar?
___________________________________________________
f. ¿Has visto cambios en tu localidad? Descríbelos.
____________________________________________________
g. ¿Quiénes eligen al alcalde?
_____________________________________________________
h. ¿Por cuánto tiempo gobierna el alcalde?
___________________________________________________
i. ¿Qué mejorarías en tu localidad si fueras alcalde?
___________________________________________________
j. ¿Qué puede hacer la gente si las autoridades del estado no consiguen garantizarles su
seguridad?
___________________________________________________
ACTIVIDAD:
          *     Elabora una maqueta de las instituciones de la comunidad.
                Materiales:
          *     Cajitas diferentes tamaños                              *          Goma
          *     1 triplay (medida 40 x 50)                              *          Tijera
          *     Papel                                                             *          Pasto artificial
          *     Papel lustre de colores                                   *          Plumones
ÁREA: MATEMÁTICA
Ficha de aplicación
1. Escribe los términos de las fracciones equivalentes que representan las regiones pintadas:

2. completa los términos que faltan para que las fracciones sean equivalentes:
 Extensión
1. Analiza y completa los números para que las fracciones sean equivalentes.

2. Encierra en un círculo las fracciones equivalentes a la fracción de la izquierda.

3. Analiza y escribe la menor fracción equivalente a cada una de las fracciones dadas.

4. Encierra en un círculo las fracciones que sean equivalentes.

5. Escribe (=) si hay equivalencia o ( )si no la hay.

6. Resuelve el problema
a. Silvio ha partido una torta en cuatro partes para comerse una. Antes de comer, Pablo vuelve a
cortar cada parte a la mitad. ¿Qué fracción de la torta deberá tomar Silvio para comer la cantidad
que quería?
 Día N° 15
“CADENAS Y REDES EN LOS ECOSISTEMAS”
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
FICHA DE APLICACIÓN
1. Elabora una cadena, red y pirámide alimenticia.

CADENA ALIMENTICIA RED ALIMENTICIA PIRÁMIDE ALIMENTICIA

 EXTENSIÓN
1. Elabora una red alimenticia con las imágenes propuestas.

2. Construye la cadena alimenticia con las figuras de los siguientes seres vivos.

3. Elabora una pirámide alimenticia con seres vivos propuestos por ti.
ÁREA: MATEMÁTICA
FICHA DE APLICACIÓN
1. Escribe la fracción correspondiente a la región pintada, luego compara y escribe <, = o > según
corresponda.

2. Ordena las fracciones en forma ascendente:

3. Ordena las siguientes fracciones en forma decreciente:

4. Orden las siguientes fracciones en forma creciente:

5. Escribe V si la expresión es verdadera y F si es falsa:

 Extensión
1. Escribe el signo “<”; “>” o “=” según corresponda.

2. completa los recuadros vacíos con el menor número que cumpla las condiciones dadas:

3. Encierra en un lazo la fracción que cumple con la relación.

ÁREA: COMUNICACIÓN
FICHA DE APLICACIÓN
1. Elige tres palabras con h y escribe oraciones.

______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________

2. Observa estas palabras y completa las oraciones con la más adecuada:

hiena huesos huellas hielo

- Por favor, échale ____________ a la limonada.

- Encontramos al gato porque seguimos sus ____________.

- La ____________ es un animal que se parece al lobo.

- A mi perro Stuart le gusta roer ____________.

3. Inventa y escribe en tu cuaderno un texto que tenga las siguientes palabras:

huesos hierba huérfano huellas hueca huelga

4. Busca sus nombres en la sopa de letras y cópialas.

5. Completa con palabras de la misma familia.

huelga huelguistas huevos huevera

 Los ________________ animaban a hacer ________________

 En la _______________ cabia una docena de ______________
6. Lee estas pistas y escribe palabras que empiecen con hie- o hue-
 Alimento favorito de las vacas en el prado _______________________

 Planta, siempre verde, que trepa. _______________________

 Metal muy usado en la industria _______________________

 Terreno donde se cultivan hortalizas. _______________________

 EXTENSIÓN
1. Completa las oraciones con las palabras del recuadro.
Humano
 El volcán no ha dejado de ……………. en varios días. Humero
 Eva se pone crema …………………. en las manos. Humorista
 Hay mucha …………………. en la costa Humedad
 Son famosos los chistes de ese…………… Humear
 Se fracturó el ………………….. jugando basquetbol Humectante
 Tiene mucha dignidad, no se deja ………………. por nadie Humillar
 El ser ……………… no ha aprendido a cuidar la tierra.

2. Encuentra en la sopa de letras palabras con h y escríbelas.

Palabras con “H”

____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
___________________ ____________________

3. Ordena las silabas y escribe las palabras.

4. Subraya las formas de verbo haber y escríbelas.

FORMAS DEL
El agente se había cansado de esperar al testigo. ¿No habrá un VERBO HABER
testigo que lo acuse? ¿Habré recogido las suficientes pruebas? Sus _______________
compañeros ya se habían retirado. Quizá he dejado una pista sin _______________
recoger. Concluyo que había que buscar aún más. _______________
_______________
_______________

5. Observa estas palabras y completa las oraciones.

Hiena – huesos – huellas - hielo

1. Me gusta la limonada con mucho ________________.
2. Seguimos sus ____________ y lo encontramos.
3. A mi perrito le gusta roer ______________.
4. La _____________ se alimenta de carroña.

6. Une las combinaciones hum, horm y herm con los grupos de letras de los cuadros y
formarás palabras. Luego escríbelas donde corresponda.

7. Completa las oraciones con la palabra correcta.

Mi tía ………………… comprado una casa.
han Había Habrás
Juan …………….…… una linda cometa
hago haces Hizo Mañana …………………….. con mi papá.
hablaré hablo Hable Esos jóvenes ……………….. viajado a Ica.
ha había han

8. Construye una oración con cada imagen.

 ________________________________________________________


_________________________________________________________

 _________________________________________________________

9. Completa el recuadro con verbos en presente. Observa que todos los derivados emplean
la letra “h”
 HABER HACER HABLAR HABITAR
Yo Hago Habito
Tú
Él Habla
Nosotros Hemos
Ellos

10. Escribe una oración donde empieces cada pareja de palabras

Hiena – hierva

________________________________________________________________

Humita – huele

________________________________________________________________

Huelga – habían

________________________________________________________________

Hielo – hueco

________________________________________________________________

Huerta – hierbabuena

________________________________________________________________

Hacendado – hallazgo

________________________________________________________________
 PROYECTO (4° semana)
“EVITEMOS EL DETERIORO DE LA CAPA DE OZONO”
Día N° 16
“PLANIFICAMOS EL PROYECTO”
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
FICHA DE APLICACIÓN
1. Lee cada enunciado y relaciona según corresponde.
a) Agricultura ( ) Consiste en la crianza y reproducción de los animales.
b) Minería ( ) Permite aprovechar los recursos de mares, ríos o lagos.
c) Ganadería ( ) Es el aprovechamiento económico de los bosques
d) Pesca ( ) Consiste en cultivar la tierra.
e) Actividad forestal ( ) Tiene por finalidad aprovechar los recursos metálicos.

2. Indaga sobre las actividades económicas primarias y completa el siguiente cuadro.

Actividades económicas de nuestra localidad y región

Sector Actividad Características Aporte al Impacto en el Espacio en el
económico económica (como se desarrollo de ambiente que se realiza
realiza, si usa la localidad y (público o
la tecnología) región privado)
Primaria
 EXTENSIÓN
1. Investiga sobre cada actividad económica primaria.
a. Investiga los tipos de agricultura que existen y escríbelos en los rectángulos, de la misma
manera escribe una breve explicación de cada uno.

b. Investiga los tipos de ganadería que existen y escríbelas en los rectángulos, de la misma manera
escribe una breve explicación de cada una.
 PESCA
Escribe algunos productos que consumes que provengan de la pesca en nuestro país.
c. Investiga Los principales países pesqueros en aguas marítimas y continentales,
finalmente escríbelos en la tabla.
Aguas marítimas Aguas continentales

Minerales e hidrocarburos
d. Investiga en tu atlas de geografía del mundo lo que se pide.
Escribe dos países principales productores de plata.
1. ________________________

2. ________________________

Escribe dos países principales productores de cobre.

1. ________________________

2. ________________________

Escribe dos países principales productores de petróleo

1. ________________________

2. ________________________

Producción maderera
e. Escribe productos que utilizas que provengan de recursos no modelables.

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

2. Indaga y completa el crucigrama de las actividades económicas primarias.

Horizontales Verticales
3. Con este tipo de agricultura se puede 1. Es el tipo de agricultura que cubre las
obtener al menos dos cosechas al año. necesidades del agricultor y su familia.
5. Tipo de agricultura cuyos productos de la 2. Agricultura que depende de la temporada
cosecha están destinadas a la venta. de lluvias
8. Actividad ganadería que se realiza en 4. Actividades que requieren condiciones
terrenos de grandes dimensiones. naturales apropiadas para desarrollarse
9. Tipo de ganadería en la que a los 6. la celulosa pertenece a este tipo de
animales se les creía en establecimientos recursos
acondicionados con tecnología para 7. tipo de ganadería practicada por las
aumentar la producción familias para satisfacer sus propias
10. La evolución de ser humano está necesidades.
asociada al uso de estos recursos.
 Día N° 17
¿CÓMO SE DAÑA LA CAPA DE OZONO CON LAS ACTIVIDADES
ECONÓMICAS?
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
FICHA DE APLICACIÓN
1. Lee cada enunciado y relaciona según corresponde.
a) Industria manufacturera. ( ) que incluyen los medios de comunicación.
b) Industria pesada. ( ) entre los que se encuentran los legales y los educativos.
c) Las comunicaciones. ( ) que incorpora servicios de hospedaje y recreación.
d) Los servicios profesionales. ( ) formada por la industria textil.
e) El turismo. ( ) que se clasifica en terrestre, marítimo y aéreo.
f) El transporte. ( ) encargada de producir máquinas para uso industrial.

2. Indaga sobre las actividades económicas secundarias y terciarias, y completa el siguiente

cuadro.
Actividades económicas de nuestra localidad y región
Sector Actividad Característica Aporte al Impacto en el Espacio en el
económico económica (como se desarrollo de ambiente que se realiza
realiza, si usa localidad y (público o
la tecnología) región privado)
Secundaria
Terciaria
 EXTENSIÓN
1. Investiga sobre cada actividad económica secundaria y terciaria de tu localidad.

ACTIVIDADES ECONÓMICAS SECUNDARIAS

ACTIVIDADES ECONÓMICAS TERCIARIAS

ÁREA: MATEMÁTICA
Ficha de aplicación
- Halla las sumas de las fracciones que representan las regiones pintadas en forma de fracciones irreductibles.
a. b. c.

d. e. f.

- Halla las sumas en la recta numérica.

a. 1 + 2 c. 2 + 1 e. 3 + 1 g. 5 + 1
3 3 5 5 8 8 10 10
b. 1 + 1 d. 1 + 3 f. 4 + 2 h. 5 + 3
4 4 6 6 9 9 12 12

- Halla las sumas como un número entero, fracción irreductible o numero mixto.
a. 7 + 3 c. 11 + 9 e. 17 + 8 g. 13 + 17
8 8 15 15 20 20 24 24
b. 5 + 7 d. 13 + 11 f. 19 + 11 h. 19 + 25
12 12 18 18 24 24 32 32

- Escribe los términos de la sustracción y expresa la diferencia en forma de fracción simplificada:

a. b. c. d.

- Halla las diferencias en la recta numérica:

a. 3 – 1 b. 5 – 3 c. 7 – 1 d. 8 – 2 e. 9 – 3
4 4 6 6 8 8 9 9 10 10

- Halla las diferencias como fracciones irreductibles:

a. 11 – 3 b. 13 – 8 c. 17 – 11 d. 19 – 4 e. 20 – 6
12 12 15 15 18 18 20 20 21 21
- De los 9 de un litro de yogurt Hilda entrego 4 a Luis . ¿Qué parte del litro de yogurt le quedo a Hilda?
10 10

- De los 7 de un muro que debe levantar Pedro, construyó 3 . ¿Qué parte del muro le falta construir?
8 8
 EXTENSIÓN

- Completa los recuadros en las siguientes operaciones combinadas:

a. 4 – 1 – = 1
9 9 9

b. 3 + 3 – = 4
5 5 5

c. 8 – + 3 = 8
10 10 10

d. 3 – = 2
6 6

- Resuelve los problemas.

a. Alfredo partió una barra de chocolate en seis pedazos, de los cuales invitó cuatro pedazos. ¿Qué fracción
consumió?

b. Mercedes compró dos docenas de chompas de las cuales vendió 21. ¿Qué fracción no vendió?
- Completa con la fracción que falta en cada recuadro.
a. 3 – = 6
5 5

b. 4 + 3 + 1 =
7 7 7

c. 1 + + 2 = 5
8 8 8

d. 3 – = 2
6 6

- Escribe las fracciones de:

a. + =

b. + =

b. + =

- Observa el grafico y realiza la operación.

+ =

+ =
 + =

Resuelve el problema:
Marcela respondió 25 de los 30 problemas de matemática. ¿Qué fracción no respondió?

- Realiza las operaciones y completa.

1 3
+ =
2 4
+ + +
1 13
+ =
5 15
= = =
7 254
+ =
6 120
 Día N° 18
“CONOCEMOS LA CAPA DE OZONO”
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
EXTENSIÓN
1. Lee cada situación y responde a la pregunta planteada.
Los vehículos que utilizan gasolina o gasóleo como carburantes liberan a la atmósfera compuestos de plomo,
azufre y dióxido de carbono que resultan tóxicos para los seres vivos. ¿Crees que la utilización de los
transportes públicos contribuirá a reducir la contaminación atmosférica? Razona tu respuesta.
Contesta las preguntas
¿Qué es el ozono? ¿Cuál es su fórmula?

¿Cómo se forma el ozono? ¿Dónde se encuentra?

¿De qué nos protege la capa de ozono?

¿Qué alteraciones provocan las radiaciones ultravioleta de la luz solar en los seres vivos?
ÁREA: COMUNICACIÓN
FICHA DE APLICACIÓN

1. Lee las oraciones y escribe en cada etiqueta la clase de oración que corresponde.

¡No a la destrucción de los bosques! No pude visitar las ruinas de Machu Picchu debido a las
lluvias.

El humo de los cigarrillos y los desechos contaminan el Por favor, no corten el agua
medio ambiente.

Cóbrese el pasaje ¡Cuántas maravillas esconde el ¡Qué divertidos los

mar! títeres!

El sol es fuente inagotable de

¿Por qué no colaboras con la energía.
Cruz Roja?
TALLER: CLASES DE ORACIONES
A. Teniendo en cuenta las clases de oraciones aprendidas encuentra la pareja. Escribe dentro del
círculo el número correspondiente.

1. Interrogativa (pregunta) De pronto, te vuelvo a llamar.

2. Desiderativa (deseo) Me gusta hacer deporte todos los días

3. Exclamativa (sorpresa-admiración) No insistas, no quiero salir.

Te aconsejo que estudies

4. Imperativa (da orden) para
la evaluación

Quiero que todos

5. Enunciativa afirmativa estudiantes
(afirma) puntaje en las tengan buenas pruebas

Traiga rápido los cuadernos de

6. Dubitativa (duda) de comunicación

7. Exhortativa (ruego, consejo) ¡Hola! ¡Qué bueno verte!

8. Enunciativa Negativa (niega) Mami, ¿me dejas salir?

 EXTENSIÓN
1. Leo las oraciones y escribo en cada etiqueta la clase de oración que corresponde:

¡No a la destrucción de los bosques!

¡Qué divertidos los títeres!

Ganamos el partido.

Prohibido fumar.

¿Qué color tiene esta lámina?

Respeta las señales de tránsito.

Por favor, no corten el agua.

¡Qué raro, se ha vuelto de noche!

¿Cuántas maravillas esconde el mar?

¿Te gustan los bailes folklóricos?

2. Crea cinco oraciones con cada una de las clases de oración estudiadas.

Transforma estas oraciones enunciativas en interrogativas y exclamativas.

Enunciativas interrogativas Exclamativas

Vino inmediamente
No te gustó la película
Llueve mucho
Olga canta bien
La radio está sonando

Explica de qué tipo es cada oración según la actitud del hablante

 Las nubes llenaron el cielo  Quizás salgamos antes

 Se habrá quedado dormido  Que tengas suerte
 Bebe el agua despacio  ¡Qué calor tengo!
 No conozco ese libro  ¿Has comprado leche?
Clasifica estas oraciones según la intención que expresan:

1. Tengo una voz bonita 6. ¿Dijo eso?

2. No hables tanto 7. ¡Cuántos libros hay!
3. Pedro no contestó. 8. Cuéntame la verdad
4. ¿Qué lees? 9. ¡Ella es locutora!

Oraciones Oraciones Oraciones Oraciones

enunciativas interrogativas exclamativas exhortativas
 Día N° 19
¡CUIDEMOS LA CAPA DE OZONO!
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
EXTENSIÓN
La actividad humana está destruyendo la capa de ozono investiga y contesta a las siguientes
preguntas.

¿Quiénes son los principales responsables de la destrucción de la capa de ozono? ¿Cómo actúan?

¿Qué actividades humanas producen esta destrucción?

Investiga si existe algún acuerdo internacional para reducir la emisión de CFC y proteger la capa de
ozono

ealiza un informe sobre la destrucción sobre la capa de ozono: causas, consecuencias y medidas
para frenar su deterioro. Escríbelo en tu libreta de clase.

En verano mucha gente pasa sus vacaciones en zonas donde hace buen tiempo. Durante esos
días se pasa mucho tiempo expuestos al Sol en playas y piscinas. ¿Sabes qué precauciones se
deben tomar para estar mucho rato al Sol?

¿Qué función tienen las cremas solares? ¿Y qué significa que sea factor 2 o factor 25 por ejemplo?

¿Qué crema solar usas en casa? ¿Cuál es su índice de protección? ¿Qué indica su prospecto?
ÁREA: MATEMÁTICA
Ficha de aplicación
1. Halla la suma de:

2. Calcula las siguientes sumas de fracciones.

 EXTENSIÓN
HALLA el resultado de sus siguientes operaciones.
 

            
 

 
 Día N° 20
“EVALUAMOS EL PROYECTO”
ÁREA: MATEMÁTICA
FICHA DE APLICACIÓN
1. Halla la diferencia de los siguientes ejercicios:

2. Resuelve.

 
 EXTENSIÓN

Forma fracciones equivalentes y halla las diferencias:

Halla las diferencias en forma de fracción irreductible.

ÁREA: COMUNICACIÓN
FICHA DE APLICACIÓN

1. LA CIGÜEÑA
I. Su postura de descansar sobre una sola pata causa efecto de dignidad, reflexión y vigilancia, lo
cual hizo también de la cigüeña un prototipo de la meditación y la contemplación.
II. La cigüeña es una excepción, por ser considerada símbolo de buena suerte y también porque
extermina serpientes.
III. En los países septentrionales, su periódico reaparecer en primavera se interpreta como
paralelismo en la fiesta de la resurrección.
IV. La Biblia clasifica a todas las aves zancudas como «animales impuros»
V. Con ello se hace referencia a Cristo y a sus discípulos, los cuales destruyen criaturas satánicas.
a) IV - II - V - III -1
b) II-V-III-1-IV
c) lll -1 - IV - II - V
d) I - IV- II - V- lll
e) IV- V- II - lll -1

2. MUERTE V RESURRECCIÓN DE ADONIS

I. La diosa del amor suplicó a Zeus que Adonis sólo debería pasar una parte del año en el
subterráneo, y que en la primavera regrese a su lado.
II. Como amante de Afrodita fue muerto por un jabalí furioso, que según algunas tradiciones, era el
Dios Ares.
III. Este ruego fue atendido y la resurrección de la naturaleza juvenil se celebró con fiestas y
formando los « jardines de Adonis»
IV. Figura simbólica de la mitología para la belleza juvenil masculina
V. De la sangre de Adonis nacieron Anémonas y su alma descendió al Hades.
a) IV-V-II -1 - lll
b) IV - II - V -1 - lll
c)II - V- IV - lll - I
d) II -1 - IV - V - lll
e) IV-II - I - lll-V

3. LA LIRICA

1. Produjo un cambio en el espíritu nacional.

2. Se desarrolló durante el siglo XVII.
3. Fue una reacción a los esquemas clásicos.
4. Es un estilo artístico que abarcó todas las manifestaciones.
a) 3,2,1,4
b) 2,4,3,1
c) 4,2,3,1
d) 4,3,1,2
e) 4,3,2,1
4. LA CIENCIA
I. La definición más general es que es un saber especial.
II. En este caso, no entraña el conocimiento, sino la forma de conocer.
III. También se entiende por ciencia al método científico.
IV. La ciencia puede ser entendida de dos maneras.
V. Desde este punto de vista es conocimiento parcial.

a) III, II,I, V, IV
b) IV, I, III, II, V
c) IV, I, V, III, II
d) I, V, III, II, IV
e) IV, I, V, II, III

5. LA MATERIA
I. Pueden ser blandas o duras.
II. En la actualidad, los científicos han comprobado que la materia está formada por átomos.
III. Todas las cosas que nos rodean están formadas de materia y tienen diferentes aspectos y
cualidades.
IV. También son Inflamables o incombustibles, gaseosas, sólidas,
etc.
a) III, I,II, IV
b) III, II, I, IV
c) II, III, I, IV
d) II,III, IV, I
e) III,I, IV, II

6. LOS GRANDES TERREMOTOS

1. No existen demasiados desastres naturales que en pocos minutos lleguen a matar a
centenares de personas como los terremotos.
2. La tierra sufre un millón de terremotos al año: 100 graves y 10 desastrosos.
3. Hoy existen métodos de predicción de estos fenómenos.
4. El más mortífero tuvo lugar en la provincia de Shensi, en China en 1556.
5. Sin embargo, el margen que de tiempo que brindan estas técnicas es muy reducido.
a) 2-3-1-4-5
b) 2-3-5-4-1
c) 1-2-3-5-4
d) 3-1-4-2-5
e) 1-2-4-3-5

7. EL UNIVERSO SEGÚN ARISTÓTELES

1. Aristóteles imaginaba el mundo formado por cuatro elementos de la materia, dispuestos en
cuatro capas.
2. Más allá de estas capas, el Universo estaba compuesto por un quinto elemento al que llamó
(éter).
3. Donde acababa la tierra empezaba el agua.
4. Se concluye por lo tanto, que en este esquema no había lugar para la nada.
5- Donde ambos terminaban empezaba el aire; donde éste finalizaba, se iniciaba el fuego.
a) 4-1-3-5-2
b) 1-3-5-2-4
c) 4-1-2-3-5
d) 1-2-3-5-4
e) 1-4-3-5-2

8.- LOS GUSANOS

1. Forma típicamente alargada.

2. Se clasifican en Anélidos, Nematodos, Platelmintos.
3. Los gusanos forman un grupo muy diverso, definido por una serie de características que tienen
en común.
4. Cuerpo blando sin esqueleto.
5. Carencia de apéndices y partes articuladas para desplazarse.

a) 3-1-4-5-2
c) 2-3-1-5-4
d) 2-35*4
e) 1-2-3-4-5
 EXTENSIÓN
1. Organiza los enunciados, de modo que formen textos coherentes.

1. Representaciones zoomorfas
I. Según los expertos, los ciervos simbolizan el agua y la tierra.
II. Todas responden a una selección realizada por el hombre.
III. Los uros estaban relacionados con la fertilidad.
IV. Las figuras de animales son las más abundantes en las representaciones rupestres.
V. El hombre probablemente otorgaba una simbología específica a cada una de ellas.
a) II, I, III, IV, V          d) II, V, I, III, IV
b) I, III, IV, V, II          e) IV, II, I, III, V
c) IV, II, V, I, III

2. Evolución de la computadora
I. En 1670 el filósofo y matemático alemán Gottfried Wilhelm Leibniz perfeccionó esta máquina e
inventó una que también podía multiplicar.
II. Por ello, muchos historiadores consideran a Babbage como el inventor de la computadora digital
moderna.
III. Durante la década de 1880 el estadístico estadounidense Herman Hollerith concibió la idea de
utilizar tarjetas perforadas, para procesar datos.
IV. Recogiendo estos aportes, en el siglo XIX, el matemático e inventor británico Charles Babbage
elaboró los principios de la computadora digital moderna.
V. Blaise Pascal, matemático francés, inventa en 1642 la primera máquina de calcular mecánica, un
precursor del ordenador digital.
a) III, I, V, IV, II         d) I, V, III, II, IV
b) V, I, III, IV, II         e) V, III, I, IV, II
c) V, I, IV, III, II 

3. Riesgos y efectos secundarios de una rinoplastia

I. Otros riesgos, ya relacionados más bien a toda cirugía son las infecciones y la visibilidad de las
suturas internas.
II. Sin embargo, los efectos y riesgos mencionados    pueden    disminuir notablemente si el o la
paciente sigue al pie de la letra las recomendaciones del cirujano.
III. La rinoplastia es una operación que, como toda cirugía, tiene sus riesgos y posibles secuelas.
IV. Por ejemplo, puede ser que aparezcan pequeños puntos rojos sobre la piel, estos son vasos
sanguíneos que se han abierto o roto durante la cirugía.
V. También podrían experimentarse cambios en la sensibilidad cutánea, sangrado y pérdida del
sentido del olfato.
a) I, V, III, II, IV          d) III, IV, I, V, II
b) III, IV, V, I, II          e) III, II, IV, I, V
c) III, II, IV, V, I

4. El problema de Tambogrande
I.  El Estado piensa extraer de su suelo oro, plata, cobre y zinc.
II. Es el mayor productor de limones y mangos del Perú.
III. Tambogrande es un pueblo ubicado en el norte de Piura.
IV. Estas actividades se ven amenazadas por la minería.
V. Es necesario que los pobladores de Tambogrande hagan prevalecer su deseo de continuar por
el camino de la agricultura.
a) I, IV, III, II, V        d) V, III, II, I, IV
b) III, II, I, IV, V        e) II, III, I, IV, V
c) III, II, IV, I, V
5. Chachapoyas, zona arqueológica
I. Tiene una población de 700 mil habitantes.
II. Dedicada a la agricultura como principal actividad.
III. Actualmente, la vida de muchos pobladores ha cambiado por completo.
IV. Gracias, entre otras cosas, a las recientes investigaciones arqueológicas que se desarrollan en
la zona.
V. Chachapoyas es una ciudad apacible.
a) V, I, II, III, IV         d) V, I, III, II, IV
b) I, V, II, III, IV         e) II, V, III, IV, I
c) V, II, I, III, IV