INFORME PSICOPEDAGÓGICO
1.- IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE
Nombre Estudiante : Agustín Emiliano Diaz Arraño
RUN : 25.475.485-4
Fecha de Nacimiento : 13 de Agosto de 2016
Edad : 6 Años 4 Meses
Curso : Kinder A
Diagnóstico : Trastorno Específico del Lenguaje Mixto
Evaluador : Belén Torres Salazar
Fecha Diagnostico : 24- 03-2022
Fecha de Informe : 25-11- 2022
Establecimiento : Colegio Gabriela Mistral
2.- ANTECEDENTES RELEVANTES
- Importantes dificultades en su lenguaje global.
- Baja asistencia a clases presenciales
- Sospecha de Trastorno de Déficit Atencional
3.- INSTRUMENTOS APLICADOS
Prueba Informal Psicopedagógica para Segundo Nivel de Transición - NT2 (Kínder).
4.- MOTIVO DE LA EVALUACIÓN
Evaluación de Proceso final 2022
5.- DESCRIPCIÓN DE LA CONDUCTA OBSERVADA
Agustín presenta buena disposición al trabajo en aula y fuera de ella, comparte juegos y actividades con
sus pares y adultos. Frente a su Lenguaje oral, el alumno presenta dificultades en su articulación al
mencionar algunas palabras. Se debe corregir la asistencia presencial a clases.
65.- ANÁLISIS DE TAREAS
__ Habilidad __ __ Subtest
__ Puntaj Puntaje
___ __ __ Porcentaj Nivel de
__ __ Porcentaj Nivel de
__
e Obtenid e de Desempeño __ e de Desempeño __
Máximo___
o __ Logro __ Logro__
Psicomotricid Traza Líneas. 8 8 100 % Logrado 83.3 % Logrado
ad Fina
Recorta 4 2 50 % Medianamen
Figuras con te Logrado
Tijeras.
Percepción Reconoce 3 3 100 % Logrado 100 % Logrado
Visual Diferencias.
Reproduce 4 4 100 % Logrado
Patrón de
Líneas.
Percepción Reconoce 3 3 100 % Logrado 100 % Logrado
Auditiva Rimas entre
Palabras.
Razonamient Relata una 6 4 66.7 % Medianamen 77.8 % Logrado
o Verbal Historia te Logrado
Escuchada.
Responde 3 3 100 % Logrado
Preguntas.
Analogías y Reconoce 3 1 33.3 % Medianamen 33.3 % Medianamen
Opuestos Analogías te Logrado te Logrado
Verbales Verbales.
Reconoce 6 2 33.3 % Medianamen
Opuestos te Logrado
Verbales.
Descripción Describe 4 4 100 % Logrado 100 % Logrado
de Imágenes Imágenes
Observadas.
Lectura Lectura 6 6 100 % Logrado 100 % Logrado
Comprensiva.
Escritura Realiza 6 2 33.3 % Medianamen 33.3 % Medianamen
Trazos te Logrado te Logrado
(Diferentes
Trayectorias).
Pensamiento Asocia 10 10 100 % Logrado 100 % Logrado
Numérico y Número y
Variacional Cantidad.
Grafica 10 10 100 % Logrado
Números
Según
Cantidad.
Resolución de 3 3 100 % Logrado
Problemas.
Pensamiento Conceptos de 6 5 83.3 % Logrado 88.9 % Logrado
Espacial y Tamaño.
Métrico
Nociones 3 3 100 % Logrado
Espaciales.
Pensamiento Utiliza 4 4 100 % Logrado 83.3 % Logrado
Métrico y Cuantificadore
Variacional s.
Reconoce 2 1 50 % Medianamen
Conceptos te Logrado
Espaciales.
○ ANÁLISIS CUALITATIVO
I.- PSICOMOTRICIDAD FINA
El estudiante al trazar líneas y recortar con tijeras, evidencia habilidades desarrolladas de acuerdo a su
edad. Se encuentra plenamente nivelado.
■ Traza Líneas.
Al desarrollar la habilidad motriz fina de trazar líneas solicitadas, el estudiante logra cumplir de manera
óptima con lo requerido. Sus habilidades motrices finas se encuentran desarrolladas conforme a su edad.
■ Recorta Figuras con Tijeras.
Al recortar figuras, utilizando correctamente las tijeras, el estudiante muestra algunos avances, pero no
son lo suficientes, por lo que se debe continuar reforzando esta habilidad motriz fina. Se sugiere
continuar desarrollando este tipo de actividades dentro de su rutina pedagógica.
II.- PERCEPCIÓN VISUAL
Agustín evidencia logros en el desarrollo de habilidades al reconocer diferencias entre elementos y
reproducir patrones de líneas. Todos estos logros están de acuerdo a su edad.
■ Reconoce Diferencias.
El estudiante evidencia logros en torno a sus habilidades perceptivas, específicamente al momento de
reconocer sin dificultades diferencias entre elementos presentados. Muestra un desarrollo esperado de
acuerdo a su nivel educativo.
■ Reproduce Patrón de Líneas.
Agustín evidencia logros en el desarrollo de sus habilidades perceptivas, particularmente al reproducir
patrones usando líneas trazadas. Se infiere que esta habilidad se encuentra acorde a su nivel educativo.
III.- PERCEPCIÓN AUDITIVA
En relación a la tarea de reconocer rimas entre palabras, Agustín muestra logros esperados en torno a
sus habilidades de percepción auditivas. Todos estos logros son acordes a lo requerido para su nivel
educativo.
■ Reconoce Rimas entre Palabras.
El estudiante logra desarrollar sus habilidades de lenguaje de acuerdo a lo requerido para su edad.
Específicamente, es capaz de reconocer rimas entre las palabras que se le presentan, sin dificultades.
IV.- RAZONAMIENTO VERBAL
De acuerdo a las tareas que considera el subnivel de razonamiento verbal, como lo es relatar una historia
escuchada y responder a las preguntas presentadas, Agustín muestra logros óptimos en estas
habilidades, todas dentro de lo que se espera a su edad.
■ Relata una Historia Escuchada.
Al relatar historias escuchadas, el estudiante evidencia ciertos logros en el desarrollo de habilidades que
le permitan responder a este tipo de actividades. No obstante, aún falta para alcanzar un nivel propio de
su edad. Por todo lo expuesto, se hace necesario reforzar cotidianamente estas habilidades.
■ Responde Preguntas.
En la tarea de responder correctamente a preguntas realizadas en torno a una historia escuchada,
Agustín evidencia un desarrollo óptimo en relación a sus habilidades de comprensión auditiva. Se sitúa
en un nivel esperado de acuerdo a su edad.
V.- ANALOGÍAS Y OPUESTOS VERBALES
Agustín ha logrado desarrollar habilidades que le permitan reconocer analogías verbales, así como
también el reconocimiento de opuestos. No obstante, en ambas tareas el logro es solo parcial. Por ello es
importante que se continúen reforzando.
■ Reconoce Analogías Verbales.
En relación al desarrollo de sus habilidades de lenguaje, específicamente en la tarea de reconocer
analogías de tipo verbal, Agustín muestra ciertos avances, pero no son lo requerido de acuerdo a su
edad. Es necesario reforzar progresivamente dichas habilidades.
■ Reconoce Opuestos Verbales.
Al reconocer opuestos de tipo verbal, el estudiante evidencia un logro parcial, de acuerdo a su edad. Es
relevante que el plan remedial sea constante y significativo para el desarrollo de sus habilidades de
lenguaje.
VI.- DESCRIPCIÓN DE IMÁGENES
Al realizar la actividad de describir imágenes, el proceso arroja avances significativos y pertinentes a su
edad.
■ Describe Imágenes Observadas.
Al describir imágenes el estudiante alcanza la categoría de logrado, mencionando detalles
VII.- LECTURA
Cuando Agustín realiza tareas que involucran habilidades para leer comprensivamente, se observan
avances completos y significativos en torno al desarrollo de estas habilidades.
■ Lectura Comprensiva.
En relación a la habilidad de poder comprender el mensaje que le otorgan determinadas situaciones
gráficas, Agustín ha logrado desarrollarla completamente, por lo que se sitúa en un nivel esperado de
acuerdo a su edad.
VIII.- ESCRITURA
Al ejecutar determinadas tareas, vinculadas a la trayectoria de la escritura, sus habilidades se observan
logros irregulares, de acuerdo a lo esperado a su edad. Se debe reforzar de forma cotidiana en torno al
desarrollo de estas habilidades.
■ Realiza Trazos (Diferentes Trayectorias).
Agustín muestra aún algunas falencias en torno a ciertas habilidades que se requieren dentro del área de
la escritura. Particularmente la que tiene relación con seguir trayectorias. Si bien se observa cierto
desarrollo, no es suficiente para estar en el nivel esperado. Es muy importante que exista un refuerzo
permanente.
IX.- PENSAMIENTO NUMÉRICO Y VARIACIONAL
Al realizar tareas como: asociar números a sus cantidades, graficar números según cantidad presentada
y resolver situaciones problemáticas, Agustín presenta logros pertinentes a su edad, en cada una de las
tareas ejecutadas.
■ Asocia Número y Cantidad.
El estudiante ha desarrollado la capacidad de asociar los números con cantidades que se le señalan, de
manera significativa. Estos resultados muestran que se encuentra en un nivel esperado de acuerdo a su
edad.
■ Grafica Números Según Cantidad.
En cuanto a la tarea de graficar los números, determinando primeramente sus respectivas cantidades, el
estudiante evidencia haber desarrollado de forma óptima las habilidades necesarias para ejecutar dicha
actividad. Se encuentra en un nivel esperado de acuerdo a su edad.
■ Resolución de Problemas.
Al ejecutar las resoluciones de problemas presentadas, Agustín muestra un logro absoluto en torno al
desarrollo de las habilidades que se necesitan para dicha actividad, tales como reconocimiento y
organización de datos, además de realizar el proceso de cálculo requerido para ello.
X.- PENSAMIENTO ESPACIAL Y MÉTRICO
El estudiante, al realizar tareas que contemplen el reconocimiento de determinados conceptos
matemáticos como tamaños y nociones espaciales denota logros significativos y pertinentes en el
desarrollo de las habilidades involucradas.
■ Conceptos de Tamaño.
El estudiante ha logrado desarrollar de manera favorable los conocimientos de tareas que impliquen el
reconocimiento de las siguientes características de clasificación: alto-corto-ancho-grande-mediano-
pequeño.
■ Nociones Espaciales.
Al realizar tareas que impliquen el desarrollo de habilidades en torno a las nociones espaciales: arriba-
delante-lejos, Agustín evidencia un avance significativo y acorde a su edad.
XI.- PENSAMIENTO MÉTRICO Y VARIACIONAL
■ Utiliza Cuantificadores.
En cuanto al uso correcto de cuantificadores como: uno-ninguno-muchos-pocos, Agustín ha logrado
desarrollar de forma óptima la dinámica de reconocer y aplicar. Se encuentra en un nivel acorde a lo
esperado para su edad.
■ Reconoce Conceptos Espaciales.
Agustín ha logrado desarrollar las habilidades matemáticas en torno a tareas definidas de uso de
lateralidad y manejo del concepto "entre", sólo de manera irregular. Por lo mismo, es relevante que se
trabaje en tareas que favorezcan el avance hacia la adquisición definitiva.
7.- SÍNTESIS DIAGNÓSTICA
Se sugiere continuar con intervención fonoaudiológica permanente con el fin de superar su NEE
transitoria.
8.- SUGERENCIAS A LA FAMILIA
Se sugiere mayor compromiso con el alumno en su asistencia a clases presencial, con el fin de poder
acceder a las intervenciones fonoaudiológicas y clases del plan común.
9.- SUGERENCIAS AL ESTABLECIMIENTO
Agustín es promovido a primer año de educación básica, lo que se le siguiere para el año 2023, potenciar
habilidades que le permitan superar su NEE de tipo transitoria.
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BELÉN TORRES SALAZAR
EDUCADORA DIFERENCIAL
RUN: 16.251.014-2
REGISTRO SECREDUC N°: 139222
