INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGOGICO PRIVADO “BERNABE COBO”-CUSCO.

BANCO DE PREGUNTAS
INSTITUTO DE EDUCACIÓN
SUPERIOR PEDAGOGICO
PRIVADO BERNABE COBO

ADMISIÓN 2023 - I

CUSCO
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SUBPRUEBA DE COMPRENSION DE TEXTOS

COMPRENSION DE TEXTOS NARRATIVO

COMPETENCIA Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna

CAPACIDADES Localizar- Inferir e interpretar- Reflexionar y Evaluar
INDICADOR Localiza información en textos narrativos

……………………………………..
En las lejanas y mágicas tierras del Perú, habita la tribu de Los Chamas. Al igual que
otros pueblos primitivos, Los Chamas tienen antiguas y maravillosas leyendas para explicar
los fenómenos de la Naturaleza y la razón del Universo. Una de esas leyendas explica el
origen del día y de la noche.

Según los chamas, el dios Habi tuvo dos hijos: Bari, dios del Sol, y Use, diosa de la Luna.

Bari era un joven fuerte, de rubios cabellos rizados y piel dorada como la miel. Era alegre
y alborotador y poseía una desbordante vitalidad. Siempre andaba inventando travesuras
y disfrutaba como un niño haciendo de rabiar a su hermana.

Por el contrario, Use era una muchacha frágil, lánguida, de una extraordinaria palidez, y
bella y delicada como una hermosa rosa blanca.

Un caluroso día de verano, la bella Use fue a bañarse a un lago de aguas tranquilas y
transparentes.

Al atardecer, la diosa blanca se sentó a la orilla del lago y se entretuvo contemplando la

divina imagen de su rostro que reflejaban las cristalinas aguas. Use disfrutaba, por fin,
de unos momentos de paz en el día más abrasador de aquel implacable verano.

Bari, que mientras tanto estaba paseando por los alrededores, descubrió a su querida
hermana mirándose en las aguas del lago y, en ese preciso momento, decidió gastarle
una de sus frecuentes bromas. Se unto las manos con la oscura resina de un árbol y se
fue acercando sigilosamente a Use, que, de espaldas a Bari, continuaba absorta ante las
aguas. Cuando llego hasta ella, Bari froto las negras palmas de sus manos en el
blanquísimo rostro de Use. La cara de la diosa quedó como tiznada por hollín y, a orillas
del lago, entre las divertidas carcajadas de su hermano, las aguas devolvían una imagen
fea y deslucida de la cara de Use.

Al verse así, la bella diosa rompió a llorar desconsoladamente. El dios Bari se arrepintió
inmediatamente de lo que había hecho.

- Perdóname, querida Use. Yo mismo lavaré tu precioso rostro -balbucía apenado Bari.
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- ¡Apártate! ¡Me has ofendido como nadie lo ha hecho jamás! ¡Déjame! -decía Use
mientras rechazaba todos los ofrecimientos de su hermano.

- Deja de llorar. Te suplico que me perdones -insistía Bari.

-¡No volverás a verme nunca! -gritó Use.

Y la diosa, en un vuelo fugaz, ascendió a los cielos ante el estupor de su afligido hermano.

Desde entonces, Use, la diosa de la Luna, sale siempre de noche, cuando Bari, el dios
del Sol, ya se ha ocultado.

Cuenta también la leyenda que Use siente a veces deseos de ver a su hermano y, por
eso, algunos días muy claros, podemos ver la Luna y el Sol juntos en el cielo, aunque
solo sea durante unos instantes.

CAPACIDADES : Localizar información

INDICADOR : Localiza información en textos narrativos.

1. ¿Qué parentesco existía entre Habi, Bari y Use?

a) Eran padre e hijas

b) Eran madre e hijas
c) Eran amigos
d) Eran padre e hijos

2. ¿En qué estación del año y en qué momento del día sucedieron los hechos?

a) Primavera
b) Otoño
c) Verano
d) Invierno

CAPACIDAD: Inferir e interpretar

INDICADOR: Infiere e interpreta información en textos narrativos

3. Une cada expresión con el significado correspondiente a través de los números

y marca la respuesta correcta.

EXPRESIONES SIGNIFICADOS
- Estar en la luna. I) Estar distraído.
- Arrimarse al sol que más calienta. II) Pretender cosas imposibles.
- Pedir la luna. III) Servir y adular al más poderoso.
- Perdona siempre a tus enemigos. IV) No se puede herir a alguien que no
sabe nada de perdón.
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a) I, III, II, IV
b) II, III, IV, II
c) I, II, IV, III
d) I, II, III, IV

4. ¿Cuál sería el título adecuado para lectura?

a) Los hijos del dios Habi

b) Porque la luna y el sol se encuentran en los días más claros
c) El imprudente Bari y la rencorosa Use
d) El origen del día y la noche

CAPACIDAD: Reflexiona y evalúa

INDICADOR: Reflexiona y evalúa información en textos narrativos

5. ¿Actuó Bari con mala intención?

a) SÍ, lo hiso sabiendo de antemano que la diosa se molestaría por su mal accionar
b) No, el solo quería jugar una mala pasada a Use
c) Ninguna respuesta es concluyente
d) a y c

6. ¿Crees que fue desproporcionada la reacción de Use?

a) No, puesto que cualquier persona se enojaría con una acción abusiva como echarle
hollín a la cara.
b) Creo que estuvo bien la reacción porque es hiriente y cobarde
c) Sí, porque son dioses llenos de orgullo y no conocen el perdón humano
d) Use actúa correctamente porque si alguien hiciera algo así conmigo no le volvería a
hablar ni verlo
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COMPRENSION DE TEXTOS EXPOSITIVOS

COMPETENCIA Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna

CAPACIDADES Localizar- Inferir e interpretar- Reflexionar y Evaluar
INDICADOR Localiza información en textos expositivos

CENOTES, GUARDIANES DE SECRETOS MAYAS

De los aproximadamente ocho mil cenotes registrados en las costas del Caribe
mexicano, solo 200 han sido explorados

Internados en las selvas mexicanas y bajo el agua están los cenotes, unas cavernas
subterráneas conocidas como las moradas de los dioses ancestrales, que desde hace
más de dos mil años mantienen ocultos los secretos de la cosmogonía maya.
De los aproximadamente ocho mil cenotes registrados en las costas del Caribe
mexicano, solo 200 han sido explorados debido a la falta de personal calificado y a lo
peligroso de la actividad, afirma en entrevista con Efe el antropólogo subacuático
Guillermo de Anda.
Formados por el derrumbamiento de los techos de las cuevas y la disolución de la roca
caliza por la infiltración del agua de lluvia, los cenotes constituyeron para la civilización
maya la puerta del mundo terrestre al Xibalbá (inframundo) y a la vez el lugar del
nacimiento de la vida.
"Los cenotes nos han permitido desentrañar y conocer el pensamiento religioso maya y
con ello han hecho posible que lo profundo e insondable de sus creencias cobre sentido
sin perder el misterio que los envuelve, y eso es para nosotros lo que hace que valga la
pena todo el esfuerzo que implica nuestro trabajo”, aseguró De Anda.
En México la arqueología subacuática tiene una trayectoria de 30 años pero hace sólo
nueve que la Universidad Autónoma de Yucatán (UADY) prepara a los antropólogos en
la rama subacuática, y de los 60 estudiantes que ahí han ingresado, "ridículamente" solo
6 se dedican al estudio y exploración de los cenotes, señala De Anda.
Afirma que las instituciones mexicanas que estudian los cenotes emplean a cartógrafos
y buceadores "que son extraordinarios en su profesión" pero que no conocen las técnicas
para investigar estos sitios.
Los arqueólogos subacuáticos descienden con cuerdas para internarse en los cenotes.
De Anda cuenta que cuando se viaja durante tres largas horas en plena oscuridad hacia
la profundidad de una cueva, la mayor recompensa es llegar a un cuerpo de agua y
encontrarse con el "señorío maya" representado por sus ofrendas, artesanías,
construcciones y restos.
Los cenotes fueron para los mayas los principales proveedores de "Zuhuy Ha" (agua
sagrada), oráculos, sitios de relajación y sanación, las moradas de los dioses y los
lugares de sacrificio y ofrenda.
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De dichos usos, los sacrificios fueron considerados los más importantes ya que con ellos
otorgaban el don de la sangre a los dioses para asegurarse de que éstos les proveyeran
con alimentos, vida, fortaleza y virtudes.
Entre todas sus deidades, los mayas privilegiaban a Chaac, dios de la lluvia, al que se le
dividió por colores en los cuatro puntos cardinales: este (rojo), norte (blanco), oeste
(negro) y sur (amarillo).
Éstos representaban los cuatro puntos del universo a los que apuntaba el gran árbol de
la ceiba que emanaba de los cenotes y se enraizaba en las "profundidades del
inframundo”. El oeste era el camino hacia el Xibalbá.
El fraile franciscano Diego de Landa documenta en su crónicas sobre los mayas que a
los cenotes no podía acceder cualquiera persona, únicamente estaban autorizados los
"J men ob" (sacerdotes) y los jerarcas de las tribus.
En la zona arqueológica de Chichén Itza está el "Cenote sagrado”, considerado la
"madre" de estas cavernas subterráneas porque está interconectado con el icónico
templo de Kukulkán y porque allí han sido hallados el mayor número de cuerpos
humanos -250 comprobados y otros 500 no documentados-, la mayor colección de
artefactos de madera y cerámica maya y la mayor cantidad de metales.
A ello se suma el hallazgo de la chocolatera más antigua, con cerca de 2 mil 100 años
de antigüedad.
Según el libro del Popol Vuh, el Sol y la Luna, representados por los gemelos mayas
hunahpu y xbalanque, mueren todos los días cayendo por el oeste, entran por una cueva
y hacen un recorrido por el inframundo para renacer victoriosos al día siguiente por el
este.
"Los cenotes fueron el grito a la vida, el don de la fertilidad y el camino hacia la
resurrección en el que la ofrenda suprema para los dioses fue la vida misma”, concluyó
De Anda.

CAPACIDAD: Localizar

INDICADOR: Localiza información en textos expositivos

7. Revise si las afirmaciones son verdaderas o falsas y marque la respuesta correcta.

I) Desde hace 200 años solo 2000 cenotes han sido explorados ( )
II) Entre todas sus deidades, los mayas privilegiaban a Chaac ( )
III) El cenote sagrado se conecta con Chichén Itza ( )
IV) Los Mayas sacan agua sagrada de los cenotes ( )
V) Los jerarca de tribu no podían entrar al cenote solo los J men ob ( )
a) FFFVV b) FVFVF c) VVVVF d) FVVVF
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8. Lee el siguiente fragmento del texto y señala que palabras faltan

“Éstos representaban los puntos del universo a los que apuntaba el gran árbol que
emanaba de los cenotes y se enraizaba en las "profundidades del inframundo”. El oeste
era el camino hacia el Xibalbá” a) Cuatro-Vida
b) Cuatro-Pino
c) Cuatro-Secoya
d) Cuatro-Ceiba

CAPACIDAD: Inferir e interpretar.

INDICADOR: Infiere e interpreta información en textos expositivos

9. ¿Por qué razón se usa el término “ridículamente" en el texto?

a) Quieres expresar la fantasía Maya con respecto a sus concepciones del mundo
b) Quiere dar a conocer la penosa realidad de la educación mexicana que de 60
ingresantes a una carrera profesional solo 6 de ellos llegan a egresar de ella, ejercerla
y además de la mala gestión de instituciones mexicanas que prefieren contratar
profesionales de otra rama.
c) Nos habla del problema que sufren los arqueólogos subacuáticos gracias a la mala
gestión de instituciones mexicanas que estudian los cenotes empleando a cartógrafos
y buceadores que no conocen las técnicas de investigación subacuática d) N.A

10. ¿Qué es el Popol Vuh?

a) El libro principal que narra hermosas fábulas
b) Es una recopilación de narraciones míticas, legendarias e históricas del pueblo k’iche
(maya guatemalteco)
c) Es un libro escrito por dios
d) Es un libro que Contiene datos astronómicos conjunciones planetarias y eclipses sobre
la cultura Indi.

CAPACIDAD: Reflexiona y evalúa

INDICADOR: Reflexiona y evalúa información en textos expositivos
11. ¿Crees que la cosmogonía de culturas precolombinas es estúpidas?
a) Sí, porque solo se debe creer en un solo dios
b) No. Porque nos permite conocer más acerca de culturas ficticias
c) Si, porque son solo historias que permiten saber de culturas ya extintas y la
concepción de su mundo e idiosincrasia
d) No, porque son nuestra herencia cultural y permiten entender mejor la humanidad

12. ¿Qué conclusiones sacarías del texto?

a) Todas las culturas adoraban a la naturaleza como también al sol y la luna y a sí mismos
b) Varias culturas tienden a crear mitos y leyendas para explicar su origen
c) Ninguna cultura en el mundo carece de dioses falsos
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d) NA

COMPETENCIA Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna

CAPACIDADES Localizar- Inferir e interpretar- Reflexionar y Evaluar
INDICADOR Localiza información en textos narrativos

……………………………………..

CAPACIDAD: Reflexiona y evalúa

INDICADOR: Reflexiona y evalúa información en textos expositivos
17. ¿Crees que la cosmología de culturas precolombinas es estúpida?
(1pto)
a) Sí, porque solo se debe creer en un solo dios
b) No. Porque nos permite conocer más acerca de culturas ficticias
c) Si, porque son solo historias que permiten saber de culturas ya extintas y la
concepción de su mundo e idiosincrasia
d) No, porque son nuestra herencia cultural y permiten entender mejor la humanidad
18. ¿Qué conclusiones sacarías del texto? (1pto)
a) Todas las culturas adoraban a la naturaleza como también al sol y la luna y a sí mismos
b) Varias culturas tienden a crear mitos y leyendas para explicar su origen
c) Ninguna cultura en el mundo carece de dioses falsos
d) NA

SUBPRUEBA DE COMPRENSION DE TEXTOS

COMPRENSION DE TEXTO ARGUMENTATIVO

COMPETENCIA Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna

CAPACIDADES Localizar- Inferir e interpretar- Reflexionar y Evaluar
INDICADOR Localiza información en textos argumentativos

¿Qué es el amor? El problema de una definición

El amor quizás sea la palabra que más intentos de definición posee.

¿Existe un solo concepto acerca de este término tan universal?

Es difícil llegar a un consenso.

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Desde los tiempos más antiguos, ha sido el amor el sentimiento más universal de la
humanidad

El amor es el motor que mueve al corazón de la persona. Octavio Paz decía “El amor es
intensidad y por esto es una distensión del tiempo: estira los minutos y los alarga como
siglos”

La naturaleza de este sentimiento escapa a todo enclaustramiento. La palabra misma,

queda corto para expresar su verdadera fuerza y magnitud

La dificultad es hablar acerca del amor ha sido tentación eterna de artistas, quienes con
sus respectivas obras, han buscado la manera de exteriorizar sus propias intimidades.

Antonio Gala afirma que “el verdadero amor no es el amor propio, es el que consigue
que el amante se abra a las demás personas y a la vida; no atosiga, no aísla, no rechaza,
no persigue: solamente acepta”

El amor pasional es saltar de un puente

El amor es una maravillosa flor, pero es necesario tener el valor de ir a buscarla al borde
de un horrible precipicio, decía Stendhal.

Quizás la última parte pueda parecer una exageración para algunas personas, y para
otras no.

Nadie quiere sufrir por amor. Luego está la contraparte: nadie ha muerto a causa de una
decepción amorosa.

La concepción del amor de pareja, ese amor pasional, está ligado a profundas raíces
sociales que siguen vigentes, aun después de tantos siglos.

Todavía existe una idealización acerca de cómo debería ser una relación.

Cuando, en realidad, el amor es lo más espontáneo e impredecible que existe.

La frase de Stendhal nos da a entender que, siempre, cuando amamos, debemos estar
dispuestos a asumir un riesgo.

El deslumbramiento inicial en el proceso de enamoramiento, puede engañar a muchos.

Y son esas personas quienes llegan a creer que ya han encontrado a ese compañero
ideal.

Por más hermosa que sea esa flor, en verdad, no existe ninguna garantía que será la flor
que nos complemente en nuestra vida.
Debemos estar dispuestos a lanzarnos de un puente. Y ese lanzarse tiene dos
posibilidades, bien distintas: o caemos en la desilusión, o sobre el colchón de una
felicidad tremenda

El amor es libertad y voluntad. Como señala el psicólogo Walter Riso, “El amor completo,
el que incluye pasión (eras), amistad (philia) y ternura (ágape), no llega de improviso
como un demonio o un ángel que se apodera de nosotros, también existe la voluntad de
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amar o de no amar. No sólo el amor nos "posee", también lo poseemos a él: nadie es
víctima del amor sin su propio consentimiento”.
De esta forma, podemos afirmar que el acto de amar es siempre un acto deliberado, es
el ejercicio más pleno de nuestra libertad.

Lo que ocurre, es que muchas veces no estamos dispuestos o no queremos asumir sus
posibles riesgos.

El ejercicio de esta libertad conlleva una actitud responsable y coherente. Si hemos

tomado la firme decisión de realizar tal o cual emprendimiento, nuestra conducta tiene
que ir en consonancia con ese proyecto, con ese ideal

Es decir, tenemos que dar todo de nosotros. Hacer el esfuerzo, el sacrificio.

CAPACIDAD: Localizar

INDICADOR: Localiza información en textos argumentativos

18. ¿El amor tiene una sola definición?

a) Es falso
b) Es verdadero
c) Es difícil llegar a un consenso
d) NA

20. El autor que nos habla de Eras, Philia y ágape es:

a) Octavio paz
b) Stendhal
c) Walter Riso
d) Antonio Gala.

CAPACIDAD: Infiere e interpreta

INDICADOR: Infiere e interpreta información en textos argumentativos

21. ¿Qué otro título sería adecuado para el texto?

a) ¿Por qué amar a quién no te ama?

b) Consecuencias del amor
c) El amor y la visión de 3 autores relevantes del romanticismo
d) ¿Se puede definir el amor?

22. ¿Cuál es el motivo de que el autor incluiría diferentes autores en el texto?

a) Es una monografía e incluye la bibliografía

b) Es un texto argumentativo así que debe incluir autores para dar validez a su escrito
c) en la infografía siempre se incluye autores
d) En el texto narrativo siempre se incluye autores de opinión diversa
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CAPACIDAD: Reflexiona y evalúa

INDICADOR: Reflexiona y evalúa textos argumentativos.

23. Lea el fragmento y reconozca el concepto del autor que esté relacionado.

Creo en ti
Y en este amor
Que me ha vuelto indestructible
Que detuvo mi caída libre
Creo en ti
Y mi dolor se quedó kilómetros atrás
Y mis fantasmas hoy por fin están en paz

a) Octavio paz
b) Stendhal
c) Walter Riso
d) Antonio Gala

24. Este un fragmento del cantar de los cantares: “El amor es sufrido, es benigno;
el amor no tiene envidia, el amor no es jactancioso, no se envanece” ¿Con que
autor encaja mejor el concepto?

a) Octavio paz
b) Stendhal
c) Walter Riso
d) Antonio Gala

COMPETENCIA Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna

CAPACIDADES Localizar- Inferir e interpretar- Reflexionar y Evaluar
INDICADOR Localiza información en textos argumentativos
……………………………………..

El que existan muchas campañas para la conservación del medio ambiente, no es una
moda del momento. Nuestro planeta está en grave peligro y si no hacemos algo rápido,
los efectos de la contaminación pueden acelerarse mucho más de lo que se producen
actualmente.

Ser responsables con nuestro ambiente no implica mucho esfuerzo y sí mucho beneficio.
No solo para nosotros mismos o las personas que nos rodean, sino y sobre todo para los
que menos tienen y necesitan con mayor razón de las fuentes de la naturaleza para
sobrevivir.
La clave del cuidado ambiental está en el ahorro y la consideración. Es decir, en no
desperdiciar los recursos como el agua o las áreas verdes de los que otros se pueden
favorecer y así contribuir al equilibrio del planeta y a la larga a un beneficio en común.
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Tal vez no podamos reforestar un bosque completo o construir una planta de energía
solar. Pero basta con usar un vaso con agua cada vez que nos cepillemos los dientes o
plantar un árbol en el parque de nuestra colonia, inclusive desconectando los
electrodomésticos cuando no los usemos, así podríamos ahorrar económicamente,
haciendo cosas pequeñas de pueden lograr grandes cambios, y más si compartimos los
conocimientos con las personas que nos rodean.

Una de las prácticas más recomendadas, según los expertos en educación, es el enseñar
y fomentar desde una temprana edad el cuidado y amor al planeta tierra, crear campañas
a nivel escolar con la participación de los estudiantes como los familiares.

“El cuidado del medio ambiente es un problema que tenemos todos en común” – Gro
Harlem Brudtland.

“Ser ecologista en el primer mundo es relativamente fácil. Prueba a serlo en Kenia como
mujer”. Así introduce Txema Campillo a Maathai. Esta premio Nobel de la Paz plantó
más de un millón de árboles en un intento por detener la desertización en el África central.

Cuidando el planeta en el que vivimos podemos mejorar la calidad de vida para nuestros
predecesores, usando nuestra creatividad al reciclar, compartiendo conocimientos a los
demás y participando sin reclamar.

SUBPRUEBA DE COMPRENSION DE TEXTOS

COMPRENSION DE TEXTO INFOGRAFIA

COMPETENCIA Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna

CAPACIDADES Localizar- Inferir e interpretar- Reflexionar y Evaluar
INDICADOR Localiza información en textos infograficos.
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CAPACIDAD: Localizar
INDICADOR: Localiza información en textos narrativos
25. ¿Qué características tiene una mente asesina?

a) Agresivo, intolerante, irritable, necio y convulsivo, guarda resentimientos, tiene

escaso control ético, almacena odio y rencor
b) Magnánimo, romántico, desinteresado, digno, bondadoso, distinguido, fiel,
indulgente, leal, noble, decente, cortés, cumplido, elegante, educado, noble, refinado,
con estilo y distinción
c) Seguro, independiente e individualista, y no se deja llevar por la multitud d) NA

26. ¿Qué órgano cerebral controla nuestras emociones?

a) Amígdala cerebral
b) Corteza singulada
c) Corteza superior prefrontal
d) Hipocampo

CAPACIDAD: Inferir e interpretar

INDICADOR: infiere e interpreta información de una infografía
27. ¿Cuál es el principal órgano?
a) Los ojos
b) Oídos
c) a y b
d) El cerebro

28. ¿Qué reacción causaría el estímulo negativo en una “mente asesina”?

a) La reacción será violenta

b) La reacción es común y normal
c) No habría reacción
d) N.A

CAPACIDAD: Reflexiona y evalúa

INDICADOR: Reflexiona y evalúa información en textos infográficos
29. ¿En tu opinión una persona que esta drogada o alcoholizada es más propensa
a cometer un crimen?

a) Sí, porque no tiene control de la corteza prefrontal

b) No, porque tiene control de la corteza prefrontal
c) En la infografía no hay datos para llegar a una conclusión
d) Sí, porque no tiene control de la amígdala cerebral
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30. ¿Piensas que si un niño tiene antecedentes genéticos y sufre maltrato infantil
tendrá mayor tendencia de ser una mente asesina? a) No, de ninguna manera
b) Sí, en definitiva
c) Obviamente tiene mayores probabilidades
d) Pienso que solo son datos y no tienen que ver con las personas.

SUBPRUEBA DE COMPRENSION DE TEXTOS

COMPRENSION DE TEXTO INFOGRAFIA

COMPETENCIA Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna

CAPACIDADES Reflexiona y evalúa la forma el contenido y contexto del texto
DESEMPEÑO Sustenta o contradice la opinión de un tercero utilizando
PRECISADOS información en textos de infografía
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CAPACIDADES: Localizar
DESEMPEÑO: Localiza información en textos narrativos

31. ¿El aire contaminado puede provocar…?

a) Alergia, asma, neumonía.

b) Cólera, meningitis, hepatitis.
c) Dolores de cabeza, insomnio
d) Todas las anteriores.
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32. Anualmente 4 millones de muertes son resultado directo de…

a) La contaminación acústica
b) Agua contaminada
c) Aire contaminado
d) La contaminación en general

CAPACIDADES: Inferir e interpretar

DESEMPEÑO: Infiere e interpreta información de una infografía

33. Revise si las afirmaciones son verdaderas o falsas y marque la respuesta correcta.

I. La contaminación aumenta la probabilidad de padecer cáncer. ( V )

II. Se debe purificar constantemente el agua para evitar la ( V )

proliferación de mosquitos.

III. Los problemas de tráfico y el exceso de vehículos afectan la salud ( V )

de las personas.

IV. La sordera está relacionada con los ataques al corazón ( V)

a) VFFV b) FFFF c) VVVV d) FVVF

34. El smog, además de contaminar el aire, también genera…

a) Destrucción de la capa de ozono

b) La contaminación del agua
c) Enfermedades nerviosas
d) A y C

CAPACIDADES: Reflexiona y evalúa

INDICADOR: Reflexiona y evalúa información en textos infográficos.

35. ¿Quiénes son los más afectados por la contaminación?

a) Los países del primero mundo que no están acostumbrados.

b) Los países del tercer mundo que no pueden abarcar todos los problemas que la
contaminación implica.
c) Las fábricas industriales que se encargan de las producciones en masa.
d) Los gobiernos que deben implementar estrategias para reducir los efectos de la
contaminación.
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36. ¿Qué medidas podrían implementar los colegios para reducir los efectos de la
contaminación?

a) Incentivar el reciclaje para disminuir el exceso de basura.

b) Reducir al mínimo los viajes en vehículos y fomentar el uso de la bicicleta y caminatas
c) Evitar comprar artículos desechables y plásticos que no son biodegradables d) Todas
las anteriores.

CAPACIDAD 2: IDENTIFICA EL TEMA CENTRAL Y LA INFORMACIÓN RELEVANTE DE LOS

TEXTOS LEE, TENIENDO EN CUENTA LAS MARCAS SIGNIFICATIVAS DEL TEXTO.

TEXTO

Los delfines: animales sorprendentes

Existen animales que nos sorprenden por la ayuda que nos brindan. Una de
estasespecies es el delfín.

El delfín es un mamífero capaz de vivir en los mares de todo el mundo.

Algunos de ellos llegan a medir hasta tres metros de longitud y a pesar
100 kilos. Eldelfín es muy ágil: puede nadar a una velocidad de 35
kilómetros por hora y elevarsea varios metros de altura. Se alimenta
de pequeños peces que captura en el agua.

La inteligencia de los delfines ha sido comprobada, así como su capacidad

para comunicarse entre ellos por medio de sonidos que emiten debajo del
agua.

Son muy sociables, fáciles de amaestrar y han salvado de morir ahogados

a bañistas y pescadores. Hoy, los delfines son utilizados con éxito en
terapias con niños autistas, ya que con sus juegos y muestras de afecto
pueden lograr, en ocasiones, que estos niños se relacionen con el mundo
exterior.

Finalmente, el delfín es un mamífero acuático que nos ofrece muchos

beneficios. Lamentablemente, más de medio millón de ellos desaparecen
cada añocuando se los emplea en pruebas bélicas o se les mata para
. consumirlos.

37. ¿Identifica qué tipo de texto es?

a) Expositivo
b) Descriptivo
c) Narrativo
d) Argumentativo
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38. Identifica el tema central del texto

a) Los beneficios del delfín

b) La vida del delfín
c) Las características del delfín
d) La desaparición del delfín

39. Identifica el tema del texto.

a) Diálogo de pobres
b) Mala distribución de la riqueza
c) Existencia de la pobreza
d) Indiferencia ante un grave problema de la sociedad

 CAPACI DAD 3: DISCRIMINA Y ELABORA TIPOS DE INFERENCIA A PARTIR DE

DIVERSOS TIPOS DE TEXTO.

TEXTO
En el Perú, presenciamos el auge de nuestra gastronomía, el despegue
del folklore y de nuevos ritmos, carreras novedosas y formación técnica
orientada a negocios, la efervescencia en varias ciudades, capacidad de

emprendimiento que se despierta en el campo y nuevos negocios con

proyección internacional. Estamos descubriendo el éxito, fruto del empeño,
creatividad,energía e iniciativa privada parecería que casi ha ocurrido al
margen del estado {…}. Pero en realidad ello también es fruto de la labor de
nuestras autoridades que concibieron de otra manera su función dando
cabida a un estado diferente.

40. Se puede inferir que.

a) De lo que más se sienten orgullosos los peruanos es de su gastronomía,

folklore y carreras novedosas.
b) El éxito del fruto de la labor de las instituciones privadas y estatales.
c) Cuanta más participación tengan las instituciones privadas (empresas, ONG,
etc.), los peruanos gozaran de sus beneficios.
d) Para lograr el éxito es necesario fomentar la gastronomía, los nuevos ritmos,
etc., así afianzarnos en nuestra identidad.

41. Discrimina el sinónimo de AUGE.

a) Momentáneo
b) Engrandecido
c) Prosperidad
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d) Ocaso
 CAPACIDAD 4: PLANIFICA LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS Y ORGANIZA LA
INFORMACIÓN EN FUNCIÓN AL TEMA QUE ABORDARÁ

Texto N° 1
El alacrán tiene muy mala fama y en todas partes es considerado un animal
muy peligroso. Pero no todas las especies de alacranes son
iguales; unas son más venenosas que otras.
Por ejemplo, en España, se encuentran algunas que son absolutamente
inofensivas. Y en general, el alacrán europeo no es
mortal ni mucho menos, aunque su picadura es muy dolorosa y va seguidade
hinchazón, y a veces de fiebre.

En los países tropicales viven algunas especies más peligrosas,

pues ésas sí pueden llegar a causar la muerte. En Marruecos existen
varios alacranes cuyo veneno es tan tóxico como el de la serpiente
cobra, ya que es capaz de matar a un perro en cinco o diez segundos.
Pero la especie más terrible parece ser el “alacrán de las patas
coloradas”, que habita en el norte de México, cuyo veneno es mortal
no sólo para los niños y personas débiles, sino también para los
adultos.

42.. Cuál es la idea principal del texto.

a) Según su especie, los alacranes pueden ser inofensivos o venenosos.

b) El alacrán es un animal muy venenoso, de picadura mortal.
c) En los países tropicales se encuentran las especies más peligrosas.
d) El veneno de los alacranes mexicanos es el que causa más muertes
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COMPETENCIA 01: RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD

CAPACIDAD INDICADOR PREGUNTA
Traduce al lenguaje 1.- La diferencia de dos números es 158, al mayor se le disminuye 22 unidades y al menor se le aumenta
matemático 15, ¿Cuál es la nueva diferencia?
a) 121
situaciones del b) 146
contexto real que c) 136
involucran d) 151
cantidades con e) 116
Traducir, números naturales,
modelar, enteros y/o reales 2.- Existe un número de dos cifras que excede en 74 a su complemento aritmético, entonces la suma de sus
presentar
cifras es:
a) 15
b) 21
c) 18
d) 12
e) 24

Expresa números 3.- En una reunión hay varones y mujeres siendo el número de mujeres al total de personas como siete es a
equivalentes en su once, la diferencia entre varones y mujeres es 21, ¿Cuál es la razón de mujeres a varones si se retiran 14
expresión decimal, mujeres? a) 5/3
fraccionaria y/o b) 8/4
porcentual c) 7/3
Comunicar
d) 5/4
e) 3/2
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4.- Los 2/3 del capital de Juan más los 3/5 de este capital me da como resultado 9/15 del capital más 40,
¿Cuánto tiene Juan? a) 50
b) 70
c) 60
d) 80
e) 90

Resuelve problemas 5.- Si a un número le multiplico por 4, le sumo 10, lo elevo al cuadrado, lo divido entre 100, obteniendo
cuantitativos de finalmente 25, ¿Cuánto tenía al principio? a) 7
situaciones del b) 8
contexto real que c) 10
involucren el uso de d) 11
las operaciones e) 12
Usar
básicas o
estrategias y
proporcionalidad 6.- Un niño durante un año gastó su propina de la siguiente manera: Los 2/3 en golosina, 3/7 del resto en
procedimien
directa o inversa con figuritas para su álbum, los 7/10 del resto en diversiones y lo que le queda son S/. 12.00, los ahorra. ¿Cuánto
tos
expresiones gastó en las golosinas? a) 210
fraccionarias, b) 86
decimales y/o c) 90
porcentuales d) 70
e) 20
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Reconoce 7.- Un capital se impone al 50% anual durante 3 años, de manera que cada año se reciben las ganancias y
Argumentar, argumentos que la mitad de ellas se suman al capital. Si al final del tercer año se recibieron S/3. 37 500.00, ¿Cuál fue el capital
sustentar demuestran la depositado? a) S/. 1 000
veracidad de un
proposición b) S/. 11 000
cuantitativa c) S/. 32 000
(comparación de d) S/. 20 000
números, interés e) S/. 16 000
simple y compuesto) 8.- Si a la raíz cuadrada de un número de monedas más 4, le resto la raíz cuadrada del número de monedas
menos 1, obtengo como resultado 1, ¿Cuántas monedas tengo? a) 20
b) 10
c) 15
d) 5
e) 30

COMPETENCIA 01: RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO

CAPACIDAD INDICADOR PREGUNTA
Traduce a 9.- En un salón de clase, el número de varones es al número de mujeres como 3 es a 5, si se considera al
expresiones profesor y una alumna menos, la nueva relación será de 2/3, halla el número de alumnas en el salón a) 22
Traducir, algebraicas b) 30
modelar, situaciones del c) 20
presentar contexto real que d) 25
e) Faltan datos
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impliquen e, uso de 10.- Mi mamá tiene 4 años más que mi papá, ¿Cuántos años tiene mi mamá si dentro de 6 años la suma de
las funciones sus edades será 78?
lineales a) 35
b) 39
c) 41

d) 45
e) 42
Interpreta la 11.- Si un profesor se dirige a su IE en un móvil que, se desplaza con una velocidad de 120 m/s y recurre
información una distancia en 6 horas. Si disminuye su velocidad a 90 m/s en el camino de vuelta, ¿En cuánto tiempo hizo
contenida en el el camino de regreso?
gráfico de a) 10 h
funciones b) 9 h
c) 7 h
d) 8 h
e) 4 h
Comunicar
12.- Un docente hace trámites en una cooperativa de ahorros. Determinar el interés generado al depositar
S/. 3600 al 5% trimestral durante 7 meses
a) S/. 520
b) S/. 315
c) S/. 65
d) S/. 420
e) S/. 460
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Resuelve 13.- Carlos en su carpintería puede clavar un clavo con 5 golpes de su martillo en 6 segundos, ¿Qué
problemas tiempo empleará con otro tipo de clavo, en el cual debe dar 11 golpes para clavarlo al mismo ritmo?
cuantitativos a) 1,2seg
situaciones b) 1,1 seg
Usar estrategias
y contexto real q c) 2,8 seg
del
procedimientos involucren el u d) 1,4 seg
del siste e) 1,8 seg
ecuaciones
de 14.- Se sabe que una obra se puede terminar en 15 días si laboran 5 obreros en forma eficaz, si se disminuye
variables
on la tercera parte de los obreros, halla tiempo en que se tardará la obra
a) 7,1
b) 7,2
c) 7,3
d) 7,4
e) 7,5
Reconoce la 15.- ¿A qué tasa de interés la suma de S/. 20 000 llegaría a un monto de S/. 28 000 colocado a un interés
argumentos de simple del 1% en un año y 4 meses? a) 15%
válidos en b) 40%
Argumentar, solución a c) 20%
sustentar
problemas io d) 27%
referidos e) 21%
situaciones cam
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16.- Dos números tienen la relación de 1 a 5, si se añade 175 a uno y 115 al otro, ambos se hacen iguales,
¿Cuál es la diferencia entre estos números? a) 24
b) 18
c) 60
d) 84
e) 30

COMPETENCIA 01: RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN

CAPACIDAD INDICADOR PREGUNTA
Modela situaciones del 17.- Halla el perímetro del polígono ABCDEFGA, los cuadrados ABCH y DEFG son de
contexto real que involucran iguales de lado 4 cm, además CG = 7 cm a) 28 cm
Traducir, el uso de formas b) 24 cm
modelar, geométricas c) 27 cm
presentar d) 26 cm
e) 30 cm
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18.- ¿En qué relación están el área de la región sombreada y del trapecio? a)
½
b) 1/3
c) ¼
d) 1/6
e) 1/8
Expresa relaciones de 19.- Hallar el número de lados de un polígono sabiendo que la suma de sus ángulos internos
superficie de las formas y externos es 3960° a) 21
geométricas, de movimiento b) 26
en el plano o de localización c) 20
d) 22
Comunicar e) 25

20.- Hallar el número de diagonales de un polígono convexo cuyos ángulos interiores suman
900°
a) 14
b) 12

c) 13
d) 11
e) 15
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Resuelve problemas 21.- José compra un cubo compacto de madera por S/. 12.00 si comprara un cubo de la
cuantitativos de situaciones misma madera, pero de doble arista, ¿Cuánto costaría dicho cubo? a) 95
del contexto real que b) 96
involucren el cálculo de c) 98
perímetros, áreas y/o d) 92
Usar estrategias volúmenes de formas e) 94
y geométricas
procedimientos 22.- Halla el número de diagonales de un decágono
a)24
b) 35
c) 42
d) 36
e) 38
Reconoce argumentos que 23.- La generatriz de un cono mide 13 cm y el radio de su base es de 5 cm, el volumen y
demuestran la veracidad de área total respectivo de dicho cono es
una afirmación sobre a) 80π y 70 π
cuadriláteros, o, área total y b) 100 π y 90 π
Argumentar, volumen de una esfera, c) 60 π y 80 π
sustentar cubo, cilindro o pirámide
d) 100 π y 120 π
e) 80 π y 100 π
24.- El volumen de una esfera es numéricamente igual a su área, calcula el radio de dicha
esfera a) 1
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b) 4
c) 6
d) 1/3
e) 27

COMPETENCIA 01: RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE

CAPACIDAD INDICADOR PREGUNTA
Reconoce la representación 25.- En la siguiente tabla se muestra las temperaturas durante una semana, el gráfico
gráfica estadística de una apropiado sería:
situación del contexto real
Días 1 2 3 4 5 6 7
Grados 10 15 20 25 10 30 15
a) Lineal
b) Histograma
Traducir, c) Polígono de frecuencias
modelar, d) Ojiva
presentar e) No se puede precisar
26.- Juanita es invitada a un matrimonio para lo cual tiene 3 pares de zapatos, 4 vestidos
y 5 abrigos, ¿De cuántas formas podrá vestirse para asistir a dicho evento? a) 50
b) 60
c) 70
d) 40
e) 80
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Interpreta la información 27.- En el gráfico la serie 1 me indica la cantidad de dinero que tenían al principio tres
contenida en gráficos personas, después de ir al centro comercial, la serie 2 me indica cuanto gastaron, ¿Cuánto
estadísticos o tablas de al final entre los tres después de realizar sus compras?
frecuencia a) 120
b) 150
c) 140
d) 130
e) 100

Comunicar

28.- Del gráfico se sabe que: A es la población menor de 10 años; B es la población mayor
a 10 años, pero menor a 18 años; C es la población mayor a 18 años. Si el poblado total es
de 20 00habitantes, ¿Cuántos habitantes tienen entre 10 a 18 años? a) 12 000
b) 8 600
c) 14 000
d) 13 000
e) 11 000

Resuelve problemas que 29.- Se tiene la siguiente tabla sobre los resultados de evaluación al segundo grado del
involucran el uso de las nivel primario:
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medidas de tendencia Áreas fi xi

central (media, mediana y
Comunicación 11 12
moda) o el cálculo de las
Matemática 13 15
probabilidades de eventos
Ciencia y Ambiente 15 16
simples
Personal Social 18 14
Áreas Especiales 23 14
Total 80 71
La nota promedio que se obtuvo es:
a) 14,2
Usar estrategias b) 15,3
y procedimientos c) 15,4
d) 17,5
e) 15,5
30.- ¿De cuántas maneras se pueden sentar en una banca 4 personas uno a continuación
del otro? a) 23
b) 24
c) 25
d) 26
e) 27
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Sustenta la veracidad de 31.- En el gráfico se indica el porcentaje de alumnos aprobados (A), alumnos desaprobados
una afirmación sobre gestión (B) y alumnos que deben ir a subsanación (C), si en total hay 200 alumnos, ¿Cuántos deben
de datos o una situación de ir a subsanación?
Argumentar, incertidumbre
sustentar a) 80
b) 130
c) 120
d) 70
e) 110
32.- Se lanza un dado y una moneda al mismo tiempo, halla la probabilidad de que se
obtenga un número par y la cara de la moneda: a) 1/3
b) 1/9
c) 1/5
d) 1/4
e) 1/2
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CULTURA GENERAL (ejemplos de cultura general)

1. ¿Quién es el compositor del Cóndor Pasa?

a) Chabuca Granda
b) Roberto Carpio
c) Edgar Valcárcel
d) Daniel Alomia Robles
e) Victoria Santa Cruz

2. ¿Qué instrumento tocaba el compositor y director de orquesta, Ludwing Van

Beethoven? a) Piano
b) Violín
c) Violonchelo
d) Acordeón
e) Flauta

3. ¿Quién descubrió Machu Picchu?

a) Hiram Bingham
b) Agustín Lizarraga
c) Augusto Berns
d) Antonio Raimondi
e) Walter Alva

4. ¿Quién pintó “la última cena”?

a) Miguel Angel.
b) Leonardo da Vinci.
c) Rafael.
d) Sandro Botticelli.
e) Diego de la Vega.
5. ¿Quién fue el primer emperador del Tahuantinsuyo?
a) Pachacútec
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b) Huayna Cápac
c) Manco Cápac
d) Huiracocha
e) Atahualpa

6. La Confederación Perú – boliviana estuvo formada por

a) Un estado.
b) Cuatro estados.
c) Tres estados.
d) Dos estados.
e) Cinco estados.

7. El Motín de Balconcillo, considerado como el primer golpe de Estado del

Perú Republicano, determinó el ascenso al poder de: a) Torre Tagle
b) La Junta Gubernativa
c) José de la Riva Agüero
d) Andrés de Santa Cruz
e) Luna Pizarro

8. ¿Entre quiénes se dio la batalla de Yungay?

a) Bulnes - Santa Cruz
b) Gamarra - Orbegoso
c) Castilla - Echenique
d) Santa Cruz - Blanco Encalada
e) Salaverry - Ballivián

9. ¿Qué Presidente oficializó el derecho de voto femenino?

a) Zenón Noriega Agüero
b) Manuel A. Odría
c) Manuel Prado y Ugarteche
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d) José Luis Bustamante y Rivero

e) Juan Velazco Alvarado

10. La entrevista de Guayaquil, entre José de San Martín y Simón Bolívar tuvo
como consecuencia...
a) El apoyo peruano a la República del Ecuador.
b) La creación de la Confederación de los Andes.
c) La inclusión Guayaquil a la Gran Colombia.
d) El apoyo de los criollos a Bolívar.
e) La venta del guano.

11. ¿Cuál es el nombre del río más largo del mundo?

a) Amazonas
b) Nilo
c) Misisipi
d) Danubio
e) Rin

12. ¿Cuándo terminó la II Guerra Mundial?

a) 1940
b) 1943
c) 1939
d) 1944
e) 1945

13. ¿Cuál es el libro sagrado de los musulmanes?

a) Biblia
b) Corán
c) Dharmapada
d) Bhagavad-Gita
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e) Tanaj

14. ¿En qué país se usó la primera bomba atómica?

a) EE.UU
b) Corea
c) Japón
d) China
e) Alemania

15. ¿En qué país se originó el COVID-19?

a) Japón
b) EE.UU
c) Italia
d) España
e) China

16. ¿Cuáles son los síntomas más habituales del COVID-19?

a) Fiebre
b) Tos seca
c) Cansancio
d) Dolor de cabeza
e) Todas las anteriores

17. ¿Cuál fue el primer hombre en ir a la luna?

a) Buzz Aldrin
b) Neil Armstrong
c) Edwin F. Aldrin
d) Michael Collins,
e) James A. Lovell
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18. ¿En qué guerra participó Juana de Arco?

a) La guerra de los 100 años
b) Guerra de las Dos Rosas
c) Guerra de los Treinta Años
d) Gran guerra del Norte
e) Guerra livonia

19. ¿Quién escribió La Odisea?

a) Aristóteles
b) Ulises
c) Homero
d) Platón
c) Dionisio

20. ¿Cómo se llama el Himno Nacional de Francia?

a) God Save the Queen
b) Marcha Real
c) La Internacional
d) El canto de los partisanos
e) La Marsellesa

21.- El salario que permite satisfacer las necesidades elementales del

trabajador y de la familia se denomina.
a) Salario mínimo vital
b) Salario mínimo legal
c) Salario jornal
d) Salario real
e) Salario nominal
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22.- La organización de las naciones unidas y para la educación la ciencia y la

cultura es.
a) UNICEF
b) UNESCO
c) ONU
d) CEPAL
e) MINEDU
23.- La primera guerra mundial comenzó en el año.
a) 1920
b) 1916
c) 1914
d) 1917
e) 1930
24.- La ciencia que estudia los tejidos.
a) Patología
b) Genética
c) Psicología
d) Fisiología
e) Histología
25.- Es el objeto fundamental del estudio de la historia.
a) El hombre
b) Los restos arqueológicos humanos
c) Lengua de los humanos
d) Origen de las riquezas de las naciones
e) Las guerras mundiales
26.- No es una ciencia auxiliar de la historia.
a) Filosofía
b) Etnografía
c) Epigrafia
d) Paleontología
e) Numismática

Entrevista diagnostica vocacional (Duración 10

minutos por estudiantes)

- Hora de inicio 10:15 a.m. de la entrevista diagnóstica

vocacional.
- Cada estudiante será entrevistado por un docente a cargo, con
preguntas reflexivas que permitirán realizar un diagnóstico del
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perfil del estudiante y la relación con la carrera de Educación

Inicial, además deberá evidenciar una habilidad propia de la
vocación docente.
Ejemplos:
- Interpreta una canción para niños de 3 a 5 años
- Ejecuta un instrumento musical - cuenta cuentos.
- Ejecuta movimientos rítmicos (baile)
- Dramatiza un cuento infantil y otro
- Improvisa un mimo para niños
- Narra una anécdota de su vida escolar
- Improvisa un mimo para niños
- Actividad de arte libre educativo *

*Nota: para la última actividad contar con materiales como: papel lustre,
goma, lana, palitos de helado, cartón, cono de papel higiénico, entre otros
materiales reciclados