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Momentos de La Sesión: Inicio

El documento presenta una experiencia de aprendizaje sobre elegir responsabilidades y cumplirlas. Los estudiantes observan cuadros de responsabilidades, proponen funciones para su aula, se agrupan para asignar responsabilidades, y elaboran un cuadro final con las funciones acordadas para organizar su salón. El objetivo es que aprendan a participar democráticamente eligiendo y cumpliendo responsabilidades de manera entusiasta.

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Momentos de La Sesión: Inicio

El documento presenta una experiencia de aprendizaje sobre elegir responsabilidades y cumplirlas. Los estudiantes observan cuadros de responsabilidades, proponen funciones para su aula, se agrupan para asignar responsabilidades, y elaboran un cuadro final con las funciones acordadas para organizar su salón. El objetivo es que aprendan a participar democráticamente eligiendo y cumpliendo responsabilidades de manera entusiasta.

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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº01

“NOS REENCONTRAMOS Y CONVIVIMOS EN ARMONIA EN UN AULA ACOGEDORA,


RETORNANDO A LA ESCUELA COMPARTIRÉ EXPERIENCIAS CON MIS COMPAÑEROS
HACIENDO FRENTE A LOS EFECTOS DEL CICLÓN YAKU”

ÁREA: Personal Social FECHA: 22/03/2023

TITULO: Elegimos nuestras responsabilidades

PROPÓSITO DIDACTICO: Elegir nuestras responsabilidades y cumplirlas con entusiasmo.

COMPETENCIA: Convive y participa democráticamente

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

 Proponen funciones de responsabilidad.


 Se agrupan para realizar las funciones.
 Proponen el líder de cada grupo.

Momentos de la sesión
INICIO
Observamos algunos cuadros de responsabilidades

Dialogan a partir de las siguientes preguntas:


 ¿Qué responsabilidades observamos en el cuadro de responsabilidades?
 ¿Cuál de ellos podríamos elegir en nuestra aula?
 ¿Qué otras responsabilidades podríamos agregar?

DESARROLLO
Problematización
Observan las siguientes imágenes:

Responden a las siguientes preguntas:

 ¿Creen que podríamos elaborar nuestro cuadro de responsabilidades? ¿Cómo y qué materiales
emplearías?

 ¿Por qué es bueno hacer nuestro cuadro de responsabilidad?

 ¿Qué emociones sientes al observar el cuadro de responsabilidades ¿Por qué?

Análisis de la información:
En forma individual
Elaboran un cuadro en su cuaderno respondiendo a las siguientes preguntas :
 ¿Qué necesidades tenemos en el aula en relación a la organización del espacio y de nuestros grupos?
 ¿Qué responsabilidades nos ayudarían?

En grupo

conversan sobre las necesidades y responsabilidades que han identificado y plantean,


por consenso, cuáles deben ser las responsabilidades del aula, sustentando el por qué
es importante esa responsabilidad para el salón.
En grupo clase

Cada grupo presenta su propuesta de responsabilidades, explicando por qué las han
elegido. Identificarán aquellas que coinciden o expresan lo mismo en otras palabras y
las agrupan.

Establecemos acuerdos o acciones a futuro


Elaboramos un cuadro con las responsabilidades y sobre lo que representa cada una.

Recuerdo que:

Toma decisiones:
Luego de hacer las funciones y los grupos de responsabilidades, se socializa en grupo clase y
se asume compromisos de cumplimiento.

CIERRE
Metacognición.
Responden a preguntas como:
 ¿Qué hemos aprendido?
 ¿Cómo nos hemos sentido?
 ¿Para qué nos servirá lo que hemos aprendido?
 ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?

Valoro mis aprendizajes.

Criterios para valuar mis Lo logré Necesito apoyo


aprendizajes
Propuse funciones de
responsabilidad.

Me agrupé para realizar las


funciones

Propuse al líder de mi
grupo

Socialicé el cuadro de
responsabilidad

Reflexionamos sobre los aprendizajes:


¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué
aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?, ¿Qué actividades, estrategias y
materiales funcionaron y cuáles no?

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