TRIMESTRE II

OC

CUADERNILLO DE
ACTIVIDADES
MATEMATICA

DE MATEMATICAS

PRIMER GRADO
1
S

TRIMESTRE II

PARAELMAESTRO

Profesor Omar Chiquito Sanchez

1
OC TRIMESTRE

2
OC TRIMESTRE

INDICE

TEMA PAGINA
14 Fracciones y decimales 2 5
PROYECTO 14 12
15 Fracciones y decimales positivos y negativos 13
PROYECTO 15 15
16 Jerarquía de Operaciones 16
PROYECTO 16 19
17 Multiplicación y División 20
PROYECTO 17 24
18 Variación proporcional directa 2 25
PROYECTO 18 30
19 Porcentajes 31
PROYECTO 19 34
20 Variación Lineal 1 35
PROYECTO 20 37
21 Ecuaciones 38
PROYECTO 21 40
22 Sucesiones 41
PROYECTO 22 43
23 Existencia y Unicidad 45
PROYECTO 23 47
24 Perímetros y áreas 48
PROYECTO 24 50
25 Volumen de Prismas 2 52
PROYECTO 25 53
26 Medidas de Tendencia Central 1 54
PROYECTO 26 56

3
OC TRIMESTRE

4
OC TRIMESTRE

SEGUNDO TRIMESTRE
14.- FRACCIONES Y DECIMALES 2
EJE TEMATICO Número, algebra y variación.
TEMA Número
APRENDIZAJES Convierte fracciones decimales a notación decimal y viceversa. Aproxima algunas
ESPERADO fracciones no decimales usando la notación decimal. Ordena fracciones y números
decimales.
INTENCION DIDACTICA Que los alumnos usen números fraccionarios o decimales al resolver problemas que
impliquen comparar, ordenar, identificar o comunicar cantidades en distintos
contextos. Que conozcan y usen la propiedad de densidad de los números
fraccionarios y decimales al intercalar números.

Actividad.- Marca con un color las siguientes jarras tomando en cuenta donde llegara de acuerdo a la fracción que
se te especifica.

Llenar hasta Llenar hasta Llenar hasta

5/10 3/4 12/50

= 0.5 = 0.75 = 0.24

Llenar hasta Llenar hasta Llenar hasta

1/3 13/100 1/5

= 0.33 = 0.13 = 0.2

Llenar Llenar hasta Llenar hasta

4/16
400/1000 34/100
= 0.25 = 0.4 = 0.34

5
 OC TRIMESTRE
Actividad.- Convierte las siguientes fracciones a números decimales y represéntalo y colorea en un dibujo con
capacidad de un litro.

Dibujo
Fracción División Decimal Colorea la cantidad
1000 ml
4 4 entre 6 0.666
6 500 ml
666 ml

0 ml

12
16 12 entre 16 0.75

5 5 entre 10 0.5
10

1 1 entre 6 0.1666
6

35 35 entre 100 0.35

100

25 25 entre 10 2.5
----------
10

7 7 entre 25 0.28
---------
25

15 15 entre 20 0.75
----------
20

6
 OC TRIMESTRE
Actividad.- Coloca las cantidades en la recta numérica ya sea fracción o numero decimal.

1/2 Fraccion 1 1/2 3 2/3

decimal1.53.66
0.5

5 1/2
2 1/2

2.5 5.5

1/5 1/2 3/4

0 1
0.20.75

2/5 1 2/5
2 3/5

0 1 2 3
1.4 2.6
0.40

1 1/5 2 1/2 4 1/3

1.2 2.5 4.33

7
 OC TRIMESTRE
Actividad.- De acuerdo a la fracción mixta convierte las siguientes a fracción común.

Fracción Mixta Fracción común Fracción Mixta Fracción común

2 4 4
6 -- --- -- -- --- 12 61/7
7
7 7
7
9 3
12 68
----- 69/5 ----- 139/2
5 2
4
45 12
----- 274/6 25 ------ 112/4
6 4

1 1 0
9 ----- 46/5 5 - -- -- 35/5
5 5

2 4
1 - ---- 12/10 20 -- --- 144/7
10 7

1 7
17 - -- 117/6 2 -- ---- 25/9
5 9
--
6

Actividad.- Convierte los números decimales a fracciones decimales, comunes o números mixtos, según sea el caso.

Numero Decimal Fracción Numero Decimal Fracción

3 4
0.34 -- -- --- 0.562 562/1000
100

0.385 385/1000 4.5 45/10

2.4 24/10 12.3 123/10

0.3422 3422/10000 0.02 2/100

0.001 1/1000 21.98 2198/100

22.6 226/10 0.79 79/100

8
 OC TRIMESTRE
*Actividad.- Encuentra una fracción equivalente cuyo denominador sea potencia de 10 (10, 100, 1000 o mayor).

Fracción División Fracción con denominador

potencia de 10
25
--2---- 2/8 = 0.25 --- - ---
8 100

---1--- 1/20 =0.05 5/100

20

25
------ 25/48= 0.5208 5208/10000
48

9
---- -- 9/180 = 0.05 5/100
180

2 8
-- -- -- 28/145 = 0.1931 1931/10000
145

4
--- --- 4/8 = 0.5 5/10
8

---8--- 8/24= 0.333 333/1000

24

Actividad.- Mide las siguientes rectas y establece las medidas EN NUMERO DECIMAL en cada letra.

D C

A B C D E

a) ¿Cuánto mide el segmento más largo?

b) ¿Cuánto mide el más corto?

9
 OC TRIMESTRE
Actividad.- Anota lo que hace falta en la tabla.

Unidad Cantidad Fracción de la Unidad

62
1 metro 62 cm ------- = 0.62
100

1 litro 348 ml 348/1000 = 0.348

1 semana 5 días 5/7 = 0.71

1 kilogramo 295 g 295/1000 = 0.295

1 hora 38 minutos 38/60 = 0.633

Actividad.- Convierte la fracción a decimal, y relaciona y ubica en la recta numérica el numero decimal.
2 4 28 55 5 34 5 62
Fracción 18 16 19 180 6 18 20 100
0.11 0.25 1.47 0.30 0.83 1.88 0.25 0.62
Decimal

0 1 2

Actividad.- Convierte el numero decimal a fracción Relaciona y ubica en la recta numérica

DECIMAL O.123 0.25 0.971 1.3 0.58 1.9 0.75 1.58

123/1000 1/4 971/1000 13/10 58/100 19/10 3/4 158/100
FRACCION

0 1 2

1
 OC TRIMESTRE
Actividad.- Determina la fracción que se ubica exactamente a la mitad de los dos números

1 3 2 1 3 2 2 5 3
2 4 2 61 122 61 5 10 5

7 15 4 9 31
--- --- 8 --- --- 5 15 --1-
8 16 8 23 46 23 40 80 6
---
40
1 23 12 1 3 2 5 11 6
-- --
1 40 20 12 24 12 25 50 25
--
20

1 3 2 8 18 10 1 3 2
22 44 22 10 20 10 45 90 45

1 x 2 =2 3 2x2= 4
Actividad.- Ubicar los siguientes números en la Recta Numérica. 45 x 2 = 90 45 x 2 = 90
90
0.97 1.23 0.12 0.57 1.785 1.14 0.72 1.75 1.38 0. 44

0 1 2

Actividad.- Relaciona con una flecha el numero decimal con la fracción dada.

1-5-- --3-- -6--2- 1 -2-5-- --1-- 16 --4-- 1 ---1-- 3

28 8 90 2 47 4 45 9 25 5 4

0.5319 0.3555 0.75 0.25 0.375 0.20 0.5357 0.688 0.5 0.04 0.444

Actividad.- Determina cual valor es mayor ( >) entre los valores que a continuación se te presentan.

1 1
0.56 > 4 0.75 > 9
5 6
0.622 > 9 0.44 < 7
3 2
0.13 < 5 0.35 < 5

1
OC TRIMESTRE

PROYECTO 14
Actividad.- Convierte las siguientes fracciones a números decimales.

10 9 1 4 11
------- ------ ------ ------ ------
42 13 2 9 3

0.2380 0.692 0.5 0.444 3.666

Actividad.- Coloca las cantidades en la recta numérica ya sea fracción o numero decimal.

Fraccion
1 1/2

decimal 1.5

Actividad.- Convierte las siguientes fracciones mixtas a fracciones impropias.

1 2 5 7
4 ----- 12 ------ 43 ------ 26 10 1
------ 13 ------ 7 ------
4 9 6 15 56 3
17 110 263 397 738 22
------
4 9 6 15 56 3
Actividad.- Convierte los números decimales a fracciones decimales (10,100, 1000, y mas)

0.124 0.01 0.75 0.38 0.2 0.851

124/1000 1/100 3/4 38/100 1/5 851/1000

Actividad.- Determina la fracción que se ubica exactamente a la mitad de los dos números

7 15 8 4 9 5 3 7 4 12 25 13 5 11 6 20 43 21
9 18 9 5 5 5 7 7 44 8 16 8 62 124 62
14 88 44
Actividad.- Relaciona los números decimales con las fracciones correspondientes, ojo sobrara uno.

1 9 12 17 1 3 1
8 4 16 20 9 6 3

0.85 0.75 0.111 0.5 0.125 0.491 0.333 2.25

1
OC TRIMESTRE

15.- Fracciones y decimales positivos y

negativos 1
EJE TEMATICO Número, algebra y variación.
TEMA Adición y sustracción
APRENDIZAJES Resuelve problemas de suma y resta con números enteros, fracciones y decimales
ESPERADO positivos y negativos.
INTENCION DIDACTICA Que los alumnos resuelvan problemas en situaciones que implican sumar y restar con
números fraccionarios y decimales, positivos y negativos.

Actividad.- Resuelve las siguientes sumas de números fraccionarios con signo.

2 3 8 + 18 26 13 1 4 -12 + (-32) -44 -22 -11

-- --- + -- --- = = = (-- -- ---) + (-- -- ---) = = =
----------------- ------- ----- ------------------- -------=------- -------
6 4 24 24 12 8 12 96 96 48 24

5 12 10 - 12 8+4 12 6 3
----- + (-- -----) = = -2 = -1 8 1
------ + (------) =-----------= - -- --=-------=----
8 16 28 7 28 2 8 14 7
16 16 8
3 3 + (- 1) 2
(-- ---) + (-- --1---) = 9 22 324 + (-242) 82 41
------------= -------- +( )= = =
9 11 36 396 396 198
9 9 9

8 2 -24 + (-36) -60 1

(-- -- ---) + (-- -- ---) = 9 10
13
----------------=--------
3 39 39 2
+
2
= = 5
2

1 1 7 -154 + (-140) -294 -224 -

(-- - -- --) + (-- -- ---)
56 = = 6 7 96 + 63 159 53
+ = = =
=-----------------= --------- -------- -------
9 16 144 144 48
20 14 280 280 140 35
3 1 18 + (-4) 14 7
(--- --) + (-- -- ---) = =
--------------- -------=---- 4 2 56 + (-18) =38 19
+( )= =
4 6 24 24 12 9 14 126 126 63

9 16 3 1 15 + (-12) 3
(-- ---) + (--7---) = ( ) + (-- --- ---) = =
------------- ------ ----------------- -----
12 12 12 12 5 60 60

1
 OC TRIMESTRE
Actividad.- Observa las tarjetas y responde las preguntas que se te plantean.

3 1 _ 3_ 7 1
6 _ 4 8 5
5
15 12

_ 8_ 3 _ 1_ 2 _ 4_ 12 6 3
9 7 10 9

3 y 6 Que es igual a 0.60

a).- ¿Determina cuál es la Tarjeta con mayor valor? 5 10
b).- ¿Determina cuál es la tarjeta con menor Que es igual a -0.33
valor? -4/12
c).- ¿Cuál es la tarjeta con el mismo valor? 3/5 y 6/_10 Que es igual a 0.60; -_4_/12 hay_dos y son_igual a -0.33

d).- ¿Cuáles son las tarjetas con números simétricos? 3/7 y_-3/_7

e).- Al sumar todas las tarjetas, ¿Cuál es el valor final? -0.115

Actividad.- Responde las siguientes preguntas que a continuación se te plantean.
Quitar partes a un número entero, fraccionario o decimal
a) ¿Que significa restar un numero negativo? Escribe un ejemplo de esto _
4-2= 2
b) ¿Qué es el valor absoluto de un numero? Escribe un Es la _distan_cia de un _número al_cero
ejemplo
Cuando se suman d_os n_úmeros y da c_ero
c) ¿Qué es un numero opuesto o simétrico? Escribe un
ejemplo
Actividad.- Analiza la siguiente tabla sobre la variación del precio del dólar en una semana y responde las siguientes
preguntas.

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES SABADO DOMINGO

-0.10 +0.31 -0.25 -0.18 +0.36 -0.15 +0.03

a) ¿Cuál es la cantidad total de los decimales negativos? -_0.68

b) ¿Cuál es la cantidad total de los decimales positivos? 0.70

+0_.02
c) ¿Cuál es el resultado final?

d) ¿Cuánto aumento o disminuyo el dólar en los días lunes, martes y miércoles? Disminuyo -0.04

1
 OC TRIMESTRE
e) ¿En esta semana cual fue el comportamiento del dólar? ¿Aumento o
disminuyo? Aumento +0.02

1
OC TRIMESTRE

PROYECTO 15

Actividad.- Resuelve las siguientes sumas de números fraccionarios con signo.

2 +_ 8 _= 20 +_(-40) = -_40 = -20 4 + 2 = 6

5 10 50 50 25 5 5 5
Entre 5
-180 + (-35) - 215 43 1 9+6 15
_ 20 + _ 1 = = = + 2 = =
35 9 315 315 63 3 9 27 27
Entre 5

_ 6 + 3 = -54 + _24 = -30 _ 7 +_ 5 =

-49 + (-75) = 124
8 9 72 72 15 7 105 105

Actividad.- Resuelve las siguientes preguntas que se te plantean con referente a las tarjetas que se te muestran a
continuación.
a) de las tarjetas ¿Cuál es el valor más alto? _0.75
_5 0.5 4 0.75
b) De las tarjetas ¿Cuál es el valor -5/7 que_es igual a -0.714
7 6
menor?
- 0.5, -0.75 y 0.3
c) Escribe los simétricos de 0.5, 0.75, -0.3 _ _

d) Escribe los números absolutos de las 4 tarjetas primeras

9 _ 1 -0.3 0.13 5/7, 0.5,_4/6 y 0.75
14 3
e) Realiza las operaciones y determina el resultado final si es positivo
+2.68 – 1.347 = + 1.33
o negativos

Actividad.- Resuelve las siguientes operaciones aplicando correctamente los algoritmos vistos en clase.

(0.02) – (0.5) – (-0.9) = 0.42 (-1.34) – (-0.97) – (-0.45) = 0.08

0.92 – 0.5= - 1.34 + 1.42 =

(-0.54) + (-0.12) + (0.8) = 0.14 (-0.005) + (-0.8) + (-0.98) = -1.785

-0.66 + 0.8=

(0.004) – (0.7) + (0.001) = -0.695 (-3.45) + (-12.3) + (5.73) = -10.02

0.005 – 0.7 = - 15.75 + 5.73 =

1
OC TRIMESTRE

16.- Jerarquía de Operaciones

EJE TEMATICO Número, algebra y variación.
TEMA Multiplicación y división
APRENDIZAJES Determina y usa la jerarquía de Operaciones y los paréntesis en operaciones con
ESPERADO números naturales, enteros y decimales (para multiplicación y división, solo números
positivos).
INTENCION DIDACTICA Que los alumnos reafirmen sus conocimientos sobre jerarquía de operaciones y uso
de paréntesis con operaciones con números naturales, enteros y decimales. Así
mismo, que apliquen la jerarquía de operaciones y uso de paréntesis con expresiones
algebraicas.

Actividad.- Observa la siguiente tabla y determina utilizando la jerarquía de las operaciones lo que se te pregunta.

Alumno Operaciones Resultado

Leonel 0.5 x 1.2 + 3.4 -3.3 = 0.6 + 3.4 – 3.3= 4 -3.3= 0.7

Luis 4.31 + 1.1 – (2.3 x 4.2) + 0.56 = 5.97 -9.66 = -3.69

Juana 3.3 x 3.4 -0.5 +1.2 = 12.42-0.5 = 11.92

Adela (3 -2) x 2 – 1.2 + 2.3 = 1 x 2 -1.2 + 2.3= 4.3 – 1.2= 3.1

Norma 1.1 –(3.2 + 1.09) + 2.4 =1.1-4.29+2.4=3.5 – 4.29= -0.79

Carlos (2.2 -3) + (3.4 – 2.7) + 1 =-0.8 + 0.7 +1= -0.8+ 1.7= 0.9

Manuel 0.3 x 0.42 + 0.5 -3.0 =0.126 + 0.5-3 =0.026 – 3 = -2.374

a) ¿Cuál es el alumno que tiene mayor cantidad? Juana 11.9_2

b) ¿Cuál es el alumno con menor cantidad? M anuel -2.374
_

c) ¿Quién tiene mayor cantidad de Luis, Adela y Carlos? Luis 3.69

d) ¿Quién tiene mayor cantidad de Leonel, Juana, Norma y Manuel?Ju_ana 11.92

c) Recuerda los pasos que se deben de seguir con la Jerarquía de operaciones.

PRIMERO: Tod_o lo_qu_e este e_ntre Paréntesis

SEGUNDO: D_ivisión y multiplicación

TERCERO: Sumas y restas

Iniciar de izquierda a derecha.

1
 OC TRIMESTRE

JUEGO
Actividad.- Con las siguientes tarjetas, realiza un juego utilizando paréntesis, la suma, resta, multiplicación y
división, y ganara aquel quien haya obtenido el mayor puntaje, tendrá 3 oportunidades de realizar diferentes
operaciones. Pasar al pizarrón a escribir las operaciones y sus resultados para determinar el ganador.

0.9 0.2 3 0.4 2

FORMATO PARA EL JUEGO

Oportunidad Operaciones Resultado

PRIMERA

SEGUNDA

TERCERA

Actividad.- Responde subrayando la respuesta correcta los siguientes problemas planteados.

a) Adela fue a la tienda y compro un jabón de baño de $ 8.00 y una pasta dental de $ 18.00. Llevaba un billete de

$ 50.00. ¿Cuál es la expresión que corresponde al cambio que le dieron?

a) 50 – (8 + 18) b) 50 – (-8 – 18) c) 50 + (8 – 18) d) 50 – (-8 + 18)

b) Julián tiene $ 200.00, pero tiene que pagar $ 80.00 de una compra y $ 30.00 que le debe a Saúl. ¿Cuál es
la expresión que corresponde a esta operación?

a) 200 – (- 80 – 30) b) 200 – (80 – 30) c) 200 + (- 80 – 30) d) 200 + (-80 + 30)

c) Carlos le gusta jugar baraja y en el primer juego gano $ 140.00, en el segundo perdió $ 50.00, y en el
tercero volvió a perder 60 pesos. ¿Cuál es la expresión que corresponde a esta situación?

a) 140 + (-50 + 60) b) (50 + 60) – 140 c) –(50 + 60) + 140 d) 140 – (-80 – 60)

d) En una bandeja había 65 panes, pero tomaron y se comieron 23 y después 18. ¿Cuál es la expresión que
manifiesta este problema?

a) (23 + 18) – 65 b) 65 + (-23 – 18) c) – (23 – 18) + 65 d) 65 + (23 -18)

e) Jesús debe $ 20.00 pesos, su mama le dio $ 60.00 pesos, y se gastó en un juguete $ 38.00 pesos. ¿Cuál es la
expresión que manifiesta este problema?

a) (-20 -38) + 60 b) –(-20 + 38) – 60 c) 60 + ( 20 – 38) d) 60 – (-20 -38)

1
 OC TRIMESTRE
Actividades.- En la siguiente actividad, determina las expresiones algebraicas que correspondan a cada figura
geométrica.

a) Determina la expresión del perímetro

P= 2(x – 5) + 2 (x_+ 7)
X-5
b) Determina la expresión del área
A = (x_– 5)(x + 7)
X+7

a) Determina la expresión del perímetro

P= 4(a + 4)

b) Determina la expresión del área

A= (a + 4)_(a + 4)
a+4

a) Determina la expresión del perímetro

P= b +_b +_3 + 2b_+ 1
b 2b + 1
b) Determina la expresión del área
A= (b +_3)(b)
2
b+3

a) Determina la expresión del perímetro

P= 2(m + 3) + 2(m + 9)

m+9 b) Determina la expresión del área

A = (m + 3)(_m + 9)

m+3

1
OC TRIMESTRE

PROYECTO 16
Actividad.- Resuelve los siguientes problemas utilizando la jerarquía de las operaciones.

(0.2 – 3 + 2.5) - 4 = -4.3 3.4 + 1.2 – (2.1 x 2) -2 = -1.6 3 / 3 + (2.6 + 1) - 6 = -1.4

-0.3 – 4 = 4.6 – 4.2 – 2 = 1 + 3.6 – 6 =
4.6 – 6.2 = 4.6 – 6 =
(3 x 2) + 2 -12 = -4 0.3 + 0.9 – 1.2 + 2.3 = 2.3 5.3 x 2 – ( 12 / 3 x 2) + 8 = 10.6
6 + 2 -12 = 1.2 – 1.2 +2.3 = 10.6 – 8 + 8 =
8 -12 = 3.5 – 1.2 = 10.6 -0 =
0.2 x 0.4 + 1.4 – 2.3 = -0.82 3.2 + ( 1.4 x 2) - 4 = 2 0.009 x 1.2 + 0.5 – 0.2 = 0.3108
0.08 + 1.4 – 2.3 = 3.2 + 2.8 – 4 = 0.0108 + 0.5 -0.2 =
0.08 – 0.9 = 6–4= 0.5108 – 0.2 =

Actividad.- Lee los siguientes problemas planteados y determina la expresión que representa dicho problema.

a) Víctor juega a las canicas, el inicio con 30 de ellas, en el primer juego gano 5, en el segundo perdió 13, y en el
tercer juego volvió a perder 8. Escribe la expresión que representa este problema.
30 + (5 - 13 – 8)

b) Yo tenía $ 80.00, le pague $ 25.00 a Adolfo que le debía y compre 10 pesos de tomate. Escribe la expresión que
determina dicho problema.
= 80 + (-25 – 10)

c) Una señora fue a jugar a las máquinas de monedas, tenía $ 30.00 pesos al inicio, en el primer juego gano $ 15.00;
en el segundo juego volvió a ganar $ 12.00 y en el tercer juego perdió $ 18.00 pesos. Escribe la expresión que
representan a dicho problema.
= 30 + (15 + 12_-_18)

Actividad.- observa y analiza las siguientes figuras geométricas y determina lo que se te pide.

Determina la expresión del perímetro

f+3 P =_2(f + 6) + _2(f + 3)
Determina la expresión del área
A = (F_+ 6) (F_+ 3)
f+6

Determina la expresión del perímetro

P= c_+ c_+ 7_+ 2c + 2
2c + 2 Determina la expresión del área
A =_(C)_(C + 7) 2
c

c+7

2
OC TRIMESTRE

17.- Multiplicación y división 3

EJE TEMATICO Número, algebra y variación.
TEMA Multiplicación y división
APRENDIZAJES Resuelve problemas de multiplicación con fracciones y decimales y de división con
ESPERADO decimales.
INTENCION DIDACTICA Que los alumnos resuelvan problemas que implican dividir números decimales donde
el dividendo o el divisor tienen punto decimal. Asimismo, que profundicen en sus
conocimientos sobre la división de números decimales.

Actividad.- Anota en cada caso para cuantas jarras alcanza la cantidad de agua que hay en el garrafón.
20 lt 12 lt 10 lt
15 jarras 10 jarras 9
____ _ jarras
Sobran _0.384 Sobran 0 Sobran 0.0_909
v

1.3 lt 1.2 lt 10.1 lt

5 lt 14 lt 20 lt
5 jarras 17 jarras 13 jarras
______ Sobran _0.555
Sobran 0.5 Sobran 0.333

0.900 lt 0.800 lt 1.5 lt

30 lt 10 lt 8 lt
15 jarras 7 jarras 10 jarras
_________ 0.692
Sobran _0 Sobran Sobran 0

1.3 lt
2.0 lt 0.800 lt
5 lt 20 lt 10 lt
12 jarras 8 jarras 20 jarras
Sobran 0.5 _____ Sobran 0 Sobran 0

2.5 lt 0.5 lt
0.400 lt

2
 OC TRIMESTRE
Actividad.- Observa los datos que se te dan en la tabla y respóndela.

Cantidad de agua Numero de Operación Cantidad de

de Jamaica (litros) vasos que se agua por cada
llenaran vaso (litro)

10 7 10 / 7 1.42

15 6 15/6 2.5

25 8 25/8 3.125

12 9 12/9 1.33

8 9 8/9 0.888

5 7 5/7 0.714

20 12 20/12 1.666

Actividad.- En la siguiente actividad calcula los pesos de 10, 100 o 1000 objetos

Peso neto de un Peso de 10 objetos Peso de 100 objetos Peso de 1000

objeto objetos

Ladrillo 1.2 X 10 = 12 1.2 X 100= 120 1.2 X 1000= 1200

1.2

Caja con dulce 15.4 X 10 = 154 15.4 X 100 = 1540 15.4 X 1000= 15400
15.4

Cemento 50 X 10= 500 50 X 100 = 5000 50 X 1000= 50000

50

Lata sardina 0.600 X 10 = 6 0.600 X 100= 60 0.600 X 1000= 600

0.600

Martillo 1.01 X 10 = 10.1 1.01 X 100= 101 1.01 X 1000= 1010

1.01

Jamón 3.2 X 10= 32 3.2 X 100 = 320 3.2 X 1000= 3200

3.2

2
 OC TRIMESTRE
Actividad.- Resuelve las siguientes multiplicaciones por 10, 100 y 1000 sin tener que hacer la operación escrita o
con calculadora.

45.5 x 100 = 4550 4.098 x 10 = 40.98 10.01 x 10 = 100.1

0.110 x 10 = 1.1 84.124 x 100 = 8412.4 56.34 x 100 = 5634

345 x 100 = 34500 0.34 x 1000 = 340 0.456 x 100 = 45.6

12.34 x 10 = 123.4 9864.1 x 100 = 986410 0.864 x 10 = 8.64

Actividad.- completa los siguientes cálculos colocando 10, 100 o 1000 en las líneas, inténtalo sin hacer la operación
escrita o con calculadora.

100 100
12.34 x _ = 1234 8.64 x = 864 0.3 x 1000 = 300

0.765 x 10 = 7.65 0.9843 x 100 = 98.43 896.9 x 1000 = 896,900

0.6 x 100 = 60 100 = 800 0.0076 x

1000 = 7.6
8x

8759 x
100 = 875,900 583 x 10 = 5830 89.564 x 100 = 8956.4

Actividades.- Realiza las divisiones y date cuenta que se obtienen el mismo resultado.

a) Se tienen 300 kilogramos de frijol y se harán

Se tienen 30 kg de arroz y se harán bolsas de 1.5 kg
Costales de 15 kg ¿Cuántos costales harán? ¿Cuántas bolsas se harán?
30/1.5 = 20
300/15 = 20

Se tienen 3.0 kg de pastel y se repartirán rebanadas

que pesen 0.15 kg. ¿Cuántas rebanadas saldrán?
3/0.15= 20

a) ¿Explica por qué utilizando las diferentes cifras se obtiene el mismo resultado?
PORQUE A C_ADA CIFRA SE VA MOVIENDO EL PUNTO HACIA LA_IZQUIERD_A Y AL D_IVIDIR_SE OBTIENE
EL MISMO RESULTADO.

2
 OC TRIMESTRE
Actividad.- Tomando los mismos procedimientos que en la tabla del punto 4 de la página 128, resuélvela.

Dividir entre Es lo mismo que Ejemplo con división Ejemplo con

multiplicar por multiplicación.
0.20 2 8 / 0.20 = 40 20 x 2 = 40

0.3 2 6/0.3 = 20 10 x 2 = 20

0.40 2 16/0.40 = 40 20 x 2 = 40

0.6 2 60/0.6 = 100 50 x 2 = 100

0.9 2 27/0.9= 30 15 x 2 = 30

0.12 2 24/0.12= 200 100 x 2 = 200

Regla “dividir un numero entre 0.50, es lo mismo que multiplicarlo por 2”.

2
OC TRIMESTRE
PROYECTO 17
Actividad.- Resuelve los siguientes problemas colocando cuantas jarras se llenan de agua y cuánta agua sobra.

20 lt 15 lt 6 jarras 10 lt 7 jarras
5 jarras
Sobra 0.25_ Sobra _0.69_2
Sobra 0 _

4 lt 2.4 lt 1.3 lt

30 lt 33 jarras 12 lt 24 jarras 5 lt 20 jarras

Sobra 0.333_ Sobra 0 Sobra 0

0.900 lt 0.500 lt 0.250 lt

Actividad.- Resuelve la siguiente tabla realizando la división correspondiente.

Cantidad de listón (m) Numero de moños que se harán Cantidad de listón para cada moño
(m)
65 12 5.41
112 18 6.22
35 9 3.88
78 14 5.57
56.7 12 4.725
184 30 5.52

Actividad.- Realiza las operaciones con 10, 100 y 1000 para calcular el peso de varios objetos.

Peso neto de un objeto Peso de 10 objetos (kg) Peso de 100 objetos Peso de 1000 objetos
(kg) (kg) (kg)
Tabla de Madera 3.2 3.2 x 10 = 32 3.2 x 100 = 320 3.2 x 1000 = 3200
Lata de leche 0.95 0.95 x 10 = 9.5 0.95 x 100 = 95 0.95 x 1000 =950
Libro 0.329 0.329 x 10 = 3.29 0.329 x 100 = 32.9 0.329 x 1000 = 329
Actividad.- Realiza los siguientes cálculos de las siguientes cantidades y multiplica o divide entre 10, 100 y 1000
según te pida el problema.

23.7 x 100 = 2370 0.067 x 1000 = 67 0.087 x 10 = 0.87

6.087 x 10 = 60.87 5.93 x 10 = 59.3 0.14 x 1000 = 140

7.1 x 100 =710 78.96 x 100 = 7896 7.005 x 10 = 70.05

2
OC TRIMESTRE

18.- Variación Proporcional directa 2

EJE TEMATICO Número, algebra y variación.
TEMA Proporcionalidad
APRENDIZAJES Calcula valores faltantes en problemas de proporcionalidad directa, con constante
ESPERADO natural, fracción o decimal (incluyendo tablas de variación).
INTENCION DIDACTICA Que los alumnos resuelvan problemas de proporcionalidad directa con
procedimientos propios y con la regla de tres. Asimismo, que distingan tablas de
variación proporcional directa de otras que no lo son.
Actividad.- En la siguiente cuadricula, realiza una copia a escala de tal manera que los lados que miden 2 unidades
en el original, en la copia midan 3, y resuelve la tabla que sigue.

1
2

4
5

Completa la tabla. DIVIDIR 6/4 = 1.5, ESTE NUMERO SE MULTIPLICA POR MEDIDA ORIGINA

Medida en el
dibujo original 2 4 6 8 9 11
Medida en la
copia 3 6 9 12 13.5 16.5

a) María va a comprar paletas, lleva 80 pesos al comprar 6 le devolvieron 5 pesos cambio. Resuelve la
siguiente tabla y determina el costo de cada paleta.

No paletas 2 4 6 9 13
Costo
25 50 75 112.5 162.5
12.5 12.
¿Cuál es el precio de una paleta? ¿Cuál es la Razón de cambio?
5

2
 OC TRIMESTRE
b) Jaime quiere hacer un garrafón de 20 litros de agua de Jamaica, su mama le dijo que para que le saliera bien a 3
litros de jarabe de Jamaica le echara 8 cucharadas de azúcar. Determina entonces los diferentes litros de jarabe de
Jamaica ¿cuantas cucharadas de azúcar les tiene que echar?.

Jarabe de
Jamaica (lts) 2 3 10 14 20 25
Cucharadas
de Azúcar 5.32 8 26.6 37.24 53.2 66.5

1) ¿Cuántas cucharadas de azúcar necesita por cada litro de jarabe de Jamaica? 2.66

2) ¿Cuál es la constante de proporcionalidad para resolver el problema? _ 2.66

3) ¿Cuántas cucharadas de azúcar necesita para 5, 12, 15 y 30 litros de jarabe de Jamaica? 13.3, 31.92, 39.9, 79.8
4) ¿Cómo calculaste la constante de SE DIVIDE_8 /_3 =_2.66
proporcionalidad?

c) Un automóvil con 30 litros de gasolina viaja de la ciudad de México a Puebla recorriendo 540
kilómetros. Completa la siguiente tabla y las preguntas que se plantean posteriormente.

Gasolina
(lts) 5 8 10 15 20 30 35 40
Kilómetros
recorridos 90 144 180 270 360 540 630 720

1) ¿Cuántos kilómetros recorrió con un litro de gasolina? 18 km

2) ¿Cuál es la constante de proporcionalidad? 18

3) ¿Cuántos kilómetros recorre con 7, 13, 25 y 33 litros de 126, 23 4, 450 y 594

gasolina? _ _

4) ¿Cómo calculaste la constante de proporcionalidad? SE DIVIDE 540 / 30 = 18

d) Si por 5 euros son 140 pesos mexicanos, entonces calcula la siguiente tabla y responde las preguntas.

EUROS
2 5 8 12 20 25 30
PESOS
MEXICANOS 56 140 224 336 560 700 840
1) ¿Cuánto cuesta un Euro en pesos mexicanos? 28
2) ¿Cuál es la constante de proporcionalidad? 28
3) ¿Cuánto es por 4, 7, 10 y 40 112, 196,_280 y 11_20
Euros?
Se divide 140 / 5 = 28
4) ¿Cómo calculaste la constante de proporcionalidad?

2
 OC TRIMESTRE
Actividad.- Observa las figuras que compro Javier en los Estados Unidos y convierte los precios de dólar a peso
Mexicano. X= -2--2--.-5--p--e-s--o-s--x- 23 dólar
1 dólar = 22.5 pesos
1 dólar
Dólar = 22.5 pesos mexicanos. 23 dólar = X
X = 517.5 PESOS

$ 456 dlls
$ 78 dlls
$ 23 dlls
Pesos Mexicano
Pesos Mexicanos 10,260 pesos
Pesos Mexicano 1755 pesos
____________
517_.5 PESOS

$ 32.5 dlls $ 187 dlls $ 28 dlls

Pesos Mexicanos Pesos Pesos

731.25 pesos 4207.5 pesos 630 pesos
___________ ____________

$ 231 dlls $ 84.5 dlls

$ 87.5 dlls

Pesos Pesos Pesos

1968_.75_p_esos_ 5197.5 pesos 1901.25 pesos

$ 310 dlls
$ 15.5 dlls

Pesos
6975 pesos Pesos
P 34_8.75 pesos
$ 9.5 dlls

Pesos
21_3.75 p_esos

2
 OC TRIMESTRE
Actividad.- Realiza la actividad siguiente observando la sucesión de los cuadrados y calcula el perímetro y área.

Medida
del lado 3 4 5 6 7 8 9
(cm)
Perímetro 12 16 20 24 28 32 36

Área 9 16 25 36 49 64 81

Medida
de la base 1 2 3 4 5 6 7
Medida
de la 3 5 7 9 11 13 15
altura
Perímetro 8 14 20 26 32 38 44

Área 3 10 21 36 55 78 105

AREA = L X L = 1 X 3 = 3PERIMETRO= 1 + 1 + 3 + 3 =8

2
 OC TRIMESTRE
Actividad.- Calcula los siguientes problemas utilizando la regla de tres.

a) Una llave arroja en 5 minutos 60 litros de agua, ¿Cuántos litros arrojara en 27 minutos?

Tiempo en 1 3 5 15 27 33 37
minutos
Agua en 12 36 60 180 324 396 444
Litros

REGLA DE TRES
X = 60 x 1 = 12
Tiempo en minutos 5 5 1
Agua en litros 60 12

Tiempo en minutos 5 27
Agua en litros 60 324

b) Un americano llega a México y desea cambiar sus dólares a pesos mexicanos, fue a cuna casa de bolsa y le
dijeron que por 50 dólares el recibiría $ 950.00. ¿Cuánto recibiría el americano por 220 dólares?

Dólares 20 35 50 65 74 97 220 250

Pesos 380 665 950 1235 1406 1843 4180 4750
Mexicanos

REGLA DE TRES

Dólares 50 1
Pesos Mexicanos 950 19

Dólares 50 220
Pesos Mexicanos 950 4180

c) Si una maquina copiadora tarda 9 seg en sacar 25 copias. ¿Cuánto tiempo tardara en sacar 69 copias?

Tiempo en 4 9 12 35 42 69 75
segundos
Número de 11.08 25 33.24 96.95 116.34 191.13 207.75
copias
REGLA DE TRES

Tiempo en segundos 9 1
Numero de copias 25 2.77

Tiempo en segundos 9 69
Numero de copias 25 191.66

3
OC TRIMESTRE

PROYECTO 18
Actividad.- Resuelve los siguientes problemas.

a) Si en dos días 15 niños comen 66 panes, en una semana. ¿Cuantos panes comerán?
DIAS 2 3 4 7 12 15
PANES 66 99 132 231 396 495
1) ¿Cuántos panes comen en un solo día? 33

2) ¿Cuál es la constante de proporcionalidad? 33

3) ¿Cuántos panes comerán en 8, 10, 13 y 20 días? 264, 330, 42_9 y_660

4) ¿En cuántos `días se comerán 165, 198, 990 panes? 5, _6, 30 Se t_iene que d_ivid_ir 165 _/ 33 =_5

Actividad.- Resuelve los siguientes problemas utilizando los valores de cada moneda.

VALOR DE CAMBIO EN PESOS MEXICANOS CONVERSION A PESOS MEXICANOS

1 dólar americano = $ 21.50 pesos 15 Dólares americanos = $ 322.5
1 libra egipcia = $ 19.2 pesos 11 dólares canadienses = $ 201.3
1 dólar canadiense = 18.30 pesos 7 libras egipcias = $ 134.4
9 dólares americanos = $ 193.5
25 libras egipcias = $ 480
13 dólares canadienses = $ 237.9
Actividad.- En la siguiente figura están dos rectángulos en escala, considera que el largo es el lado mayor, y el ancho
el lado menor, utiliza las cuadricula para darles los valores.

Rectángulo marrón Rectángulo Azul

Largo 6 9 = 36
Ancho 4 6 = 36

Multiplica en cruz las cantidades de la tabla. ¿Qué relación encuentras

entre los dos resultados?
Dan el mismo re_sulta_d_o porqu_e existe un_a r_elación de
p_roporc_iona_li-

Dad que se llama escala.

Actividad.- Juan compro 15 lápices por 36 pesos. ¿Cuánto costaran 50 lápices?

LAPICES 8 15 39 42 50
COSTO EN PESOS 19.2 36 93.6 100.8 120
REGLA DE TRES

LAPICES 15 1
COSTO EN PESOS 36 2.4

3
OC TRIMESTRE

19.- Porcentajes.
EJE TEMATICO Número, algebra y variación.
TEMA Proporcionalidad
APRENDIZAJES Resuelve problemas de cálculo de porcentajes, de tanto por ciento y de la cantidad
ESPERADO base.
INTENCION DIDACTICA Que los alumnos resuelvan problemas que implican el cálculo de porcentajes
tomando como base el 50%, 25%, 10% y 1%.

Actividad.- Resuelve los siguientes problemas de porcentajes.

a) En una tienda de ropa, a Alejandro le dan de comisión $ 15.00 por cada $100.00 que venda o la
parte proporcional en caso de que no complete el $ 100.00. Completa la siguiente tabla.

Vende ( $) $ 80.00 $ 150.00 $ 230.00 $320.00 $ 180.00 $ 460.00 $980.00

Comisión 12 22.5 34.5 48 27 69 147
($)

¿Qué tanto porciento le dan a Alejandro? 15 %

Explica el procedimiento para saber que tanto porciento le da a Alejandro.

Se div_ide _15 /_100 = 0.15 y lu_ego este valor s_e multiplica_por 80_y da = 12, el cu_al es la comisión.

Actividad.- Para conocer la razón, el tanto por ciento y colocarlo con símbolo, completa la siguiente tabla.

RAZON TANTO POR CIENTO CON SIMBOLO

93 de cada 100 93 por ciento 93 %

5 de cada 100 5 por ciento 5%

32 de cada 100 32 por ciento 32 %

25 de cada 100 25 por ciento 25 %

83 de cada 100 83 por ciento 83 %

55 de cada 100 55 por ciento 55 %

40 de cada 100 40 por ciento 40 %

69 de cada 100 69 por ciento 69%

8 de cada 100 8% 8%

3
 OC TRIMESTRE
Actividad.- Para conocer cómo se efectúan los descuentos al comprar algunos artículos, resuelve las siguientes
operaciones. 20 /100 = 0.20 multiplico por 5500 = 1100 es el
descuento
Descuento 35 %
Descuento 20 %
$5,500.00 $2,350.00

Descuento $ 82_2.5
Descuento $ 1,100
Precio con descuento
Precio con descuento $ 1,527.5
$ 4400

Descuento 15% Descuento 25 %

$10,900.00 $17,300.00
Descuento Descuento
$ 1,635 $ 4,325
Precio con descuento Precio con descuento
$_8,865 $_12,975
Descuento 15%
Descuento 10 %
$8,750.00 $850.00
Descuento Descuento
$ 875 $ 127.5

Precio con descuento Precio con descuento

$ 7 ,8 _ 7 5 $ _722.5
Completa la tabla.

Precio ($) $500.00 $ 3500.00 $800.00 $ 1000.00 $ 5000.00 $450.00 $1500.00

10% de 50 350 80 100 500 45 150
descuento
25% de 125 875 200 250 1250 112.5 375
descuento
50% de 250 1750 400 500 2500 450 750
descuento
Completa la tabla. Obtén los porcentajes del 1% y 10% de las siguientes cantidades.

Contenido 150 300 450 800 1100 1350

del bote (g)
10% del 15 30 45 80 110 135
contenido (g)
1% del 1.5 3 4.5 8 11 1.35
contenido (g)

3
 OC TRIMESTRE
Actividad.-Colorea el porcentaje de cuadros de acuerdo a lo que se te indica.

Colorea lo siguiente:
Actividad.- en el siguiente cuadro dibuja una cuadricula de 10 x 10 y colorea lo que se te pide
Verde el 15% 15
Amarillo el 30%, naranja el 15%, azul el 5%, verde el 25%.
Cuadros

Rojo el 20% 20 Cuadros

3
OC TRIMESTRE
PROYECTO 19

Actividad.- Calcula la comisión que gano Alberto al vender en una tienda Zapatos, a él se le daban $15.00 por cada
$200.00. Determina cuanto gano en la semana si vendió las siguientes cantidades.

DIAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES SABADO DOMINGO

VENTAS $ 4500.00 $1750.00 $2100.00 $3150.00 $500.00 $2700.00 $1200.00
COMISION 337.5 131.25 157.5 236.25 37.5 202.5 90

¿Cuánto gano de comisiones en la semana? $1, 192.5

¿Cuánto gano los días lunes, miércoles y viernes? $ 532.5
Actividad.- Completa los datos de la siguiente tabla.

Razón Tanto por ciento Con símbolo %

2 de cada 100 2 por ciento 2%
7 de cada 100 7 por ciento 7%
31 de cada 100 31 por ciento 31%
10 de cada 100 10 por ciento 10 %
Actividad.- Completa la siguiente tabla de los diversos porcentajes.

PRECIO $400.00 $1200.00 $ 5000.00 $ 120.00 $240.00 $3500.00

1% del precio 4 12 50 1.2 2.4 35

10% del 40 120 500 120 24 350

precio
25% del 100 300 1250 30 60 875
precio
50% del 200 600 2500 60 120 1750
precio

Actividad.- Calcula el porcentaje del contenido del bote.

Contenido del bote 420 1,560 1290 800

10% del contenido 42 156 129 80
25% del contenido 105 390 322.5 200
50% del contenido 210 780 645 400

Colorea los siguientes porcentajes.

Azul el 11% 11 cuadros azules

Rojo el 27% 27 cuadros rojos

Verde el 2% 2 cuadros verdes

Naranja el 35% 35 cuadros naranja

3
OC TRIMESTRE

20.- Variación Lineal 1

EJE TEMATICO Número, algebra y variación.
TEMA Funciones
APRENDIZAJES Analiza y compara situaciones de variación lineal a partir de sus representaciones
ESPERADO tabular, gráfica y algebraica. Interpreta y resuelve problemas que se modelan con
estos tipos de variación.
INTENCION DIDACTICA Que los alumnos comparen situaciones de variación lineal y no lineal, analizando sus
representaciones tabular, gráfica y algebraica.

Actividad.- Lee atentamente los siguientes planteamientos de problemas y resuélvelos.

a) Un automovilista va a una velocidad de 80 km/h, ¿En qué tiempo recorrerá 560 Km? Lena la siguiente tabla.

Tiempo Distancia
h km
0 0
1 80
3 240
6 480
7 560
9 720
11 880
12 960
Con estos puntos Grafícalos.

1) ¿Cuánto habrá avanzado en 5h? 400_km NOTA: se multiplic_a 80 _x 5= 400

2) ¿y en 8 y horas? 640 km

3) ¿Qué tiempo se llevó en 1200 km? 15_horas N_OTA: se d_ivide 1_200 / 80 = 15

Actividad.- Observa la siguiente tabla y grafícala e identifica si los resultados de la siguiente tabla presentan
variación lineal.
Una vez graficada la tabla,
determina si los resultados son de
variación lineal.
que
nificaSi son de variacion lineal, por
.. ionSe obt_ien_e una linea recta que
.. sig
. Que los datos guardan una relac
Proporcional.

3
OC TRIMESTRE
Actividad.- Completa la siguiente tabla y grafica para determinar si es un problema de variación lineal.

.
30
4.5

Vueltas en
9 20 .
..
12
21 10
36
..
1 10 20 30
Vueltas en A
a) ¿Cuál es la constante de proporcionalidad? 1.5
b) ¿Cuál es la ecuación algebraica del problema?
y = 1.5X
c) ¿Por qué sabes que es de variación lineal?
Porque los p_unt_os se encuentran en una_línea recta y e_sto _sign_ific_a que guardan_un_a porporcionalidad

Actividad.- Determina las ecuaciones de las siguientes gráficas.

y=x+1 y =_40x + 60

y = 5 x + 5 y = 24x
-- -- --- -- -- --- -----------

3
OC TRIMESTRE

PROYECTO 20

Actividad.- De acuerdo a lo visto por el tema sigue las siguientes indicaciones y resuelve lo que se te
pregunta. Realiza las gráficas en tu cuaderno para que puedas contestarlos.

Dibuja en tu cuaderno las gráficas correspondientes a los valores de las tablas y determina si son lineales o no lineale

Si es lineal Si es lineal

Si es lineal No es lineal

Si es lineal No es lineal

3
OC TRIMESTRE

21.- Ecuaciones
EJE TEMATICO Número, algebra y variación.
TEMA Ecuaciones
APRENDIZAJES Resuelve problemas mediante la formulación y solución algebraica de ecuaciones
ESPERADO lineales.
INTENCION DIDACTICA Que los alumnos resuelva problemas con ecuaciones lineales de la forma ax = b;
x + a = b y ax + b = c

Actividades.- Resuelve las siguientes ecuaciones de primer grado.

5x + 6 = 21 -2x + 8 = -2 6x + 2 = -16
5x = 21 – 6 -2x = -2 -8 6x = -16 -2
5x = 15 -2x = -10 6x = -18
X = 25 / 5 X = -10 / -2 X = -18 / 6
X=3 X=5 X = -3

2x + 4 = 6 X + 4 = 10 -x + 1 = -8
2X = 6 -4 X = 10 - 4 -x = -8 -1
2X = 2 X=6 -x = -9
X = 2 /2 X=9
X=1

X–5=5 -4 + 2x = 0 6x = 24
x=5+5 2x = 4 X = 24 / 6
x = 10 X=4/2 X=4
X=2

2x + 4 = 0 4x + 2 = 2 + 4 3x – 2 = 16
2x = -4 4x = 6 - 2 3x = 16 + 2
X = -4 / 2 4x = 4 3x = 18
X = -2 X=4/4 X = 18 / 3
X=1 X=6

24x = 48 6x + 12 -8 = 13 +5 2x -34 = -20

X = 48 / 24 6x + 4 = 18 2x = -20 + 34
X=2 6x = 18 - 4 2x = 14
6x = 14 X = 14 / 2
X= 14 / 6 =7 /3 X=7

3
 OC TRIMESTRE
Actividad.- Lee detenidamente y desarrolla la ecuación de la manera correcta y encuentra el valor de x.

a) El triple de un número aumentado en 4 unidades es igual a 25. ¿Cuál es el número?

3x + 4 = 25
3x = 25 -4
X = 21 / 3
X=7
b) Un número disminuido a -8 es igual a 20. ¿Qué número es?

X – (-8) = 20
X + 8 = 20
X = 20 -8
X = 12
c) Si a un número le quito 33 se obtiene 67. ¿Qué número es?

X – 33 = 67
X = 67 + 33
X = 100
d) Si al doble de un número se le aumenta 7, resulta ser 35. Determine el número.

2x + 7 = 35
2x = 35 -7
2x = 28
X = 28 / 2
X = 14
d) Calcula las dimensiones de un rectángulo cuyo perímetro mide 48 cm sabiendo que el largo mide el triple
del ancho.

3x + x = 48
4x = 48
X = 48 / 4
X = 12
e) Al triple de un número le quitamos 16 y se obtiene 20. ¿De qué número se trata?

3x – 16 = 20
3x = 20 +16
3x = 36
X =36 / 3
X = 12
f) Calcula dos números enteros consecutivos y que su suma sea 37

x + (x + 1) = 37 Números Consecutivos son:

x + x + 1 = 37 x + (x + 1) = 37
2x = 37 -1 18 + (18 + 1) = 37
X = 36 / 2 18 + 19 = 37
X = 18 37 = 37

4
OC TRIMESTRE

PROYECTO 21
Actividad resuelve las siguientes Ecuaciones y da seguimiento a lo que se te plantea. Ilumina.

= 11

=5

=2

= -10

= -4

=8

=1

=4

= 10

= -8 =4

= -5 =-2

=9 = - 11

=6 =4

= -9 =0
=1
= 12

4
 OC TRIMESTRE

22.- Sucesiones.
EJE TEMATICO Número, algebra y variación.
TEMA Patrones, y figuras geométricas y expresiones equivalentes.
APRENDIZAJES Formula expresiones algebraicas de primer grado a partir de sucesiones y las utiliza
ESPERADO para analizar propiedades de la sucesión que representan.
INTENCION DIDACTICA Formular en lenguaje común expresiones generales que definen las reglas de
sucesiones de figuras y números con progresión aritmética.

Actividad.- Resuelve las siguientes sucesiones de figuras.

a) ¿Cómo se forma la figura 3 a partir de la figura 2? _Sumand_o 4_a la figura 2, obtengo la _figura 3

b) ¿Cómo se forma la figura 5 a partir de la figura 4? Sumando 4 _a la_figura 4, obten_go la f_igura 5

c) Si se continúa dibujando, ¿Cuántos puntos tendrá el cuadrado de la figura 15? Tendría 60 pu_ntos

d) y de la figuras 30, 45 y 50? Tendrían 120_, 18_0 y 200

c) ¿Cuál es la fórmula algebraica para determinar el número de puntos de los cuadrados según sea su posición?
La f_órmula algebraica es 4n

Actividad.- Resuelve la siguiente sucesión de números.

2, 5, 8, 11, 14…
17, 2 0, 23, 26 y 29
a) ¿Cuáles son los siguientes 5 números? _ _ _

b) ¿Cuál es la fórmula algebraica para encontrar los valores de las posiciones 15, 30 y
45? La form_ula_es 3n – 1 y los valores son 44_,89 y 130

4
 OC TRIMESTRE

a) ¿Cómo se forma la figura 3 a partir de la figura 2? Sumando _3 a _la f_igura 2_para ob_ten_er la figura 3

b) ¿Cómo se forma la figura 5 a partir de la figura 4? Sumando 3 _a la_figura 4 para o_btener la _figura_5

c) Si se continúa dibujando, ¿Cuántos puntos tendrá el cuadrado de la figura 15? 43

d) y de la figuras 20, 35 y 50?

58, 1_03 y 148
c) ¿Cuál es la fórmula algebraica para determinar el número de puntos de los cuadrados según sea su posición?
La formula 3n - 2

a) ¿Cómo se forma la figura 3 a partir de la figura 2? Sumand_o 2_a la figura 2, obte_ngo_la f_igura 3

b) ¿Cómo se forma la figura 5 a partir de la figura 4? Sumand_o 2_a la figura 4, obte_ngo la _figura 5

c) Si se continúa dibujando, ¿Cuántos puntos tendrá el cuadrado de la figura 15? 31

c) ¿Cuál es la fórmula algebraica para determinar el número de puntos de los cuadrados según sea su posición?
La fórmula es 2n + 1
4
 OC TRIMESTRE

PROYECTO 22

Actividad.- Resuelve las siguientes Sucesiones de acuerdo a lo que se te especifica.

5, 8 , 11, 14, 17…

1) Escribe las formula algebraica de cada sucesión

a) La form_ula _es n

b) La formula es 4n - 3
c) La form_ula es 3n + 2
2) ¿Cuáles son los primeros 10 números de las 3 sucesiones?

a) 1, 2, 3,_4, 5, 6, 7, _8, 9 ,10_

b) 1,_5, 9, 13, 17, 21, 25, 29, 33,_37
c) 5,8,11,_14,17,20_,23,26,29,32

3) ¿Cuáles son los números que ocupan en cada sucesión en las posiciones 15, 25, 30 y 40

a) 15, 2_5, 3_0 y_40

b) 57_, 97, 117 y_157

c) 47_, 7_7, 9_2 y 12_2

4
OC TRIMESTRE

Actividad.- Resuelve los siguientes problemas de secuencia de figuras.

= 3n

= 2n

= 4n

= 4n + 1

4
 OC TRIMESTRE

23.-Existencia y Unicidad.
EJE TEMATICO Forma, espacio y medida.
TEMA Figuras y cuerpos geométricos.
APRENDIZAJES Analiza la existencia de unicidad en la construcción de triángulos y cuadriláteros, y
ESPERADO determina y usa criterios de congruencia de triángulos.
INTENCION DIDACTICA Que los alumnos exploren y deduzcan que la suma de los ángulos interiores de un
triángulo siempre es de 180o y que en un triángulo la suma de dos de sus lados debe
ser mayor que el tercer lado.

Actividad.- Con tu transportador mide los ángulos interiores de cada triangulo y anota cada una de sus medidas y
posteriormente las sumas y analiza cada dato que obtengas. Coloca a cada Angulo una letra o número.

ANGULO 1 = ANGULO 1=

ANGULO 2 = ANGULO 2 =

ANGULO 3 = ANGULO 3 =

SUMA SUMA

ANGULO 1 = ANGULO 1=

ANGULO 2 = ANGULO 2 =

ANGULO 3 = ANGULO 3 =

SUMA SUMA

a) De acuerdo a tu análisis en la suma de los ángulos internos de los triángulos ¿A qué conclusión llegas?
“La suma de los angulos internos de los triangulos suman 180o “

4
OC TRIMESTRE

Actividad.- Dibuja los siguientes triángulos de acuerdo a las medidas que se te indican en la tabla, y coloca una
paloma cuales son posibles de construir e indica por que no fue posible construir algunos.

Medidas

Si se puede

Si se puede

8cm, 3cm, 2cm 8cm, 6cm, 4cm 8cm, 4cm 2cm

6cm, 4cm 3cm 6cm, 3cm, 2cm. ¿Por qué no se pueden construir
algunos triángulos?

4
 OC TRIMESTRE

PROYECTO 23
Actividad.- Observa los siguientes triángulos y calcula los ángulos que faltan en los siguientes triángulos.

115o
60o

35o

35o
110o
Actividad.- Sigue las instrucciones y da solución a cada situación.

a) Utiliza tu regla y tu transportador y traza los triángulos cuyos lados midan

1) 8cm, 9cm, 7cm si se puede construir

2) 9 cm, 5cm, 6 cm si se puede construir

3) 6 cm, 3 cm, 2 cm No se puede construir

1) 2) 3)

Responde lo siguiente.

1) ¿Pudiste trazar los tres triángulos? No, solo _d_os

2) ¿Cuál fue imposible de El 3
trazar?
3) Si dos lados de un triángulo miden 7 y 4 cm, indica una posible longitud para el tercer lado de manera que pueda
construirse el triangulo Pu_ede se_r 5,_6, 8, _9_, etc
4
OC TRIMESTRE
La respuesta varia, debe de ser una longitud que sumandola con otra sea mayor que la que queda.

4
OC TRIMESTRE

24.- Perímetros y áreas.

EJE TEMATICO Forma, espacio y medida.
TEMA Figuras y cuerpos geométricos.
APRENDIZAJES Calcula el perímetro de polígonos y del círculo, y áreas de triángulos y cuadriláteros
ESPERADO desarrollando y aplicando formulas.
INTENCION DIDACTICA Que los alumnos deduzcan y expresen las fórmulas para obtener el área de figuras
geométricas.

Actividad.- Observa las medidas del tangram y realiza los cálculos por separado de cada figura geométrica
utilizando las fórmulas que le corresponden a cada uno

18 cm

C
B
D

E
G
F
9 cm
DIBUJO DE FIGURA CALCULO RESULTADO

5
OC TRIMESTRE
C

5
OC TRIMESTRE

PROYECTO 24

Actividad.-

36 cm2

49 cm2

24 cm2 18 cm2

5
OC TRIMESTRE

20
23 10

12
15

5
OC TRIMESTRE

25.- Volumen de prismas 2

EJE TEMATICO Forma, espacio y medida.
TEMA Magnitudes y medidas.
APRENDIZAJES Calcula el volumen de prismas rectos cuya base sea un triángulo o un cuadrilátero,
ESPERADO desarrollando y aplicando formulas.
INTENCION DIDACTICA Que los alumnos exploren y deduzcan que el volumen de un prisma que tiene como
base un triángulo o un cuadrilátero se calcula multiplicando el área de la base por la
altura.

Actividad.- Calcula el volumen de las siguientes figuras, calculando primero el área de la base y después
multiplicarlo por la altura.

A 12 cm
C 6 cm
B
4 cm
4 cm
18 cm
6 cm

PRISMA Medida de la Medida de la AREA DE LA Medida de la Volumen del

base altura BASE altura del prisma
prisma

A 6x4 12 24 12 288

B 5 x 5/2 6 12.5 6 75

C 18 x 4 6 72 6 432
FORMULA:
V=lxaxh

V = 5 x 4 x 2.5 V = 50 m3

5
OC TRIMESTRE

PROYECTO 25
Actividad.- Realiza los siguientes cálculos de Volúmenes

MEDIDA DE MEDIDA DELA AREA DE LA MEDIDA DE LA VOLUMEN.

FIGURA LA BASE ALTURA BASE ALTURA

5.5 x 5.5 5.5 30.25 5.5 166.375 cm3

5.5 cm

5 cm
12 cm
9x9 12 40.5 5 202.5 cm3
9 cm 2
9 cm

7 cm 6 cm

7x6
13 cm
2 13 21 13 273 cm3

21 cm
13 x 6 21 78 21 1638 cm3

6 cm
13 cm

2 cm
5 x 28 2 140 2 280 cm3
5 cm 28 cm

5
OC TRIMESTRE

26.- Medidas de tendencia central 1

EJE TEMATICO Análisis de datos.
TEMA Estadística
APRENDIZAJES Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y
ESPERADO mediana) y el rango de un conjunto de datos y decide cuál de ellas conviene más en el
análisis de los datos en cuestión.
INTENCION DIDACTICA Que los estudiantes interpreten la media aritmética, la mediana y la moda como:
reparto equitativo, mejor estimación de la medida real de un objeto que ha sido
medido varias veces, numero alrededor del cual se acumulan los datos y
representante de un conjunto de datos.

Actividad.- Resuelve los siguientes problemas y calcula la Media aritmética, mediana, moda y rango.

a) En una familia de 20 personas si hizo un censo de las edades de cada uno y los datos se muestran a continuación,

Determina la media aritmética, mediana, moda y rango.

33 25 21 12 13
15 33 23 10 15
15 32 28 10 13
10 25 21 12 25

Organizar los datos del menor al mayor

10,10,10,12,12,13,13,15,15,15,21,21,23,25,25,25,28,32,33,33

Media Aritmética Mediana Moda

M =10,10,10,12,12,13,13,15,15,15,21,21,23,25,25,25,28,32,33,33 = 391=19.55 Me = 15+21/ 2 10, 15, 25

20 Me = 18

B) Encontrar la Media Aritmética, mediana, moda delos siguientes datos.

12, 14, 11, 11, 12 10, 19, 18, 9, 12, 10, 16, 17, 11, 10, 10, 9, 10, 11, 11, 11

Media Aritmética Mediana Moda

M= 9,9,10,10,10,10,10,11,11,11,11,11,11,12,12,12,14,16,17,18,19= 254/21 = 11 11

= 12.09

5
 OC TRIMESTRE

1. Calcular la media aritmética, la mediana, la moda y el rango de la siguiente serie de números: 5, 3, 6, 5, 4, 5, 2,

8, 6, 5, 4, 8, 3, 4, 5, 4, 8, 2, 5, 4.
Ordenar los datos
2, 2, 3, 3, 4, 4, 4, 4, 4, 5, 5, 5, 5, 5, 5, 6, 6, 8, 8, 8

Media Aritmética Mediana Moda

X= 2+2+3+3+4+4+4+4+4+5+5+5+5+5+5+6+6+8+8/20 = M= 5+5/2 =10/2 5

99/20 = 4.95 Me = 5

2. Las puntuaciones obtenidas por un grupo en una prueba han sido: 15, 13, 16, 15, 19, 18, 15, 14, 18. Calcular la
moda, la mediana, la media aritmética y el rango.
Ordenar los datos

13, 14, 15,15, 15, 16, 18,18, 19

Media Aritmética Mediana Moda

X= 13+14+15+15+15+16+18+18+19/9 = 143/9 = 15.88 Me= 15 Mo = 15

3. El número de estrellas de los hoteles de una ciudad viene dado por la siguiente serie: 3, 3, 4, 3, 4, 3, 1, 3, 4, 3, 3,
3, 2, 1, 3, 3, 3, 2, 3, 2, 2, 3, 3, 3. Hallar la moda, la mediana, la media aritmética y el rango.
Ordenar los datos

1, 1, 2, 2, 2, 2, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 4, 4, 4.

Media Aritmética Mediana Moda

X= 1+1+2+2+2+2+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+4+4+4/24 =
67/24 = 2.79 Me= 3+3/2 = 6/2 = 3 Mo = 3

5
OC TRIMESTRE

PROYECTO 26

Actividades.- Da lectura y resuelve las siguientes Medidas de tendencia central.

a) En un estudio que se realizó en un asilo de ancianos, se tomó las edades de los ancianos que pueden caminar sin
dificultades. Buscar la media, la mediana y la moda de las siguientes
edades. 69 73 65 70 71 74 65 69 60 62 69 71 73 70 79 69 62 70 70 71 70 70
Ordenar los datos

60,62,62,65,65,69,69,69,69,70,70,70,70,70,70,71,71,71,73,73,74,79

Media Aritmética Mediana Moda

X =60,62,62,65,65,69,69,69,69,70,70,70,70,70,70,71,71,71,73,73,74,79 Me=70 Mo = 70

X= 1522/22 = 69.18

En un examen calificado del 0 al 10, 3 personas obtuvieron 5 de nota, 5 personas obtuvieron 4 de nota, y 2
personas obtuvieron 3 de nota. Calcular la nota media, mediana moda y rango.

Ordenar los datos

3, 3, 4, 4, 4, 4, 4, 5, 5, 5

Media Aritmética Mediana Moda

Me = 4 Mo = 4

5
OC TRIMESTRE

FIN

5
OCHS

EXAMEN
MATEMATICAS 1o
Bimestre II

ESCUELA:

ALUMNO:

FECHA: GRADO: GRUPO:

ACIERTOS: CALIFICACION

6
 OC TRIMESTRE

ALUMNO:
Lee con atención y elige las respuestas correctas.

1. Número decimal equivalente a la fracción 1

2
a) 0.2 b) 1.2 c) 0.5 d) 2.1
2. Número decimal equivalente a la fracción 3
4
a) 0.75 b) 3.4 c) 0.57 d) 4.3.3333
3. Número decimal equivalente a la fracción 7 /10
a) 0.75 b) 0.7 c) 7.0 d) 7.10

La gasolinera del pueblo recibe y vende gasolina. Los números de la tabla indican la cantidad que recibe o vende. Analiza la
información y responde los reactivos del 4 al 6.

Lunes Martes Miércole Jueves Viernes

3 _4 _ 1 _ 2 4
4 8 4 4 8

4. ¿Qué días de la semana se recibió gasolina?

a) Lunes y martes b) Lunes y jueves c) Lunes y viernes d) Jueves y viernes
5. ¿Qué días de la semana se vendió gasolina?
a) Lunes, martes y jueves b) Lunes, jueves y viernes c) Martes, miércoles y jueves d) Lunes y viernes
6. ¿Cuáles son los dos números simétricos que aparecen en la tabla de ventas?
a) 3 / 4 y -4 /8 b) – 2 / 4 y 4 / 8 c) – 4 /8 y – 1 / 4 d) – 4 / 8 y 4 / 8

La siguiente tabla muestra cuánto aumentó o disminuyó el precio del dólar en pesos mexicanos durante siete días. Analiza
la información y responde del reactivo 7 al 9.
Día 1 Día 2 Día 3 Día 4 Día 5 Día 6 Día 7
+ 0.4 -0.5 +0.04 -0.68 +0.24 -0.15 +0.08

7. ¿Cuánto aumentó o disminuyó el precio del dólar en los primeros tres días?
a) – 0.06 b) – 0.08 c) – 0.6 d) – 0 0.8
8) ¿Cuánto aumentó o disminuyó el precio del dólar considerando los siete días?
a) – 0.5 b) – 0.57 c) – 0.06 d) 0.57
9) Considerando que al inicio de la semana el precio del dólar era de 20.00 pesos ¿cuál fue su precio al
segundo día?
a) 18.00 b) 91 c) 19.90 d) 90.00
10) Luis compró un libro de $32.00 y una pluma de $12.00. Pagando con un billete de $50.00 ¿Cuál expresión
corresponde a la compra ?
a) 50 – (32 + 12) b) 50 + (32 + 12) c) 50 – (- 32 – 12) d) 50 + (32 – 12)
11) Juan tiene x años, su hermano tiene el doble de la edad de Juan. ¿Cuál es la expresión que corresponde a la
edad que tendrá su hermano dentro de 3 años?
a) x + 3x b) x + x + 3 c) 3x + 2 d) 2x + 3
12) Hay 480 kg de azúcar y se harán costales de 30 kg. ¿Cuántos costales se
harán? a) 16 b) 12 c) 15 d) 61
13) En la tienda de ropa hay venta con descuentos. Ana compró un pantalón que tenía precio de $450.00 ¿Cuánto
pagó si le aplicaron el 30% de descuento?
a) $300.00 b) $315.0 c) $420.00 d) $350.00

6
 OC TRIMESTRE

Observa el tiempo que tarda un ciclista en recorrer ciertas distancias y responde los reactivos 14 y 15.

14 ¿Qué distancia recorre el ciclista en 8 minutos?

a) 20 km b) 8 km c) 10 km d) 12 km

15) ¿Qué distancia recorre el ciclista en 10 minutos?

a) 10 km b) 25 km c) 8 km d) 15 km

16) En una sucesión, el primer término es 6 y cada término de la sucesión se obtiene sumando 8 al
número anterior. ¿Cuáles son los primeros 3 términos?

a) 6, 14, 20 b) 6, 14, 22 c) 6, 12, 20 d) 6, 12, 18

17) Ana quiere formar un triángulo. ¿Con cuál de las siguientes medidas puede realizarlo?

a) 3, 4, 8 b) 3, 9, 2 c) 3, 4, 5 d) 6, 14, 7

18) ¿Cuál es el área de la siguiente figura?

a) 133 m2 b) 123 m c) 21 m2 d) 130 m2

19) ¿Cuál es el volumen del siguiente prisma triangular?

a) 350 m3 b) 123 m3 c) 175 cm3 d) 130 cm3

Observa la siguiente tabla, analiza los datos y responde la pregunta 20.

Alumnos 1 2 3 4 5 6 7 8 9
6Peso 51 58 72 43 51 53 47 51 58

20) 28. ¿Cuál es la media aritmética en el peso de los alumnos?

a) 58 b) 53 c) 43 d) 51

6
OC TRIMESTRE

CLAVE
1.- C 11.- D
2.- A 12.- A
3.- B 13.- B
4.- A 14.- A
5.- A 15.- B
6.- D 16.- B
7.- A 17.- C
8.- B 18.- A
9.- C 19.- C
10.- A 20.- B

6
OC TRIMESTRE

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OC TRIMESTRE