UNIDAD DE APRENDIZAJE N°7
I.- DATOS GENERALES: Celebramos nuestro aniversario fomentando el emprendimiento personal.
1.1 AREA : DESARROLLO PERSONAL CIUDADNIA Y CIVICA.
1.2 GRADO : 4to / A, B C D
1.3 NIVEL : SECUNDARIA
1.4 N° DE HORAS : 3HORAS
1.5 DOCENTE : Canales castillo Melisa Gladys, Cesar Vergara
1.6 SUB DIRECTORA : Martha Cecilia Mantilla Novoa
1.7 DIRECTORA : Amalia Robles.
II.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Los estudiantes de la IE. José Sabogal del Distrito de San Martin de Porres se ubican en un sector de la ciudad donde abundan los emporios comerciales de diferentes rubros, la mayoría de ellos trabajan apoyando a sus
padres en aquellos negocios, trabajan por su cuenta o para terceros. Muchos de nuestros estudiantes madrugan para poder realizar sus tareas comerciales por necesidad ya que apoyan en el sustento de su familia o para su
subsistencia. Ante esta situación la escuela asume el rol de orientarlos canalizando sus intereses económicos desde el emprendedurismo en la búsqueda de soluciones a su economía familiar. Por ello proponemos las
siguientes preguntas
¿De qué manera podemos promover actividades en la búsqueda de desarrollar emprendimientos propios? ¿Es posible que los estudiantes generen actividades emprendedoras desde la escuela desde la planificación y
ejecución comercial? ¿De qué manera el estudiante sabogalino puede aportar para mejorar la situación económica de la familia?
III.- PROPOSITOS:
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACION PRODUCTO
Dialoga con otras personas para Elaboran un resumen u organizador visual donde se
Participa en acciones colectivas orientadas al bien común
Interactúa con todas las identificar la problemática económica de puedan identificar los cinco problemas que más
a través de la promoción de los derechos de
personas. mi comunidad y mi familia. afectaron la economía de nuestra zona y que cambiaron
determinados grupos vulnerables (adultos mayores,
el curso de los proyectos y las actividades económicas
discapacitados, miembros de pueblos originarios) y de los
tanto de nuestras familias como de nosotras/os
mecanismos de participación ciudadana.
mismas/os..
Delibera sobre asuntos públicos que afectan el sistema Delibera sobre la problemática económica Proponen recomendaciones para el
democrático, la institucionalidad y el Estado de derecho de mi comunidad, y sustenté mi posición cumplimiento de las, normas tributarias y
CONVIVE Y PARTICIPA cuando sustenta su posición a partir de la contraposición acerca de los derechos ciudadanos a municipales en la ejecución de los
DEMOCRATICAMENTE Delibera sobre asuntos de puntos de vista distintos del suyo, y sobre la base del partir de puntos de vista distintos al mío.
emprendimientos de nuestra familia o
EN BUSCA DEL BIEN públicos. análisis de las diversas posturas y
los posibles intereses involucrados. Aporta a la comunidad
COMUN.
construcción de consensos que contribuyan al bien
común basándose en principios
democráticos.
CONS TRUYE SU Participa en acciones colectivas orientadas al bien común Propongo alternativas de solución Elabora propuestas con base en el diagnóstico de la
Participa en acciones que
IDENTIDADC” a través de la promoción de los derechos de individuales o colectivas orientadas al problemática económica abordada, orientadas al bien
promueven el bienestar
común. determinados grupos vulnerables (adultos mayores, bien común, al respeto a los derechos común, en un texto escrito.
discapacitados, miembros de pueblos originarios) y de los humanos y a la mejora de la economía en
mecanismos de participación ciudadana. la familia.
Participa en acciones colectivas orientadas al bien común Explique la importancia de los Análisis de caso y responde pregunte .
Participa en acciones que a través de la promoción de los derechos de organismos estatales y privados trabajan
promueven el bienestar determinados grupos vulnerables (adultos mayores, por la defensa y promoción de los
común discapacitados, miembros de pueblos originarios) y de los derechos humanos.
mecanismos de participación ciudadana.
ACTIVIDADES:
1.- Dialogamos sobre los problemas económicos de nuestra familia y comunidad.
2.-Conocemos las normas tributarias y municipales en la ejecución de los emprendimientos .
3.- Proponemos alternativas de solución frente a los problemas económicos.
4.-Orfganismos estatales que promueven los derechos humanos.
SESION 1 Sesión2
TITULO TITULO: .-Conocemos las normas tributarias y municipales en la ejecución de los
Dialogamos sobre los problemas económicos de nuestra familia y comunidad. emprendimientos .
COMPETENCIA: COMPETENCIA:
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN BUSCA DEL BIEN COMUN. CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN BUSCA DEL BIEN COMUN
CAPACIDAD: CAPACIDAD:
Interactúa con todas las personas. Delibera sobre asuntos públicos.
DESEMPEÑO PRECISADO: DESEMPEÑO PRECISADO:
Participa en acciones colectivas orientadas al bien común dialogando sobre los problemas económicos de Delibera sobre la importancia de cumplir las normas tributarias y municipales en
nuestra familia y comunidad.
la ejecución de los emprendimientos.
ACTIVIDAD: ACTIVIDAD:
Medidas económicas del Gobierno para atender la problemática económica y social peruana en el actual Leen una ficha informativa relacionada a las normas y leyes emitidas.
contexto” la población debe buscar información confiable sobre las nuevas normas o los cambios que se dan.
1.-Luego de leer y analizar la información de la fuente A responder como impacto en nuestras familias las Por su parte, las instituciones pueden proporcionar esa información en sus portales digitales, a
medidas económicas que dispuso el gobierno: en un cuadro comparativo tener en cuenta lo positivo y negativo. través de campañas de información, publicaciones, etc.
2.- En las medidas planteadas en la fuente B ¿Cuál fue la más adecuada ‘? ¿por qué? Nuestras propuestas deben estar planteadas en un texto escrito; podemos usar la forma que
3¿Qué medidas tomadas por el Gobierno favorecieron al respeto de nuestros derechos? prefiramos.
4-¿Cómo podemos promover el emprendimiento para el bienestar de nuestra familia? PROPOSITO
5.- Elaboran un resumen u organizador visual donde se puedan identificar los cinco problemas que más afectaron
Proponer recomendaciones para el cumplimiento de las, normas tributarias y
la economía de nuestra zona y que cambiaron el curso de los proyectos y las actividades económicas tanto de
nuestras familias como de nosotras/os mismas/os.. municipales en la ejecución de los emprendimientos de nuestra familia o comunidad,
PROPOSITO Analizan las decisiones que el gobierno ha aplicado para afrontar los problemas económicos y EVIDENCIA
deliberaran sobre las posturas acerca de ellas y sus consecuencias en su familia y comunidad. Proponen recomendaciones para el cumplimiento de las, normas tributarias y
EVIDENCIA municipales en la ejecución de los emprendimientos de nuestra familia o comunidad
. Elaboran un resumen u organizador visual donde se puedan identificar los cinco problemas que más afectaron
la economía de nuestra zona y que cambiaron el curso de los proyectos y las actividades económicas tanto de
nuestras familias como de nosotras/os mismas/os..
Sesión 3 Sesión 4
TITULO: .- TULO:
Proponemos alternativas de solución frente a los problemas económicos. Organismos estatales que promueven los derechos humanos.
COMPETENCIA: COMPETENCIA:
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN BUSCA DEL BIEN COMUN. CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN BUSCA DEL BIEN COMUN
CAPACIDAD CAPACIDAD
Participa en acciones que promueven el bienestar común. Participa en acciones que promueven el bienestar común
DESEMPERÑO PRECISADO DESEMPERÑO PRECISADO
Participa en acciones proponiendo alternativas de solución frente a los problemas económicos en su Participa en acciones colectivas orientadas al bien común a través de la organización de campañas que
emprendimiento orientadas al bien común. promueven los derechos de los grupos vulnerables.
ACTIVIDAD ACTIVIDAD
Leen una ficha de aprendizaje de derechos humanos y el bien común. Leen una ficha de organismos que promueven los derechos humanos:
PROPOSITO Derechos colectivos, organismos estatales, organismos no gubernamentales.
Proponen alternativas de solución que están orientadas al bien común y consideran los derechos humanos PROPOSITO
EVIDENCIA Proponen alternativas de solución que están orientadas al bien común y consideran los derechos
Elabora propuestas con base en el diagnóstico de la problemática económica abordada, orientadas al bien humanos
común, en un texto escrito. EVIDENCIA
Elaboran un texto respondiendo la pregunta ¿Consideras que la pobreza es una situación que vulnera
los derechos humanos?
CONSIERAR ACTIVIDADES DONDE SE PONGA EN MANIIFESTO ESTA COMPETENCIA TRANSVERSAL
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
CRITERIO INSTRUME
EVIDENCIAS
S DE NT
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS APRENDIZAJ
EVALUAC EVALUACIÓ
E
IÓN N
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES • Accede a plataformas virtuales para desarrollar aprendizajes de diversas áreas curriculares seleccionando Presenta sus
GENERADOS POR LAS TIC´S:
opciones, herramientas y aplicaciones y realizando configuraciones de manera autónoma y responsable. evidencias en
• Personaliza entornos virtuales Emplea diversas fuentes con criterios de credibilidad, pertinencia y eficacia utilizando herramientas digitales de Clase
• Gestiona información del entorno virtual autor cuando realiza investigación sobre un tema específico.
• Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA tarea simple o compleja, formulándose preguntas de manera reflexiva y de forma constante.
AUTÓNOMA: Cumple con
• Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos de que dispone, para lo cual establece
• Define metas de aprendizaje un orden y una prioridad que le permitan alcanzar la meta en el tiempo determinado con un considerable grado sus
• Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus de calidad en las acciones de manera secuenciada y articulada. responsabilid
ades
metas de aprendizaje • Revisa de manera permanente la aplicación de estrategias, los avances de las acciones propuestas, su
• Monitorea y ajusta su desempeño durante el experiencia previa y la secuencia y la priorización de actividades que hacen posible el logro de la meta de
proceso de aprendizaje aprendizaje. Evalúa los resultados y los aportes que le brindan los demás para decidir si realizará o no cambios en
las estrategias para el éxito de la meta de aprendizaje.
V. ENFOQUES TRANSVERSALES:
INSTRUMENTO
ENFOQUES VALORES ACTITUDES OBSERVABLES DE
EVALUACIÓN
Solidaridad planetaria y equidad -Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a promover prácticas de consumo responsable de la
generacional energía.
Enfoque
ambiental -Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia sobre la importancia del
Justicia y solidaridad ahorro de energía. Lista de cotejo
Respeto a toda forma vida -Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente, revalorando los saberes locales y el
conocimiento ancestral relacionado al consumo y ahorro de energía.
Producto a evaluar COMPETENCIAS CAPACIDADES CRITERIOS INSTRUMENTO
Creación de su Convive y participa Interactúa con todas las personas Propongo alternativas de solución individuales o colectivas orientadas al bien común,
emprendimiento democráticamente en Delibera sobre asuntos públicos. al respeto a los derechos humanos y a la mejora de la economía en la familia
busca del bien común. Participa en acciones que promueven el
bienestar común
VII. MATERIALES BÁSICOS QUE SE USA EN LA UNIDAD
Fichas de trabajo Texto de consulta de DPCC 4TO Noticias de actualidad Recortes de periódicos, cuaderno, plumones, goma etc. Texto de editorial San marcos.
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Canales Castillo Melisa Cesar Vergara SUBDIRECTORA
